中国民间皮影_百度百科
中国民间皮影
《中国民间皮影》是2003-年湖南美术出版社出版的图书，作者是孙建君。
中国民间皮影内容简介
皮影，那种另人惊绝的绚丽与精细已难以得见！！！也许在一些特别的场面，比如当年看电影《活着》，画面转折处总有那个皮影的影子。一段生活的沧桑，一出包含泪水的欢乐，一幅历史生活的生动画卷，一个令人扼腕感叹的民艺晚霞，让人难以释怀……
皮影，又称“灯影戏”或“影戏”，是广泛流传于我国民间的一种古老而独特的民间戏曲艺术。其戏曲内容及完整的艺术效果，通过灯光、影幕、音响、唱腔和由演员操纵的影人表演表现出来。皮影人既是戏曲表演的道具，又是富有浓郁地方特色的民间艺术品。它向我们展现了一幅历史生活的生动画卷，是一种最富感染力的乡土艺术，也是中国民俗文化中的一朵奇葩。本书对这一独特的民间艺术，从其造型、雕刻工艺、表演、地方特色和文化内涵等方面做了详细的介绍。图文并茂，是本书的最大特点。
中国民间皮影目录
壹 皮影的历史源流
贰 皮影的造型与雕刻艺术
叁 皮影的表演
肆 皮影的流传与地方特色
伍 皮影艺术的文化内涵
皮影人物造型
1.神仙朵子
妖怪动物造型
皮影衬景道具
1.台框景片
2.家具陈设
3.旗牌仪仗
4.车马船轿
5.金殿宝帐
影戏剧目场景人是命运的玩偶――电影《活着》中皮影意象解读_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
人是命运的玩偶――电影《活着》中皮影意象解读
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
你可能喜欢皮影与电影课程-南京五老村小学
&皮影与电影课程
&作者:管理员&&阅读次数1348
题目参考：
（1）电影“始祖”——皮影戏
&&&&&& 五老村小学美术课系列活动
（2）走近皮影戏
&& —&&&&—五老村小学美术综合实践活动
（3）皮影戏之旅
&& —&&&&—五老村小学综合课程实践活动
一、&& 课题与思考：
每周四下午的第二节课是我们学校的电影课，整个校园都沉浸在电影营造的奇幻世界里。在我所任教的三(1)班里,学生们正在津津有味地观看电影《小兵张嘎》，这不由地让我联想起前段时间正在热播的根据电影改编的同名电视剧里面演皮影戏的胖墩，现在的孩子们对皮影了解吗？课后，我和这帮孩子们聊了起来，平时快言快语的“小麻雀”一下子没了声，只有两三个孩子似乎听说过“皮影”这玩意儿。这样的结果是我意料之中的。毕竟现代城市里的孩子习惯了林立的高楼,习惯了令人目眩的快餐文化,以他们的生活阅历，若没有成人系统地引导，他们是很难接触到这些民间艺术的,更难得有时间、有机会静下心来去领略这门艺术。
说到皮影，不少人会想到《大明宫词》中的唐高宗。对政治了无兴趣的唐高宗却对皮影如痴如醉，难舍难弃。说到皮影的美丽与辉煌，更是有说不完的话题。所谓皮影，它是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国的皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，也是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠，这样的艺术也走进了我们的美术教材。在三年级的美术书中就安排了《皮影戏》这一课.一幅幅古朴典雅，民族气味浓厚的造型图片让我流连于五彩纷呈的皮影世界，无数次地醉心于那浓郁神秘的民俗风情而散发出弥久愈盛的诱人气息……可令人遗憾的是,随着电视、电影业的高速发展，人们物质生活的极大丰富, 曾经给无数百姓带来了无数美好的向往和年节喜庆的皮影戏已淡出了人们的视野，远离了我们生活的繁华世界,像一个落寞的行者，渐行渐远,成为儿时悠远的回忆。
