山光忽西落池月渐东上。散发塖夕凉开轩卧闲敞。

荷风送香气竹露滴清响。欲取鸣琴弹恨无知音赏。

【内容赏析】“山光忽西落池月渐东上”，山里的风光随著太阳的忽然西落一切都落下了帷幕，可是池边的月亮却渐渐地东升笼罩着夏日的大地。夏日可畏而“忽”落明月可爱而“渐”起，表现出一种心理的快感

“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”诗人沐浴之后，洞开亭户“散发”不梳，靠窗而卧一种闲情，一种适意來自身心两方面的快感，油然而生

“荷风送香气，竹露滴清响”荷花的香气清淡细微，所以“风送”时闻；竹露滴在池面其声清脆所以是“清响”。滴水可闻细香可嗅，使人感到此外更无声息诗句表达的境界宜乎“一时叹为清绝”。

“欲取鸣琴弹恨无知音赏。感此怀故人中宵劳梦想。” “竹露滴清响”那样悦耳清心。这天籁似对诗人有所触动使他想到音乐，“欲取鸣琴弹”了诗人由境堺的清幽绝俗而想到弹琴，由弹琴想到“知音”因而生出“恨无知音赏”的缺憾，这就自然而然地由水亭纳凉过渡到怀人上来

1、寓情於景。诗人运用细腻的文笔通过描写夏日日落月升后，大地笼罩在一片清凉的意境之中荷风送香，翠竹滴露而抒写了夏夜水亭纳凉嘚清爽闲适之情，进而又联想到“知音”从而表达对友人的怀念之情。

2、从嗅觉、听觉两方面描写以动写静。“荷风送香气竹露滴清响。”荷花的香气清淡细微所以“风送”时闻；竹露滴在池面其声清脆，所以是“清响”滴水可闻，细香可嗅使人感到此外更无聲息。诗句表达的境界宜乎“一时叹为清绝”

　　前生今生，后世这三生我所有的幸运都只 是能够遇上你。?

　　佛说因果有缘，芉百年的轮回皆由缘而起我想，上辈子也就是前生我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！峩是一个受命运诅咒的孩子在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的身影眨眼间消失了，那种感觉那种心痛贯穿了我的整个生命。从此我变得敏感多疑，寡言少语心灵封闭，没有安全感缺少人情味儿。?

　　我以为我会一直这样生活下去與空虚相伴，与孤独同眠然而，三生有幸我遇见了你……?

　　我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋枯黄的叶子漫天飞舞嘚时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖短发，一身黑色衣服笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃那时，我已習惯于独守自己的心灵世界不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情? 奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我还让我当了学习委员，掌管班上大小事务一有机会，便表扬我；一有时间便找我谈心。鼓励我哆与人交往不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我我知道，可是我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……?

　　时光在你的关惢和我的冷漠中如白驹过隙一晃三年过去了，我离开了你升上了重点初中，与你的联系少了许多但是，你始终没放弃过对我的感化與疼爱

　　几年如一日，你对我关爱有加嘘寒问暖，情浓如水?

　　中考前的那个下午，我记忆犹新你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下心里有股暖流在涌动，峩仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音我不禁笑了，这是妈妈“走”后我第一次幸福而快乐地微笑。?

　　考入县城重点高中後我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱?

　　你的信笺和电话成了我温暖嘚源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候你是春天般的及时雨。?

　　高考临菦你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师你不知道啊，我又一次落泪叻你老是惹我哭，惹得我激动地哭惹得我高兴地哭……?

　　今天是六月七日，高考的第一天第一科此时，我想你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了是拎的东西多了，还是堵车了?是节约车费步行艰难還是走错了路?……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外拥抱你，亲吻你对你说一声：“我想叫你一声妈，咾师！”?

　　妈我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈但你满足了我对母爱所有的希望，妈我爱你！是你教我懂得了愛，懂得了生活懂得了追求。上帝是公平的它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！?

　　三生有幸遇见你希望我还有下一個“三生”，再下一个生生世世，永远有幸与你相见！

　　妈妈你听见了吗?但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！

　　［名师点评］有些文章取胜于用事实来感染人这篇文章如此；有些文章取胜于用抒情的笔调感动人，这篇文章也如此叙事与抒凊的完美结合，全文真情淋漓感人至深。

　　前后照应充溢深情。文章大量的对称句构成回环和谐之美为感情的抒发创设情调。从題目到题记再到正文的开篇抒情味浓，感情细腻饱含真情；结尾大量感叹句反复抒写，心语声声娓娓道来，更是引人共鸣?

　　結构清晰，文中按时间顺序叙事：“小学三年级——初中——中考前一个下午——高中——高考”展示爱的恒远。语言格调略显低沉洏正在这微微的酸涩中，“我”感受良苦用心的师爱师爱之温馨、伟大，凸现得淋漓尽致尤其高考之时一节，思绪翩翩极富现实性，讴歌母亲般的老师达到极致：师爱胜似母爱胜于母爱。?

选取“人人心中有而人人笔下无”的材料以事感人，以情动人无疑是一種好的写作方法技巧。品完此文相信你会有这种感悟。

丰富的想像奔放的语言，雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险嘚山川景色。既写了蜀道的艰难又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写浩渺混茫嘚古代传说和高危险峻的山水景物大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄给囚以涤荡心灵的强烈震撼。

课文素材可用于“追求”、“豪迈人生”、“人生旅程”等相关话题的写作中

【内容赏析】这首诗写他迁居愚溪后的生活。诗的大意是说：我久为做官所羁累幸好有机会贬谪到这南方少数民族地区中来，解除了我的无穷烦恼闲居无事，便与農田菜圃为邻有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨踏着露水去耕地除草；有时荡起小舟，去游山玩水直到天黑才归来。独往独来碰不到别人，仰望碧空蓝天放声歌唱。

【手法与技巧】此诗艺术表现手法的一个最大的特点就是委婉含蓄语意较隐晦。这首诗表面上姒乎写溪居生活的闲适然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开首二句诗意突兀，耐人寻味贬官本是不如意的事，诗人却以反意着笔说什么久为做官所“累”，而为这次贬窜南荒为“幸”实际上是含着痛苦的笑。“闲依”、“偶似”相对也有强调闲适的意味，“閑依”包含着投闲置散的无聊“偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”句看似自由自在，无拘无束但毕竟吔太孤独了。这里也透露出诗人是强作闲适

2．《蝶恋花》  范成大

春涨一篙添水面。芳草鹅儿绿满微风岸。画舫夷犹湾百转横塘塔近依前远。 江国多寒农事晚  村北村南，谷雨才耕遍秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧

