《我去台湾接外婆》第二课时
三立国际学校小学部
课&&堂&&教&&学&&设&&计
&&《我去台湾接外婆》&&&&&&&&&&&&&第二课时
能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、国、流、蓝”。
2.&背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
&&&&讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教&&&&&&学&&&&&&设&&&&&计
教&&&学&&&内&&&容
一、复习导入
1.出示生字卡片，指名认读。
2.课件出示生字，学生齐读，男女生分读。
3.齐读课文，边读边思考：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？
二、精读课文，感悟理解
&&&1.[课件第一节]学生自由读课文第一节，提问：读到了什么？[请一个孩子来读第一节。我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢？哦，就要到台湾接外婆了，就要见到日夜思念的外婆了，所以你的心里非常高兴对吧。你体会得真好！谁再读一读？咦，你读得多么着急呀，你为什么那么着急呢？哦&你很想早点见到外婆，难怪这么着急呀。那孩子你觉得哪个字最能体现这种心情？（课件）追，云朵多急呀，真想早点见到外婆呀。孩子们，我们一起读一读，根据自己的理解读出自己的感情，可以是高兴的心情，也可以是着急的心情。]&
&&&&&出示相关图片，白天鹅驮着小朋友飞翔，学生根据图片体会课文。
2.学习课文第二节[出示课件]
谁来读一读第二节诗？白天鹅驮着“我”从家乡开始起飞，“我”飞过了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飞呀飞呀，终于到达了台湾。）孩子你有什么感受呢？嗯，去台湾的路途遥远，“我”历尽了千辛万苦。从诗中哪些词可以看出来呢？（翻高山、过大海为了去台湾接外婆我翻过重重高山、飞过大海，白天飞，晚上飞，不肯停歇，你能读出路途的遥远和艰辛吗？请一个孩子来读一读，男孩子来读，女孩子读。
3.联系第一二节，加深印象
为了接外婆，我的心情又高兴，又着急，克服了路途遥远与艰辛的困难，咱们把第一、二节诗连起来读一读，（课件）特别要注意读好诗中红色的字。白天鹅，驮着我，飞上蓝天追云朵。翻高山，过大海，我去台湾接外婆。）
4.学习课文第三小节
咱们继续往后读课文，想一想这个问题：“我”为什么要到台湾接外婆？你是从哪儿找到答案的？
　（课件：第三节诗）这节诗中有一个小问号，读的时候要读出问的语气来？和你的同桌试着读一读。
　谁来读读这一小节，孩子。你为什么把（课件）“好山河”这个词读得那么有感情呀？是呀，我们的祖国地大物博，风景优美，我非常喜欢祖国的大好河山，我好想带外婆去看看这些好山河。我们一起读一读第三小节。
5.学习课文第四小节
“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？自己读一读第四小节。我带着外婆来到了三峡（课件3张）你觉得三峡的景色怎么样？三峡可真美呀！跟着老师一起读一读，三峡美。&欣赏了美丽的三峡，我们再一起去看看峨眉吧。（课件3张：峨眉）这就是峨眉，它位于四川省，是我国著名的旅游胜地和佛教名山。欣赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的景色怎么样？书上用哪个字表示了峨眉很美的意思，一个秀字，向我们展示了峨眉的清秀，优雅之美），
欣赏了三峡的美、峨眉的秀，（课件）此时，外婆的心情怎样？外婆很高兴，为什么还会泪花流呢？外婆这是高兴的泪，激动的泪啊，孩子们你有过高兴得流泪的时候嘛，哦，过年了，爸爸妈妈从外地回来了，你高兴，可是见到他们却流泪了，真是高兴的泪呀，当运动员走上领奖台的时候他们喜极而泣，这是幸福的眼泪。&孩子们当外婆看到了祖国的好山河是留下了高兴的泪，激动的泪。带着外婆的心情一起读一读第四小节吧：三峡美，峨眉秀，喜得外婆泪花流。
三、诵读课文，深化情感
1．是啊，外婆是多么想回到自己的家乡啊，台湾人民又是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊，祖国妈妈又是多么想自己的孩子回来啊！让我们用自己琅琅的读书声来表达这一美好愿望吧！（课件）学生有感情地朗读课文。）
2．我去台湾接外婆，这是多么美好的愿望啊！孩子们，让我们把这种美好的愿望记在心里，把这首诗背下来好吗？能背的站起来背，还可以加上动作。我们一起背一背好吗？（课件）学生齐背。）
3、如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？[学生自由说说]