根据有关部门统计，近十年来，民族民间文化正在以每分钟& 的时速消亡着。独具魅力的皮影文化也将随着民间老艺人的逝去销声匿迹，因此，抢救、保护、传承、弘扬民间文化刻不容缓。如何让保护、传承这门古老的民间艺术，让皮影后继有人，是我们美术教育者义不容辞的职责。国家教育部新颁布的全日制义务教育《美术课程标准》中明确提出我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。并要求“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发课程资源”。时代呼唤着中国民间艺术教育走进校园，走进课堂，走进孩子们的心中。
五老村小学是国家级电影课程实验学校，孩子们每周都有电影课，学生看过感人至深的教育影片，也看过国外经典的卡通片，但很少看到像皮影戏这种民间传统艺术形式的影片，有的学生甚至于并不知道这门艺术。，我们有责任把美术课和电影课进行整合，借助电影让这门艺术生生不息地流传下去，让皮影在电影中重放异彩！
基于这样的考虑，我们从学生寻找资料——带领学生参观皮影——欣赏经典的皮影戏——制作皮影——表演皮影戏，让孩子们去发现、去感受皮影戏的艺术魅力，解和喜爱我国这一民间国粹，在孩子们经历了编剧、制作、表演这一系列过程，更增强了我们老师的信心，决定让更多的孩子来认识皮影戏，让这门已经濒临灭绝的民间艺术在小学生中重放光彩。我们坚信，只要找到皮影艺术的精髓，她仍然会回到我们的身边。
二、调查：
皮影是一门古老的艺术，今天更是难觅其踪，孩子们会对它感兴趣吗？还是先了解一下孩子们对皮影的认知吧。在二（2）班我做了个简单的问卷调查，说是问卷调查，实际上因为对象是低年级的孩子，我只问了四个问题。（1）什么是皮影？（2）什么是皮影戏？（3）皮影有什么用？（4）皮影是什么东西做的？
孩子们的回答五花八门，童趣十足，下面几张是描述比较准确的答案：
（图1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （图2）
（图3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (图4)
其中图4的小朋友说他不会写，能不能画出来，这幅画是他对皮影戏的理解。
在被调查的44个二年级学生中，回答皮影是“人的影子”或“皮的影子”有32人，这其中有从字面上认识，也有已有经验的反映，不过无论如何，他们有一个共同认知，即：皮影戏的视觉效果是由影子来呈现的，这一比率占到72．8%。在关于皮影用途的回答中，34人认为它是用来“玩的或看的”，占到了总人数的77．3%，只有2人回答它是“吃的”，看来，孩子对“戏”的理解还是比较到位的，同时，也不难看出，孩子对“皮影”是有一定了解的，或多或少有印象。皮影是什么做的呢？问卷中，有19人认为是皮做的，有18人认为是纸做的，有3人认为是布做的，还有1人认为是木头做的，这又暴露了这一古老艺术实质上离我们的生活是很远的，孩子们对它有印象，可能是旅游参观中的邂逅，可能是影视节目上的一瞥，亦或是别人口中的故事……皮影究竟是什么呢？能摆在眼前看看吗？能放在手里摸摸吗？能和它度过一段快乐的时光吗？孩子们眼中的皮影是朦胧的，是花花绿绿的片片，是蒙在灯火前的白幕，是骑马带刀的将军……它们能从朦胧走向清晰吗？
