家长如何与孩子一起阅读绘本？
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不请自来。我们家孩子2岁的时候被一本有缘的绘本深深打动了，这引发了我的一些反思，绘本阅读也有高峰体验。于是我决定分享一下这份缘，以及这份难以形容的触动。要说这绘本阅读的高峰体验，不得不先回顾一下小路易的绘本阅读之旅。路易的绘本起步并不早，快2岁才开始关注故事性，才开始算是步入正轨。相对于安安静静待那看书，他更喜欢运动，相对于被动接受信息，他更喜欢主动控制局面，可以说，路易的绘本之旅是他自己走出来的，我们的影响力微乎其微。最早的一套书是《小熊宝宝》，讲的全是小宝宝生活相关的事情，吃饭睡觉刷牙洗澡什么的，1岁左右小宝宝的生活就是围绕这些主题转的。路易对这套书接纳度很好，能专注地看和听，学会了翻书，也学会了自己拿书看。妈妈把这套书录了音，当背景音乐常常播放。至于路易的理解程度，他不太理解故事内容，也不太认识里面的小动物，很少指认，我觉得他更多地是在听语言。（这本书到现在起码有一年没看/听了，但里面的句子很多他还记得，比如收拾东西的时候，他会说：“收起来，嗨哟哟！”）再后来，他开始接触英文原版绘本，主要是一些韵律节奏方面的，没有什么故事性。小宝宝看书是重复精读的，妈妈只提供了Eric Carle的几本，不仅讲绘本，妈妈还录了音，和原版音频一起给他磨耳朵。插播一句，路易磨耳朵的材料远不止这些，如何磨耳朵参见安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》。就这几本精读，路易还是有偏好的，他最喜欢的是《brown bear brown bear what do you see》，因为这本画面最简单，每页就一个带有颜色的动物，没有那么多花里胡哨的背景。这时候路易喜欢指认了，翻开一本书才不管你说什么，人家指指这个指指那个，完全打乱你的节奏，强调故事性是毫无竞争力的，只有妈妈嘴里流淌出的韵律才能降伏他。这样的时刻，只见他聚精会神地看着妈妈，留下一只停在半空中忘记指认的手指。看他对知识性兴致勃勃，我们改变了策略，找来收藏已久DK出版的幼儿百科全书《第一套头脑体操书——玩具》。这书很大一本，每页是一幅内容丰富的场景画面，旁边有一些从场景里挑出来的缩小版物品，让你到画面里找同样的物品。书里绝大部分物品路易都不认识，我们本不想这么早提供给他的。果然这书很符合路易的学习方式，看书的过程可不就是他指认、我们回答的过程，生活中他也是时时处处把我们当做“物品名称朗读机”。他会挑选画面里他认识的物品来问我们，也很擅长找到一旁的缩小版物品，同时指认表示这两个是一样的。这本书他看了大半年，有几个月几乎只看这一本。每次他从生活中认识了新物品，如果这本书里也有，他能发现并识别出来。这本书算是伴随着路易成长，见证了路易的知识面积累。我们并没有放弃继续尝试绘本，直到发现有一种绘本可以兼顾指认和讲故事，是那种每页都有一个重复元素，且处于非常突出的位置，一眼就能看见的，比如《是谁嗯嗯在我的头上》。这本书是买来给他强调粑粑用的，没想到有意外惊喜。故事超级简单，一个鼹鼠从土里钻出来，正好一坨粑粑落在他的头上，他很生气，开始找这是谁的粑粑，找了好几种动物，他们都拉粑粑给鼹鼠看，证明鼹鼠头上的粑粑不是自己拉的，直到最后找到元凶，鼹鼠以牙还牙。敢情这故事就是由各种动物的粑粑串起来的，难怪每页的粑粑都画得那么明显，路易只见粑粑不见其他。他指着一个粑粑，妈妈正好边回答路易的问题，边就把故事讲完了，一箭双雕。有的粑粑画得那个传神，有半空中正下落的，还有拉一半正在拉的，路易敏锐地观察到这些细节。故事讲完，他还指指自己的屁股，表示自己也拉粑粑，哈哈，目的达到了。至于书里最后以牙还牙的部分，他还不能理解，我们也没有去强调。这本书有好几周占据路易选书排行榜第一名，每次他都先选这本，如果妈妈拿了别的书，他也要求讲这本先。于是，从这本书开始，选择读什么，什么顺序读，全权交给了小路易。还有一本类似的书叫《小黑鱼》，故事性也非常简单，每一页都有主角小黑鱼的身影，藏在不同的角落里。路易给自己定的任务，就是把每页的小黑鱼找出来，玩藏猫猫游戏，再指指画面中突出的大龙虾、怪鱼、海鳗等小黑鱼海底历险之所见，妈妈就一边回答一边把故事顺便讲完了。兴趣也是非常好的引导工具，路易最喜欢车，和交通工具相关的绘本自然不会放过，比如《小兔子去旅行》、《蜡笔小黑和神奇的朋友》。他不仅要指认交通工具，还要把交通工具各个部件也指认一遍，认真地欣赏。路易还对钟表很感兴趣，《小兔子的一天》也喜欢得不得了，在每页里找钟表。还有一类路易喜欢的是贴纸书。本来没打算让他玩贴纸，朋友推荐了一套《我爱贴纸》，每本有250个贴纸之多，内容也非常丰富，跟百科全书类似。我决定尝试，挑了其中4本路易比较熟悉的领域，果然很对胃口。不过，他显然不能贴到“正确”的位置，人家正处于乱贴的阶段，除了指认，练的就是贴这个动作而已。怎么把贴纸弄下来，怎么把粘在手上的贴纸贴到书上，这是需要精细手部运动能力的。到目前为止，路易对绘本的吸收在于，兼顾部分感兴趣的细节和部分故事情节。至于那些别的小朋友很感兴趣的经典绘本，那些离路易的生活和兴趣相对遥远的美丽故事，没有一个入得了路易的法眼，直到碰到这一本书。这是一套书叫《可爱的鼠小弟》，我第一眼看见它的时候没看出来有什么特别，和其他花花绿绿的书比起来，它很朴素，简简单单的白纸铅笔画。它把各种动物的大小对比画得很明显，小老鼠就画得很小，一张大白纸上其他地方都空着，而大象就画得把整张纸都装满了，耳朵还装不下越出了纸的边界。我拿出了第一本《鼠小弟的小背心》给路易讲，整个画面里只有小背心是红色的，其他都是黑色铅笔画。故事很有趣，小老鼠的小背心本来很小，然后一个个体积更大的动物借去穿，小背心一次次被撑大，直到穿在大象身上几乎被拉长成线条那么细，小老鼠没法穿了，最后很幽默地，小背心挂在大象的鼻子上化身为秋千，小老鼠玩得很开心。没想到的是，路易第一次看就入迷了，目不转睛地看着，听妈妈绘声绘色外加演绎发挥地把故事讲完了（除了刚开始引入一本书，以后最好照着文字讲），他的手指竟然一动也没动。再讲一遍，还是如此，换同系列另一本讲，依然如此。路易完全沉浸在故事情节里，沉浸在这个和自己几乎不相关的故事里。妈妈明白了，不是路易不喜欢故事，是那些书画得太乱太复杂，他没看懂。妈妈开始反思，之前提供给路易的绘本还是太难了，那些专家们或妈妈们推荐的2岁之前、甚至1岁开始宝宝就能看的书，绝大部分都超出了路易的理解力，尤其对于一个对语言表达关注较晚（1岁10个月才开口说话）的宝宝来说。是的，宝宝能从一本书里看懂一些细节或部分故事，宝宝能对眼前这本书投入关注而不是跑开玩，就算是宝宝能看这本书了。但是，这种半懂不懂地看，和完全地理解一个精彩的故事，宝宝的体验是不同的。完全沉浸在故事中的那种专注，完全理解一本书所带来的成就感和喜悦，当你真正看到它们呈现在宝宝身上，你会多么地后悔，因为你的“急功近利”，过早地提供超过宝宝理解程度的书，而剥夺了宝宝的巅峰体验。其实大人也是一样的，一本半懂不懂的书，实在是令人很无趣很受挫。而一本书如果你不仅完全理解其内容，还看到作者的思想精华，和作者进行思想的交流辩论，还能看到作者的局限性，有选择地吸纳进自己的体系，你的阅读体验是完全不同的。同系列另一本《爱吃苹果的鼠小弟》是我和路易的最爱，这本书还有一个同系列别的书没有的特点，画面连续感很强，把每页快速翻过看几乎是一部电影，这无疑大大提高可理解性。我看过鸟居昭美《培养孩子从画画开始》，作者是个很懂孩子的人，此书不仅提到画画，不可避免也提到孩子生活的其他方面，可以判断出作者的水平。一开始就给孩子提供简单的白纸和黑色铅笔，不要那么早提供颜色，不要那么早教他们写字，不要那么早教他们去模仿着画形象，他们根本没到那个阶段。在没有文字之前，人类就是通过最简单的涂画来表达自己的，慢慢地才演变出象形文字，演变出文字，人类开始驾驭更复杂丰富的画面。孩子的成长就是一定要走过人类发展的历史，在不太能充分表达自己的阶段，用图画来展示自己的内心世界。一个人类的胚胎，其发育过程正是走过了生命的整个进化史。而绘本都是大人画的，包括经典的获奖作品，那些绚丽多彩的颜色，那些丰富唯美的画面，以及那些吸引宝宝的互动小机关，统统是大人的角度，它们能吸引宝宝的关注，但它们无法令宝宝专注，因为宝宝的图画世界压根不是这样的。当然，不是说那些绘本都不值得看，我完全不是这个意思。