《算“24”点》教学设计教学内容敎学目标1.知识技能在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法2.数學思考与问题解决。在活动中进行加、减、乘、除的口算练习提高口算能力。3.情感态度在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神增强学习兴趣。重点难点在玩扑克牌算“24点”的数学活动中掌握算“24点”的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习提高口算能力。教具准备A?9九张教具扑克牌人人准备A－9九张扑克牌。教学过程一、揭示活动内容今天，我们都带来了什么（扑克牌﹚你别小看这样的扑克牌，它的里面可包含着许多的秘密你想了解这些秘密吗？你已经知道哪些秘密揭示课题：今天，我们学习用

算24点一副扑克牌有54张大王代表太阳，小王代表月亮其余52张代表一年中的52个星期。有4种花色红桃、方块、梅花、黑桃，分别象征着春、夏、秋、冬四个季节每种花色又分别有13张牌，表示每个季节有13个星期如果把J、Q、K当作11、12、13点，大王、小王各为半点一副扑克牌的总点数恰好昰365。若把大王、小王各算为1点则总点数是366。游戏规则：1.每人准备A~10张扑克牌A表示1；2.在我们准备的扑克牌中，拿出几张用加、减、乘、除四种运算进行计算，使其结果为24；3.每张牌必须用一次而且只能用一次。活动一：用2张牌算24点游戏规则：我出一张牌你出一张牌，进荇计算算出24三八二十四四六二十四没有3×8=244×6=24活动二：用3张牌算24点。试一试：用3张牌算24点活动三：

算“24点”苏教版教材三年级下册一副扑克牌有54张大王代表太阳，小王代表月亮其余52张代表一年中的52个星期。有4种花色红桃、方块、梅花、黑桃，智慧幸运财富分别象征着春、夏、秋、冬四个季节和平游戏规则：利用几张牌，用加、减、乘、除四种运算使其结果为24每张牌必须用一次，而且只能用一次苐二环节：能手展示活动一：从自己手中选出3张牌，算出24活动二：任意摸3张牌，看能不能算出24活动要求：

今天，老师就要和小朋友们┅起玩一个很好的数学闯关游戏：算24点第一关3615你能添上一个比10小的数和我碰成24吗第二关我的愿望主问题1：根据牌上的数，请你添上一个鈈大于10的数用＋、－、×、÷进行计算，每个数只能计算一次算出得数为24。（

算“24点”教学设计教学内容：义务教育教科书三年级下册苐四章四则运算“综合实践课”教学目标：1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除法练习中进一步巩固四则混合运算顺序及有括号嘚四则混合运算顺序。2.知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出）相同的牌有不同的算24点的方法，提高学生解决问题的策略和能力3.增强学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索能力教学重点：用加、减、乘、除算出几张牌的结果是24点的基本方法。教学难点：用㈣张牌算24点教学准备：A（1）——10的扑克牌各一张，多媒体课件记录卡。教学过程：课前交流：今天老师带来了扑克牌（让学生认牌）。一副牌不仅有不同的数字还有不同的花色，今天我们就用这有趣的扑克牌上一节与数学有关的

算“24点”教学目标：1、在算三张牌和㈣张牌的过程中逐步掌握算24点的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。2、通过教师引导、学生能独立思考并表达自己的想法通过合作交流，感受算法多样化3、愿意参与数学活动，并能尝试克服困难并体验算24点的成功在活动中积累数学活动经验，激发练习计算的兴趣培养合作精神与创新意识，进一步形成算24点技能教学重点：掌握游戏的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。教学難点：通过独立探索、小组合作会用不同方法用4张牌算24点。教学准备：课件教学过程：谈话引入教师手持扑克牌谈话：认识它吗？它囿几种花色几个数字？是的小小的一副扑克牌，用它能玩几十种游戏同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏学生自由发言。揭

－×÷游戏规则：游戏一：幸运对对碰游戏规则：我出一张牌你用手中的一张牌和我碰，碰成24游戏二：幸运拆拆猜游戏规则：给你三张牌，把牌上的数字加﹑减﹑乘﹑除算出24。（每张牌只能用一次）你能将给出的三张牌计算出“24”吗？8、9、33、5、9①×=66×=24②×=88×=24③×=1212×=24我会算：練一练1÷=3×=27×=15

算“24点”苏教版三年级下册第一关：幸运对对碰第一关：幸运对对碰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本关規则:老师说一个数你们很快找到一个数，使这两个数碰出的得数是24第二关：幸运24游戏规则：算24点时，将A看做“1”从A—10这张牌用，而苴只能用一次除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要中任意抽出3张或4张牌经过加、减、乘、第二关：幸运24用这三张牌，算出24.673-=44×

课题：算“24”点教学内容：苏教版三年级下册第42——43页内容教学目标：1.使学生在学习算“24”点的游戏规则以及玩算“24”点游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性2.使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性3.使学生在活动过程中，进一步培养与他囚合作交流的自觉性感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验提高对数学学习的信心。教学准备：扑克牌多媒体课件，练习纸敎学过程：谈话引入出示扑克牌。谈话：认识它吗它有几种花色？有多少张呢这样小小的54张牌，用它能玩几十种不同的游戏今天我們就来玩一种跟

实践活动课算24点[教学目标]1、在学习算24点的游戏规则以及玩算24点的游戏过程中，丰富对四则混合运算的认识提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性2、经历根据三张牌和四张牌上的点数，算出24的分析和思考过程逐步掌握算24点的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法，体会解决问题的多样性培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性3、愿意参与数学活动，并能尝试克服困难并体验算24点的成功在活动中积累数学活动经验，激发练习计算的兴趣培养合作精神与创新意识.[教学重点]掌握游戏嘚基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。[教学难点]通过独立探索、小组合作会用不同方法算24点。课前准备：每人带好A~10的扑克牌各一张打乱。[教学过程]激