末了，我又问了孩子们一个问题：“你们喜欢皮影戏吗？”“喜欢！”异口同声，我决定对他们进行有关皮影知识的传授，因为我想让这项古老的中国传统技艺在孩子们的心中鲜活起来。
三、学习：
（1）看影片
为了让学生能对皮影有更多的直观认识，我寻思着给他们找一些相关的影视资料，毕竟这个课题的提出和《小兵张嘎》中的皮影戏有着直接的关系。细细回忆，皮影曾在不少影视作品中留下踪迹,我做了一个简单的查找，如下表：
影视剧名称
剧中皮影戏简介
皮影贯穿影片始末
《钟无艳》
用皮影戏交代血战沙场,
《小兵张嘎》
穆桂英挂帅
《大明宫词》
踏上归途的武官和采桑女的对话
然后我又查找了一些经典的皮影戏作品，想让孩子直接领略皮影戏的风采，丰富他们对皮影戏的感性认识。相关的作品如下：
皮影戏名称
《龟与鹤》
一只仙鹤在池塘中与一只乌龟相遇、智斗的故事
《哪吒闹海》
经典的神话故事
《三只老鼠》
三只老鼠一起去偷油喝的滑稽过程
《金猴降妖》
孙悟空三打白骨精、盘丝洞等家喻户晓的故事
《猪八戒背媳妇》
《西游记》中令人捧腹的场面
搜集好这些影视视频后，我找到学校的计算机老师把这些影视资料剪辑了下来，准备用电影课及美术课上的时间让学生观看，进一步了解皮影。为了调动学生的观片兴趣，我挑出了其中的一、部经典之作——《龟与鹤》，这出戏四十多年前曾经为毛主席专门演出过，在国外获得了无数的荣誉，而且情节简单，画面精美，特别适合给孩子们观看。为了取得更好的观片效果，我利用了一节电影课的时间，给孩子们做了这部片子的导看。
附：皮影戏《龟与鹤》导看
一、内容简介
这是一出经典的皮影戏作品，讲述一只仙鹤在池塘中与一只乌龟相遇、智斗的故事，活灵活现的乌龟与漂亮灵巧的仙鹤，造型可爱、动作逼真，加上悠扬的乐曲和紧跟剧情的配音效果，把台下的观众带到了一个亲切的童话世界。
二、观片目的
1、直观了解皮影戏的表现形式。
2、初步了解皮影戏的特点，领略皮影戏的风采。
3、激发学生对皮影戏的喜爱之情。
三、观前准备
“我心目中的皮影戏”讨论
生自由发言，谈自己认为的皮影戏的样子，旨在激发学生的看片兴趣。
四、欣赏影片（过程略）
五、观后活动
1、就影片提出自己的问题。
学生问题例举：
（1）& 用皮怎么能做出这么漂亮的花纹？
（2）& 皮影画得好细致，颜色怎么涂上去的
（3）& 皮影戏与现在的动画片为什么不一样？
（4）& 用一根杆子提着皮影好动吗？还要唱戏。
2、作为老师，面对这么多希望了解皮影戏的学生们，我怎能无动于衷，于是我就用这一段时间以来学习的一些资料向学生介绍起来：“《龟与鹤》中的仙鹤要做上三天，其中仙鹤的脖子只有20多厘米长，却要用30多片羊皮串联起来……”，我想自己也入了迷，进入了皮影的世界。孩子们听的入了迷，这一古老艺术的魅力让人折服，最后，我问孩子们：“你们想了解更多的皮影知识吗？”回答让我很兴奋，这样，回到家里的孩子们就一下子钻入对皮影的搜索中去了。
2、收集资料：
孩子们的兴趣浓郁，出乎我的意料，他们上网找资料，还来到图书馆，找来一本本精美的画册，丰富翔实的资料、技艺精湛的皮影图片，孩子们相互交流，惊叹于中国传统艺术的博大精深。
看看孩子们收集的资料，他们将它一一分类，还以他们心目中最适合的皮影主角孙悟空为主人公，来介绍皮影的历史、现代的发展，在校电视台作为专题为同学们播放。我们校美术社团的团长借来妈妈的戏服，扮成孙悟空，向学生介绍皮影的来历、有关的故事：
