18她是我的朋友&测试题目及答案
人教版三年级下册阅读训练十二
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这套题目找了好久都没有答案，终于找到了。
最难得是“请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化”这个答案找了半天才找到，特此转发到博客中，，
18她是我的朋友，如有侵权，请告知！
一、战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
　　附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
　　输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
1、写近义词。当场（ 当时/现场） 附近（临近、周围） 迅速（快速、飞速、火速 ）
确认（确定） 迫在眉睫（刻不容缓、迫不及待）补足（补充、增补） 愿意（乐意）
2、结合上下文，解释“迫在眉睫”的意思。
“迫在眉睫”的意思是（要抢救小姑娘，必须立刻给她输血，刻不容缓，非常紧急。）
3、“输血迫在眉睫。”这句话在文中起（承上启下）的作用。
二、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
1、这段话中，阮恒小手的一系列的动作是：（颤抖）--(举起)--（放下）--（举起）。这一系列的动作让我们体会到了他思想斗争（很激烈），内心（非常矛盾）。正是因为阮恒内心的（矛盾），当护士问道“是否有人愿意献血”时，他的表情才是（沉默）了。阮恒举手时“颤抖”，是因为（他误认为给别人献血自己就会死掉），感到（害怕、紧张）；但又觉得（应该挽救朋友的生命，又觉得胆怯），所以“又放下去了”。“然后又举起手”是因为阮恒通过思想斗争，觉得（应该挽救朋友的生命。于是，他下定决心，一定要给朋友献血）。这几个动作，真实地反映了阮恒（矛盾）的内心活动。
2、结合上下文解释“颤抖”的意思。(颤抖：是说阮恒因为紧张、害怕，所以举手时手发抖、哆嗦。)
3、&#9332;“沉默”是因为（阮恒误认为给别人献血自己就会死掉）。
&#9333;“颤抖”是因为（阮恒误认为给别人献血自己就会死掉而紧张、害怕）。
&#9334;“举起来，又放下去”是因为（阮恒又觉得应该为朋友献血救她，但还是害怕自己会死）。
&#9335;“然后又举起来”是因为（阮恒觉得应该救朋友的命，他下定决心要给朋友献血。）
请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化：（矛盾、紧张、害怕、坚定）
三、叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
　　过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”
　　医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
　　接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
1、这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧张、害怕）的心情。
2、“一动不动，一句话也不说”说明阮恒献血时（很紧张、特害怕）的心情。
3、这两段话中有关“哭”这一意思的词语有（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣），这些词语让我感受到（阮恒哭得越来越厉害，哭的声音越来越大。说明阮恒的心里越来越害怕）。我还知道一些与“哭”有关的词（泣不成声、泪如雨下、痛不欲生）。
4、“不时的啜泣”和“持续不断的低声哭泣”意思有什么不同？（不时的啜泣是抽抽搭搭地哭，持续不断的低声哭泣是指连续不断地低声哭。）说明了（阮恒心里越来越害怕。）
5、从“全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”可以看出（阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿意让别人知道。）
6、阮恒试图用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即将死去，心里就感到很害怕，又不想表露出来，这使他更痛苦。）
7、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（1）这段话中描写阮恒表情、动作的词语有：（不时的啜泣、持续不断的低声哭泣、紧闭、咬、制止、抽泣）。
(2)从这些词句中我知道阮恒当时是这样想的：（我就要死了！我就要死了！我好害怕呀！）
（3）“竭力”在句子中的意思是：（指阮恒尽力想止住哭泣。）
8、仔细体会阮恒在献血过程中的神情、动作的变化，我发现阮恒内心的痛苦是越来越（大）。
9、他为什么会有那样（紧张、害怕）的心情？（因为他害怕把所有的血都献给那个小姑娘，自己就会死。）
既然如此，那阮恒为什么还愿意献血？（因为他想那个小姑娘是他的朋友，不能见死不救。）
说明阮恒是一个什么样的孩子？（说明阮恒是一个为了朋友无私奉献的孩子。）
四、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么呢？
（医生会说：“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。你这样爱朋友、帮助朋友，你真棒！”）
