缇萦救父故事新读发布时间： 09:46 星期五来源：检察日报 沈玮玮
《缇萦救父》连环画，石夫绘画。缇萦救父这个故事，不同的时代，不同的人，有不同的解读。
公元前167年，中国史上著名的汉文帝废肉刑的刑制改革登场。
此项改革一般被认为是因一件不大不小的刑案而起，看似偶然，细看之后，疑点颇多。该案后来被称为“缇萦救父”，故事还成就了一个成语叫“改过自新”。故事被记载在《史记·扁鹊仓公列传》中。刑案的当事人是缇萦的父亲，叫仓公。缇萦是一个15岁的女孩。我们很容易被小小年纪的缇萦孝行感动，就很容易忽略她的父亲仓公。很可能，正是我们忽略的仓公才推动了这次影响深远的刑罚改革。
仓公，又称太仓公，姓淳于名意，因做过齐国的太仓令，故名“仓公”。仓公不仅是一名小吏，而且还颇通医术，能与扁鹊齐名，难怪司马迁要把他和扁鹊并列作传。《史记·扁鹊仓公列传》共记载了仓公25例临床案例，治愈15例，不治10例，涵盖内外妇儿等当代医学的主干科，还有消化、泌尿、呼吸、心血管等常见的专科，是中国现存最早的病史记录。
因仓公医术精湛，无所不通，登门求医的踏破门槛。总之仓公的医疗资源极其紧张，求医问诊者开始诋毁仓公不为人治病。加之当时的诸侯赵王、胶西王、济南王因慕仓公大名，请仓公为其治病竟未得，遂心生不满。仓公得罪了权贵和百姓，而被编织入罪，最终判肉刑。
按照当时的法律，肉刑要赴首都长安领受，这为仓公之女面见文帝创造了机会。仓公当时生有五女，在进京领罪之前，他感伤无男随行，感叹生女无用，岂知被小女儿缇萦听到了心里，坚持随父进京，并上书朝廷，愿意为奴以换取父亲的自由。终于，文帝面见了仓公父女，并且仓公在对诏回答时讲述了自己学医、行医的经过和事迹。这些都成为文帝考虑赦免仓公的理由，再加上缇萦恳切上书，仓公重获自由。
缇萦上书的内容是这样的：“妾父为吏，齐中称其廉平，今坐法当刑。妾切痛死者不可复生，而刑者不可复续，虽欲改过自新，其道莫由，终不可得。妾愿入身为官婢，以赎父刑罪，使得改行自新也。”在这一陈述中，缇萦丝毫没有提及其父是受人诬陷所致，完全没有走伸冤的叙述模式。或许作为一个15岁的女孩，对其父的冤情不知或者没有充分了解，无法启用伸冤模式；或是担心即便是按照伸冤的路数，也会因其父得罪的人众多，还有郡国势力，终究也会徒劳。因此，还不如直接认罪，采取另外一种胜算较大的言说策略。因为文帝以孝治天下，以此来作为请求宽宥的理由，奏效的可能性更大。
缇萦的整个叙述顺序从廉（父）、慈（君）、孝（己）展开，充分论证了肉刑即便是有效，也难以令彻底改过自新者恢复原貌，隐含的意思就是要废除肉刑。文帝看到了这样的上书，难免不“悲其意，此岁中亦除肉刑法”。《汉书·刑法志》在记载文帝肉刑废除的理由时，从帝王的慈悲为怀，悲天悯人出发，来论证君父的“不忍人之心”：“今法有肉刑三，而奸不止，其咎安在？今人有过，教未施而刑已加焉，或欲改行为善而道亡繇至，朕甚怜之。夫刑至断肢体、刻肌肤，终身不息，何其痛而不德也！岂称为民父母之意哉？其除肉刑，有以易之。”
实际上，文帝和缇萦的言说路数一致。缇萦也是先忠后孝，在承认帝国法律的前提下，先述说其父是廉吏，加上医术高明，乃国之栋梁，接着才充分展现女儿对父亲的孝道，最后移孝于忠，希望以身替父。在缇萦的论说中，忠孝是两全的，这十分符合文帝以孝治国的君父之愿。文帝也从孝出发，以恻隐之心反思失教失德本心，最后回应国家刑罚改革，从家到国，家国同构，实际上也是移孝于忠的政治信条。
反思缇萦的上书和文帝的回答，我们在惊叹缇萦睿智的同时，也不免心生疑虑：如果缇萦没有他人背后指点，那么仓公循循善诱的家庭教育就太高明了，竟然教出了这样的女儿，但为何之前又有生女无用之叹呢？如果没有仓公的名气和人脉关系，缇萦的上书怎么可能随意递交到文帝手中？在男性主导的社会，女子无才便是德，15岁的缇萦是很难做出符合文帝心意的陈情书，何况寥寥数语，言简意赅，但效果惊人。
再说当事人仓公，其从事临床医学，对病人的痛楚感同身受，当然比一般人更能体会到肉刑的痛苦。正是这样，他才会在进京受刑之前感叹生女无用，才会采用激将法提醒包括缇萦在内的女儿们。总之，通过司马迁的记载，我们很难消除对缇萦陈情的怀疑。或许更合理的解释是，在缇萦之父的盛名和强大的背后运作下，文帝肉刑改革才得以顺利进行。法律变革需要依靠类似于仓公这类知名人物才能推动。不仅如此，还需要充分揣摩当权者的心思，利用人性怜悯之心，加上如缇萦般的关键人物，共同作用于既有的制度革新。
或许，这一过程正是仓公和文帝共谋的结果，也或许是仓公及其团队借助缇萦共谋的结果。总之，历史很少偶然，改革没那么简单。
（沈玮玮：法学博士，华南理工大学法学实验教学中心副主任）
责任编辑：孙燕
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，完成问题。（14分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”[注]①患：担心&②俟sì：等待。&③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④&博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。1.解释下列句中划线字的意思。（4分）（1）稍稍宾客其父（&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&（2）泯然众人矣&（&&&&&&&&&&&&&）（3）尝主编《资治通鉴》（&&&&&&&&&&&&）&&（4）俟能讽诵乃已（&&&&&&&&&&&&&）2.下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是（&&&&&）（3分）
A．邑人奇之
B．不能称前时之闻
C．或以钱币乞之
D．卒之为众人