第一期节目
（表演孙悟空的动作上台）喜爱的小朋友们，大家好，我是会七十二变的孙悟空。今天，我受校电视台的邀请，向大家介绍世界上最古老的电影：皮影戏。
皮影戏是中国一种民间艺术形式。皮影戏主要流行于中国西北部，更多的集中在陕西、宁夏的三角地带。大约在明清（14世纪-19世纪）时就已经十分流行，同学们知道吗？其实在50年代的南京，夫子庙一带也有皮影戏的表演呢！（话外音，同时播放部分剪辑）
下面，我们一起看看什么是皮影吧！皮影其实就是最古老的电影。古代人没有电，但是，聪明的他们用光与影的规律，发明了皮影这一新型的表演方法。（播放表演皮影的过程）
皮影大多表演故事的戏剧。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。比如小朋友们十分熟悉的《猪八戒背媳妇》、《哪吒闹海》等。它是我国历史悠久，流传很广的一种民间艺术，并远播海外，成为世界性的艺术。今天，我们来看一小段我的师弟表演的《猪八戒背媳妇》。
第二期节目
亲爱的小朋友们，今天，我将用我向上的毫毛为大家变出一个你们从未见过的东西。（拔毛吹气，手上拿出一个皮影）
看，这就是为大家变出的东西，大家猜猜这是什么？
对，这就是我们今天的主角，皮影。想知道这精美的东西是怎么做出来的？那就跟我进入今天的节目吧！
（经过剪辑的皮影制作纪录表）皮影制作选用年轻、毛色黑的公牛皮，这种牛皮厚薄适中，质坚而柔韧，青中透明。牛皮刮干净、晾至净亮透明时即可制作。先将样稿轻画在牛皮上，然后用各种型号的刀具或刻或凿。之后用透明水色着色，颜色一般不调和，故而纯正绚丽、对比强烈。刻凿、着色完毕后“出水”即熨平，这是其中最关键也是最难的一关。出水后再晾干，装订组合即可上台表演。皮影造型俊俏大方，外轮廓挺拔概括；镌刻精细流畅。关于皮影的传统雕刻技法和过程，艺人们归纳为顺口溜说："先刻头帽后刻脸，再刻眉眼鼻子尖，服装发须一身全，最后整装把身安，刻成以后再上色，整个制作就算完"。
第三期节目
&&& 小朋友们，大家好，今天，我们进入有关皮影的第三讲，皮影的历史。你们知道皮影戏在中国有多长时间的历史吗？告诉你们，在我国，皮影戏已经有千余年的悠久历史。
&&&&两千多年前，汉武帝因爱妃李夫人染疾故去，神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一天出门，路上遇到一个小孩，手上拿着布娃娃玩耍，影子倒映到水里栩栩如生。李少翁心中一动，用棉布剪成李夫人的样子，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。晚上在布幔后，点上灯烛，请皇帝在帐中观看。
&&&&武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。
&&&&这个载入《汉书》的故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
&&& 到了元代，皮影戏一度成为军中文娱活动的一个主要内容。由于成吉思汗的军事远征，更把皮影戏带到波斯、阿拉伯、土耳其等地，而后英、法、德的皮影戏才随之兴起。现二十多个国家博物馆收藏有北京皮影的人物、布景等艺术制品。
明代，被称为“宣卷”的皮影艺术又有了较大发展，明武宗五德三年（1508），在北京曾举行过包括皮影戏在内的百戏大会演。清代初叶到中叶，是皮影戏的全盛时期，河北、北京、山东、山西、东北、陕西、湖南等地区，都是盛行皮影戏的地方。
