聪明的小兔子童话故事300字
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| 　　小兔子聪明可形象常常被小们放在想象的童话中，下面是出国留学网栏目为你带来的《聪明的小兔子童话故事300字》，对你的有所帮助。
　　【聪明的小兔子童话故事300字一】
　　一天，小兔子在山坡上玩，突然了一个望远镜，小兔子高兴极了!
　　小兔子找到村长山羊伯伯问：&山羊伯伯您知道这是什么东西啊?&山羊伯伯说：&孩子，我也不知道啊。我们先把它拿到村长室去吧!&小白兔回答道：&好吧!&
　　过了一会儿，村里的都涌到了村长室里。小羊、、小猫、小牛都来了。村长宣布：&今天在这里设了考场，考考大家，看看小白兔捡回来的东西究竟是什么?&突然小牛说：&我知道，这可是一件宝贝呀!它叫指南针。&这时狐狸听到了，趁着黑夜，它把指南针偷走了。天一亮，小兔就发现指南针丢了，到处打问，大伙都说不知道。后来小兔从狐狸家找来了指南针。于是，大伙都夸小兔聪明。
　　后来，村子里有事情都找小兔子帮忙处理。
　　【聪明的小兔子童话故事300字二】
　　有一天，小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走过来，小松鼠说：&那边有一只凶猛的大狮子。&小兔子说：&是吗有这么凶猛吗?。&小松鼠说：&是的，它非常非常凶猛。&　&带我去看看。&小松鼠说着就带小兔子去看凶猛的狮子。
　　不知不觉就到了狮子的洞里，小松鼠说：&听说，狮子一天要吃109只小动物。&小兔子说：&啊!这么多。&小兔子冥思苦想，终于想出了一个好办法。它就去骗狮子，它说：&狮子大王那边有一只和你一模一样的狮子。&&怎么可能呢?&狮子半信半疑地问到。小兔子说：&真的!没骗你。&狮子听到小兔子这么说就决定跟着小兔子去看。狮子一边走一边问：到了有没有啊?&别急，别急，就到了，它就在井里。&小兔子指着一口井说。狮子急忙赶过去一看：真的和我一模一样，世界上那有这么象的。狮子就大力地对着井口打了起来，打着，打着，它就被掉井里了。小兔子和小松鼠在一边地哈哈大笑。
　　从此以后，这附近的动物再也没有受到狮子的伤害。
　　【聪明的小兔子童话故事300字三】
　　在一座大森林里，住着一只可爱的小兔子。现在的动物王国也开始流行名片了。小兔子知道这个事情后，也给自己印了很多名片。
　　有一天，小兔子想到小松鼠家做客。出国留学网在路上，小兔子遇见了狐狸，狐狸一手拦住小兔子说：&如果你想过去的话，你得给我鞠三个躬，才能放你一马。&小兔子不慌不忙的从口袋里拿出一张名片，狐狸接过去一看，名片上写着：小兔子是大灰狼的好朋友。狐狸说你可以过去了。小兔子说：&那不行，你得给我鞠三个躬，不然我要告诉大灰狼。&狐狸没有办法，只好给小兔子鞠了三个躬。小兔子又走呀走呀，遇见了一只大老虎，老虎说：&你得给我磕三个响头，再叫一声老虎大哥，我就让你过去。&小兔子又不慌不忙地从口袋里拿出一张名片，上面写着：大象是小兔子的好朋友。老虎想：大象用它那长长的、有劲的大鼻子把我的弟给扔的无影无踪，我可惹不起它。于是，老虎说你过去吧。小兔子却说：&没那么容易，你得给我磕三个头，再叫一声兔大哥，否则我要告诉大象，说你欺负我。&老虎没办法，只好磕了三个头，叫了一声兔大哥。