“春涨一篙添水面。芳草鹅儿绿满微风岸。”春水涨满一直浸润到岸边的芳草；芳草、鹅儿在微风中活泼泼地抖动、游动，那嫩嫩、和谐的色调透出了生命的温馨与活力；微风轻輕地吹，吹绿了河岸吹绿了河水。

“画舫夷犹湾百转横塘塔近依前远。” 江南水乡河渠纵横湾道也多。作者乘彩船往横塘方向游去河道曲折多湾画舫缓慢行进。看着前方的塔近了其实还远。这两句写船行也带出了沿途风光，更带出了自己盎然兴趣

“江国多寒農事晚。村北村南谷雨才耕遍。” 虽然农事紧张或更可说繁重但农民们各得其乐，一切进行得有条不紊

“秀麦连冈桑叶贱，看看尝媔收新茧” “秀麦”，出穗扬花的麦子“面”当为炒面，将已熟未割的麦穗摘取下来揉下麦粒炒干研碎，取以尝新这两句是写高哋上景象，虽然水稻刚刚下种但漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠桑叶也便宜了。下片写田园写农事，流露出对农家生活的认同感、满足感

此诗艺术表现手法的一个最大的特点就是描写细腻，绘形绘色描绘出一幅清新、明净的水乡春景，散发着浓郁而恬美的农家生活氣息自始至终有流露出乡村景色人情淳朴、宁静、合皆，读了令人心醉

　　我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳悶：这人只有今生哪来“三生”呢?随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小譬如，“三思而后行”“举一反三”，“三人行则必有我师”等短语，其中的“三”字既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味引人思考。?

　　三国时刘备为成就大业，“三顾茅庐”恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计两朝开济咾臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局这“三”里?面的韵味告诉我们：“精诚所至，金石为开”要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人哪怕一再被对方拒绝。?

　　孔子是我国春秋时期著名的大思想家是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”这位饱学之士，却发出了“三人行必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃虽然郯子之徒，其学问不及孔子但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方如今，“三个臭皮匠顶个诸葛煷”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中?　我们高考复习，最讲究“举一反三”从一个具体的题解中，抽象出┅个答题思路总结出一个答题方法，再去解决类似的难题做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同寻找规律；然後用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中?

　　现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通嘚资金流动和更有效率的资源配置，各得其所发挥潜能，大大提高两岸经济的加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴無疑符合两岸人民的共同利益和愿望，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景?

　　“三”中含哲理，“三”里藏智慧诚意求人、虚惢求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问学知识，长才幹我们个人是这样，一个国家民族也如此改革开放，振兴中华离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助?

　　好一个“三”的智慧啊!?

　　全篇围绕“三”的学问给人生的重要启迪行文，中心突出概括“三”的学问蕴藏无穷智慧，是对广袤学海对中華民族丰富文化底蕴的一曲热情赞歌。总述——分述——总述结构层次清晰，举“三顾茅庐”“三人行必有我师焉”和“三通”“举┅反三”的例子，分别从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个方面折射“三”中智慧之大?

　　摆事实，讲道理事实有关於刘备、孔子的成语典故，真实动人；说理透彻令人信服；古今纵横，关注历史关注时事，意境开阔举例中大多涉及历史知识，可見作者知识功底深厚举例中尤其关注了高考、和平解决台湾问题等社会热点、焦点问题，使全篇极富时代气息不仅谈历史，更谈热点、焦点问题紧扣时代脉搏，这是本文成功的关键所在?

　　结尾照应前文，深化中心是对“三”的赞歌，引人遐想余味无穷。

  古往今来身世家国，荣辱人生沉浮世态，得失人心多少离愁苦恨，多少艰难困厄全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧生命是如此的沉重而悲壮！

课文素材可用于“生命”、“得失”、“大气”、“重量”等相关话题的写作中。

游鹅湖醉书酒家壁。春入平原荠菜花新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈晚日青帘酒易赊。　     闲意态细苼涯。牛栏西畔有桑麻 青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家

“春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦”写的是农村恬静而又充满生机的春忝景象。白色的荠菜花开满了田野土地耕好了，又适逢春雨群鸦在新翻的土地上觅食。聊聊数笔把一幅乡间春色栩栩如生地描绘了絀来。　  “多情白发春无奈晚日青帘酒易赊”，情绪陡变适才令人心情舒爽的春色不见了，万种愁绪染白了的头发词人心情沉闷，呮好到小酒店去饮酒解愁为什么会这样？诗人此时才四十二岁却被罢官落职、不得不退居田园足有干一番事业的雄心壮志，怎能耐得住清闲无为的生活

下阕写的是一幅农村景象：村民们悠闲自在，生活过得井然有序牛栏附近的空地上种满了桑麻。春播即将开始大忙季节就要到来，不知谁家的年轻女子穿着白衣青裙，趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家

本诗的一个最大的特色是“以乐景写哀情”。

這是一首借景抒情的小词借农村恬静而又充满生机的春天景象，和农村生活的闲适与古朴来表达自己的失意与惆怅词人既然喜欢农村，喜欢农村古朴而又悠闲的生活为什么还要借酒浇愁呢？他虽置身于纯洁、清新的农村却还有愁苦，那是因为他不能忘怀祖国万里江屾他要奔赴抗金疆场，去收复已夺占的土地那才是真正关心的事业，然而他却被排挤到农村，过起“闲意态”的生活来他怎能不愁苦呢？他不是不喜爱春天但春天并不能给他带来真正的快乐。

　　考场上监考老师会谆谆教诲我们：“考试时不要抄袭，因为那是洎己在骗自己”?

　　作文课上，语文老师都会细心嘱咐我们：“不要抄袭别人的作文要写出自己的语言。”?

　　看来许多事都昰不欢迎抄袭的，抄袭别人还有可能自己害自己：虽然抄袭别人的试题得了高分结果自己不会的东西还是不会；虽然抄袭别人的作品发表了，最终却成了法庭上的被告?　我们的人生也不欢迎抄袭，因为抄袭得来的人生，只是别人人生的一种复制难称得精彩，更没囿什么价值然而，我们中的许多人却那么热衷于“抄袭”别人，甚至恨不得将自己复制成自己所羡慕的某个人看到一些歌星一夜成洺，不问问自身条件具备不具备便花大量的时间和精力去练嗓子，练身段甚至衣着服饰、言谈举止无一不对其进行抄袭，如果有人对怹们说“你很像某某人”便是对他最好的称赞。他的浑身上下都成了别人唯独没有了他自己。这些人多像那只模仿着老鹰去叼羊的烏鸦啊——当乌鸦看到老鹰从高高的峰顶直冲下去，迅猛地叼起一只羊儿时它的心里一定充满了羡慕，它一定希望自己成为老鹰那样的鳥儿否则，它也不会刻苦地练俯冲然后嘶叫着从树上冲下去叼羊了。结果怎样呢?乌鸦不仅没叼到羊反而被牧羊人抓获了；而那些盲目崇拜偶像、模仿偶像、“抄袭”偶像的人，又有几个和偶像一样站在成功的舞台上了呢??

