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“云雾”是一个词语“和风细雨”是一个成语。

⑴齐读一下第二小节（多媒体展示）

⑵出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读，及时正音

⑶说说你有好方法可鉯更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戲：王先生和白先生同坐一块石头上──“碧”……）

设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从教师身上移到学苼身上以后也许会出现很多奇迹。

５、多种形式朗读这一小节：

“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读──万紫千红

读成语，欣赏多媒体图片──万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么

设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然尽情发言，也许还会出现一个小高潮

⑵说说怎么认识并记住其中的三个生字──“李、杨、秀”。

⑶在这一节中也隐藏着成语你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

设计意图：在上几个成语学习的基础上学生已经掌握了如何由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣

⑷看一看山清水秀、鸟语花香的景象──多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护所以我們从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境伤害小动物。