　　小兔子用它的聪明才智制服了坏人，终于来到了小松鼠家。
　　【聪明的小兔子童话故事300字四】
　　在一个明媚的早上，小灰兔提着篮子出去采蘑菇。半路上他看见了一个牧场，可是那里面的动物一只只的都死了，特别是小兔子们更是尸骨无存。
　　小灰兔特别想为那些动物们报仇，可是，是谁把动物们杀死的呢?这时，灰兔立马想到了狐狸，心想可能是狡猾的狐狸太饿，吃了这些动物。这时灰兔看到了狐狸的脚印，就跟着脚印追了过去，追到一片磨菇林里，脚印就不见了。小灰兔四面张望，忽然发现一片小树丛后露出了一只尖尖的耳朵，那不正是狐狸的耳朵吗?小灰兔眼珠骨碌碌一转，立刻想了一个办法。他假装一边采磨菇一边唱歌，好让狐狸转过身来。狐狸听见歌声转过头来看见了小灰免，馋得直流口水，自言自语地说：&今天又有美餐啦!&他立刻跳了出来，假惺惺的对灰兔说：&我们聊天吧!&灰兔说：&好啊，我知道一种磨茹吃了可以让你变成大力士，你的不就是变成大力士吗?&狐狸半信半疑的问：&真的吗?&灰兔说：&千真万确!你看，我手里的蘑菇色彩鲜艳，与众不同，十分稀有。我正打算送给我们兔家族的大王呢!&狐狸赶紧一把抓过磨菇吞了下去，他哪里知道这是小灰兔给他准备的毒蘑菇啊?蘑菇的毒性很快发作，狐狸就死了。
　　小灰兔高兴地说：&我终于为小动物们报仇啦!&
　　【聪明的小兔子童话故事300字五】
　　有只小兔，名字叫伯民。它聪明灵活，乐意帮助朋友。每当它知道狼要吃它的朋友时，就去告诉它们。因此，狼千方百计地想把伯民害死。
　　狼让狐狸帮忙，说：&你去告诉小兔，说我死了。它一定不相信，会来看我的，我就乘机把它抓住。&说完，狼就躺在床上装死。
　　狐狸找到小兔，有声有色地说：&告诉你一个好消息，狼死了，它再也不能害你了。&
　　小兔不相信，就走到狼那里，从窗口看见狼躺着，眼睛和嘴巴紧闭着，真像死了一样。
　　小兔想了想，就故意把头伸进窗口，自言自语地说：&狐狸说狼死了，我看见它没有死，死狼的嘴总是张着的。&狼听见以后，信以为真，马上把嘴张开来。
　　小兔伯民一看，知道狼在装死，就对它的朋友们大声喊着：&小羊大哥、牛伯伯、狗叔叔、松鼠，快来呀，狼死了，我们把它扔到大河里去吧!&这一叫喊，吓得狼赶快爬起来，飞也似的逃走了。
　　【聪明的小兔子童话故事300字六】
　　来了，大雁向南边飞去，小兔花花家的南瓜了。让花花摘一个大南瓜回家。
　　花花来到南瓜地里，啊!有许多黄澄澄的大南瓜啊!花花高兴地掐断一个大南瓜的藤，开心地围着在南瓜跳起舞来。
　　花花把南瓜一搬，嗬，这南瓜真沉!花花没办法把这个大南瓜搬起来，她真象热锅上的&&团团转。
　　这时，小熊猫骑着小自行车来了，对花花说：&嗨，你好哇!&&小熊猫，你好，你帮我把南瓜运到我家去，好吗?&小熊猫说：&不行，我有急事，再见!&花花看着走远的小熊猫，自行车的车轮在花花眼中渐渐模糊，变成了两个滚动的大南瓜，小兔想：要是把南瓜当成车轮滚，不是很好吗?