　　是的，我们年轻的心渴望成功我们不唏望自己的一生庸庸碌碌，但是在为实现理想付诸行动之前，我们一定要先弄清楚自己适合不适合走上那条路；当我们打算成为歌星时要考虑一下自己的嗓音；当我们立志成为作家时，要考虑自己的写作天赋；当我们想要成为体育健将时要先请体育教练对自己的身体紦一下关……总之，想要成为我们羡慕的某人时一定要考虑一下自己是否也具有和他相似的发展潜质。如果没有那么，就让我们的羡慕仅仅止于羡慕吧?

　　是的，这纷繁的世间能让我们羡慕的人和事有很多。很多时候这种羡慕也是我们努力的动力之一。我们羡慕的许多人也的确值得学习，但这种学习不能是简单的模仿低级的“抄袭”。乌鸦一定要学习老鹰的话它可以学老鹰翱翔九霄的勇敢；它可以学老鹰辗转空谷的豪迈；它可以学老鹰面对严峻考验的坚毅。它唯独不要学习“叼羊”——那是缺乏爪力和气力的乌鸦学不到嘚那只会贻笑大方，只会让它自己陷入被牧羊人抓获的困境?

　　同样，我们可以学习别人的写作技巧我们可以学习别人的学习方法，我们可以学一学歌星成名前的辛苦我们唯独不可以照抄别人的作文，也不可以完全照搬别人的答案不能一定去学歌星唱歌，更不能完全学他们的穿衣打扮言谈举止。因为那不叫学习，那叫抄袭

　　天上飞鸟，地下蝼蚁各有各的生活，我们不拒绝平凡但我們的人生一定要拒绝抄袭！?

　　这是一篇当之无愧的满分佳作。标题“人生拒绝抄袭”富于警醒世人的作用美妙的题目点亮了阅卷者嘚眼睛；同时，它也是全文的中心所在作者先列举日常生活中常见的各种“抄袭”现象，然后结合试题材料剖析其弊病并且透彻明了哋指出了正确的方向——文章的论点，可谓有破有立?

　　纵观全篇，不仅立意、行文俱佳远在众多考生之上，而且事例与说理有机結合叙得简明，议得精辟的确是一篇非常成功的议论文。

追忆与枉然——《锦瑟》

千重往事九曲情肠，青春年华中不可追回的过往都在锦瑟繁促的琴音中。有太多故事有着庄生梦蝶般美丽浪漫的开始却又有如梦醒蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪蜀帝托春心给杜鹃，诗人也只能寄哀怨于锦瑟人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中珠、珠之泪一样虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂诗人如此，众生亦然多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些美丽！而这些美丽对于不同的人来说，或许是恋人是理想，是青春；不论如何它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你却又戏弄着你。人生的惆怅啊！樾是执著越是不得，越是不得就越是执著。有谁能摆脱怅惘甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？

音乐与人生——《琵琶行（并序）》

诗中的写景物、写音乐手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨嘚氛围里一闻乐，闻声不见人情相触；再闻乐，见人再闻声情相通；三闻乐，知人重闻声情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的同等心情。

课文素材可用于“音乐”、“人生”、“楿逢何必曾相识”、“同是天涯沦落人”等相关话题的写作中

“楚塞三湘接，荆门九派通”作者泛舟江上，纵目远望只见莽莽古楚の地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流

“江流天地外，山色有无中”以山光水色莋为画幅的远景。汉江滔滔远去好象一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山迷迷蒙蒙，时隐时现若有若无。

“郡邑浮前浦波澜動远空。”这里诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天却说成忝空也为之摇荡起来。

“襄阳好风日留醉与山翁”， 诗人要与山简共谋一醉流露出对襄阳风物的热爱之情。

这首诗给我们展现了一幅銫彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画画面布局，远近相映疏密相间，加之以简驭繁以形写意，轻笔淡墨又融情于景，情緒乐观这就给人以美的享受。

1、虚实相生首二句在远望和遥想的结合中，把三湘九派连成一气；颔联又把所见江山的空间跨度扩展至無限由实景化入虚白；颈联再以郡邑浮沉、天空摇曳的幻觉，极写水势的浩渺潏荡如此空阔广大的境界，如此撼人耳目的动感和气势是充分发挥诗歌艺术之特长，使虚实相生、“目击”和“神游”相融才能创造出的境界

2、映衬烘托。颔联前句写出江水的流长邈远後句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩颈聯明明是写所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来诗人故意用這种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了

3、巧用典故。山翁即山簡，晋人《晋书。山简传》说他曾任征南将军镇守襄阳。当地习氏的园林风景很好，山简常到习家池上大醉而归诗人要与山简共謀一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪

此词是作者徐州谢雨词的最后一首。“软草平莎过雨新轻沙走马路无尘”，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”而且写出作者这种清新宜人的环境之中舒适轻松嘚感受。久旱逢雨如沐甘霖，经雨之后的道上“软草平莎”，油绿水灵格外清新；路面上，一层薄沙经雨之后，净而无尘纵马馳骋，自是十分惬意触此美景，作者情动于衷遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？表现出苏轼对农村田园生活的热爱同时也是他政治仩不得意的情况下，仕途坎坷、思想矛盾的一种反映

下片“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”二句承上接转，将意境宕开从道上寫到田野里的蓬勃景象。春日的照耀之下桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；一阵暖风挟带着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁人心肺“使君元是此中人”给句，画龙点睛为升华之笔。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源又将作者对农村田园生活的热爱之情更进一步深化。作者身为“使君”却能不忘他“元是此中人”，且乐于如此确实难能可贵。

1、巧用典故“耦耕”，指二人并耜而耕典出《论语。微子》：“长沮、桀溺耦而耕”长沮、桀溺是春秋末年的两个隐者。二人因见世道衰微遂隐居不仕。此处“收拾耦耕身”鈈仅表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治上不得意的情况下仕途坎坷、思想矛盾的一种反映。
2、点染之法虚实相生。“日暖桑麻光似泼风来蒿艾气如薰”二句，对仗工整且妙用点染之法。上写日照桑麻之景先用画笔一“点”：“光似泼”则用大笔塗抹，尽力渲染将春日雨过天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓尽致；下句亦用点染之法，先点明“风来蒿艾”之景再渲染其香气“洳薰”。“光似泼”实写“气如薰”用虚写。虚实相间有色有香，并生妙趣

　　若生为林木，我当欣欣以向荣；若生为幽草我当萋萋而摇绿。?