我想表达的，仅仅是宝宝也可以获得阅读的高峰体验，不是说不能完全理解的书就不能看，就没有收获。大人也不是每本书都有高峰体验，读书可以有很多种目的。这些国外引进的绘本，为孩子的精神世界提供了丰富的养分，这些作者是在真正为孩子做贡献，而不像国内的绘本充满了说教。要求每本绘本都达到让宝宝高峰体验是不现实的，最大程度利用好现有的资源才是理性的选择。何况，哪本绘本好，哪本绘本适合你的宝宝，在怎样一个恰到好处的时刻，一本书怎样触动了你的灵魂，这是一个仁者见仁智者见智的事情，是一种可遇不可求的缘分。路易之所以在这个时候，被这样一本书引入故事情节，除了这本书画得适合他的理解力，还有可能更重要的别的原因。这一两个月，路易进入了语言的爆发期，词汇量从最初的几个，猛增至现在的一两百个。当初那些天天指认的物品，如今全部变成了他的主动词汇。不仅仅是名词，动词、形容词也进入了他的体系，四个字的也会说了。这恐怕才是路易听懂故事的最关键因素，而鼠小弟只是一本出现在对的时刻的、对的书，包括我前面提到的所有书名，只是和路易有缘分的书，肯定不是别的宝宝都喜欢。2岁开始意识到自我的独立性，是另一个关键因素。在这之前，宝宝的关注力主要在自身，和生活相关、和自己有关系的元素，才是他们关心的。而有了独立自我，区分开自己和他人，他们开始感兴趣那些“别人的故事”。自鼠小弟之后，路易对故事性入门了，我给他讲其他的绘本，虽然画面复杂、故事情节不全明白，路易很明显比以前更能专注，更少地打断控制，妈妈很欣慰地看到路易成长了。孩子的成长从来都是阶梯式的，鼠小弟只是一个催化剂。---后来路易又看了很多绘本，有一些大名鼎鼎的绘本至今还不被接受，包括《我爸爸》、《大卫不可以》等，几乎所有表达情感类的都不是他的菜，比如《有一天》、《亲爱的小鱼》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》之类。特别喜欢的（读了至少几十遍的）还有《小威利系列》、《米菲系列》、《蜡笔小黑》2本、《好脏的哈利》等4本、《小夜熊》、《红绿灯眨眼睛》、《彩虹色的花》、《five little monkeys系列》、《rosie's walk》、《抱抱》、《鸭子骑行记》、《坐电车出发》系列、《好饿的毛毛虫》、《点点点》、《爸爸，我要月亮》、《月亮的味道》、《第五个》、《晚安，工地上的车》、《睡觉去，小怪物》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《月亮，你好么》、《我好害怕》（我的感觉系列7本之一）等等等等（我不是在推荐书单）。最后，贴几个后来我记录的绘本阅读中有趣的细节。八个月前（1岁10个月）才开口说话的小路易，如今（2岁6个月）已经能给别人讲故事（《红绿灯眨眼睛》）：“街边的红绿灯迷迷糊糊的，只有黄灯一会儿亮，一会儿灭，好像在打瞌睡。东边的天空渐渐发白，黎明马上就要来了。” 听多了就会了，而且会在实际生活中应用，绘本阅读的力量很强大。路易最近喜欢《米菲哭了》，讲到米菲找遍了所有地方、问遍了所有人，还是没有找到小泰迪，她伤心地哭了，路易摸摸米菲的脸，凑过头去亲亲米菲说：“米菲哭得好伤心，宝宝亲亲米菲，哭一会就不哭了。” 我们怎么对待孩子，孩子就用同样的方式对待别人。讲了无数遍的《想吃苹果的鼠小弟》，今天路易发现一个妈妈从没注意到的小细节，指着一幅图说：“小老鼠受伤了。” 妈妈在路易的提示下一看，鼠小弟学犀牛撞树后，一屁股摔倒在地上，脸上还画了一个x表示受伤了（之前模仿小鸟猴子什么的都没有受伤），这才引出海狮来关心询问。原来妈妈没有完全看懂，孩子对细节很敏感。为了帮助路易处理情绪，平时给路易讲绘本的时候，路易妈妈比较强调讲解书中角色的表情、动作和语言中的情绪，识别情绪是处理情绪的基础。比如有一本绘本叫《鸭子骑行记》，如果只讲谁做了什么这个层面，其实挺枯燥的，但如果细细品味每个动物的每一个表情、每一个情绪状态、心理的想法、以及情绪变化的过程，就会发现这是本非常精彩的书。路易因为一件自己想做的事没做好怒气冲天，眼看又要经历一场“大人疲惫孩子焦虑”的冲突。路易妈妈突然想到有一本绘本也许能和路易的情绪共情，这本绘本叫《生气的亚瑟》，之前给路易看他没感觉，现在正在气头上也许有共鸣呢。这本书讲的是一个小男孩生了很大很大的气，他的气变成了乌云、旋风、台风、地球的颤动，把家、街道、城市、地球全都毁灭了，最后还不解气，再来一场宇宙大爆炸，一切化为碎片，最后他在火星的碎片上想自己为什么生气呢，已经不记得了。妈妈绘声绘色地给路易讲这个故事，路易被深深吸引，随着他要求的一遍遍重复，他的怒气也化为了碎片。说实话家长看着也很解气，对孩子无理取闹的情绪也烟消云散了。孩子是如何对某个绘本感兴趣的？路易妈妈倒是可以提供一个例子。《星期二洗发日》是一本适合至少3岁以上孩子看的绘本，里面文字特别多，路易妈妈选择它确实是带点“目的性”的，希望能解决路易洗头难的问题，可是尝试过几次引人都不成功，太啰嗦了从来没讲完过。直到有一天路易妈妈引人了“躺地上头发脏了要洗头”的规则，路易遵守规则勇敢地配合洗头，自己主动表示“洗头不哭”，可洗起来还是害怕得哭了。洗完妈妈给他再讲《星期二洗发日》，路易就迷上了这个故事，太有共鸣了，前面一大篇冗长的文字化身为铺垫，称托起最后的高潮：“我就是要一直哭一直哭，哭到不哭了为止。” 从这以后，路易天天要看这本书，尤其是洗头后第一时间就找它，原本八竿子打不着的事物就这样产生了连接，生命可不就是不断邂逅不断连接的过程嘛。路易接受《菲菲生气了》，这个菲菲和路易一样，穿两只不同的袜子，就这样产生了连接。以路易的火爆急脾气，他更喜欢《生气的亚瑟》那种夸张发泄后的反思，《菲菲生气了》给出了另一种方式，“这个广大的世界安慰了她”，换了一个完全不同的美美的环境，菲菲的坏情绪慢慢消散了。
[多图预警]手机用户注意，此答案图片较多较大。[绘本剧透预警]绘本爱好者注意，此答案涉及部分绘本关键情节，很可能会影响阅读绘本的兴致。-------------------正文分割线-------------------
又是一个我很感兴趣但是很担心回答不好的题目....首先要说
的回答很赞~我尝试从另一个角度去讨论这个问题。或许我们可以先研究下绘本是个什么玩意？如果你觉得，绘本仅仅是图画配上一个短故事的小人书、连环画，我必须得说这种观念实在是太过时了。这里先转载一些豆瓣上的绘本研究：（以上内容来自豆瓣用户魔云兽的日志，图片已征得作者同意转载。作者主页：）同样形式的还有像（找不到无水印的图，先将就下= =）（找不到无水印的图，先将就下= =）更为熟悉的是可能是电影《卑鄙的我》里面的那本：（故事在1小时3分开始）这些仅仅是优秀绘本的一些例子。可以看到绘本发展实际上已经去到了更为广阔的天地，而不仅仅是文字性的互动。大量的信息被隐藏在了图画与书本结构当中，文字退居到一个相对合适的位置，不占用过多的空间和注意力，专心为儿童的听觉服务。接下来谈具体的亲子阅读方法。鉴于其多样性和良好的互动基础，绘本实际上可以用来干很多事情。扔给孩子自己一个人看实在是一件很浪费的事。阅读的方法包括但不局限于：一起阅读绘本的基础方式如同《》上面提到的，“由家长朗读文字部分，小孩阅读其他内容”的方式是很好的一种亲子阅读方法。其优点
的答案已经讲了很多，在这里我就不多说了。进阶一：角色扮演倘若遇到了孩子爱不释手的绘本，接下来就可以在重复讲的时候尝试一些新的方法。角色扮演是一个很好的方式，只要家长愿意投入其中，效果是很好的。合适角色较少对白较多的绘本，比方说这本：或者这本：角色扮演的好处是小孩能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立小孩换位思考与共情的能力。而好的绘本不单止能够对小孩有帮助，对家长本身也有意义。以《别让鸽子开巴士》为例，当身处读者位置的时候会感到鸽子的胡搅蛮缠，但当身处鸽子角色的时候，则能够深切体会到想要而不能的种种煎熬和痛苦。进阶二：绘画创作这是在跟小孩讲《》的时候用到的方法。这是一本很特别的绘本，在我看来里面的内容可以写几篇长长的心理分析。而故事、画面和文本却是非常简单的。尽管大家对这本故事书的评价差别非常大（很喜欢或者觉得很无聊），但小孩普遍对于拥有一个“洞”这件事情特别兴奋，很愿意和我探讨倘若自己拥有一个洞时自己的计划。于是我鼓励他们画下来。（鉴于中心保密原则，无法上传小孩们的画作）当阅读过程中出现了对于孩子而言特别重要的人物或者意象，进行自己版本的创作是一件很好玩且富有意义的事。进阶三：故事再创作上面的内容其实已经涉及到让小孩创作的部分了，接下来可以进一步鼓励小孩对绘本进行再创作，比方说修改不喜欢的情节、续写故事的后续，这样的话小孩就会开始有自己的世界。这个世界对儿童而言是非常重要的，将带领儿童过渡到更后期的发展阶段。更为关键的是，父母需要在这个世界里面拥有家长应有的位置，不然这个世界就太孤单了。最后，我想再强调一下，正如亲子互动的方法有千百种，绘本的阅读方法也可以有千百种。身为家长一方面可以学习借鉴，另一方面切记不可僵化思维、贪图一劳永逸的最佳答案。一个人的人格是随着时间而流动变化的，儿童在成长期间变化尤甚。虽然这时常让家长筋疲力竭，却也是养育儿女有趣之处，希望各位爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆能好好享受，与自家小孩共同成长~