1767年法国一位名叫居阿罗德的传教士，把中国皮影戏的全部形式和制作过程带回法国，成为一种时髦的外来艺术，并且在此基础上创造了法国的影戏，到1776年又间接传入英国。
1774年，德国大诗人歌德(公元年)曾在展览会上向德国观众介绍中国皮影戏。他本人极为喜欢这一古老的东方艺术，日， 在他32岁生日的时候，他以举办中国影戏演出来庆祝自己的生日，并以此招待来自王宫的贵宾。
十八世纪的外国传教士带走的是乐亭的皮影，他们开始是喜欢皮影戏的镂刻艺术，做为中国民间的工艺美术品带回去的，他们观摩了皮影戏演出的独特形式，更感兴趣，于是就把皮影戏的整个操作方法介绍到本国去。
本来只是想在美术课中让孩子搜集这些皮影的相关资料，没想到最后通过学校的广播节目向全校发布了，孩子们对皮影的热情真不小，我们在想，孩子们找到了这么多皮影的资料，表现出了他们的热情，我是不是也应该行动起来呢？
插曲：见时机已经成熟，我们经过学校领导的同意，成立了皮影戏兴趣小组，由对皮影戏有着浓厚兴趣并愿意参加活动的学生组成。
（3）看实物
我托朋友从西安买回来一些皮影的仿制品，在课堂上向学生进行了展示，孩子们终于可以和皮影零距离了，让他们实际体验一下皮影到底是什么东西，是用什么材料做的，怎么制作，怎么操作等。学生都感到非常新鲜，用他们的小手把皮影仔仔细细地摸了一遍，小朋友们都对皮影产生了浓厚的兴趣，然后我又让小朋友欣赏从网络上收集了很多皮影制作步骤和皮影图片。看完以后，孩子们议论纷纷，有的说：“皮影原来是皮做的，我还以为是纸做的呢。”；有的说：“皮影的颜色很鲜艳，有红的、绿的、黄的、蓝的，特别好看。”。还有的说：“皮影很好玩，用个杆子撑一下就可以动了，胳膊动了，会走路了，头也动了，真好玩。”这些都是孩子们最直接的感受，这些感受是看影片得不到的，看来还是实践出真知，亲眼看一看皮影，亲手摸一摸皮影，对孩子的帮助是意想不到的。
我们生活在南京，这是一座历史文化名城。南京的皮影演出辉煌一时，当时夫子庙内的皮影剧场曾是多少孩子的快乐天堂。表演时，艺人手执皮影人身上的拉杆，使人物做出各种动作姿态，并配以锣鼓、音乐和唱腔。偶人经灯光照射投影到素幕上，观众在幕布外观戏，一幕幕剧情曲折跌宕，寓意深刻，再加上艺人娴熟的操作技法，深深吸引了很多人，特别是孩子的目光。作为民俗博物馆，大院里面还有皮影戏舞台和很多民间艺术品展馆。
自从上节课给孩子们看了皮影的实物后，孩子们的对皮影的要求就越来越高了，不时的有孩子问我：“老师，什么时候能带我们看一场真的皮影啊？”其实，这个问题我和同组的老师早就考虑了。在一个阳光灿烂的休息日，我们带领孩子们参观了甘家大院，去亲身体验了皮影艺人手中的皮影和皮影戏现场表演，孩子的兴奋难以言表。当天上演的是《狐狸和乌鸦》，狐狸一出场，眼一转，嘴一张，尾一翘，爪一伸，狡猾的嘴脸一览无余。当狐狸看见乌鸦时，嘴里面还淌出了夸张的口水，颇具喜剧效果。最后狐狸用赞美的语言诱使乌鸦开口时，一个心急的小朋友竟然叫出声来：“不要相信狐狸，它要骗你嘴里的肉。”纯真善良的语言让其他观众忍俊不禁。讲解员小徐告诉记者，因为每场只能演一出戏，所以曲目一般由观众来挑，如《乌鸦与狐狸》、《金斧头》、《龟与鹤》和《武松打虎》等，按少数服从多数的原则。
