单元三作文《找不到快乐的波斯猫》续写_宝宝树
单元三作文《找不到快乐的波斯猫》续写
梦菲扬2008
芭比夹着尾巴，走到一棵大树荫下睡着了。梦里，他还在找快乐，而他也的确找到了快乐。他变成了勤劳的萤火虫，整宿不睡，在夜里帮助小动物们照亮回家的路。他变成了树上的啄木鸟，在树上当森林里的医生，让大树长得更加茁壮。他变成了花蕊上的蜜蜂，整日匆忙飞来飞去采花蜜，给孩子好的粮食。他变成了小狗，跑来跑去，帮主人守家门，不让坏人进去。他变成了猴子，天天挂在藤条上荡来荡去，很灵活地接到食物。他变成了蚂蚁，每天搬运东西，准备过冬的食物，为冬日里吃到储备食物。他变成了鸟巢里的鸟妈妈，每天找虫子喂雏鸟。&吱吱吱&，突然，前面墙角钻出一只老鼠，芭比猛然发现自己在做梦，二话不说，它猛地扑过去抓住了老鼠。原来抓老鼠才是身为一只猫的真正的快乐，芭比终于开心地笑了。
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教案找不到快乐的波斯猫
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波斯猫为什么找不到快乐？因为__________
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因为依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐
盆友，答题不易，给个采纳吧
来自：作业帮
因为依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。它不懂一片耕耘，一片收获的道理。
没有经过劳动得来的好处
它的眼睛的颜色不同～
它没有那么快乐
你说的是那篇童话么
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《找不到快乐的波斯猫》教学设计（两课时）
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 0:20:55&
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◆您现在正在阅读的《找不到快乐的波斯猫》教学设计（两课时）文章内容由收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《找不到快乐的波斯猫》教学设计（两课时）教材说明：&
&& 《找不到快乐的波斯猫》是义务教育课程标准试验教材教科书语文二年级下册课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
教学目标：
1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。
2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1、会认12个生字，会写7个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：
通过学习课文，理解&劳动创造快乐&的道理。
教学准备：
多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰
教学流程：
一、 设问题情景，导入新课&
&& 1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？
&& 2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：&我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？&（教师相机解说：&这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？&）
&& 3、板书课题：找不到快乐的波斯猫
设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。
二、 初读课文，学习生字
& 1、 这个故事一共有几段？（10段）你是怎么知道的？（每段开头空两个字）
& 2、 借助拼音自读课文。要求：
& （1）读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。
& （2）联系上下文，理解&滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫&等词语的意思。
& （3）读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。
&3、认读生字
& （1）出示&我会认&斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。
& （2）引导学生归类识字：①按偏旁归类；②按分解部件识字；③按数笔画的独体字识字。
& （3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。
&4、指导写字
过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗？
& （1）出示&我会写&
& （2）指导写字的方法，左窄右宽：决、波、温、睡；对准竖中线写的字：软、寻、算。
& （3）学生描红，教师巡视指导。
&5、巩固练习
&（1）游戏：开火车读生字。
&（2）出示生字，分小组进行组词比赛。
设计理念：这一环节主要是结合小学二年级学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文的感情基调有初步认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。
& 1、练读课文
& 2、记熟生字，并练习&我会写&的生字。
&& 板书设计：
23找不到快乐的波斯猫
sī&& zī&& ju&& xi&n& ruǎn& mi&n& l&&& t&ng xi&ng bēng guā& hng
斯&& 滋&& 决&& 衔软绵碌&& 糖&& 箱 蹦& 呱&& 哼
&我会写&：决& 波& 温& 软& 睡& 寻& 算（黑板板书书写的笔顺）
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（二年级下册）
二年级下册语文《找不到快乐的波斯猫》教学反思
　　《找不到快乐的波斯猫》说的是一只波斯猫一天到晚享受着主人给予的优越生活，不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的。而波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务它人，奉献社会，才是最快乐的。
　　教学了这篇课文，我觉得以下几点是我在教学中做得比较成功的：
　　一、全文以读书为主线，在读中明白事理
　　《语文课程标准》中指出：&阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。&因此在教学本课时，我主要采用&自主&&合作&&探究&的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着&波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？&&&等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得&劳动创造快乐&的道理。
　　二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意
　　&抓住重点词语读好句子，理解文意&是语文课上最常用的教学方法。所以我在教学该文时，先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从&一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去&&&这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦；蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对&劳动最快乐&的理解。
　　三、据课文内容续编故事，培养学生说话兴趣
　　兴趣是最好的老师，而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文，明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的？如：后来它最好的朋友谁帮助它明白了&劳动创造快乐&的道理？当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？顿时学生的思维闸门打开，他们想象奇特，丰富多彩。有的说波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。有的说波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子，知道了快乐是什么滋味了&&这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。
　　在成功之余，还存在着一些不足之处：
　　一、感觉自己的课堂调控能力还不够灵活，没有及时调动学生的读书热情。学生只是应付式地读，没有**，情感不够。当学生读书气氛有点沉闷时，老师应该及时地进行引导，有必要的话进行染读，让学生感受到老师的热情，从而更好投入到读书之中去。
　　二、教学生字时只重字音，忽略了字义、词义的理解，没有让学生学以致用。过后反思在生字教学中，应当运用生字来组词，并用所组的词说一句话。还可以让一些尖子生运用所学的一个或几个词进行片段说话训练。以培养学生的说话、写话兴趣，从而提高学生的作文水平。
《二年级下册语文“找不到快乐的波斯猫”教学反思》摘要：的分析来代替学生的阅读实践。因此在教学本课时，我主要采用自主&&合作&&探究的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是...： ◇
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