亲子共读要考虑讲读时间、讲读环境、讲读内容和讲读方式。我把曾经给杂志写的两篇文章搬过来：「睡前故事怎么读」→ 侧重讲读时间、讲读环境、讲读方式「新妈妈的绘本入门课 | 婴儿绘本阅读指南」→ 侧重讲读时间、讲读内容希望对题主有参考价值。「睡前故事怎么读」4步开启睡前故事时光①　预习给孩子讲故事之前，讲故事的人最好先把书自己读几遍。了解故事的发展和意蕴，充分理解书的内容，讲的时候才会得心应手。在“预习”故事的时候，成人也会对故事产生自己的理解和思考，这些会自然而然地随着故事传递给孩子，也更容易帮助成人在讲故事时投入感情，使孩子感受到更丰富的内容。②　时间每个年龄段的孩子入睡时间都有差异，进行“睡前故事”以孩子日常入睡时间为标准，一般在孩子入睡前前半个小时为宜。幼小的孩子，睡前故事时间持续十来分钟比较合适；渐渐可酌情增加至半小时左右。③　灯光灯光是睡前故事时光最有争议的地方。有的人希望营造温馨的气氛，会在床头开一盏淌出橘色光的小灯；有的人为了保护孩子的眼睛，选择像平时一样使用明亮的日光灯；有的人为了提升催眠效果，会用心把故事背下来然后关灯讲，堪称“当年背课文都没这么上心”。④　姿态寻找最舒服的姿势。洗完澡，干干净净的，换上睡衣，爬到床上，盖好被子。孩子倚着妈妈（爸爸），一起靠在柔软的床背上，睡前的故事时光就这样开始吧。或者孩子坐在妈妈（爸爸）的怀里，伴着妈妈（爸爸）的体温和心跳声，在故事中进入梦乡。当你讲睡前故事时，可能遇到的10个问题！①　绘本一定要睡前讲吗？在育儿生活中，缺了绘本会缺失许多东西。绘本的题材涵盖了儿童生活成长中的方方面面，阅读让孩子更加了解周围的世界；而讲故事也并不仅仅停留于经验的传达，这些故事，也促进着成人与孩子间相互的理解和交流，成为连接亲子之间的情感纽带。绘本讲读时间并没有标准化的要求，建议每个家庭根据实际情况设定自己固定的阅读时间，对于白天没有太多时间陪伴孩子的父母来说，在夜晚为孩子讲睡前故事是绝佳选择。②　睡前故事每天都需要吗？和孩子说话，孩子会通过语言的交流，感受到来自父母的温暖亲情。讲故事是与孩子进行语言和情感交流的极好方式。就像每天需要吃饭、睡觉一样，作为交流重要组成部分的阅读也最好养成习惯，每日坚持。孩子带着满足感和安全感，每天在充满感情的声音中入睡，爱意会留存在心底伴随着他成长，这份温暖的记忆会带给他爱的信心和力量。③　睡前故事，从孩子多大时开始？当孩子一岁多，睡眠趋于形成规律，却开始不想睡的时候，就是可以进行睡前故事的时候了。让孩子选择睡觉还是选择听故事，孩子会选择听故事，故事会帮助孩子静下心来。为孩子讲睡前故事会起到安眠的效果，但并不是为了催他入眠才去讲故事，而是把这当做一种陪伴，带给孩子心灵的满足。给他讲故事，就是在旁边陪着他，看着他，和他说说话，做完这件事，他感觉这一天过完了，可以安心地睡了。④　最好是由妈妈来讲故事吗？睡前故事是进行情感交流、培养亲密关系的机会，最好全家人都参与，让孩子感受到全方位的爱。此外，成人讲故事的方式反映了成人的性格特点和成人与孩子相处的方式。妈妈的故事通常会讲的比较具体、详细，注重渲染氛围；爸爸的故事充满了许多搞怪元素，比较搞笑和天马星空。不同的讲读风格是不同的感情传达，多元的体验可以丰富孩子的感受。⑤　孩子不想听故事，只想玩怎么办？在孩子不想听故事，或者听着听着就跑了的时候，心里不要感到受挫更不要勉强孩子坐下来好好听。随孩子去就好，其实孩子在玩儿的时候耳朵也是在听着故事的，当故事引起他的兴趣的时候，你不叫他他自己就过来了。⑥　入睡前读故事，孩子越看越兴奋怎么办？如果讲睡前故事没有让小家伙安静下来，反而更精神，那么请注意这大概是你选书出了问题。白天和孩子一起玩儿的时候，可以讲《点点点》《好饿的小蛇》这种交互性特别强，刺激孩子视觉神经，会调动身体感官兴奋度的绘本。而夜晚的睡前故事应该是一件安静的事，选择像《卡斯波和丽莎的故事》这样温馨的绘本比较好。⑦　总是要求再讲一本、再讲一本、再讲一本，就是不睡怎么办？这是新手父母经常会碰到的问题，有的人吃尽苦头，读一两个小时的都有。发生这种状况，是因为在讲读前没有设限。首先我们要明白，睡前故事不是用来哄孩子睡觉的工具，不能指望孩子听着故事就能睡着。在讲故事之前，要和孩子商量，我们一次讲几个故事。让孩子知道，过会儿他的睡觉时间就到了，并且讲太多妈妈也会感到疲惫，把道理说清楚，孩子很容易接受，这样的方式也是在构建孩子与成人间互相关怀、互相体谅。⑧　同一个故事要求不断地重复讲，讲的人都快吐了可如何是好？有一段时期，孩子会提出不断地重复听一个故事这样的要求，当然对于大人来说这种重复会产生无聊的感觉。我所接触的大多数父母都选择满足孩子复读的需求。首先我们要了解，孩子要求反复听一个故事，有时候是因为这是一个新故事，新鲜感的兴趣使然；有时候是因为这本书里某个地方是孩子特别钟爱的，这种喜爱就像我们会在一段时期重复听一首自己喜欢的歌一样；有时候是因为对这本书他还有不清楚的地方，所以需要一遍又一遍地挖掘。孩子在重复听故事的过程中，会获得一种身心的满足。但并不是完全的给予就是对孩子有益的。白天，父母可以按捺住自己的无聊感，尽量满足孩子复读的需求。睡前故事时间，就要和孩子提前达成共识，我们今天讲几个故事，每个故事读一遍。⑨　开着灯讲绘本故事好？还是关着灯自己给孩子编故事好？讲故事并不需要拘泥于形式。你更擅长哪个就用哪个，孩子更喜欢哪个就用哪个。⑩　睡前听电子有声读物可以吗？建议还是选择有感情的家人讲读。如果平时孩子想听故事，但那时正好你很忙，可以让孩子听有声读物，当做是一种娱乐。不过睡前，孩子更希望你能陪陪他，需要你关注他一下，跟他讲讲故事、聊聊天啊。挑选睡前故事的三大注意①　故事选择：尊重孩子的意见，让孩子挑选自己喜欢的故事。②　父母把关：建议选择安静、温馨的绘本。2岁以下可选择一些语言有节奏性，情节重复性强的绘本。③　讲读方式：投入感情。不要太夸张，自然一些，就用你平时说话的口吻讲，声音再柔和一些。「新妈妈的绘本入门课 | 婴儿绘本阅读指南」婴儿阅读Q&A①　对婴儿来说，绘本讲读意味着什么？对于初生的宝宝来说，阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。从婴儿时代开始让孩子接触绘本，并不是让孩子接受语言的熏陶尽早学习说话、表达，甚至认字。陪孩子看绘本，为他讲故事，就是在一段时间里和孩子一起专注的做一件事，借由绘本进行父母和孩子之间的心灵沟通，促进亲子关系。随之而生的视觉体验、听觉感知和语言的积累是附加值，并非是最重要的。正如松居直先生所说：“图画书应该是一座桥梁，让大人通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。”②　婴儿绘本阅读从何时开始？当孩子出生之后，绘本阅读就可以开始了。最初的几个月，孩子不会有什么反应。但是孩子可以感受到讲读者专注的爱与温柔。四五个月以上的宝宝，会在听故事时做出明显的反应。比如读到绘本《蹦》时，宝宝会随着翻页的变化在听到“beng”这个音时笑眯眯的；有个朋友的宝宝在读到《彩虹色的花》这本书时，除了笑的很开心，还会挥胳膊踢腿来表达自己的愉悦感。③　怎样给婴儿读绘本？当孩子还小只能躺着的时候，请并排躺在孩子身边举着绘本给孩子讲故事。这个时期的孩子需要大量的睡眠，所以每天只讲一个绘本故事，简短的两三分钟就好。当孩子渐渐可以坐立，可以让孩子坐在你的膝头、靠在你的怀里听故事。更大一些，孩子可以表达自己的愿望时，你们就可以一起探寻更多舒适的阅读方式了。0-3岁的婴幼儿专注时间较短，一次选一两本绘本来分享即可。