五、男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
1、“男孩”指的是____________。
2、“男孩立刻停止了哭泣”的原因是（阮恒知道献血后自己死不了了，也就不害怕了。）
3、“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事（有了正确的认识,一点儿也不害怕了。）
六、根据课文的内容，题目还可以拟为“献血”、“可敬的阮恒”等，然而，作者却用阮恒的话当题目。这是为什么？（因为从阮恒的话---“她是我的朋友”中，我感受到了（阮恒为了挽救朋友，无私献出鲜血的精神。）
七、这篇课文主要写了什么？
（战争时期，有一天，阮恒为救他的朋友---小姑娘，无私献血。）
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2、因为阮恒缺乏献血方面的知识，有些害怕。
3、这体现了阮恒的复杂心情，他误认为给别人献血自己就会死掉，于是把手放下，但他还是选择了献血，又举起手来。可见“朋友”在他心中多么重要。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：单元测试AB卷·四年级·语文·下
阅读下面的短文，回答后面的问题。
________________
　　那次，毛主席去湖南。专列驶入空旷山野，忽然命令停车。
　　主席外出巡视，常有这种一时兴起的临时停车。他走下火车，深深吸吮（sh(n）山野清新的空气，呼吸之声可闻。头缓缓转动，凝视四望，目光停在一个石冈上。冈上有松，可以听到啁（zh#u）啾（ji&）的鸟鸣。他向小石冈走去。他喜爱松树，喜欢散步，他走得很快。
　　铁道路基下有条小路，向右蜿蜒着伸向石冈。他没有走那条路，提前十几米下了路基，踏着青草碎石从左边向石冈走去。我们卫士和警卫人员尾随着主席走。另一些工作人员选择了那条小路。我们发现，主席走的路越来越难走，开始只是多些坎坷，渐渐地，出现了带刺的灌木丛和没膝的蒿（h1o）草，便有人心疼自己的好裤子，犹豫着迈不开步。再看看那些走小路的人，已经快到冈腰了。
　　“主席，那边有路，走那边的路吧？”摄影组的一位女同志建议。
　　“路是人走出来。”主席在灌木丛和蒿草中艰难地迂回，兴致勃勃。可是，他面前横了一条沟堑（qi4n）。
　　“主席，回去吧，还是绕那条路上吧，你看他们都快到顶了。”刚才那位女同志指着冈上喊。
　　主席站住脚喘气，望着冈上的人，摇了摇头：“我这个人哪，从来不肯走回头路。”
　　主席望着向那条小路跑去的女同志，“你是追她呀还是跟着我走？”主席问我。
　　我虽然跟那位女同志的关系不错，可是我说：“我跟主席走。”
　　主席又望着大家：“你们呢？”
　　“我们跟主席走。”
　　“那好，我们就试一试。”主席说着将大手那么斜着划了一道，仿佛概括了一切不易表达的含义。我们几个卫士搀扶着他，寻觅（m@），探索，过沟堑，绕陡壁，踩倒蒿草，趟开灌木丛，终于上了冈顶。我们出汗了，大口大口喘气。然而，我们马上忘记了辛苦。在我们面前，展现了一个辽阔灿烂的世界。大片大片的田野伸入朦胧雾霭（3i）笼罩的天地尽头。河流湖塘像银线串起的一颗颗璀灿的珍珠。竹丛掩映的村庄点缀在绿色的世界里，轻柔的炊烟在村庄上空袅袅游荡。我们聆（l0ng）听着诱人的风声和树叶喧哗的簌簌声，心房快乐得扑扑直跳。有人便忍不住朝着遥远的地平线喊：“噢呵呵……”
　　早上来的人早已兴趣索然，说：“我们比你们先上来，快了一倍多。”
　　主席问我：“你说这次谁的收获大？”
　　我说：“咱们的收获大。”
　　主席环指早已上冈的人们说：“你们呀，不懂得享受。”
1．想一想，给短文加个合适的题目。
2．认真读短文，把你最喜欢的词语和句子读熟后默写在下面。
词语：________________________________________
句子：________________________________________
3．用“”画出文中的比喻句。
4．把你认为正确的答案序号写在（　　）里。
“你们呀，不懂得享受。”在这句话中，“享受”的含义是（　　）。
①同困难作斗争是一种享受。②战胜困难后，怀着兴奋喜悦的心情来领略美丽壮阔的自然景色，这是一种享受。③欣赏美丽的自然风光是一种享受。
5．读了短文以后，你有些什么感受，请写在下面。
________________________________________
科目：小学语文
根据课文《用心灵去倾听》内容，回答下面的问题。
“我”和苏珊交往过程中发生了哪些事？给每一件事拟个小标题。
________________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读课文《把掌声分给她一半》片断，然后回答问题。
　　她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。
　　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！
　　1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。孙晋芳提醒她：“朗平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
　　回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说：“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀!”