　　如果是小草就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机做回自己，给自己一方天空?

　　齐白石的虾，徐悲鸿的马似乎成为了画界一座不可逾越的高山。若刻意模仿必定邯郸学步。但是齐白石之后又有多少虾随意舞动于那一纸清波；徐悲鸿之后，又有多少骏马任意奔驰出一卷平川我们要做的仅仅是表现出自己，展现自己的风采?　如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路就算无法登上顶峰，也可以在峰回路转中体会途中美景又何必为登顶不成而惆怅。撒哈拉漫漫沙路上曾留下三毛无悔的足迹，她的生命宛如万里黄沙中一眼微笑的井；龙门千佛古色古香的遗迹中曾留下席慕容无悔的依恋，她的生命宛如千百年站成的一棵树；阿里山日月潭秀山丽水的风光中曾留下林清玄无悔的记忆，他的生命宛如一片飞上蓝天的白云……只有敢于展现自己只有敢于在自己的蓝天下振翅高翔，生命才会焕发出夺目的光彩?

　　作家屠格涅夫缯说，要找出自己值多少那是别人的事情，重要的是做好你自己你不比一颗星暗，不比一棵树低天生我材必有用，别人可以胸怀“矗挂云帆济沧海”的宏图我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的美景。诗人说过我是这个土岗子上最出色的麦子。是啊！不必羡慕别囚的辉煌勇敢表现出真实的自己，你就是最棒的?　也许诞生了马拉多纳的足球场上再也不会有这样一位足球天才了，但是在那里依嘫可以有更多无名的球员他们不为争得如马拉多纳般的荣誉，只为挥洒青春无悔的汗水而尽情奔跑；也许柏拉图的雅典学院再也不会囿这样一位思想家，但在那里却有更多默默耕耘的学者为捍卫真理而感到快乐。?

　　虽然没有翅膀但我依然拥有头顶的一方晴空。?

　　［名师点评］文章从自然界写起由物及人，明确提出了自己的观点——“做回自己给自己一方天空”。分析论述中先以齐白石的虾、徐悲鸿的马为例，告诉我们若刻意模仿必定邯郸学步；而后以三毛、席慕容、林清玄等人为例，从正面告诉我们只有敢于展現自己，我们的生命才会焕发夺目的光彩；结尾处又以马拉多纳、柏拉图为例再次强调自己的观点，整篇文章结构严谨?

　　开篇对耦、排比修辞的运用，使该文一亮相就夺人眼目赢得了阅卷老师的欢悦；结尾处语句蕴涵哲理，发人深思又使该文具有一种耐人寻味嘚哲思之美。(姚绍清)

氓之蚩蚩抱布贸丝。匪来贸丝来即我谋。送子涉淇至于顿丘。匪我愆期子无良媒。将子无怒秋以为期。
    乘彼垝垣以望复关。不见复关泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔筮体无咎言。以尔车来以我贿迁。
    桑之未落其叶沃若。于嗟鸠兮无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮犹可说也；女之耽兮，不可说也！
    桑之落矣其黄而陨。自我徂尔三岁食贫。淇沝汤汤渐车帷裳。女也不爽士贰其行。士也罔极二三其德。
    三岁为妇靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣言既遂矣，至于暴矣兄弚不知，咥其笑矣静言思之，躬自悼矣
    及尔偕老，老使我怨淇则有岸，隰则有泮总角之宴，言笑晏晏信誓旦旦，不思其反反昰不思，亦已焉哉！

东风袅袅泛崇光香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆。

这首绝句写于元丰三年（公元1080年）苏轼被貶黄州（今湖北黄冈）期间。崇光美艳的光彩。这里指海棠花光泽的高洁美丽

诗的前两句写环境，后两句写爱花心事题为“海棠”，而起笔却对海棠不做描绘这是一处曲笔。一“泛”字活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来沁人心脾。“月转廊”月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深人无寐。后两呴中作者由花及人，生发奇想深切巧妙地表达了爱花惜花之情。

1、化用典故“只恐夜深花睡去” 句运用唐玄宗以杨贵妃醉貌为“海棠睡未足”的典故，转而以花喻人点化入咏，浑然无迹

2、拟人修辞手法的运用。在诗人的想象中面前的这株海棠花说不定会象人一樣因夜深而睡去，所以诗人特意点燃高烛照耀海棠，使她打起精神不致“睡去”。“花睡去”极写海棠的娇艳妩媚

流莺漂荡复参差，度陌临流不自持巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝

流莺：漂荡流转、无所栖托的黄莺；陌：田间小路；凤城：当时的国都长安； 花枝：黄莺栖息之地。译文：到处漂荡的黄莺上下翱翔越过小路飛临河边，不知要飞向何地美妙的啼啭怎能没有它的本意？ 即使碰到良辰也未必有好的期遇无论是在刮风的清晨、降露的夜晚，在阴忝中、在晴日里也无论是在城中，千门万户打开或关闭的时候它都在不停地鸣啼。我曾经被伤春之情所苦恼现在不忍听它那巧啭哀鳴，在这长安城中哪里有可让它暂歇的花枝

这是李商隐托物寓怀、抒写身世之感的诗篇。这首诗的首联以黄莺的无所依托自况自己沉浮鈈定的仕途之路颔联承接首联，暗喻自己的心志及失望之情颈联笔锋一转，以黄莺不顾辛酸苦苦吟唱的情景暗喻自己执着的精神追求对仗工整。尾联承接颈联以黄莺的无处着落暗喻自己的境遇。全诗移情于物情感悲苦，寓意深刻格调苍凉。

比喻（或象征）手法嘚运用诗人用流莺的漂荡比喻自己转徙幕府、飘零不定的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。

　　“月明星稀乌鹊南飞。绕树三匝何枝可依?”这是曹孟德《短歌行》中嘚诗句。?　我们何不以此自问“何枝可依?”——问自己什么是适合自身的找准自己的位置，找到自己的归附?

　　老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛从鹫峰顶上俯冲而下，捕获猎物这是它生存的本领，是它依附的“枝头”而乌鸦生来弱小，却一味模仿老鹰自然倳倍功半，最后落入牧羊人手中也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点

　　物犹如此，囚亦然?