如果此外孩子有更多的需求，家长也可以根据孩子的意愿读更多的故事。但始终要记得，在和孩子一起读绘本的时候，最重要的不是孩子的认知通过书本发生了什么变化，而是借由分享绘本故事你们一起度过了一段舒适温馨的时光、构建圆融美好的亲子关系。如果企图通过绘本阅读来对婴儿认知进行早期教育，这样的追求可能会令你得不偿失，也让孩子失去许多阅读的乐趣。三个角度为婴儿选绘本婴儿绘本并非是只有婴儿才能看的绘本，而是在众多的绘本中，婴儿会更感兴趣的那部分。换句话说，“只要婴儿感兴趣，任何绘本都可以作为给婴儿的绘本”。以下从儿童发展规律和绘本的类型等几个角度来讲一讲，当你考虑为婴儿选择绘本时，你可以怎么选。A.儿童发展规律①　视觉0-2岁的婴幼儿视力还有待发展，为这一年龄段的宝宝选择绘本遵循的原则是：构图简单、背景单纯、形象突出、轮廓清楚、线条干净、颜色明快。如：《小熊宝宝绘本》、《小一步系列》等。②　语言婴儿时期是孩子积累词汇、语言迅速发展的时期，这段时期孩子对语言的偏好是：反复和节奏感。朗朗上口、富于节奏感、押韵、语言反复的绘本最对婴幼儿的胃口。如：《10只小猴加油！》、《喂-哎—》等。③　思维初生的孩子对这个世界的认知和理解才刚刚开始，情节简单、结构重复、篇幅较短的绘本比较符合婴儿时期孩子的认知特点和接受能力。如《蹦！》、《好饿的小蛇》等。B.题材①　生活经验类一般婴幼儿的社会半径很小、生活经验较少，对情节复杂的故事很难理解。婴儿时期的孩子会对和自己生活经验相关的绘本感兴趣。许多家庭婴儿绘本的首选都是《小熊宝宝绘本》系列，这套书涵盖了婴幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、刷牙、穿衣、问好、交友等。像这类以讲述婴幼儿日常生活细节和习惯养成为题材的生活启蒙绘本非常适合婴幼儿时期的孩子。Tips：绘本推荐《小小一步系列》（套装）《聪明的小宝系列》（套装）《小艾和小象系列》（套装 双语）《I LOVE 系列》（套装 双语）《我为什么讨厌系列》（套装）《小毯子哪儿去了》②　游戏体验类孩子天生追求快乐，他们的内心总是热爱玩耍。我们说：阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。对婴幼儿来说，绘本和其他事物一样，都是他们的玩具，是他们感知眼前这个世界的途径，然而感知的方式不止一种。在惯常的看绘本、听故事之外，如果孩子以体验“游戏”的方式感受绘本，这种交互性不仅让他们对语言和图像的体验得以深化，也令孩子在阅读中得到快乐。这份快乐的累积，会将书自然而然地融进这个孩子的生命中。Tips：绘本推荐《蹦！》《哇！》《喂-哎-》《点点点》《9只小猫呼—呼—呼—》《10只小猴加油！》《好饿的小蛇》《谁藏起来了》③　事物认知类进行早期阅读的初衷是让孩子在阅读中感受到来自家庭的爱与欢乐，培养密切的亲子关系。此外，值得一提的是早期阅读功能中的教育性：通过绘本阅读帮助孩子发展健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的智能。对于社会经验较少的婴幼儿来说，要选择主题清晰、事物简单、与孩子日常生活息息相关的认知绘本。从认识颜色、形状、食物、衣服、玩具、动物和交通工具开始。好的认知绘本会具有游戏性，在翻页的变换中带给孩子小小的惊喜感，增加认知过程的趣味性和吸引力。Tips：绘本推荐“挖孔认知绘本” 《衣服衣服捉迷藏》《动物动物捉迷藏》《玩具玩具捉迷藏》 《交通工具捉迷藏》《水果水果捉迷藏》《动物外套捉迷藏》《小酷和小玛》（套装） 《我的身体，这是什么》《我的颜色是什么》《这是什么形状》《翻翻 猜猜 绘本系列》（套装） 《这个好吃的是谁的呀？》《这个乐器是谁呀？》 《这个颜色是谁呀？》《这个交通工具是谁呀？》C.装帧为婴幼儿挑选绘本也要注意绘本的装帧，要考虑绘本的开本、材质和版式设计等。适合婴幼儿阅读的绘本通常开本都比较小，无论是在重量上还是尺寸上都更适合孩子小手抓握，其中的典范之作便是世界上第一部现代绘本《比得兔的世界》。百多年前作者就向出版社坚持作品要以盈掌小书问世，其初衷是为了方便孩子拿取。除了常见的纸质绘本，布书、触摸书、纸板书也是婴儿绘本的好选择。这些材质的绘本一方面可以丰富孩子的触觉体验，一方面也避免孩子撕书。而翻翻书、异型书等则充满趣味性和游戏性，更容易吸引孩子。
分享下孩子从6个月到三岁的阅读经历。没有理论分析只有案例说明（鄙人说对阐述深刻的理论无能。。。。）一、为啥读绘本？
分享下我给孩子读绘本的目的：4个月~1岁
：以视觉刺激为主1岁~2岁
：了解实践各种基本生活习惯+基本认知的培养2岁~至今
：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯我是个热爱阅读的同志。。。从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书，美好的阅读的时光一直是我非常美好的童年记忆。。。。从儿子出生后，我开始折腾各种育儿心经（似乎起步有点晚了），我的第一本绘本理论入门书是松居直的《幸福的种子》，从此踏上绘本之路。我介绍的绘本类，包含了各种接地气的图书，以及一些大家耳熟能详的绘本类。。。接下来，以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法：二、2岁~3岁（至今）
：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识：）孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识：）兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。《托马斯小火车》--情绪培养三岁的孩子，给我明显的感觉就脾气渐涨，不顺心意的时候，还不知道如何控制情绪或者如何处理，喜欢通过大声喊叫来发泄不满。由于儿子超喜欢火车类的玩具，家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯小火车人物。所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。比如，《托马斯不要坏脾气》。故事从托马斯怎么会有坏脾气开始，然后讲了坏脾气造成的后果。最有意思的是，书后半部分时让小朋友找生活中自己也会发脾气的场景，以及发脾气时会有哪些做法，通过贴星星、贴红旗，剪火车面罩等游戏来帮助小朋友了解什么时候自己会发脾气，发脾气时应该怎么做。《贝贝熊系列》--各种情绪培养，生活习惯，规则遵守此套书是通过一家五口熊的各种生活场景来表达生活的方方面面。里面的每个熊都有自己的缺点和有点。比如，《谁的错》就通过花瓶砸碎后小熊互相争吵，而父亲来解决问题入手，告诉孩子解决问题要从行动开始。讲故事为了将来阅读打基础，而阅读是为了将来思维能力打基础。所以在讲故事的时候，讲述的过程，引导的方式也是很重要的。1、培养“听能力”：在讲完某一句话之后，会让孩子对句子重复，或者让他讲故事给其他家长听。2、锻炼思维能力：提问-什么；为什么-；注重因果等逻辑关系的表达3、逆向思维：会适当提供”假如。。。。“，让孩子逆向思维一下前面的@-Y Wong的回答中提到一个的方法是”情景表演“。我的情景互动，就是通过宜家买一些小的手指玩偶或者手套玩偶，搞个小舞台，表演给小朋友看，或者让他一起参与表演。待孩子对故事内容熟悉后，碰到一些对抗的场合，我就会提及绘本中的人物和他们的做法，给予儿子正面的提醒。（虽然也不是每次都有用。。。。教育是一项高压的运动，重复重复再重复，心平气和很重要：）《什么是什么》----科普类的读物孩子到了喜欢问为什么的年纪。兰海有句话很深的我心，当孩子问”是什么”的时候认真回答他，“为什么”的时候耐心解答，到了青少年时期，说“凭什么”的就会少很多。所以，我希望他能保有对这个世界的好奇心，而家长也能给予很好的回应。儿子对车子很喜欢，对修车厂很感兴趣，所以我给他买了这套书，里面有各种适合低幼儿童的为什么的回答，主要以现象为主，还未到阐述机理的阶段。现代的小孩，还是多培养一些科普常识。除了给他看书，参观修车厂以外，我也带他去火车博物馆一类的地方，多刺激刺激他的兴趣点。。。。《十二生肖的故事》，詹同的《蝈蝈和蚂蚁、狐狸和乌鸦、猪八戒吃西瓜》-----传统文化的了解现在阅读的很多绘本都是国外的，日本的美国的（不喜欢韩国的）等，我儿时的记忆都是中国的连环画，所以想让孩子也能接触点中国的绘本。所以有了这些和传统文化故事相关的中国绘本。孩子还蛮喜欢蝈蝈和蚂蚁的故事。现在是秋天，他好几次在在散步的时候问我，蝈蝈是不是要饿死了，因为它夏天只在唱歌不像蚂蚁在夏天为冬天储备粮食。。。哈哈哈国内的一些出版社，我比较喜欢和英童书、蒲公英，还有个蒲蒲兰绘本馆。还有一些书，比如：《小威向前冲》---回答孩子“我从哪里来“的问题五味太郎《数字在哪里》《三顶帽子几个人》，数字类的，不过对孩子吸引力不大《我爸爸》---爸爸的陪伴时间少，所以也想通过绘本来竖立父亲的伟大形象，似乎这个外国爸爸很难引起共鸣。。。《甘伯伯去游河》---画风很独特，但是孩子不喜欢。。。。《月亮，晚安》三、1岁~2岁半