3.翻译句子。（2分）用力多者收功远，乃终身不忘也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.画出下面句子的两处停顿。（2分）余闻之也久5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（3分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，完成小题（共10分）爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯青莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。咦！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1..解释下列句中划线词的意思。（2分）（1）可爱者甚蕃&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）（2）亭亭净植&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&&&&& )2..下列句子中划线词意思相同的一项是（&&）（2分）
A．陶后鲜有闻芳草鲜美，落英缤纷
B．菊之爱便扶向路，处处志之
C．中通外直初极狭，才通人
D．陶后鲜有闻此人一一为具言所闻
3..请用现代汉语翻译文中画线句子。（4分）（1）予谓菊，花之隐逸者也（2）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。4..鲁迅青年时期在《莲蓬人》中写道“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，它的立意和语言受益于《爱莲说》中的那两句名言？（2分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，完成小题。（10分）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1.解释下列各组句中的画线词。(3分)⑴臣未尝闻也（&&&&&&&&&）　　 ⑵休祲降于天（&&&&&&&&&）⑶秦王怫然怒（　　　　　）　　　⑷大王尝闻布衣之怒乎？（　　　　）⑸非士之怒也（　　　　　）　　 ⑹秦王色挠（　　　　）2.翻译下面的句子。(4分)⑴专诸刺王僚也，彗星袭月。　⑵布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。3.从文中可以看出唐雎是个怎样的人？(2分)4.列举我国历史上除唐雎之外的一个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。(1分)⑴人物&&&&&&&&&&&&&&&&事迹&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
(二)阅读下面文言文，完成17—19题。(8分)【甲】由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。【小题1】．解释下列句子中划线的词。(3分)①由是先主遂诣亮&&&②欲信大义于天下&&&③恐托付不效【小题2】．用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。【小题3】．刘备说自己“智术浅短”，你怎么看？结合两则选文内容说说你的看法和理由。(3分)
科目：初中语文
来源：2014届江西省吉安市七年级第一学期期中模拟检测语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面题目。
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍讽④乃止。用力多者收功远；其所精通，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”
注释：①司马温公：司马光，死后被赐为温国公称号。②下帷绝编：“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”指孔子研讲《周易》，把穿筒的熟牛皮翻断好几次。即“韦编三绝”。这里是说司马光勤奋。③迨（dài）：等到。④倍讽（bèi fěng）：“倍”通“背”，讽：背诵。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（1分）
用 力 多 者 收 功 远
2.解释文中划线的词语。（3分）
①患（&&&&&&&&&&&&
）& ②尝（&&&&&&&&&&&&&
）& ③或（&&&&&&&&&&&&
）
3.翻译下列句子。（2分）
或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。
4.对本文理解正确的是（&&&&&& ）（2分）
A、本文主要告诉读者司马光小时记忆力不好。
B、文章主要表达其他人学习爱偷懒，而司马光很用功。
C、文章主要是说司马光聪明过人，背过的东西终身不忘。
D、作者也赞同“书不可不成诵”的观点。
5.你赞成“书不可不成诵”的观点吗？说说理由（2分）答案：解析：
　　答案：1．（1）①为……感到悲伤。
　　②称赞；称道。
　　③犯法：犯罪。
　　（2）有孝心；有胆识
　　2．（1）运用恰当的道理或事实论据论述人就要讲尊严、讲人格这观点，论述恰当，语言简明扼要。
　　（2）运用恰当的道理或事实论据论述人有时也不能过分地爱面子这观点，论述恰当，语言简明扼要。
　　附译文：
　　文帝四年的时候，有人上奏告发淳于意，因为犯了罪判了刑，用驿站的车马押解向西前往长安。
　　淳于意有五个女儿，跟在后面哭泣。淳于意愤怒了，骂道：“生儿女不生男孩，有了紧急情况没有可以使用的人！”在这时候，小女儿缇萦为父亲的话感到悲伤，就跟随着父亲向西去。她上奏书说：“我的父亲为官，齐地的人都称赞他廉洁公正，如今犯了法，判了肉刑。我深切地悲伤处死的人不能复生，受肉刑的人不能接上肢体，即使想要改过自新，这条路也没有多少人能走过去，终究不能做到。我愿意交出自身，做官府的奴婢，用来赎父亲的肉刑之罪，使他能够改变品行，自己重新做人。
