杭高理科学霸凭一篇时评 拿下今年的鲁迅青少年文学奖一等奖
11月20日，“2016第八届鲁迅青少年文学奖”全国总决赛在上海举办。在现场作文环节，杭州高级中学高三男生俞舒扬写出一篇犀利时评，获得一等奖，这是他第三次获得鲁迅青少年文学奖的一等奖。鲁迅青少年文学奖是国内最高水平的青少年文学奖项之一，由鲁迅先生的独子、全国政协委员周海婴先生在上海创建，至今已举办8届。本届比赛全国有100余万青少年学生参与。
11月20日，“2016第八届鲁迅青少年文学奖”全国总决赛在上海举办。在现场作文环节，杭州高级中学高三男生俞舒扬写出一篇犀利时评，获得一等奖，这是他第三次获得鲁迅青少年文学奖的一等奖。
鲁迅青少年文学奖是国内最高水平的青少年文学奖项之一，由鲁迅先生的独子、全国政协委员周海婴先生在上海创建，至今已举办8届。本届比赛全国有100余万青少年学生参与。
一个半小时内写篇时评
昨天中午，在学校见到了俞舒扬，他戴一副黑边眼镜，清瘦、文气，一开口说话，很活泼，尤其在说到自己最喜欢的作家古龙时，简直神采飞扬。
他说，这场比赛分三轮，初赛是今年四五月，交一篇不超过5000字的文章，从100万人左右筛选出两三万人。
复赛在10月，发给你两三道题，任选一道，创作一周后发还。俞舒扬选择了《与____对话》，正在构思时，妈妈推门进来，就灵机一动，写了篇《与娘对话》，主要是讲一讲母子的相处之道、亲子感情等。
决赛在上海，要求现场写作，一个半小时内写篇时评。一篇是当今社会和100年前的社会相比，矛盾已经缓和很多，还需不需要鲁迅式的呐喊;另一篇是引用鲁迅《且介亭杂文》中的一篇内容，写一篇时评。
俞舒扬选了第二个题目，稍作构思后，开始下笔。“我脑中所想，和下笔速度刚好匹配，很幸运，自己感觉写得不错。”他说。
好文笔来自惊人的阅读量 每年读书100本 曾经一周读完42本书
好文笔来自惊人的阅读量
每年读书100本， 曾经一周读完42本书
俞舒扬每天都要读书，他爸爸是书法家，妈妈是作家，哥哥在读研，家里的书香味很浓。爸爸、妈妈在家，最常做的事情就是看书。家里一米多宽、两米多高的大书柜有15个，每个书柜都有近千册书。
他每年的阅读量有100本左右，平均摊到一个月是八九本，一周2本左右。初一时曾有个纪录——一星期早起晚睡看完42本书，每天读6本。
“基本都是些网络小说，情节不艰深，所以看得快。”俞舒扬阅读面很宽，他说读书是学习的过程，不分高低好坏。
现在学业比较紧，但仍保持每天阅读1小时以上，到了周末，会连看三四个小时。读完书也喜欢写点感受，对这本书的印象才会深。最近在看《宫本武藏&剑与禅》，是大部头，需要花点时间。
“古人说三日不读书便觉面目可憎，我非常认同。前段时间，我经过建国路庆春路路口的一个书报亭，发现这里居然在卖《全球通史》，还有不少比我年纪还大的古书，非常开心，花了200块买了十几本回去，有《马丁&路德&金自传》《菊与刀》《人类简史》等，最便宜的一本是中国小说选，二十年前出版，书页都黄了。同学们看我抱这么多书进教室，都惊呆了，哈哈。”
俞舒扬说，最喜欢古龙的《小李飞刀》，他写武侠小说，会把人生哲理放进去，最喜欢经典的那句古龙语录:“你若能令别人笑一笑，纵然做做愚蠢的事又何妨?”