　　糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她的身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
　　凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
　　2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
　　3．找出第②段中过渡性的语句。
　　4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
　　5．找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
　　6．说说下面语句中加粗词的含义。
　　①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读《花脸》选段，回答文后问题。
　　往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面。那把大刀也掖在床底下，只是依旧戴着花脸。躲在这硬纸片后边，再碰到爸爸时，自己觉得有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！
　　过了正月十五，大年就算过完了。我因为和妹妹争吃糖瓜，被爸爸提腰抓起来，按在床上死揍一顿。盛怒下，他向我要去那把惹祸的大刀，用力折成几段，大花脸也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。
　　从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中惟有过年这几天孩子们自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。
　　1．我的节目被取消了，为什么还依旧戴着花脸？
　　2．我与妹妹争吃糖瓜，却被爸爸死揍一顿，还折断了大刀，撕碎了花脸，其原因是什么？
　　3．文中有两个加粗的“躲”字，两个字表明我怎样的心理？
　　4．我的大刀被爸爸折断，花脸被撕碎，爸爸发火的原因我心里清楚，请问我心里清楚什么？
　　5．谈一谈你对最后一段话的理解。
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
小鱼们在乎
　　在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被围在浅水洼里，回不到大海了。过不了多久，（　　）浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼（　　）会干死的。
　　男人（　　）朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。这个男人停下来，许久许久地注视着这个小男孩。
　　终于，他忍不住过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
　　“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
　　“小鱼们在乎！”小男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
1．选择恰当的词语，填在文中的（　　）里。
无论……都……陆续
只要……就……继续
2．画出文中描写小男孩的做法的句子，想想他为什么这样做。
3．结合上下文想一想并回答：假如你是小鱼，会在乎什么？
____________________________________________________
____________________________________________________一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 1．“阮恒的手颤抖地举起来_百度知道
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 1．“阮恒的手颤抖地举起来
&&&&& ;&&&nbsp，又举起来;&&nbsp。他颤抖;&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp，然后又举起来;&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp，是因为 &&&&&&nbsp
&&&&&&&&&&&为 &&&&&&&&&&&&&&&&&& 一阵沉默之后;&&&nbsp，然后又举起来”他的手放下去;&&&&&&nbsp。忽然又放下去;&&&&&&&&&&&nbsp。2．“忽然又放下去;&&&&&&&&&&&1．“阮恒的手颤抖地举起来”，一只小手颤抖地举起来;&&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp。&&&&&&&&&&&&&&&&nbsp，是因&&&&&&&&
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提问者采纳
&nbsp，意思对即可)&2．他内心很矛盾。(答案不唯一
1．他很害怕自己会死去。&nbsp
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出门在外也不愁&&&&&& 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。&1．“阮恒的手颤抖地举起来”。他颤抖，是因为 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。2．“忽然又放下去，然后又举起来”他的手放下去，又举起来，是因&&&&&为 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
1．他很害怕自己会死去。&&2．他内心很矛盾。(答案不唯一，意思对即可)&
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