生活习惯及认知能力的培养《大卫不可以》----行为习惯的培养，个人超喜欢这套书大卫是一个有着土豆一样的脑袋，桀骜不驯的眼神，三角形的鼻子，尖尖的牙齿，对什么都充满好奇，对什么都想尝试的活力小孩。把墙涂花，打破碗和花瓶，光屁股光脚乱跑，洗澡玩水战，将一切东西敲得叮当响，睡前发上了人来疯……“不可以”是大卫听到的最多的一句话，也是很多孩子们听到的最多的一句话。因为有着相同的体验，所以儿子看到大卫做这些”不可以“的事情时，会哈哈大笑，觉得很亲切，也很好玩儿，容易有共鸣。其中的很多场景，父母可以引导着孩子思考为什么大卫会有这么多的”不可以“，解决问题的方法又是什么。《噼里啪啦系列》--生活习惯培养这套系列是翻翻书。主要围绕生活习惯来讲述。通过三个正面形象河马、小猪、小老鼠 VS 反面形象小鳄鱼，来讲述故事的。挺有趣的一套书，儿子有段时间非常沉迷。拉粑粑以后怎么擦屁屁，刷牙要上下左右都刷刷，见面要说你好，如何洗澡等等。《小球听民乐》- 绘本+CD，语言能力的开启孩子从10个多月开始，我就给他循环听这个儿歌。 从孩子咿咿呀呀，到慢慢的每次踩着一句话的最后一个字发声，到一首儿歌顺顺溜溜的唱完，已经快到2岁了。每次听的时候，都是和他一起唱，让他看着我的嘴巴一起说。有时候会把他唱的儿歌录下来给他听，他笑哈哈哈的觉得非常有趣。 孩子说话比较早，而且表达也很顺畅，我想听儿歌是一个有趣的陪伴过程。这2个CD里面，一个部分是流传很广的儿歌，比如外婆桥，小白兔，小老鼠上灯台等等；一个部分是数字歌。通过老少的对话为开场白，加上中国传统乐器的表现，以及绘本的结合使用，感觉很好。五味太郎的书籍，比如《》《》----颜色的认知，好奇心培养五味太郎的书很有趣，以上的2本是洞洞书。比如黄色的是蝴蝶，以小男孩抓蝴蝶为主线，每本书上有个蝴蝶形状的洞，洞内的下一页的颜色是黄色。但是每翻到下一页，才发现洞里面的黄色实际上是橘子、鸡蛋、小花、小母鸡等等。每次讲这本书，我的问题还没问出来，儿子就会说“这个不是蝴蝶”。。。哈哈哈五味太郎有本书很有名气，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，大家对他更有了解了吧。《我的后面是谁呢》----方位的认知对于空间位置的讲解，这本书很到位。每一页会有一个动物，动物的前后左右的其中一个方位会有另一个动物的局部身体出现。孩子在猜动物的过程中，也会慢慢的知晓上下左右的概念。《汽车嘟嘟系列》---男孩对车子的狂热，科普介绍四、4个月~1岁
真果果视觉挂图全套+早教大卡片全+布书+小兔子米菲《真果果视觉挂图全套》---婴儿视觉刺激黑白图片是新生儿视觉刺激的最佳选择，此时孩子眼里只有黑白的颜色，还没有发展出彩色系的感知。因此，以简单的图形进行视觉的刺激，棋盘、靶心、波浪，这些都是宝宝感兴趣的经典图片。《早教大卡片全》----认知+听觉刺激各种水果、动物等的大图展示，颜色鲜明，图片内容直观，还配了朗朗上口的儿歌。有过这段时间养孩子经验的人都了解，婴儿不喜欢躺着，喜欢被竖着抱。这样他们的视角会更宽广，移动的物体让他们有新奇感。但是他们的脊椎还未发展完善，最好还是横着抱。因此，我把卡片一块块穿起来，挂在客厅和卧室的墙壁上。抱着孩子的时候，一侧手臂调高让他在视觉上可以看到这些图形。还有一种双赢状态，大人坐在沙发上让孩子躺在腿上，他在视觉上可以看到图形，家长就背诵卡片上的儿歌给他听。我到现在都能记得关于小企鹅卡片上的儿歌---“小企鹅住南极，黑礼服来白衬衫，一摇一摆真神气”。儿子去海洋馆，感兴趣鱼类生物没几个，小企鹅馆这里到时停留玩耍了很久，或许有潜意识的印象在脑海里。布书+《小兔子米菲》---步入绘本世界孩子可以坐起来之后就开始玩布书，撕不烂啊。。。。。儿子属兔子，所以就从小兔子各种故事入手，和他讲爷爷奶奶，和星星玩耍，过生日等各种故事。1岁之前的阶段基本上是各种抱孩子姿态 + 复读机一般的念叨。让图形刺激他，多听听声音，多肢体的接触。最后，总结一下，给孩子的书，不在于多，在于合适；方法花样不用很多，关键在于从一而终，能够将书里的内容渗透在生活里。。。一个处女座妈妈的感言。为了分享，也为了记录：）
关于家长带孩子阅读绘本，也许这六个字对您有些用处“有点爱，有点二！”
有点爱，便是爱孩子，爱绘本，有点二，便是可以在阅读中嗨起来，才能带动孩子嗨起来，一次一次的愉悦阅读体验，就养成了孩子爱阅读的习惯了
比如以这套《我们去找小昆虫》系列为例，说说怎么带孩子阅读能最大限度带动起来孩子，要把绘本尤其是科普绘本讲的有意思，起码要做到以下三点：一、预习，家长一定要先好好看看这本书，起码生僻字要查出来，不过这套书稍稍生僻的字都注音了还好一点，比如孑孓，还有要理解内容，有的知识点说不准的，可以查阅相关的书，或者上网搜索。二、讲绘本的氛围，这点适用于所有的绘本，你首先要自己染起来，你真正喜欢绘本，才能感染孩子。对于接收这些知识，你是快乐的，好奇的，满含求知欲的，那么您的宝宝也一样。
哪怕，您看这些绘本是恶心的，比如下图：
可能有些家长尤其妈妈们，对于过多虫卵有些不适，但是我们不能因为自己的障碍，剥夺孩子探索自然的权力是吧，厚爸在给厚厚（我儿子他爸和我儿子）讲昆虫的父母时，俩人一边嘻嘻哈哈的嫌弃恶心，一边很欢乐的知道了蜻蜓是不负责任的父母，产完卵就不管了，红蝽特别会保护自己的孩子，卷叶象鼻虫给孩子提供了衣食无忧的童年，陶工蜂给孩子准备食物的方式好高级……
可能有些家长尤其妈妈们，对于过多虫卵有些不适，但是我们不能因为自己的障碍，剥夺孩子探索自然的权力是吧，厚爸在给厚厚（我儿子他爸和我儿子）讲昆虫的父母时，俩人一边嘻嘻哈哈的嫌弃恶心，一边很欢乐的知道了蜻蜓是不负责任的父母，产完卵就不管了，红蝽特别会保护自己的孩子，卷叶象鼻虫给孩子提供了衣食无忧的童年，陶工蜂给孩子准备食物的方式好高级……三、知识储备。当妈妈的自己要有一定的百科知识储备，一方面不至于被孩子五花八门的问题难住，另一方面，可以就某些知识点，趣味性的展开，给孩子一些更有意思的发散，比如书中的卷叶象鼻虫用两个小时做巢，你就可以告诉孩子卷叶的步骤，并且因为卷的叶子巢太像古时候的书信了，日语中，象鼻虫和匿名信用的是同一个单词哦。如果不怕儿童不宜，也可以告诉宝宝，雌性卷叶象鼻虫卷叶子时候，雄性在干吗哦（在和正在卷叶子的雌性交尾）。
比如昆虫的工具中，讲到蜜蜂的口器，你也可以顺便讲讲蜜蜂采蜜到蜂蜜行成的全过程，并且还可以给孩子读罗隐的《蜂》有时候我们看一本书会想起别的书中相似或者相关的部分，渐渐地你的宝宝也会有这个能力，这些书与书之间相同相似相关的知识点，形成孩子的知识体系，并且他们自己的阅读思考过程，也在锻炼想象力和分析、归纳、总结、分类等的能力。
我觉得这就是我们给孩子读书，对科普绘本的意义，增长见识，更重要的，是锻炼了思维和学习能力。
我要把我的答案写得容易读一点~我家小朋友之前不是很喜欢看书，到后来每天不讲四五个故事就不睡觉。我想我有资格回答这个问题。1. 首先，绘本一定要有趣！