看完这场皮影戏表演，可以说孩子们对皮影的认识又更上了一层楼，孩子们在惊叹于皮影的神奇和美丽的同时，对隐藏在幕后的操作艺人也佩服的五体投地，可惜当天因为观众太多，没有条件和艺人进行交流。我对孩子们说，下次一定要找机会让他们和艺人交流，从皮影艺人身上他们一定能得到更多的东西，舞台上皮影的魂可都在他们身上呢。
经过积极的联系，终于和在夫子庙秦淮人家表演的一位表演皮影的老艺人——姚其德联系上了，他是南京最有名的一位皮影表演艺术家。同样是一个双休日的上午，我们应约前往了秦淮人家，在那里我们一起度过了一个愉快的上午，具体的过程还是孩子们自己来说吧。
五（1）班的蒋欣辰在日记中写到：“今天，我真的太兴奋了，我们皮影兴趣小组到夫子庙秦淮人家看了皮影戏《诚实的故事》，我看见那位老艺人熟练地操作着手中的皮影，心中不禁暗暗赞叹，他竟然能将没有生命的皮影“变”活，我佩服得五体投地。演出结束后，那位老艺人给我们讲了他一生的经历，原来学习制作、表演皮影戏竟有那么难，真是让人惊叹啊！”
下面就是孩子参观时的照片：
五、动手制作
经过了前面一系列的活动，孩子们对皮影戏已经有了一定的认识，在此基础上，我们美术组的三位老师在四年级上了一节以皮影戏为主题的示范课，并且请全校的老师及领导来参观，得到了很高的评价。
附：《皮影戏》教案
课题：皮影戏
一、&&&& 教学目标：
１、&&& 通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影戏这种中国传统民间艺术的特色；
２、&&& 尝试用透明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品；
３、&&& 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。
二、&&&& 教学重、难点：
重点：学会利用先分解、后组合的方法来制作影偶
难点：影偶关节部位的固定与连接
三、&&&& 教学过程：
【课前准备】
教师准备：多媒体课件、皮影戏作品，胶片，马克笔、油画棒、剪刀、铁丝、铆钉、针线、砂纸等
学生准备：塑料文件夹、剪刀、水彩笔等。
【教学思路】
第一阶段：导课（主讲：陈晓蓓）
１、&& 播放皮影戏的片段，引导学生欣赏
２、&& 提问：你观看的影片与你看过的动画片、木偶片有什么不同？
３、&& 学生讨论、回答。
４、&& 教师小结并揭题。
第二阶段：皮影戏的相关知识赏析（主讲：陈婷婷）
&&& 1、皮影戏的简介
?皮影戏，也叫“灯影戏”，是以板腔为主的地方戏。是我国古老的戏曲艺术之一。它是由演员操纵皮制影人，伴以音乐唱腔，借助光影效果在屏幕（俗称亮子）上表演各种戏曲故事、神话传说，其表演形式深受群众的喜爱。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式。
?我国著名的皮影戏有陕西皮影等，青海、四川、北京、山东、河南、湖北、山西等地的皮影戏也很有特色。
?建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后，濒危的处境至今未能扭转。
?法国史学家乔治·萨杜尔称它为“世界电影的始祖”。
2、皮影造型艺术的特点
?皮影人物一般由头、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂和两手十一件连缀组成，经人操纵能做机械性动态表演。
?皮影人物的服装，除少数特定人物是专用的以外，大多数是可以通用的。只要在身上换一个相应身份的头，就变成了另外一个人物。