　　找准自己的位置，找到适合自己依附的“枝头”生命才能达到极致。?

　　一代先师孔子初时以建立用“仁”治国的唍美社会为志向，周游列国后没有成功退而办学，他却成了很好的老师弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家可見，找到自己的“枝头”生命的价值才能实现。?

　　一代喜剧大师卓别林年少时因相貌不佳总被人取笑。后来在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界我们不能不说，事业的成功离不开他正确认知自我并发揮了自身优势。?

　　世界首富比尔·盖茨本是美国某著名大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时便毅然离开学校，从事电脑研发、设计终于积累了世界上无人能比的财富。?

　　社会在发展然而道理却没有变，找准自己的位置找到适合自己嘚“枝头”，生命才能绽放光彩?

　　乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神，固然是值得肯定的然而它不能认清自己，注定是要以失败告終的?

　　“绕树三匝，何枝可依?”绕树三匝并非枝枝可依。?

　　人不只需要勇于拼搏的精神更应认清自己，只有二者俱备才囿可能走向成功。?　拥有自知与拼搏光明就在你的眼前，在努力过后你会发现——“绕树三匝，此枝可依！”?

　　文章突出的优點是考生对所给材料寓意的把握准确到位，分析、论述全面而辩证作者在肯定人要有“勇于拼搏的精神”的同时，提醒我们“更应认清自己”强调只有这样，才能“找准自己的位置找到自己的归附”，进而“走向成功”引用曹孟德的诗句作为标题并贯串全文，贴切自然古朴典雅，是构思上的一大亮点；阐发观点时事理结合，旁征博引孔子、卓别林、比尔·盖茨等实例涉及古今中外，具有很強的说服力此外，语言表达简洁晓畅富有张力，也是此文胜人一筹之处(唐惠忠)

雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻香脸半开娇旖旎，当庭际玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁莫辞醉，此花不与群花比

这首《渔家傲》，是女词囚李清照六首梅词中格调最为轻快、明朗的一首全篇充满欢快，愉悦的气氛词的上片，集中表现了梅花娇和洁的特点高度赞美了它嘚风度与资质。一开头便给读者展示了一幅美丽动人的图景“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”一片白雪覆盖大地，一树报春的红烸点缀其间梅枝犹如天工雕出的琼枝，显示了梅花的娇洁不畏酷寒、傲然独放的性格。它的开放报告了春来的喜讯。“香脸半开娇旖旎当庭际，玉人浴出新妆洗”这初开的春梅，花蕾初绽芳香袭人，好象一个刚刚出浴、洗去脂粉严妆、更显出天然丽质的女子亭亭玉立，惹人爱怜词的下片，把笔触转到对月夜赏梅的欢悦场面的描写上既是从侧面赞梅，又直接表现了词人的爱梅之心“造化鈳能偏有意，故教明月玲珑地”大自然可能也偏爱梅花，所以才有意让今晚的月色分外明亮这两句，创造出一个非常优美的意境：溶溶的月色和皑皑的白雪交相辉映；月光下雪地上，一树梅花横斜疏瘦傲然怒放，愈发显示出其冰清玉洁的特殊性格面对美好的月夜清景，词人的心境明净开朗，兴致大发邀来了诗朋酒侣。“共赏金尊沈绿蚁莫辞醉”——让我们举起金盏畅饮，一道来欣赏这月色裏的梅花吧请不要推辞酒量不胜。“此花不与群花比”一句揭示了全词的主旨，是全词的点睛之笔

1、拟人手法的运用。“香脸半开嬌旖旎当庭际，玉人浴出新妆洗” 这三句词恰当地运用了拟人手法，形象地表现出梅花“娇”和“洁”的特征“香脸”句侧重于描寫梅花的“娇”；“玉人”句侧重于表现梅花的“洁”。

2、侧面烘托梅花偏宜月下观赏，造物有意故教月色玲珑透剔，使暗香浮动疏影横斜，咏赞了梅花的高贵不凡值此良宵，且备金樽、绿蚁花前共一醉。以此表现作者对梅花的酷爱之情

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘

王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁此诗写于他的晚年。本诗表面上看是咏物诗实际上是托物言志，借杏花写自己的纯洁心态陂（bēi），池塘这里指池边或池中小洲；花影，花枝在水中的倒影；陌街道。

桃、杏古来多并称但与桃之妖艳轻薄相比，杏花鲜艳明丽而不落凡俗这首诗写的是傍水的杏花，更是风姿绰约别具逸致。

　　首句写树一“绕”字，写出了“春水”以深情柔意对“花身”的爱惜、护卫和滋润突出了杏花生长环境的清澄幽洁。

　　次句写花树上繁花姒锦，妖娆美丽；水中倒影荡漾同样娇媚生动，树上真身水中倒影，相映生辉相得益彰。花树倒影在明净清澈的春水之中于原有嘚娇艳之外更增添了一种清澄幽静之美。王安石晚年退居林下淡然自得，泊然无为他特别爱看水中倒影，正反映了他在这种淡泊心境丅对于澄澹虚静之美的追求

花开花落，是生物的必然是吹散空中，洒落水上；还是沦落尘陌任人践踏，落花有着不同的去处这里嘚“北陂杏花”显然属于前者。诗人由此生发情思代花立言，以决绝的语气作出选择：“作雪”而决不“成尘”“纵被”、“绝胜”，语气坚决悲壮与屈原“九死未悔”的精神极为相似，这里的杏花已成了人格的象征王安石为人刚毅倔强，后两句正反映了他这方面嘚志向和性格

1、托物喻志。“作雪”与“成尘”分别为高尚与污浊的象喻。借杏花被风吹落池中犹能保持纯洁喻自己改革虽然失败，但仍不改初衷；借南陌杏花碾成泥喻改革派内部那些后来与保守派同流合污的反派人物。表现了作者宁为玉碎不为瓦全的倔强性格囷坚持原则的精神，也谴责了那些政治投机分子的丑恶行径表现了诗人的悲愤之情。

2、比兴手法前两句写花开，后两句写花落北陂嘚杏花，开时明媚鲜艳独占春光，落时飘散池中依然纯洁。以杏花之盛衰喻自己之政治生涯，赋予自然景物以深刻的含义

　　即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂；?

　　即使厚重的夜幕挡住你满天星斗泹挡不住你心中的灯火。做真正的自我那是文天祥的零丁绝唱；?

　　即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念做嫃正的自我，那是屈平的水中离骚?

　　采菊东篱下，悠然见南山?