　　奏书让皇上知道了，皇上为她的诚意感到悲伤，在这一年里就废除了肉刑法。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成下面题目。（15分）&&&&不让兰花知道张丽钧在一档电视节目中，我邂逅了两个天使般的女童。当她们纯净如叮咚山泉的歌声响起来的时候，她们身后的一头小象开始陶醉地随着节奏跳舞。所有的人都被这美妙的画面征服了。当其中一位评委表示要去她们的家——热带雨林做客时，妹妹含泪提醒他说：“你一定要种一颗种子。”在这个舞台上，太多人的梦想都是去某个大会堂开演唱会，只有这两个小女孩，她们的梦想却是种树，是让小象回到它绿色的家。节目的最后，妈妈也上台了。她黑发如瀑，沉静内敛，浓郁的理想主义气质使她看起来光彩照人。我眼睛一亮——这个女子，我曾在一份画报上见过!我紧张地盯着屏幕，担心她会怆然泪下。然而，她在笑，始终在笑。看到她，就想起了那个德国男人——马悠博士。18岁那年，马悠开始为德国一位环保领袖开车，一颗“绿巨人”的种子，就是在那时播到他的心田的。马悠是一位“天赋籽权”主义者，他带着宝贵的研究课题来到西双版纳，成立了天籽生物多样性发展中心。西双版纳大片大片的人造橡胶林，在马悠博士的眼里无异于“上帝的诅咒”——在热带，物种单一就意味着灾难。这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作。马悠博士说，世界上有2万种兰花，西双版纳有500种。珍奇罕见的兰花，多长在雨林的枯树上。马悠每天都要去寻找那些从高处跌落下来的兰花，然后，把这些娇贵的植物运回实验室里培植繁衍，两年后，再一株株地绑回到雨林的树上。这样，兰花家族就可以不断壮大。马悠在一场晚宴上对一个中国女子一见倾情，便送了她一件独特的见面礼——为她弹奏—首钢琴曲。他俩幸福地走到了一起，并且，他的妻子义无反顾地爱上了他的所爱。他们种树。他们兴奋地掐算着，如果能活到120岁，就可以看到自己手植的树苗成林。他们的—双爱女相继降生。两个女孩赤足奔跑在森林般的庭院里，琅琅齐诵《道德经》。她们的玩伴是小狗、小猫，以及林中的昆虫。10年的日子，在痴望绿色、勾勒绿色、培植绿色、守护绿色中迅跑而过。然而，在追梦的路上，马悠却猝然倒—下，将妻子和两个女儿撇在了雨林中。亲密战友的抽身离去，把她的心掏了个永难填满的洞。当被问及是否想退却的时候，她说：“人是有债的，现在，马悠的债在我身上。”现实中，她常面对一个个无奈。比如，有几个年轻人，晚上回家看不清路，就不假思索地把她和马悠种的几十亩林地点着了——他们把马悠夫妇的肋骨拆下，当火把来烧。她与荒蛮博弈。 她与愚氓博弈。沉静的她，带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里。3个人一起唱着马悠生前最喜欢唱的歌，做着马悠生前最喜欢做的事。她们不想让兰花知道，那个常在高高的树下奋然救起坠落的兰花的人已然离去。作为马悠的替身，她们一起在雨林里小心翼翼看护着他那个来不及做完的梦。我想，当枯树上跌落的兰花不再有人爱怜地捧起，那么，人类的跌落，必将成为一件被所有残余物种额手称庆的事。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（《读者》2012年第8期，略有删改）1.请你说说题目“不让兰花知道”的含义。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.文中说：这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作。请用简洁的语言概括他修复、再造热带雨林的两件事情。（2分）3.结合上下文，赏析下列句子中划线词的表达效果。（4分）（1）沉静的她，带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）他们把马悠夫妇的肋骨拆下，当火把来烧。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.她说：“人是有债的，现在，马悠的债在我身上。”联系上下文，说说你对这句话的理解。（2分）5.读了本文，马悠博士和他的妻子一定给你留下了深刻的印象。请你对他或她说一段话，表达你阅读后的感悟。（50字左右）（4分）&&&&&&&，我想对你说，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。（6分）谢安赴宴桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此②欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰:“当作何计？”谢神意不变,谓王曰：“晋之存亡,在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色；谢之宽容，愈表于貌。望阶趋席，仿作洛生咏③,讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。【注释】①桓温、谢安、王坦之：均为人名。伏甲：埋伏士兵。 ②因此：趁此。③洛生咏：晋时洛阳一带的读书人吟诵诗文的音调。&④趣：通“促”，立即，赶快。1.解释下列句中划线的字。（2分）（1）当作何计&（&&&&&）&&&&&&&&&&（2）相与俱前（&&&&&&&）2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）王之恐状，转见于色3.桓温“伏甲设馔”的目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（用原文语句回答）（1分）4.本文通过对谢安、王坦之两人赴宴中的不同表现的对比，生动地展现了谢安&&&的气度和品质。（1分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇jué（&&&）而不枯瘠（&&&），清新而不柔媚（&&&），这风度实jiān（&）备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。1.给下列词语中的拼音选择合适的汉字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）奇jué（&&）&&&&&&&&&jiān（&&&&）备