对于我来说，阅读的时候，好玩一定是排在教育小孩之前的。要是能达到教育的目的固然好，可要是因此失去了童真和趣味，那就太没意思了。 所以，要好玩。我家小朋友开始对阅读出现兴趣是在两岁的样子，有一次我给他读这本书：那时我觉得这本书挺傻的。以大人的眼光来看，无聊。让你去点它一下，再点他一下，它就变了。可是期间你得翻页呀，特别2. 内容也尽是一块一块的颜色圈圈。基本就算是没啥内容了。那时我觉得这本书挺傻的。以大人的眼光来看，无聊。让你去点它一下，再点他一下，它就变了。可是期间你得翻页呀，特别2. 内容也尽是一块一块的颜色圈圈。基本就算是没啥内容了。可是我家小朋友很喜欢。读完了一次，又让我给他读了一次。这个时候我就开始想，可能是我自己有问题。如果一个东西小朋友能够从其中得到趣味，而我得不到这种趣味，那应该是我太老的原因。第三次我读的时候，我就假装自己是一个小朋友。好像视角变化了一些以后，我真也觉得好玩了。2. 不要瞧不起这些绘本。读绘本的时候，要忘记自己是成年人。之后我给小朋友读书的时候，也开始当自己是小朋友了。尽可能地用小朋友的思路来想问题。尽可能地面对小朋友听故事的时候提出的傻傻的问题。尽可能地让自己在读绘本的时候跟他们一样快乐。我陪小朋友去上兴趣班，上完就在绘本馆给小朋友读绘本。一会儿就有好多其他的小孩过来想跟我家小朋友一起听。 我觉得可能最主要的原因就是因为我比较认真，不会觉得这些绘本太幼稚了，也不敷衍了事。我也很喜欢这套绘本：重申一下，不是我家小孩喜欢，是我自己喜欢！！ 我太爱跟小朋友一起读《鸽子捡到一个热狗》的时候，演那只抓狂的鸽子了。（真是不好意思，我会跟她争谁演鸽子谁演鸭子，有点难为情哪~）3. 要玩！游！戏！跟小朋友一起读绘本的时候，当然要玩游戏啦。我特别喜欢一套书是《亲亲宝贝音乐故事集》。其实是我小朋友上兴趣班的教材。这套书最棒的一点就在于，它是有声读物，可以讲故事，还有很好的音乐。而且每本绘本的后面，会有一部分亲子游戏的部分，教爸爸妈妈怎样跟小朋友玩游戏。我特别有印象的是第一本，大家都是好朋友。跟小朋友一起玩游戏，我扮演一棵树，小朋友就扮演小猴子，吊在我身上，我一边唱歌“有5只猴子爬在树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只~” 一边把她重重地摔在床上，作为长久以来她占用我个人时间的报复，而她还只能哈哈大笑的时候，那种惬意的感受。 ：）4. 把故事书的内容，带一些到生活里来。我家小朋友特别喜欢上面提到的《鸽子捡到一个热狗》。 反正几遍之后，她就能背了。 所以有时候吃饭的时候，我会模仿其中小鸭子的口吻，问她“我从来没有吃过xx，它们的味道怎么样啊？” 她就说“怎么说呢，它们的味道妙不可言，每一口都是快乐，小圆面包上的狂欢”然后我和她就相视大笑。5 . 多尝试不同的绘本绘本的风格千奇百怪。 真的，是千奇百怪。 要是只按我的想法，有很多我都不会去读。可是小朋友的接受度远比我高。而且很多时候我发现在她喜欢上那本绘本以后，我也喜欢上了。所以尝试不同的绘本很有必要。6. 享受亲子时光大家都很忙。刷知乎，看微博，追电视什么的。 有时候我也觉得给小家伙读书，太占用我的时间啦。可是当读绘本形成习惯，要是有几天不给小朋友读点儿什么，真觉得心里欠欠的。 原来，在读书的过程中，享受的不只是小朋友。嗯，就想到这些。
CC丽妈最初看到《可爱的一家人》这套书的时候，是被其中的一本《变、变、变》吸引的。这本故事里的情节非常有趣，CC丽妈几乎可以想象到Cecily在看这本书的时候大笑的样子！等和Cecily看了几遍之后，越来越发现，这套书的成功，不仅仅在于有趣的故事情节，更在于它简洁而不简单的画面，注重细节的设计，相互之间的联系，以及需要思考和回味的深度。与孩子阅读的第一步，先要选好书，然后再玩好书。这里来分享一下怎么玩这套绘本！《可爱的一家人》，这套书总共有6本，每本都像书的名字一样可爱。比如，《天啊，家里有怪物》，《我变金鱼了》，《土豆饼大作战》等等。以“我”--家中最小孩子的视角出发，去讲述生活中的故事，包含了孩子天马行空的想象，生动的情节，是一套非常棒的绘本。妙趣横生的内容首先吸引人的是书里的内容和绘画。以《变、变、变》为例，孩子一看就会开始笑了！因为红狐狸，熟章鱼，梅干，紫茄子，螳螂的形象都太具有画面冲击感和想象力啦！ 读完这一遍，孩子已经非常喜欢这本书了。当然一套优秀的绘本可不止读读文字这么简单，那样的话就实在是太浪费啦！至少看三遍!这套书每本都可以至少看3遍：第一遍，给孩子读里面的文字。第二遍，和孩子一起解析故事，让Ta熟悉情节之后自己讲。第三遍及以上，把绘本玩儿起来！比如《变、变、变》这本书，第二遍图文解析可以是这样的：第一页：可以让孩子看看图片里的妈妈，问她为什么会发火呢？孩子观察一下就可以发现，地上有一个摔碎的花盆，妈妈的手里拿着一个网球。让孩子想一下，妈妈为什么会生气？是因为花盆碎了吗？那么又是谁把花盆打碎的呢？会不会是那个网球呢？又是谁打的？嗯，应该是调皮的小朋友，这个调皮的小朋友会是谁呢？可能就是“我”，所以妈妈才会那么生气。这可以锻炼孩子的联想能力和推理能力。翻过来第二页：让孩子对比一下前后的图片，问问孩子哪里变化了，图片里的狐狸是妈妈吗？妈妈怎么变成狐狸了呢？孩子可能会发现妈妈的衣服没有变，可是整个人变成了红色狐狸的形象，连眼珠都变红了。这样提高孩子的观察和对比能力。第三页的内容是：在这两页里，有很多的细节，可以让孩子们自己去发现。比如第三页，画面里有3个酒瓶，第四页里有4个酒瓶；第三页，有一个装满的碗，第四页，“章鱼”的手里拿着一只空碗；第三页，小碟子上有吃的，第四页，小碟子上的吃的变少了。还可以让孩子猜猜吃的是什么？比如有个就很像寿司，碗里的也许是米饭。这个时候可以和孩子说日本人很喜欢吃寿司，喝酒的酒瓶也通常是图里的样子。 对于年龄小的孩子，比如Cecily3岁半，这些对她来说都是很好的观察素材，只要适当的引导，就可以玩起来。第五页和第六页说的是奶奶。孩子有时候会发挥自己的想象，比如说Cecily，她不太知道“梅干”是什么。在她讲故事的时候，就说像一个“葡萄干”--这说明孩子已经可以通过自己的经验和想象，来得到对这本书的理解。接下来描述的就是哥哥喽。可以问问孩子，他为什么在跑啊？原来是被狗追啊，那他怎么就变成茄子了呢？因为他太累了，脸整个涨的，有点紫了。 孩子可能没见过脸变紫是什么样，知道脸红是什么样。家长可以解释一下为什么脸会由红变紫。解析故事可以加深孩子对内容的理解，解析之后，孩子就已经记住故事内容了。这个时候，让Ta给你讲故事，可以提高Ta讲出故事的信心和表达能力！好的表达能力，对孩子来说，无疑是重要的！绘本玩起来!第三遍开始，就可以把绘本玩起来啦！比如：细节大搜捕。这套书的绘本文字非常的简单，绘画也很简洁。但是简洁的绘画却有很多设计和细节。画面并不仅仅是文字的诠释，而是有自身的丰富性！这也是这套绘本可以玩起来的原因之一！CC丽妈必须要致敬一下绘本大师村上康成了！书的开始有两只小鸟，到了最后两页的时候也出现小鸟。CC丽妈就问：Cecily,你猜猜这本书里有小鸟的页面有几页呢？Cecily把书翻个遍，数出每张有小鸟的页面。这个方式可以让孩子了解整本书的内容之间是有联系的。接下来，Cecily又找了小猫，小狗，蜻蜓，每一个对孩子来说都是一种有趣的游戏！同样也可以玩所有书中其它的元素。临摹大师！第四遍玩法是临摹大师绘画。这本书的绘图形象非常的简单和生动，色彩丰富，很适合孩子用来作为临摹的对象。比如Cecily 用彩铅临摹的这幅画：方法是：Cecily和CC丽妈同时临摹，事先达成协议“自己画自己的，不能偷看双方画画（避免孩子看大人画，完全照抄，从而丧失自己的思考）“。画完线条之后，按照Cecily的主意交换涂色，其中西瓜合作涂色。画画这样简单的游戏，只要简单的工具和材料，就可以无限种画起来，是非常好的亲子陪伴。好的临摹资料，可以提高孩子对画画的兴趣，建立美学方面的感觉，还可以增强孩子的信心！对于年龄小的孩子来说，画画的意义不仅在于美学培养，更重要的可以帮助孩子通过画画来练习手的精细动作能力。从粗蜡笔，粗马克笔，到细杆水彩笔，细彩铅的熟练使用，Cecily自然的通过绘画实现了精细动作。换种语言！第五遍玩法是换种语言讲故事。当孩子已经对绘本熟悉了，知道每一页的意思了之后，可以尝试用另外一种语言给孩子讲故事，英语，法语，德语，......，也是一种学习语言的好方式！更多乐趣!这套书其它的故事也非常有趣！比如《土豆饼大作战》这本故事讲述了全家参与做土豆饼的故事。每个人的积极参与以及享受美食的状态，传达了一种非常祥和，快乐的家庭生活，也让孩子有了团队协作和分工的概念。怎么玩？估计每一个爱土豆饼的小朋友，看完这本书，都会要求爸爸妈妈也和Ta一起做一份吧！也可以一起包一次饺子，做一次饼干，等等。强调分工协作的乐趣！《 我变金鱼啦》这本书，讲时候是孩子自己的梦境（幻想）。这个幻想，基于孩子对金鱼细致入微的观察和感知。这本书给孩子的启发是，如果Ta变成另外一种动物的时候，看世界的方式，会和现在是不一样的。怎么玩？