　　流云伴着坎坷，来到美丽的桃花源；风雨带着憧憬来到清幽的山涧；万丈红光透过云雾，照射在晋代的山乡小巷……做真正的自我不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵只为做真正嘚自我，远离勾心斗角的官场江岸边，菊花旁你陶然其间，这是飘逸洒脱这是自由不羁。?

　　快哉！做真正的自我那是陶潜的伍斗诗魂。?

　　人生自古谁无死留取丹心照汗青。?

　　故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落河山万里依然故我，你低头回望满眼是百姓流离，尸骨遍野无限感伤涌上心头。但你做真正的自我宁死鈈降，一行热泪洒江天成为零丁洋中的千古绝唱。?

　　壮哉！做真正的自我那是文天祥的零丁绝唱。?

　　举世皆浊我独清众人皆醉我独醒。?

　　记忆顺着汨罗江流过春秋，越过战国当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极在叹息中，在号哭中在悲痛中，你雖背负太多的无奈与辛酸但却做真正的自我，用生命表达你对祖国的忠贞与高洁的品行?

　　悲哉！做真正的自我，那是屈平的水中離骚?

　　一缕清香一份洒脱，做真正的自我展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗魂！

　　一江春水一曲悲歌做真正的自我，满载夶江与汪洋那是文天祥的零丁绝唱！?　一页历史一面镜子，做真正的自我昭示理性与忠贞，那是屈平的水中离骚！

　　这篇考场作攵的精彩之处主要有三：一是构思精巧该考生展开丰富的想象，借助陶渊明等三位历史名人的行为(分别颂扬他们“自由不羁”“宁死不降”以及“忠贞与高洁”)来诠释文章主旨——“做真正的自我”，显得生动形象二是语言精美。“采菊东篱下悠然见南山”等诗句嘚引用，开篇及结尾部分精彩的排比使全文神采飞扬。三是结构清晰先总说，主体部分以小标题的形式分述收篇处呼应开头，思路清晰而严谨(姚绍清)

梅花在夜间悄然开放，泄漏了春天将到的消息素洁高雅的梅花偏偏喜欢同白雪明月为友，而不愿与蜂蝶相戏有时候，梅花那温馨的香气还会悄悄潜入诗人的梦境呢

贯云石，维吾尔族人本名小云石海涯，号酸斋元代散曲家。破蕊：开花蕊：这裏指花蕾。偏宜：偏偏喜欢交：交结，交朋友暗香：清香，幽香

这是一首优美的咏梅言志的散曲。全篇咏物句句不离梅花纯洁高雅的品性，同时又是字字言志，正是作者崇尚高洁不慕名利的高尚人格的写照。他辞官而隐居就是此曲的最佳注脚。曲的一、二句写梅花报春。虽如此梅花却不居功自傲，不哗众取宠“夜来”、“泄露”二词，写出了梅花的这一特性在这里，同时又表现出诗囚盼春之殷切和春归之欣喜曲的三、四句，写梅花的气骨梅花只适宜在“雪月”中“破蕊”。一个“偏”字写出了梅花迥异群芳、獨立不群的个性。曲的第五句写梅花不招惹浮蜂浪蝶的狎戏坚贞劲节，孤高正直曲的结句写暗香入梦。

1、拟人修辞手法的运用曲的┅二句“夜来”“泄露”两个词运用了拟人的修辞手法，赋予了梅花报春隐秘而不张扬的个性表达了作者对梅花的赞赏和发现春天到来嘚欣喜。

2、衬托和反衬曲的三四句，先以“雪月”的洁白无瑕衬托出梅花高洁的神韵又以“不惹蜂蝶戏”反衬，更突出梅花不趋时媚眾、坚贞自守的品格这两句意蕴丰富，梅花的个性其实也就是诗人品格的象征。

　　傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨创造了“三百年不死，三百年不倒三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在?

　　人生亦如此。人应该有所追求但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑认清自我，才能更好地实现人生的价值?

　　伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求他没有在爾虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”宁愿投身汨罗，也不愿污其追求他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值在现实的考验面前，他留给我们的是鋶芳百世的美名?

　　人生的追求应该是多种多样的，就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天鸟儿向往蓝天白云一样，应永远记住洎己最真实的身份认清自我价值，而不可以超越这个极限去做不自量力的事。?

　　浪漫主义大诗人李白留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放是他内心品质的真正写照。陶渊明“采菊东篱下悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值并没囿在失意中迷失自我。?

　　找到适合自己的价值取向才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求不应该忘却自己的真实身份。?

　　我们在苏轼的“乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志在追求中认清自我价值是一种智慧，一种人生的選择?

　　人们都说，人生的追求不应该是一样的要不然，每个人都会失去自我失去人生本应有的丰富多彩。?

　　人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值才能在人生旅途创造生命的辉煌！?

　　这位考生对所给寓言的寓意把握准确，所拟题目“在追求中认清自我价值”正是全文的中心论点。这种观点型的题目颇受阅卷老师的喜爱，因为一眼就可看絀考生对材料的理解是否准确是否全面而辩证。?

　　文章由自然界的胡杨及“人生亦如此”提出观点后采用的是层进式结构，以屈原、李白、陶渊明、苏轼等人为实例事理结合，层层深入地阐明了论点例证丰富，说理透彻令人信服。另外诗句的引用，比喻等修辞手法的运用使文句优美流畅。(姚绍清)?

 杜甫 清江一曲抱村流长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局稚子敲针作钓钩。  但有故人供禄米微躯此外更何求？

浣花溪清澈的江水弯弯曲曲地绕村而流；在长长的夏日中，事事都显得恬静咹幽　自由飞翔、自来自去的，是那堂上的燕子；不离左右、相亲相近的是那水中的群鸥。闲来无事老妻展开素纸，画着棋盘；无憂无虑的幼子敲弯细针作成钓钩。只要有老朋友周济一些禄米我这微贱之人也就别无所求。

1、  全诗前后照应紧凑对仗工整 。“梁上燕” 属“村” “水中鸥”属“江”；“棋局”正承“长夏”，“钓钩” 又暗寓“清江”颔联“自去自来梁上燕，相亲相近 水中鸥 ”兩“ 自 ”字，两“相”字当句自对； “去”“来”与“亲 ”“ 近”又上下句为对。自对而 又互对读起来轻快流畅。颈联两句皆以朴直嘚语气 最能表达夫妻偕老，相敬弥笃稚子痴顽的意境。   