　　于是，她费劲地把大南瓜立起来，轻轻一推，嘿，南瓜滚动起来了。她一边唱着欢快的小曲，一边高兴地推着南瓜回家了。
　　【聪明的小兔子童话故事300字七】
　　从前，森林里有一头凶猛的大狮子，每天都要捕捉一只小动物当他的午餐，于是有一天，小动物们就到狮子家，对狮子说:&我们愿意轮流送饭给您吃，请不要再捕杀我们了!&&好吧!&狮子一口答应了。
　　这一天，轮到小兔给狮子送饭了，可是小兔太贪玩，误了给狮子送饭的，怕狮子吃了它，它就想了一个好办法。小兔来到狮子洞，狮子生气极了，于是小兔对狮子说：&大王，我之所以我误了送饭时间，是因为我在路上遇到了一直和一样大的狮子，把你的饭抢了，又要和你一决高下!&&什么?气死我了，竟敢跟我一绝高下!&狮子说，&我要把他打得落花流水!快带我去找他!&
　　于是，小兔把狮子带到了一口井边，说：&就是这只狮子，抢了您的饭又要和你一决高下。&狮子朝井里一看，果真有一只和他长的一模一样的狮子，它气极了，直接扑向井里，被淹死了。
　　从此，小动物们不再有危险了，小动物们也很佩服小兔的智慧和。
　　【聪明的小兔子童话故事300字八】
　　从前，有一只可爱的小白兔，小白兔很爱吃青菜和萝卜。
　　有一天，白兔和小松鼠在一起玩，一只狼和他的宝宝很饿。于是，狼爸爸听见一阵笑声，狼爸爸对他的孩子说:&我们去看看!&
　　狼爸爸看见,一只小白兔和小松鼠,狼爸爸说: &这一顿刚好可以填饱肚子&!
　　狼爸爸又说:&你们去把小白兔给引到家里来,我去小松鼠那儿。&
　　狼爸爸说:小松鼠，你爸爸可以闭着眼睛在树上跳,你可以吗?
　　小松鼠得意地说:我可以!小松鼠在树上跳。
　　于是愚蠢的小松鼠就在数上跳了起来。
　　小狼跑过去追小白兔。
　　小松鼠看见小白兔在草地上。于是小松鼠也到草地上。小白兔和小松鼠一起采一些稻草。他们想到大狼那里给大灰狼挠痒痒。
　　最后，搞得大狼笑的几颗牙都笑掉了,&可恶&的大灰狼笑断一根骨头,大狼死了，小白兔和小松鼠得救了!
　　【聪明的小兔子童话故事300字九】
　　从前有一只狐狸在山呆了半个月，饿极了可是又不敢下去，突然，他看到小白兔提着篮子上山来。
　　狐狸眼睛一转，也提着篮子，装作采蘑菇的样子，他热情地对兔子打招呼，说：&美丽的兔妹妹，你知道什么蘑菇最好吃?&小白兔想：&狐糖食肉动物，怎么今天吃蘑菇?我要小心一点!对了我们兔子家族毒蘑菇的解药&&&想着对狐狸说：&这种蘑菇最好吃!&说着一个有毒的花蘑菇给狐狸吃，狐狸吃下了，说：&真好吃!哪里有这种蘑菇?&兔子说：&那有!我带你去。&狐狸和兔子走着走着，狐狸突然出爪抓兔子。兔子逃开了，狐狸跳追但一跑头就晕了。花菇发毒性，狐狸晕过去，兔子
　　用力把拖到悬崖边推下深涧里。
　　小兔高高兴兴的回了家。
　　【聪明的小兔子童话故事300字十】
　　可真美呀!中午，小白兔聪聪看到阳光明媚，就一蹦一跳的去郊外画面，它看见郊外的花五颜六色，争奇斗艳，竟相开放，美丽极了;郊外的草郁郁葱葱，是那么翠绿可爱。小白兔画的正起劲儿，忽然，发现身后有一只大灰狼，在虎视眈眈的盯着它，把小白兔吓得心里咚咚直跳。
　　小白兔聪聪一看，吓得撒腿就跑，狼在后面使劲儿追。
　　小白兔聪聪跑着跑着，忽然灵机一动，想出了一个好办法，它拿出一支黑色画笔，在自己的尾巴上，耳朵上，胳膊上都画上了像老虎身上一样的条纹，然后在自己脑门上写了一个王字，再跳到草丛里，等着狼过来。
　　狼找呀找呀，小百兔猛的露出上半身，学着老虎&嗷&的一声大叫，把狼吓得撒腿就跑。
　　们，我们应该像小白兔聪聪学习，遇到坏人应该冷静，开动脑筋想办法，用自己的聪明才智战胜坏人。
　　【聪明的小兔子童话故事300字十一】
　　从前，在一座森林里着一只可爱的小兔，它有一双红红的眼睛像宝石一样，嘴巴小小的，耳朵一听到声音就会竖起来，外面还穿着一件软绵绵的白色大衣。一天，小兔呼呼地睡着觉，突然，一只凶猛的老虎吵醒了它，老虎大声地说：&你是什么东西，竟然挡着我老虎大王走路。&老虎气的头上直冒烟，小兔连忙让路，老虎心想：干脆把小兔抓回家去吃，好过我还没有东西吃。于是，老虎就把小兔抓了起来。回到家后，小兔眼珠子一转赶忙问：&老虎大王您不是要吃我吗?我想到了一个好主意，你先把我放回家，让我把朋友全请来我家，我在把它们抓到您这来孝敬您!&&嗯，这个方法不错，就这样办&。于是，老虎就把小兔放了回家。
