想别人没想到的这篇课文主要讲了一个什么故事_百度知道
想别人没想到的这篇课文主要讲了一个什么故事
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讲画师考三徒弟看谁骆驼画,结徒弟用少代创新思维赢称赞故事教育要脑筋想别没想事培养自创新思维
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出门在外也不愁教《想别人没想到的》这篇课文的感想
教《想别人没想到的》这篇课文的感想
为了激发学生的学习兴趣，启发学生的思考，在学习新课前，我给同学们讲了画家作画——传“香”的构思：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。当学生津津有味地听完故事后，我让学生思考并回答主考官为什么表扬了那位画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞来传“香”的考生。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，我导入了新课《想别人没想到的》。
《想别人没想到的》是人教版三年级下学期的一片略读课文，这是一篇开发学生智力的有趣故事。讲的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在同样大小的纸上画出的骆驼最多。教学时，我放手让学生根据课文前的提示语明确学习的要求，在大致了解课文的基础上，引导学生讨论、交流：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？课文采用了设置悬念的手法，并不是直接告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一一展示三个徒弟所画的画：大徒弟画满了很小很小的骆驼；二徒弟画的是许许多多的骆驼头；小徒弟画了一只完整和一只不完整的骆驼。结果：小徒弟的画得到画师的称赞。让同学们迫不及待地往下读，想去揭开奥秘：为什么小徒弟的画是最好的。学生通过读课文终于从画师的话中明白了：小徒弟的画之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清到底会有多少骆驼，给人留下了丰富的想象空间。在课堂上，我鼓励学生大胆创新：“小画师们，你还有什么办法可以画出更多的骆驼？”虽然几个同学的画法是对小徒弟的画法进行了加工，但是王涛同学的两种画法特别新颖，方法一：先画几座连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，再画三条路，在路旁画上花草，最后画许多飞起的小鸟。方法二：在沙漠上画许多骆驼的脚印。这两种画法对于一个10岁的农村孩子来讲，他的思维已经得到了开阔，具有了创新意识。
培养创新精神和实践能力，是素质教育面临的迫切而重大的课题。在教学中，只有给学生创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，重视创造能力的培养、提供创造活动机会，才能让学生的思维在广阔的空间里自由飞翔、大胆想象，奋力创新。
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