我们的祖国幅员辽阔，风景优美，我们还可以带外婆到九寨沟、长城、张家界、海南、黄山……去欣赏祖国的大好山河。
四、指导书写：秀、国、流、蓝
“秀”上扁宽，下稍窄，禾的竖要短。
“国”字先里面后封口，玉的竖在竖中线上。
“流”字左窄右宽。
“蓝”字上扁下长。
五、识记词语，积累三字词语
&&&读过了课文，让我们来认一认这些三字词语，比比看那个小朋友记得快记得牢。[课件出示三字词语，学生认读记忆]
六、完成堂清：
七、课堂总结：
我们的祖国地大物博，景色壮丽，有机会我们可以到各个地方走一走，感受一下祖国美丽的景色！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。小学一年级语文我去台湾接外婆教案课件
类型：小学语文课件 时间：日
我去台湾接外婆教学目标1.自主认识本课6个生字，能正确、规范地书写。2.能正确、流利地朗读课文，学着说具体、准确的话。3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。教学准备制作课件。第一课时教学过程一、揭示课题，激发兴趣小朋友，还记得上学期我们学过的一篇课文《姐妹岛》吗？课文告诉我们，台湾岛和海南岛是祖国的女儿，台湾岛是姐姐，住在东海上，海南岛是妹妹，住在南海上。（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是&&我去台湾接外婆。二、自读诗歌，读准11个生字的字音，复习6个要求书写的生字1.自学诗歌。明确要求：请小朋友们打开书，自由地朗读课文，边读课文，边画出要求小朋友会读的11个生字。注意，把自己认为难读的生字多读几遍。2.检测生字读音。要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。根据学生所读的生字，教师相机指导生字的读音。3.再读课文。请小朋友放声读读课文，看哪个小朋友最能干，最先把课文读正确。4.指名读文，师生共同评议。谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？评价：说说他们读得怎么样？5.同桌读。6.全班齐读课文。7.认读复习6个要求会写的字。三、诵读课文，体会情感1.借助课件，诵读第一、二小节。（1）展示课件，教师范读。（2）学生自由读。（3）找小伙伴比赛读。（4）指名读课文、全班读。2.借助多媒体，诵读第三、四小节。（1）我们一起和外婆来看一看（课件：三峡、峨眉风光）师解说。（2）小朋友，看了这么美丽的画面，你们想说些什么？（3）学生自由表达。（4）学生齐读第三节。（5）指导读书：谁能把三峡的美丽和峨眉的秀丽读出来？你试一试？你也来读？我们一起读！（6）质疑：小朋友，读到这里，你知道外婆为什么喜得泪花流吗？（7）指导读书。这一句该怎么读才能读好呢？请小朋友自己先练一练。学生练习读书。师：谁来把自己的体会读一读？教师范读。学生自由读。全班读。3.配乐读全文。师：多美的诗句啊，它表达了台湾人民和我们都热切地盼望着共同生活的美好愿望。小朋友，我们一起把这首诗读一读。四、指导背诵1.学生自由背诵。2.检测背诵。有谁愿意到台上带着表情配上动作背诵给小朋友听？自由背诵。五、总结，拓展延伸这节课，我们一起学习了《我到台湾接外婆》，认识了11个生字新朋友，和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文，还背诵了下来。假如你是课文中的小朋友，你还会带着外婆去哪些地方？下课以后，你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍，可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍，还可以把还要带外婆去的地方画下来。第二课时教学过程一、复习背诵课文。二、拓展延伸假如你就是课文中的小朋友，你还会带外婆去什么地方？现在，请同桌的小朋友互相交流搜集到的资料。注意，你可以自由地说一说想带外婆去什么地方，也可以结合老师的提示说一说。（课件：作业练习）1.同桌交流。2.全班交流。（1）交流画画。（2）交流图片或照片。3.小结过渡（课件：白天鹅驮着我和外婆畅游长城、黄河……），师激情解说。刚才，我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要1
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第17课 我去台湾接外婆PPT-西师版小学一年级下册语文课件
第17课 我去台湾接外婆PPT-西师版小学一年级下册语文 1.运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。