　　老虎等了很久也等不到小兔，第二天老虎才恍然大悟小兔是骗它的。
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狮子兔子和熊
狮子兔子和熊
从前，森林里住着三只会说话的动物：狮子、兔子和熊。
有一天，熊在睡大觉，一只狮子正好经过，看到了熊，口水&直流三千尺&呢！狮子一边向熊逼近，一边说：&哎呀，我一出门就碰到了一只又大又肥的熊，运气真好！&
兔子正好要去找熊玩，可是被狮子发现了，狮子就去抓小兔子，但小兔的速度太快了，就在狮子垂头丧气的时刻，才想起了熊，它一回去，熊却不见了，这是为什么呢？、
原来，在狮子抓兔子的时候，熊就醒了，它看见狮子在抓兔子，怕狮子会抓它，所以逃走了。而狮子却傻呆呆的站在原地上。
这个故事告诉我们一个道理：做事要一心一意，不能学狮子那样三心二意。【星火作文网 】
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篇一：《狮子和兔子》教学
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。
在教学第二自然段时，有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气，所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见，昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为羞愧，所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理。
新课程标准指出：“阅读的根本目的是培养学生敏锐的语言感觉能力。”这节课为了达到教学目标，我采用了通过理解词语来读好课文和带着画面来朗读的方式，让学生由浅入深，体会心理活动，理解看似简单却含义深刻的道理。
这节课我努力体现学生是学习的主人，强调了阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣的教学特点。可是由于经验不足、临时紧张等因素，在教学中的过渡语显得不够自然，对学生的评价也缺乏一定的引导性。
篇二：《狮子和兔子》教学反思
语文课，老师还要借课文为例子，教学生说话，教学生写话。我们的语文课经常只是教孩子品读课文，注重信息的输入，并没有重视教孩子说话，写话，教会他们怎样输出信息，怎样合理、生动地表达。于是，我这样设计《狮子和兔子》 的第二课时：
一、复习读书方法，导入新课。
二、创设目标，尝试有感情地朗读课文。
三、借助文本，拓展延伸，练习写话。
四、复述课文。五、总结。因为这篇课文较为简单，所以在引导孩子有感情地朗读这方面，我主要是采用边读边评，在对话中揣摩怎样读好课文的方法。因为我们班的孩子平时有养成对话的好习惯，所以这个环节还是比较轻松地达到。所以我把重心转移到以表达为中心来，自我感觉“筋疲力尽”这个词语教得比较饱满：孩子们想象的空间比较大，他们自由的发挥，让课堂充满了活力，听课老师都说孩子的说话能力强，想象力丰富。 在最后的十几分钟，我特意安排了让学生写话。我知道学生写话有些困难，先让学生自由的说狮子对兔子说了什么，再让学生同桌互相说，然后全班交流。最后让学生动手来写话，这样孩子就觉得比较轻松，写出来的话，也变地生动活泼，孩子在宽松的氛围中写话激发了他们写作的兴趣，这也是老师所期望的。
篇三：《狮子和兔子》教学反思
经过三次的试讲，在设计上一次比一次合理，感觉也一次比一次良好，可是，想象是美好的，现实是残酷的！赛课这天，我自信满满地走上讲台却筋疲力尽地走下讲台，我顿时觉得自己就好像课文中那头吃力不讨好的笨狮子，于是写下此反思，希望通过多动脑筋能变成那只聪明的兔子！