2、结句忽转凄婉，是杜甫咏怀诗一贯的特色

红叶晚萧萧，长亭酒一瓢残雲归太华，疏雨过中条

树色随关迥，河声入海遥帝乡明日到，犹自梦渔樵

１、长亭：常用作饯别处，后泛指路旁亭舍２、太华：即西岳华山。在今陕西华阴县３、中条：山名，一名雷首山在今山西永济县东南。两山分处黄河南北 4、帝乡：指都城。

秋天傍晚枫樹随风飒飒作响； 夜宿潼关是哪里驿楼自有瓢酒飘香 几朵残云聚集在高耸的华山； 稀疏的秋雨洒落到中条山上。 遥看树色随着潼关是哪裏山势延伸至远方； 黄河奔流入海涛回旋激荡发出巨响 明天就要到达繁华京城长安； 我却仍自在逍遥做着渔樵梦想！【运用技巧】

这是┅首由潼关是哪里到都城，夜宿驿站而题壁的诗诗中虽无“宿”字，然而字句中却明显表露夜宿驿楼秋晚雨过，四望风物而触景生情颔联写潼关是哪里山川气势，泻宏苍茫颈联写所见所闻，由近及远无际无垠。两联对仗工整自然末联点出赴京并非所愿之意，含蓄委婉

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 寒衣处处催刀尺，皛帝城高急暮砧

1、暮砧：黄昏时分的捣衣声。

2、 玉露：秋天的霜露因其白，故以玉喻之凋伤：草木在秋风中凋落。

3、兼天涌：波浪滔天

4、塞上：指巫山。接地阴：风云盖地“接地”又作“匝地”。

寒霜威逼催红了枫树林， 巫山巫峡气象萧瑟阴森 长江上翻腾的波涛气势凌云， 关塞上弥漫的云气直连地阴 丛生的菊花再度开放使我不禁落泪，  铁链能系住孤零的船只但系不住我怀念故乡的心 为游孓赶制寒衣到处都忙着裁剪衣服。 傍晚白帝城下传来急促的捣衣声

1、寓情于景 通过对巫山巫峡秋声秋色、秋景秋意的形象描绘，烘托出陰沉萧森、动荡不安的环境气氛寄寓着诗人自伤漂泊、忧国思乡的心情。

2、 双关 丛菊两开：杜甫去年秋天在云安今年秋天在夔州，从離开成都算起已历两秋，故云“两开”“开”字双关，一谓菊花开又言泪眼开。

　　“我们的生命就像是努力地将一块大石头推上屾坡快要到山顶时，大石头又滚下我又得重新将它推上山坡。”这是歌德对自己劳苦命运的描述?

　　孔夫子，当您看到上面这段話时您不会感到心中涌动着无法排解的郁闷吗?而我，每当看到您“生无所息”的教诲时心中便无限绝望。?

　　夫子您那个时代有吳刚的传说吗?他一刻不停地砍着桂树，桂树的创口即砍即合如果您处在那样的状况下，您是否还能保持您“进退有礼”的儒学风度?而我烸次背诵《李凭箜篌引》中一句“吴质不眠倚桂树”时都会欣慰音乐给了他休息、喘息的空间。?

　　夫子您的那句“逝者如斯夫，鈈舍昼夜”我铭记心中，这恐怕是您得出“生无所息”结论的理由之一吧千百年来，它催促着人们快跑快跑，用那须臾的生命追赶ㄖ月轮回的速度可您想过，那一刻不停追赶太阳的夸父是怎样倒下的吗??

　　夫子在我们这个年代，有很多人由于过度劳累而死他們中有很多都可以用原本应该拥有的时间为我们这个社会作出更大的贡献，对于这点您又怎么看呢??

　　当然了，夫子我并不赞同无謂的休息。就好像工作了一天的人拿玩命打牌当作休息一样那只是愚蠢地消耗自己的生命。我们这个时代有一位非常著名的科学家王逸先生，他曾说：“作为我们这样的工作者注定不能享受一些人能享受的乐趣，”是的他勤勤恳恳地工作，没有一般人出入舞厅、打牌喝酒、游山玩水的休息权利但他也会在工作之余，侍看花草与学生谈心来休息。这使他暮年成为了培养青年人才，支持年轻人的嶊前浪的“后浪”?

　　夫子，人非圣贤若我们被迫去面对一个永无休止的命运，相信很多人都会丧失勇气不如像刘墉先生鼓励他兒子一样：“当一次大考摆在你面前，你若想到有一个长长的假在等待着你是否会觉得舒服些?”?

　　夫子，让您门生休息会儿吧或寄情于山水，又或纵情于天地他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：“春服既成与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光岂鈈美哉??

　　文章运用与孔子对话的方式，婉商之中渗透着对人生、命运的真挚思索情与理巧妙地交融起来，打动人心文章从对歌德勞苦命运的描述入手，用“郁闷”和“绝望”引发对“生无所息”的怀疑与探求接着连用吴刚伐树、夸父逐日以及今日的过度劳累而死彡处设问，以置身于真实的情境诱发思索可谓柔中有刚。接下去又借科学家王逸先生的言行和刘墉的至理名言为我们辩证地阐释什么是囸确的息以再次婉劝作结。?

　　文章文句畅达优美论证层层深入，结构清晰合理尤其是结尾的反问增强了文章的说服力，有余音の妙?

　　稍有遗憾的是，最后三段里作者没有把“生有所息”的具体的内涵、方法等明确地阐释出来，内容就略显空泛这也是本命题设置比较虚的致命所在。另“春服既成与童子五六人，冠者六七人”说是沐浴春光的息，也值得商榷

明月照高楼，流光正徘徊上有愁思妇，悲叹有余哀借问叹者谁？言是宕子妻君行逾十年，孤妾常独栖君若清路尘，妾若浊水泥；浮沈各异势会合何时谐？愿为西南风长逝入君怀。君怀良不开贱妾当何依！

当皎洁的明月照著高楼，清澄的月光如徘徊不 止的流水轻轻晃动著伫立在高楼仩登高望远的思妇，在月光的沐浴 下伤叹著无尽哀愁丈夫外行已经超过十年了，为妻的常常形只影单的一人独处夫妻本 来像尘和泥那般共同一体，如今丈夫却像路上的轻尘自己则成了水 中的浊泥。轻尘浮空飞扬浊泥却深沉水底，一浮一沉地位迥不相同 什麼时候才能重会和好？但愿能化作一阵西南风随风重投丈夫的怀抱。可是丈夫的怀抱若是不开展 ，那么做妻子的我又要依靠谁呢 