?皮影与民间剪纸艺术相通，它吸取了剪纸的艺术方法，造型优美，线条流畅，富有韵律，花纹图案富有装饰性。
第三阶段：皮影戏的制作（主讲：夏强）
1、皮影的制作较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。皮影的材料采用羊皮或牛皮。
2、示范简要制作过程（以猪八戒为例）：
A、画稿。在透明塑料文件夹上画出图样。
B、剪下来。
C、用水彩笔涂色。
D、在四肢处连接铆钉。
E、轻轻敲击。
F、固定操纵杆。
第四阶段：教师皮影表演（猪八戒吃西瓜）
第五阶段：学生制作，教师巡视指导。
第六阶段：学生作品展评。
１、&&&& 学生表演。
２、&&&& 教师小结。
这节课只是我们的一种尝试，我们只是想尝试把皮影真正的引入课堂，经过前面的一系列的活动，孩子们在课堂上的表现可以用精彩来形容，几位兴趣小组的学生引领了全班的学习，其他孩子的积极性也被充分的调动起来了，那一刻我真的很激动，我感觉到眼前这些花花绿绿的皮影好像都活了起来，和孩子们一起说话、跳跃，姚其德老人如果来到现场，一定不会为没有传人忧虑了，他定会为皮影焕发青春而激动。
“六一”节到了，该我们皮影戏团大显身手了，经过精心的准备，我们给全校的师生奉上一台稚拙却包含我们的汗水和智慧的皮影戏——《西游记后传》，从人物皮影的制作到剧本的撰写都是在我们的指导下，孩子们自己完成的，演出之后，皮影戏在校园内风靡一时，焕发了青春，成为校园内又一道民族传统文化风景线。
附：《西游记后传》剧本
作者：五（3）班刑曦杭 指导教师：夏强
西游记后传
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。在行走。（电视〈西游记〉主题歌）
（话外音：唐僧师徒四人历经千辛万苦，取得真经，凯旋而归）
（黑屏切换）
唐僧坐在佛经研究院窗前看书（画外音：一千年过去了，现在唐僧每天都是“两耳不闻窗外事，一心只读佛经书”）
（电话铃响）唐僧拿起电话：
（银幕的另一端：沙和尚拿着电话：Hello!My& teacher,How& are&& you?）
唐：你、你、你谁啊？讲些什么乱七八糟的？
沙：是我，悟静啊。我从网上查到了你的电话号码。
唐：哦，是你小子！最近在忙什么啊？
沙：。师父，我最近在忙着学英语呢，就是刚才跟你说的那个语言。
唐：学那玩意有啥用啊？
沙：师父这您可就不知道啦，我准备和外国人做生意，不会这外语可不行呢！
唐：好多年前好象有这么一句话说：学好数、理、化，走遍天下都不怕。没听说要学什么英语啊？
沙：那是老皇历啦，现在流行这样一句话：不学驾驶、英语和电脑，哪儿您都去不了
唐：时代在前进哪！对了，悟空和八戒最近怎样啊？
沙：他们哪，可发了。大师兄办了个驾驶学校，二师兄办了个电脑培训班，赚了大钱啦！天天在电视上做广告，您看看就知道了。
唐：好吧，下次再聊。
〖三〗唐放下电话，打开电视机
&&&&&&&& 【画面一】孙悟空开着汽车与另一辆汽车相撞｛刹车声｝
（画外音）花果山驾校，马路杀手的摇篮
孙摆手：广告做的好，不如俺老孙驾校好
（黑屏切换）
【画面二】戴墨镜的猪八戒手持电脑键盘在银幕连闪三下（配音乐）
　　　　（话外音）高老庄电脑培训班，黑客成长的帝国
　　　　猪：吆呵，都知道了。一般人俺不告诉。
（黑屏切换）
唐：看了这些广告，还真有点想他们了
　　（孙楠《你快回来》）
（黑屏切换）（音乐不停，渐低）
〖四〗孙悟空正开汽车
孙：奇怪，头突然有点疼。（手正摸着头）谁又想我了？啊，原来是师傅。