可以引导孩子把自己想象成另外一种动物--金鱼，小猫，小狗，或者是一种物品--桌子，杯子，等等。让孩子发挥一下想象力，讲出变化之后的故事。还可以让孩子和自己换位，Ta来演家长，换位思考。《天啊，家里有怪物》这本书妙趣横生，精彩连连。首先它描述的，是晚上的情景。妈妈的房间里，有一个“白脸怪物“！姐姐是“乱发的怪物”，浴室里有“泡泡怪物”，厨房内是一个“偷吃怪物”，卫生间里有“绷带怪物”，最后全家人发现两个“眼珠怪物”......怎么玩？让孩子猜猜书里的每个怪物都是谁？自己可以变成什么怪物？和孩子每人扮演一个“怪物"。比如蒙上床单，变成“床单怪物”，戴上奇怪的道具，穿上奇怪的行头，或者画个奇怪的妆,......,这样一本书加一些临时的想法，就可以和孩子轻松玩上好几个小时了！作为日本作家，绘本一直在追求简洁的效果，简洁而不简单，使这套绘本非常有特点。比如表现夜晚的情形，就用了，紫色或者灰色的背景和单线条的图案，表示黑夜。这个也是绘画中可以学习的方式。《这是我妈妈哦》讲述了妈妈的各种情景和表现。妈妈的漂亮，在家的不修边幅，能干，性情化，生病之后家人的担心，好了以后又恢复员原状的“凶恶”，都得到了活灵活现的展现。这本书和整套书其它的两本都有辉映，比如妈妈生气的状态，和《变、变、变》里一样。这本书会让每个孩子都很有共鸣，他们会发现，妈妈有很多不同的面，就像每一个人也都有很多不同的面一样。怎么玩？让孩子尝试讲一讲自己的妈妈，爸爸或是熟悉的人，用同样的情景或句式套用。由于讲的是自己最熟悉的人，孩子一定有话可讲，以此锻炼表达能力！《爷爷有辆老爷车》描述了爷爷的老爷车，已经非常的破旧不堪了。当这辆车终于坏了的时候呢，大家都在想给爷爷买一辆新车。可是，爷爷却并不想，为什么呢？原来这辆车陪伴爷爷很长时间，在很多人生中重要的时刻，都有照片记录，而每一张照片里面，也都有这辆车的身影。终于，再有一天，修好了他的车。最终爷爷开着他的老爷车，出门了，这辆车满载着全家人的记忆慢慢的向前行驶。这本书能够体会到，一种节约的精神。尤其是在现在，我们快速发展的经济时代，孩子们都很想要新东西的时候，这个故事可以告诉孩子，旧的东西，也是非常的有意义和价值的。怎么玩？找一找你家里什么东西的时间非常长久，和孩子讲一讲关于这件物品的故事。好啦，CC丽妈的分享就到这里啦。更多书中的乐趣等待你和孩子一起去发现！别忘了脑洞大开，发掘一些属于你和孩子自己的玩法！
谢Boyan邀！正好毕业论文做的是关于电子绘本对于儿童绘本阅读效果影响的研究。我在一个幼儿园里蹲点了半个月对18个小孩做了观察和访谈实验，里面的研究结果或许对家长要怎么陪伴孩子阅读绘本有帮助：首先：孩子在多大年龄可以阅读绘本？有文献表明：“3-6 岁是儿童语言思维能力构造和提升的关键时期”，因此在这个时期多与孩子阅读绘本非常有意义。1、家长给孩子选对绘本很重要。在·大班的书架上，我看到家长给孩子们买好带来的书大多都是愤怒的小鸟，熊出没这样根据游戏动画改编的书，要么就是唐诗、寓言这样文字占大部分的书。真正的绘本应当是图画占大多数，文字只起到一个辅助说明的作用。所以也引申出了一种“无字绘本”，专门帮助孩子培养读图，观察能力（例如：《海底的秘密》）。《绘本书的传播功能研究》一文肯定了绘本在儿童成长过程中的不可取代的重要性，强调了儿童在阅读绘本过程中最重要的并不是加快识字量，而是逐渐提高他们的阅读进入方式和获得多种阅读手段的体验。“对学龄前儿童的研究表明：他们的阅读行为往往和传统意义上的阅读有着不同的含义，如儿童不认为阅读是需要了解作者在图书中所表达的全部意义的过程”，“儿童更倾向于在阅读过程中进行自我意义的创造[1]。”[1] 黄若涛. 绘本书的传播功能研究[D].中国传媒大学,2006.为了便于说明，我直接从我的论文里引用了。这篇文章对于想研究儿童绘本的传播功能的童鞋们可以下载来看一下。我在研究之后也反复强调，对于幼儿的阅读家长并不需要过早地教孩子识字，这样会影响孩子的观察思维能力，举个研究中的例子：个案4（大班，六岁。由于母亲是语文老师，已经教授了很多汉字，相对大部分不识字的儿童来说，他已经到达了小学一年级的识字水平）在独立阅读《晚安，早安，睡个好觉》这本约有200字的图书时，均逐字辨认念出来，在老师要求回忆故事时又对着文字念了一遍，似乎小心翼翼生怕念错。在老师引导下开始观看图画，老师在要求他讲述图片内容时，他依然套用书中的文字。当他翻到最后一页时，突然发出了惊叹声，这是一张比较有视觉冲击力的大图画，而他在阅读第三遍时才观察到了这一页，此前他专注于文字时，看到此页没有文字便翻过去了。之后老师询问这本书印象最深的是什么时，他回答是这一页图画。在识字量高的孩子中，对于绘本本身的关注度并不高，回答“这本书讲了什么故事”时回答“不知道”。平常这位孩子在跟母亲一起阅读绘本时，是母亲念一页的字，孩子念一页。一定程度上忽视了对孩子读图观察的引导。2、在阅读过程中注重培养孩子视觉思维能力。读绘本到底读什么？不是学习文字的话，那又是什么呢？当今数字化社会是一个“读图时代”，儿童在阅读媒介时也会优先看电视，及有画的书，因为“图像给人的信息是直接的，而且是并行的”，“但图像的缺点同样存在，一方面，纯图像信息的表达量有限；另一方面，图像有太多冗余的信息，会被受众所误解”动画则在一定程度上消除了图像的歧义，并增加了信息的表达量，有助于儿童抓取信息，但缺点可能是表达较满，缺少留白。因此让幼儿在阅读绘本的过程中，在图画本身的基础上，通过家长引导产生对事物内涵、意义的初步解读，通过亲历游戏活动，让儿童充分理解视觉对象，认识到什么是视觉美，并对视觉对象有一个初步的理性认识，通过语言或画笔等工具进行表达。都是培养儿童将直接、具象的图画转化为理性、抽象的逻辑思维能力。
赵丽. 学前儿童能阶式视觉思维培养的策略研究[J]. 上海教育科研,-96. 网络时代,读图时代与象形文字. ..&&.在18位小朋友的研究过程中，虽然都选取的大班的孩子，但每个孩子自身的阅读能力也有很大差异。（这一点不能仅仅只是说是阅不阅读的差异，而跟孩子本身性格、家庭成长环境都有很大关系）在家长或老师带领阅读下的小朋友均能清楚地记得故事内容，其中成人朗读时的语言儿童在复述时会一模一样地使用，表明儿童可以听懂并且运用听到的语言。而在成人引导下儿童自己读图，所使用的是自己的语言，有些表达并不准确，如个案8“这条鱼用嘴拿住了照相机”，在家长阅读下听故事的儿童则会更多使用家长规范性的语言。个案16回忆复述图片内容时是这样的：图里面有八爪鱼爸爸和八爪鱼妈妈，还有三只八爪鱼宝宝，还有好几只小鱼在沙发上，还有一只鱼它戴着剑牙齿在灯里，还有几只小鱼宝宝在鱼缸里，还有几只水母在后面乱窜，还有垃圾场。它的沙发还是一条一条的。（你猜猜它们在做什么）他们在看书还是在玩耍（章鱼爸爸会对小章鱼说什么）你们还小不能自己出去玩，得让哥哥姐姐陪你们出去玩，（小章鱼们说什么）小章鱼们说，要是我长大了，我要出去去看望世界。
孩子的眼中无论是图画还是字都是五彩斑斓的画面。当时很惊讶这个孩子的表述能力和想象能力，每个孩子都是一个宝藏，家长适当的引导一定会看到孩子很灿烂的世界。3、多引导孩子将绘本与日常生活经验相联系。在引导孩子多认真观察图片后，尽情的发挥自己的想象力后，还可以适当地将阅读内容与生活中经验联系起来。有儿童教育者认为，社会领域的幼儿教学中“缺乏幼儿的亲身体验，在实际的教育教学中往往更加偏重于知识和能力的培养，一般都是引用一个故事或者告诉孩子怎样去做，直接把信息送入到幼儿的脑子里，而忽略了幼儿社会行为的培养，很少让幼儿自己去体验、去发现”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中将社会领域的学习与发展分为：人际交往和社会适应两个子领域。幼儿社会的学习与发展是在人际交往和社会环境的相互作用中进行的，家庭和幼儿园生活，同伴间的游戏、社区环境、文化、大众传媒等都是幼儿社会学习的影像源，幼儿会以模仿、同化、强化、体验的方式进行着社会学习。幼儿社会性主要是日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来。
孙珂科.学习《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的心得.杭州德胜幼儿园。. .&&.袁越. 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域要点解读思. 杭州德胜幼儿园. .