3.体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。
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（一年级下册）
西师版语文一下：《我去台湾接外婆》教案
　　设计理念
　　恰当地运用课件展示祖国的美丽山河，让小朋友们感受到语言文字的美和祖国的美，从而激发同学热爱祖国的情感，并积极启发同学用童稚的语言描绘祖国的山河。
　　教学目标
　　1?认识本课生字，会写课后的字，理解课文中重点词语的意思。
　　2?能正确流利地朗读诗歌，背诵课文，感受语言的优美，体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激发同学爱祖国的情感。
　　教学重点
　　认识生字，正确书写，朗读背诵课文，培养语感。
　　教学难点
　　体会两岸人民的美好心愿和真挚感情。
　　教学准备
　　多媒体课件。
　　教学时间
　　1~2课。
　　教学过程〖*2〗一、谈话导入新课教师：小朋友们，祖国妈妈的儿子&&台湾，半个世纪以来，不曾和祖国大陆相聚。有一位小朋友的外婆也随台湾的流浪离开了自身的亲人，几十年来不曾回到祖国，不曾见到亲人。今天，外婆终于要回来了，我们一起和这位小朋友一起去接外婆吧！
　　齐读课题：我去台湾接外婆
　　二、初读课题，掌握生字词
　　1?借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。
　　2?出示生字。（卡片或课件）
　　方法与过程：
　　（1）出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正等方式，让同学掌握生字词。
　　（2）再去掉拼音练读：湾 接 婆 蓝 追 朵 祖 眉 秀 喜 泪 流
　　（3）记字的过程（小组讨论汇报，你是怎样记住它们的。）
　　（4）指导写字：朵 秀 泪 国 祖 流 婆 蓝
　　①指导写左右结构的字，&祖&、&泪&，认识&&字旁，教师示范写，同学书写。
　　②指导写上下结构的字，&秀&、&婆&，认识&秀&字的&&,并指导书写，观察&婆&字在田字格中的关键笔画，并指导书写。
　　3?看画面，读词语。（多媒体课件出示，并通过画面引导同学理解词语意思，读出语感。）
　　追云朵翻高山过大海接外婆
　　好山河三峡美峨眉秀泪花流
　　三、熟读课文，感受语言美
　　教师：小朋友们，我们读好了生字词，老师相信你一定会把课文读得更好。
　　1?同学自读儿歌，同桌练习读，相互提醒、评价，抽生读。
　　2?学习诗歌第一、二节。
　　（1）齐读第一、二节，你读懂了什么？
　　（2）同学汇报。
　　从&追云朵&、&翻高山&、&过大海&中你体会到了什么？（和时引导同学看课件中的中国地图，找到台湾）
　　（3）指导朗读，把&追&、&翻&、&过&这几个词所表达的意思和感情通过朗读进行体会和表达。（抽生读，评价、教师示范读，齐读。）
　　3?学习第三节。
　　教师：接外婆干什么？
　　指导读好问句。
　　4?学习第四节。
　　教师：外婆看到了祖国哪些好山河？（看课件：师出示三峡风光和峨眉山风光，让同学结合课件体会三峡美、峨眉秀，并进行表达。）
　　教师：看到这些美景外婆会说些什么？（让同学展开想象。）
　　5?指导朗读第三、四节。
　　四、拓展训练，深化感情
　　1?拓展（一）
　　你还会带外婆去看祖国哪些好山河，仿着第四节说一说，可以为：
　　瀑布壮泰山雄喜得外婆泪花流
　　桂林奇黄山美喜得外婆泪花流
　　短命美鱼儿欢喜得外婆泪花流（播放家乡的风光课件）
　　2?拓展（二）
　　（1）外婆回到了台湾会对其他亲人说什么？
　　（2）其他亲人听到外婆说后会怎样？
　　（让同学展开想象。）
　　教师总结：是啊！台湾人民多么希望回到祖国看一看。我们也多想他们能早日回归。同时我们也相信，台湾的回归将在不远的明天！
　　五、全文练习朗读，指导背诵
　　教师：让我们把这美好的心愿永远记在心间，把这篇美文背下来。
　　六、练习写字，感受汉字美
　　1?出示汉字，并让同学认读、组词。
　　朵秀泪国祖流婆蓝
　　2?让同学观察这些字在田字格中的关键笔画。
　　3?教师示范，同学书空。
　　4?同学书写，教师强调三个&一&。
　　和板书设计：
　　17我去台湾接外婆
　　（蒋红）
《西师版语文一下：“我去台湾接外婆”教案》摘要：读课题：我去台湾接外婆 二、初读课题，掌握生字词 1?借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。 2?出示生字。卡片或课件 方法与过程： 1出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
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