本课是一篇充满童真童趣的童话故事，“狮子”和“兔子”是两种强弱对比十分鲜明的动物，我的总体设想是借助故事情节，通过朗读感受，启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋想办法来解决问题。我设计了四个层面的教学环节，希望通过层层深入，达到教学目的。
第一层面的设计是：先让学生从整体上感知这篇课文的内容，巩固生词和词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在落实第一层面时，我开课时过于严肃了，还有整顿纪律的语言出现，与童话的氛围相悖，影响了开课的气氛，导致开局不利并且浪费了时间，给人节奏拖沓之感。
以后开课应以表扬和鼓励为主，以激发兴趣和热情为目标，语言上简洁，节奏要快！
第二层面的设计是：充分利用课文内容提出问题，带着问题去学习，抓住关键词语体会语言美。
在落实第二层面时，首先我抛出的第一个问题是：你觉得这是一只怎样的狮子？要求：自己找到相关的句子读一读再回答。而学生的具体表现是：一、没有自读句子的声音，甚至还有个别学生没有去认真的找句子，而个别学生，还没去读句子就已经举手了；二、学生的发言反馈也表现出对文本的把握能力不全面。一生没找到第一段的句子，而是由后面整个情节总结出这是一只“愚蠢”的狮子，另外抽了3、4个学生都回答的第一段后半部分描写到的“自以为是”，而“力气大、脾气大”的特点很久都没找出来。而我的指导也出了问题，首先，第一个学生答错地方让我有点着急了，然后很多个学生都只找到狮子的“自以为是”打乱了我的教学顺序，于是我取消了对后半句的朗读指导，而对“力气大、脾气大”的朗读指导也是草草结束了。
在其后的问题反馈中，学生依然出现了一些对老师问题理解不明晰的情况，如对“又疼又痒”一词病字旁的认识，抽了两个学生才总结出病字旁来，师生配合着实不够默契了。
其后对“筋疲力尽”和“恼羞成怒”的处理算是勉强及格吧，也许是因为前面两个环节有些拖沓，学生的热情不高但还算配合。
最后几个问题由于时间不够用了，仓促地完成了，效果可想而知。
这个层面出现如此多问题，究其根本原因还是要归结到一点：老师对学生的朗读指导和训练还不够，如朗读的整齐动作和姿势，听问题和别人回答的能力，还有课堂常规的训练等，这些因素都对课堂效率和氛围很有影响，以后这些训练我应该重视起来，天天抓时时抓。另外还要修炼自己的语言，力求简洁，明确。
第三层面的设计是：充分引导学生自主学习，体现以学生为主体的模式，通过读读、议议，让学生充分发挥想象，有感情地读文。
在落实过程中的问题是：学生自主想象的语言比较贫乏，平时的积累不够，对想象内容的描述很多都局限于用词语，用完整而丰富的句子很少。在以后的工作中要加强对学生积累的表达能力的培养。
第四层面的设计是：通过文道结合，让学生获得启示，懂得在遇到问题时，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静思考，找出解决问题的办法。
这个环节在时间仓促的情况下草草解决，其实，如果时间不够，可以放到下节课，不应该拖堂强行收尾，这样效果也不好。
篇四：《狮子和兔子》教学反思
这篇课文刚好和《称象》相反，从反面说明了做事情要动脑筋，课文中要重点体会几个词语——又疼又痒、筋疲力尽和恼羞成怒。首先还是从生活中入手，先请学生谈谈生活中有没有类似的情况，谈一谈体会，再体现再朗读里面。然而，这样就真的可以了吗？学生对于词语嗦表达的意思就真的掌握了吗？不是的，从他们的中就不难看出，所以我又加入了情景的表演，让学生用夸张的动作来展示这些词语，学生模仿得惟妙惟肖，不仅对词语的记忆起到了帮助，更加深了学生对词语的理解，以便用到写话里面去。另外，狮子前后出场时的变化也是重点，由傲慢变为了羞愧，更加说明了不动脑筋、蛮干的下场，有助于学生在生活中多动脑筋。
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。
本次教学，我设计了四个环节。
第一环节，开门见山地导入，激发学生继续学习的兴趣。