.&&. 其实孩子自身也有这样的能力，他们会经常说，我妈妈带我去过海边，我看到的海星是这样的/我家里养了好几条热带鱼，它们跟书上的不一样/妈妈告诉我鱼晚上睡觉眼睛是睁着的，可是这个图上面鱼为什么是闭着眼睛睡觉的？他们发现了很多我都没有注意到的细节。儿童在讲故事中多数以“我妈妈曾经告诉我……”这样取自生活中经验作为开头，可见他们更容易理解生活中可以观察和实践到的事情。家长在同孩子阅读童书的过程中可以多多跟孩子提问，在日常生活中看到一朵花也可以跟绘本中奇妙的故事联系起来，孩子总会以美好的眼睛看待这个世界。4、一些绘本阅读指南。台湾的花婆婆方素珍有一本书《绘本阅读时代》，就是介绍了世界各地的绘本，她开绘本馆、推广绘本阅读经验的一本书。里面有说，如果孩子喜欢看一本书，想要家长反复讲的，家长不要觉得小孩看了怎么还看，而要耐耐心心地跟孩子讲。这样的阅读经验。可以移步老师的博客：我很喜欢的儿童文学作家之一的彭懿老师在《图画书阅读与经典》一书中推荐了各个年龄段孩子适合看的图书。有的绘本在大人看来“画的很不怎么样”的，但是一样会受到孩子们的喜欢。比如《好饿的毛毛虫》这一本，有些大人会觉得这画的好随便啊，一点都不漂亮，确实很受儿童欢迎的图书之一。（说到这里让我想起南京奥运会的吉祥物砳砳，被广大群众吐槽二胡愣子的卡通形象，就是孩子们选出来的……）还有台湾郝广才《好绘本如何好》，这本主要针对想创作绘本的人来说（我觉得），把绘本创作有点模式化了，比如要怎么留白，怎么引导孩子视线向后面故事探索，怎么在细节中埋下伏笔等等这样的书。第一次这么正儿八经，理论性地写一个答案，都忘记卖个萌了&.&~~~~~~虽然知乎上关于绘本的话题不多，但是有人问还有人邀请我回答还是蛮开心的。其实我这篇研究的真正目的是关于电子绘本对儿童的阅读效果影响及新媒介素养的研究，这里就不赘述电子绘本的内容了。如果有人提问的话，记得邀请我回答哦~~~最后感谢我的导师付老师和她的导师张老师对本文的指导~~~~~
作为一个孩子从七个月开始看绘本，疯狂买了n多绘本的妈妈，这个话题应该有点发言权。为什么要阅读绘本?我认为家长在做这件事的时候不应该有太多的功利心，不应该觉得读了绘本就要怎样，家长只要和孩子一同享受阅读的亲子时光，即可。阅读绘本的意义到底在哪呢？对于孩子来说，我觉得最重要的是培养终生的阅读习惯。当阅读细水长流地成为孩子生活中的一部分的时候，这样的孩子，长大后，你根本不必担心他不爱书，而一个爱书的孩子，至少，是不会变坏的。绘本是童书中的精品。国外的自然不必说，国内的近年来的绘本也越来越好了，《荷花镇的早市》《一园青菜成了精》等等，孩子在阅读绘本过程中所获益的，其实远超过我们所期望的。《獾的礼物》，不但让我可以很温暖地向孩子诠释关于死亡的命题，对我自己也是一本非常好的治愈系的书；《魔法亲亲》，解决了孩子的入园焦虑，胜过无数大道理；《肚子里有个火车站》，让孩子在有趣的故事中知道什么能吃，什么不能吃……等等等等如何读？每天不必太多、新书出现的频率也不必太多、孩子喜欢重复的时候大人耐着性子陪伴他的重复、随着孩子年龄增长，给孩子自己选择书的权利、借阅与购买并重、带孩子去图书馆和书店……有空再来补充和详谈另外，还有原版绘本，也是精品，其语言之美，胜过其他的英语书……关于原版绘本，可以关注我的微信公众号阿罗绘本英语_______________________来补充下究竟该如何读？首先家长需要做功课，你必须对绘本有基本的了解，所以你得上各大网站去看经典书单推荐；你还可以看看彭懿的书（比如《图画书——阅读与经典》），或者松居直的书，比如（《幸福的种子》，《我的图画书论》）第二，为孩子提供面足够广的选择，因为你不知道孩子的兴趣在哪，所以各个方面都要适当涉猎，情绪类绘本、科普类绘本、故事类绘本等等，一段时间后你在给孩子选书时就比较有经验了。第三，一次给出的不要太多，尤其是低龄孩子。一周给两三本即可。孩子需要不断的重复、重复，在重复的故事里，他能找到安全感和熟悉感。第四，坚持。把阅读作为亲子时光最重要的事情。可以不必每天坚持，但一定要经常地去做这件事。那么孩子爱上书就是水到渠成的过程。不过坚持不容易，需要家长本身也是爱书之人。当孩子反复重复同一本时你已经被重复到抓狂时、当你下班很累了而孩子还追着你读书的时候，家长必须有足够的耐心放下自己去陪伴孩子。第五，绘本延伸。好的绘本不仅是拿来读的，还是拿来玩的，家长可以根据绘本的实际，来制作一些简单的手工、绘画，甚至你可以把绘本自制出来。这将是和阅读一样美妙的亲子时光。第六，随着孩子年龄的增大，给孩子自己选择的权利。虽然电商的价格比较诱人，但仍然应该不时带他去书店、去图书馆，让他感受徜徉书海的感觉，让他学会自己去挑选。第七，读的时候，有法而无定法。爷爷奶奶戴着眼镜照书念是一种阅读，爸爸妈妈延伸着读也是一种阅读，孩子自己在那安静地翻阅，也是一种阅读……享受阅读，即可。欢迎关注我的微信工作平台 阿罗绘本英语或ALHBYY，有时候我们也会根据自己的经验整理一些相关类别的绘本推荐，都是高等教育从业的妈妈们根据自己疯狂砸钱的经历的吐血推荐。
排名第一的答案登上了日报，把我吸引来了。先自我介绍吧，我和媳妇都是读破书万卷的人。女儿现在3岁半，我给孩子买绘本可统计的花费是3000+，目前女儿书架上还有适合她现在阅读的绘本350+，两年的幼儿画报。太简单的送人了，买的失败的下架了。给女儿买这么多绘本出发点很简单，她喜欢听讲故事，爷爷奶奶看孩子的时候讲故事是比较轻松地方式。我和媳妇看孩子的时候还是倾向和她一起玩玩具做游戏。2014年我每天带一本新书给她，直到年底工作变动，一次给她搬了两箱库存回家。我给孩子买绘本，首先考虑的是接受能力。每个孩子都不一样，幼儿期孩子成长也很快，对绘本的接受能力真是因人而异，没啥好办法，只能循序渐进。标准是两个，每页绘本的字数和绘本的页数，越少越易于接受。随着孩子年龄和阅读量的增长，接受能力提高，就可以增加了。推荐一些书，同时作为评价孩子接受能力的坐标。第一阶段应该是这几套《宝宝说故事》（北京小红花图书工作室）这本书每页三四个图构成一个故事，内容浅显，既可以作为宝宝听故事的入门，又可以在宝宝会说话以后，锻炼自己讲故事的能力。《小熊宝宝绘本》（作者佐佐木洋子）这套是经典啊，佐佐木洋子在这个年龄段书挺多的。《迪士尼阅读真奇妙 1~4级》1-2级在这个阶段，3-4级适合大一点看。画的很漂亮，还有贴纸。这个阶段我买到的合适绘本很少，对女儿颇有些拔苗助长。第二阶段：一些简单的经典故事。绘本每页内容增加，但一个故事页数不多。小海豚动物童话经典，这套书经常在当当尾品会单本出现。小红花幼儿经典故事(第1辑)小红花幼儿经典故事(第2辑)小精灵启智美故事绘屋，中国风的经典故事绘本这几本故事不长，画风可爱，色彩鲜艳。基本囊括了经典故事。第三阶段，开始接受一个比较长的故事，但每页内容仍然不多。这个阶段开始，可选择的书目非常多。《小兔汤姆系列》，必买经典，这个系列4部，30多本吧，够孩子看一阵了。迪斯尼的绘本，我家主要买的是《小熊维尼》系列，好多版本，孩子喜欢就买吧，我买了不下二十本，也只有一个故事重复了。《小怪物,就是我》，当当五星评价，必买经典。《鼹鼠的故事妈妈讲讲版》，必买经典。《有办法的福格斯》 很棒的农场故事。第四阶段，孩子可以接受每页有比较多的内容了（文字），到了这个阶段，在当当童书3-6岁范围就没有接受不了的了。《不一样的卡梅拉》，必买经典，一定要买精装纪念版，因为是16开的，大。这一套在当当最便宜打5折，看到5折就可以先买下来了。再推荐一个作者，汉斯比尔，有小北极熊系列等。除了绘本，还可以给孩子买画报看。3岁前是婴儿画报（没买过），3-6岁是幼儿画报。不用追着买或者预定，买过刊，很便宜。幼儿画报基本是一个季度卖20元左右，也不用讲究时间顺序，哪个低价促销就买哪个。尽量买大本的，32开有点小了，至少也得是大32开的，最好是24开，16开及以上的。再讲讲买书的事。我觉得要兼顾质量，数量，价格。质量好的经典一定要买，如果孩子喜欢看书，一定的数量是必须得，买多了，价格就重要了。我买书在网上基本是当当，偶尔亚马逊。亚马逊搜索引擎做的好，当当每本书的界面做得好。关于价格，精装书平时在6-8折之间，做活动的时候会到3-5折，我最多一次精装书购买在亚马逊，满200减100，我凑了两个200的单，最后200元买了21本精装绘本。平装书都可以在5折及以下买到，有活动应该到2-4折。关于绘本作者，我首选欧美，然后是日本，国内的只买过去的经典，新出的从来不买。主要是觉得外国的绘本三观正，没有跑偏的。再就是挑绘本的画风，我喜欢画风可爱，颜色鲜艳的。但其实孩子对画风的接受程度非常宽泛，不要让自己的审美限制了孩子。对于一些系列的绘本，如果不放心，可以先找折扣低的买个单本，回来看到觉得好，就成套买，多出来的单本可以送给孩子差不多大的朋友（我就是这么做的）。画报也有挺多，也可以先试着买买看，一看内容，二看和孩子目前的接受度是否匹配。除了网站做活动，当当还有尾品会，会有低价留出，看到合适的可以下手，不够包邮就找朋友凑，两三个人一起买就凑够了。不要迷信各种大奖作品，因为这些大奖都是成年人评出来的，有些获奖作品确实寓意深刻，包含情感，但孩子理解不了啊，一旦趣味性不够，很难引起孩子兴趣。那些大奖作品的合集不要买，因为作品之间对孩子接受力要求差距太大。不要迷信网站的各种榜单，我买过的好多好书都没上榜。我这个懒人居然写了这么多，估计是不会上图的，就这样吧
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