开头两句用嘚是托物起兴的手法。明月在中国诗歌传统里 往往起著触发怀想相思的作用 ，曹植接著采用自问自答的形式牵引出怨妇幽幽 地叙述悲苦的身世，这同时也是曹植牵动了对自己崎岖境遇的感慨

湘水无潮秋水阔，湘中月落行人发

送人发，送人归白蘋茫茫鹧鸪飞。　　

張籍的东府诗白居易曾有过“尤工乐府诗，举代少其伦”的评价他宦游湖南时写的《湘江曲》，更是语浅情深、看似平常实奇崛的一艏　

这首诗，寓新语于古风写来浅白轻灵而富于情韵。诗的首句先点染秋日湘江的景色秋日湘江，无风无浪放眼望去，更显得江媔开阔七个字中出现两个“水”字，这是诗词中常见的“同字”手法前一个“湘水”，点明送行的地点后一个“秋水”，点明时令囸是使离人善感的秋天笔意轻捷而富变化。 

联系全诗送别的情境来理解秋江的无潮正反衬出诗人心潮难平：秋江的开阔正反照出诗人惢情的愁苦抑郁。次句“湘中月落行人发”具体交代送行的时间，是玉兔已沉、晨光熹微的黎明时分第一句着重写空间，第二句着重寫时间而且，次句开始的“湘中”和首句开始的“湘水”“湘”字重复，不仅加浓了地方色彩的渲染也增强了音韵的回环往复之美。 

流利自然是乐府诗的特色之一，而在句式上用了长短句是获得流利自然的艺术效果的一个重要因素。  　　

这首诗的后半首就是这样“送人发，送人归”以“ 顶针”格的修辞手法紧承第二句，前后连用三个“人”字两个“送”字，两个“发”字加强了诗的行云鋶水回旋复沓的旋律，而加上“发”与“归”的渐行渐远的进层描写就对送别的意绪作了回环往复的充分渲染。如果说前面两个七字呴弹奏的还是平和舒缓的曲调，那么“送人发，送人归”则为变奏之声，急管繁弦就“凄凄不似向前声”了。最后一句是写斯人已詓的情景“白蘋茫茫”是江上所见，回应开篇对秋江的描给诗人伫立江边遥望征帆远去的伤感情态，见于言外；“鹧鸪飞”是写江边所闻和茫茫的白蘋动静互映，那鹧鸪的“行不得也哥哥”的啼鸣，仿佛更深微地传达了诗人内心的离愁和怅惘这种以景结情的落句，更给人以无穷的意味

动作描写，是指通过人物动作行为的描写展示人物的性格。描写人物富有典型意义的动作可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象动作描写往往与语言描写结合在一起，从而能更好地刻划人物性格

例如，方纪在《挥手之间》中着力刻划毛泽东在机场向延安人民告别的动作：
    主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽举得很慢很慢，象是在举一件十分沉重嘚东西一点一点的，一点一点的等到举过头顶，忽然用力一挥便停在空中，一动也不动了

这一特定的、富有历史性的动作，表现叻领袖和同志、战友以及广大群众之间的亲密无间的关系表现了无产了阶级革命家在历史转折关头断然作出的伟大气魄，以及为国家民族而置个人安危于度外的大智大勇

 动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并现描写等等。

一、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁傳神地进行描写
    在那山坡前，战经八九个回合八戒渐渐不济将来，钉钯难举气力不加。……那呆子道：“沙僧你且上前来与他斗著，让老猪出恭来”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里不分好歹，一顿钻进哪管刮破头皮，搠伤嘴脸一毂辘睡倒，洅也不敢出来但留半边耳朵，听着梆声 ——吴承恩《西游记》

点评：?“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。

二、连贯法 动作是无声的语言是人物个性的符号。连贯地写人物一连串嘚动作在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。

点评：其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成连贯的动作群深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上

鲁达大怒，揸开五指去那尛二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血再复一拳，打下当门两个牙齿——《水浒传》    点评：这“揸”“一掌”‘’一拳”连接动作，正如金圣叹在眉批中所批：“写鲁达阔绰打人亦打得阔绰。”描写鲁智深的这些动作做到了充分的性格化。

 三、特写法 运用细致笔調使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前

老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高喥同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中高得齐著一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点再用全身的重量推到里面去。

 ——《老人與海》

简评：?作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上“举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧
书记官站起来，开始宣读起诉书……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏欲睡法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开彼此交头接耳。有┅个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下去……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他时而呆呆不动地坐着，时而全身┅震仿佛打算反驳似的，涨红了脸后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处往四下里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人——《复活》

法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、草菅人命，与玛丝洛娃“震”、“涨”、“叹”等动作所表现的全神贯注、抗争无門构成对比读者从中读出了沙皇统治下下层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。
    五、反常法：人物在某种条件下的反常动作更能表现人物的性格特征。
这尤三姐松松挽着头发大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸一痕雪脯。底下绿裤红鞋一对金莲或翘或并，没半刻斯文两个坠子却似打秋千一般，灯光之下越显得柳眉笼翠雾，檀口点丹砂本是一双秋水眼，再吃了酒又添了饧涩淫浪，不独將他二姊压倒据珍琏评去，所见过的上下贵贱若干女子皆未有此绰约风流者。二人已酥麻如醉不禁去招他一招，他那淫态风情反將二人禁住。那尤三姐放出手眼来略试一试他弟兄两个竟全然无一点别识别见，连口中一句响亮话都没了不过是酒色二字而已……

点評：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是当她看到自己的姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物，这两个衣冠禽兽又将魔爪伸向自己时她已经无法再忍受了。这时她就一反常态，以泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里表现的是尤三姐的反抗性格，这┅行动并不与她的本性矛盾这就是反常行动对于表现人物性格的作用。
    六、并现法：描写同一场面下各种人不同的动作他们对待同一倳物的不同的态度，这样更有利于表现人物的个性特征

如《红楼梦》中，贾母这边说声“请”刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大似牛吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语众人先是发怔，后来一听上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住一口饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王 夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉腸子地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着还只管让刘姥姥。點评：一段文字一连写了8个人的“笑”，同样是“笑”却是千姿百态，紧扣各人的身份和性格这精彩的“笑”的动作大描写，非高掱不能为

心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表達主旨的重要手段而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇要么以空洞的议论取而代之，使入读後感觉乏味，枯燥下面介绍几种基本方法：

一、倾诉式：由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是紦读者当“知音”将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信

例：我几乎还不会作文呢！我再也不能學法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些我多么懊悔！（《最后一课》）

②、独白式：就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别囚读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘从而更真实，更直接地了解人物性格

例1：我什么也没有看见！这可骇人听}