（黑屏切换）
〖五〗孙开着汽车来接唐僧。
唐：悟空，为师好想你啊。看来师傅已经落伍了，也想学学一些新鲜的玩意儿，只有你能帮我啊。ＯＮＬＹ　ＹＯＵ　……孙：&& STOP STOP STOP，你就别再唱了，再唱我就受不了了。你想学什么呀，我来帮你。走，带你到老猪那儿参观去。（坐上汽车飞驰而去）
〖六〗唐、猪、孙三人见面。
孙：你个猪东西，快把墨镜拿下来。见了师傅还戴墨镜，你找扁啊。
猪：冤枉啊，师傅，这还是上次被猴哥打成的熊猫眼，一直没好。
孙：好了，好了，别罗嗦了，师傅想学电脑，你快教他……
〖七〗饭店。唐、孙、猪坐在桌子边（背景音乐：老鼠爱大米（低声）
唐：悟空呐，快把你沙师弟叫来，今天我请客，咱们师徒四人好好聚聚（孙拿出手机）
孙：喂，沙师弟，快到杨公井来，师傅请我们吃绿柳居（沙驾云而来）
沙：师父，听说你现在英语、电脑都学会了，驾照也快拿到了，恭喜你，师父。
唐：是啊，这都要感谢你们哪。现在我才知道要适应时代的发展，不能死读书啊，多学些知识才是最重要的。徒弟们，不光要把语文、数学、外语学好，美术、音乐、体育、自然、信息、科学、社会、劳动、思想品德也都要学好，还有哪（被猪打断）
猪：师父，求求你，不要再韶了。
唐 ：那就不说了，你们知道就好。想想这些年的历程，我还是最喜爱你们这些徒弟。
孙、猪、沙激动的说：师父，我们也热爱着你哪。
〖八〗师徒四人拥抱在一起。
齐说：师父、好徒弟。（背景音乐渐高）
字幕：BYE BYE（音乐停）
这次演出的效果是轰动的，偌大的操场，璀璨的星空，台前支起了一座泛着黄色光晕的舞台，一千多孩子的眼睛紧紧地盯着那远比电影荧幕小的多的白幕，随着小小皮影的舞动欢呼雀跃，享受着这一古老艺术给他们带来的欢乐，两千年后的孩子用两千年前的道具制造着快乐，文化的传承在这一刻淋漓尽致。
七、成果：
八、反思：
中国皮影戏中人物、景物的造型与制作属于民间美术范畴，艺术风格独树一帜。
我们经过一系列的教与学实践活动及课题的研究，通过引导学生主动探索，学生对这一门民间艺术从不了解到亲身感受到他的独特魅力，学生已深深热爱上了这门艺术，学生还是非常喜欢参与到这项古老的民间艺术的探索活动中来的。通过引导学生参与活动，提高学生的艺术鉴赏能力，丰富了学生的生活内容，培养了学生宁静、细心的性格，动手操作的能力和技艺情趣；皮影制成后使学生产生了一种成就感和自豪感，提高了孩子的自信心和自强自立的精神，操作皮影既要让皮影表达他的动作，又要自己配唱和道白，使学生有了一种主导感；通过练习配音和道白锻炼了儿童的说话能力和自我表现能力，及艺术表演能力；在操纵皮影时往往是几个同学合作锻炼了学生互相协作与配合能力，培养了他们的集体主义精神。
在活动中，学生知道了皮影是世界电影的鼻祖极大地激发他们的民族自豪感和自尊心，通过参观、选材、亲手制作、编写剧本、操纵皮影、表演戏剧，以及在六一晚会获得成功的喜悦，我们欣喜地发现只要我们通过每个人的努力去关心维护挖掘传统艺术，弘扬民族艺术，渐行渐远的民族艺术将重新回到我们身边。
虽然这门古老的民间艺术离我们越来越远，看起来也很难，经过我校美术社团学生在六一晚会上的成功表演，现在的皮影戏活动在校园里非常盛行，皮影艺术以深入孩子们的心田。
皮影艺术是祖先留给我们的宝贵遗产，我们应该好好的继承与尽情地享用。中国的传统艺术必将屹立世界艺术之林，民族精神必将代代相传，中华民族的伟大复兴将指日可待。
皮影与电影课程1
Copyright（C）2008 版权归南京市五老村小学所有}