第二环节，复习和巩固生词，为第二课时的继续学习做好准备。
第三环节，精读课文，理解感悟。首先，用“课文中的狮子是一只怎样的狮子？”这个问题来展开第一自然段的学习。我认为读好第一自然段是至关重要的，因为树立狮子威猛高大的形象为后面体会狮子的心理活动，理解狮子和兔子的对话奠定了坚实的基础。在教学中，我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的认识，正是由于狮子力气大，所以脾气很大；也正是由于狮子力气大、脾气大，所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一遍读，逐渐过渡到带着画面，发挥想象的第二遍读，来展现读书的变化。第二自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一 种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气，所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见，昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为羞愧，所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理。
新课程标准指出：“阅读的根本目的是培养学生敏锐的语言感觉能力。”这节课为了达到教学目标，我采用了通过理解词语来读好课文和带着画面来朗读的方式，让学生由浅入深，体会心理活动，理解看似简单却含义深刻的道理。
第四环节是练习复述课文，培养学生自主学习和口语交际的能力。新课程标准指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在以前的教学中，曾训练过让学生把课文中的故事讲给爸爸妈妈听，但未能做到个个落实。因此我认为在练习复述之前仍然有必要出示复述的要求，强调要用自己的话来说出主要内容，也可以用黑板上出示的词语来作为支撑来复述，做到抓住重点、条理清楚、语句通顺。当然，对于个别口语交际不算好的学生来说，复述是个难点，我在教学中也注意到要及时给予鼓励，让学生树立信心。
综上所述，我认为这节课在一定程度上体现了学生是学习的主人，强调了阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣的教学特点。可是由于经验不足、临时紧张等因素，在教学中的过渡语显得不够自然，对学生的评价也缺乏一定的引导性。
篇五：《狮子和兔子》教学反思
《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽之王”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。
通过这节课的教学，让学生从整体上感知了这篇课文的内容，巩固了生字和词语，能有感情的朗读课文。能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，教学中我充分引导学生自主学习，体现了“以学生为主体”的教学模式，让学生充分发挥了主人翁精神。通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静的思考，找出解决问题的办法。
存在问题：在培养学生朗读课文，理解课文内容上显得过于急躁，学生掌握起来还比较困难；在课文插图可内容的结合上还有待于提高，比如“兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁”时，学生可以利用插图来进行想象，狮子和兔子的心理活动。
我相信，学习是永无止境的，只要我勇于前进，继续努力，教学当中所存在的问题是会改善的，教学技能是会不断提高的。
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