2.选出划线字注音正确的一项&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）枯瘠（&&&）&&&&&&&&&&柔媚（&&&）
A．jíróu
B．jímèi
C．jǐmèi
D．jǐméi
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。（14分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏,太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【小题1】解释句中划线字的意思。（4分）普少习吏事&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&既薨&&&&&&&&&&&&&&&普刚毅果断，未有其比&&&&&&&&&&&&&&&&碎裂奏牍掷地&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】下列句子中括号内哪一项省略成分的添加不恰当？（&&&）（2分） A．太祖常劝（赵普）以读书B．普明日复奏（推荐）其人C．碎裂奏牍掷（在）地D．及次日临政，处决(论语)如流
科目：初中语文
来源：2014届云南省八年级上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。（10分）
（1）我说道：“爸爸，你走吧。（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（3）我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。（4）走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。（5）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。（6）我本来要去的，他不肯，只好让他去。（7）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉施，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。（8）可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（9）他用双手采着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。（10）我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。（11）我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到这边时，我赶紧去搀他。(14)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B__”(18)等他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为_____&（2分）
2.用课文中的词语填空回答问题。（2分）
（1）父亲的体形特征是__&&&&&&&&；（2）穿戴的服饰是___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_；
（3）走路时的身形特点是___&&&&&&&&；
（4）表现父亲爬月台的动作有__&&&&&&&&&&&&。
3.“我走了，到那边来信！”一句应该放在文中的___&&处；请解释它在文中的含义是什么？（2分）
答：___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_
4.对第(15)句理解准确的一项是（&&&&&&）（2分）
A．“扑扑在上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身上，父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。
B．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露.
C．泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。
D．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。
5.文章四次流泪，四次写背影，采用动作、外貌、语言等多种描写手法表现了&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的主题。（2分）翻译古文：妾切痛死者不可复生而刑者不可复续,虽欲改过自新,其道莫由
加菲36日220
是‘缇萦救父’里的吧你看这样翻译行不：我认为死者不能复生,行过刑的人（指断手脚之类的）不可以再接上肢体,虽然想改过自新,也没有办法了（道：办法）.
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