一年级开始写日记 先从记流水账开始
阅读的重要性，现在很多家长都知道。但是也有些家长有疑问，自己的孩子书读得也很多，但写作水平总提不上来，不知道原因是什么。这里，我们也仔细问了俞舒扬和妈妈，他们的回答是多练。
最常见的训练方式就是写日记。
“幼儿园时，我是学校知名的‘老豇豆’，这句杭州话的意思是能说能讲。当时就是把一天发生的事情说出来。”俞舒扬说。
小学一年级开始写日记。先从记流水账开始，天气怎么样，吃了什么，做了什么，都可以写下来。到了二年级，有些文章就有感情了，比如一篇文章前面写爸妈几天都不在家，但有天放学妈妈来接他，结尾是“看到妈妈来接我，我突然有些害羞了，对她tiantian(甜甜)一笑。”
小学二年级写过一篇《副班长撤了》，是写自己当上副班长后，先带着同学们爬铁门，后来带同学吃酢浆草，结果没当两天副班长，就因为屡犯错误被撤。俞舒扬顽皮的个性，一下子就描绘了出来，这篇文章成为他的第一篇获奖作文。
小学六年里，每周都写3到5篇日记，暑假写30篇。到了初高中，还保持每月3到4篇的写作频率。“有一次因为忙于学习和考试，三个月没写，再提笔，手感没了。”俞舒扬说。
另一个训练方式是出门玩，长见识，写游记。俞舒扬家里每年保持四五次省外出游，今年去了山东登泰山。
“杜甫诗里说会当凌绝顶、一览众山小，看到诗，你只能想象，到了现场，才能深刻体味那种壮阔。每次游玩回去，我们全家都会写游记，把旅行的感受写下来。写完互相交换着看，也能看到不同的视角。”他说。每年过年，他都和爸爸写对联，一般都是爸爸出上联，他对下联，很有意思。
不过，俞舒扬的考场作文，一开始写得并不如意。
语文老师黄永红说:“俞舒扬很有才情，写作有想象力。但是考场作文，一般限制要求较多，他随意发挥，有时会走题，40分作文只拿个二十七八分。后来，俞舒扬也慢慢成长，学会在限制中找到新的方法写作，成绩也就越来越好了。”
理科好对写作有没有帮助?
从小到大，俞舒扬都是学霸，小学一直是班里的“男一号”，初中成绩也是名列前茅。进了高中，常年保持在全年级前10名以内。
他所在的高三(12)班，是理科实验班，这里聚集着高三的绝大部分理科“大牛”。作为成员之一，俞舒扬说自己的理科比文科好，考试时理科经常超过文科不少分。
那理科好对写作有没有帮助?他说看起来理科和文科是两条路，其实是互相影响的。就像写时评，理科训练出来的严密的逻辑，能帮助把文章写得很清楚。
俞舒扬最早参加鲁迅青少年文学奖，是在育才中学读初二。常务副校长、数学教师盛伟民，是俞舒扬当时的班主任，他很赞同这个观点:理科好，对写作很有帮助。
“俞舒扬是很有韧劲的孩子，刚进育才中学时，他的数学学习能力不是很强，到后来越来越好，主要原因还是做到了‘样样落实、天天坚持’的育才校训精神，做到了六步学习基本法:预习落实、听课认真、作业独立、考试诚实、纠错及时、多想多问。比如上课前他主动做好预习，课堂上常提出一些高质量的问题等。这些都很好地帮助并提高了俞舒扬的学习能力。”
这次获奖已经是俞舒扬第四次参加鲁迅青少年文学奖，从初二开始年年不落，除了去年拿到二等奖，其余都是一等奖。此外，他还多年参加中国少年作家杯的比赛，拿了6次一等奖，1次二等奖。去年在人民大会堂参加颁奖仪式，还发表了获奖感言。所以，他被老师笑称为“得奖专业户”。
“我们全家曾被评为杭州市的书香人家，2013年出版了《亦闹集》，其中收录了全家的作品，爸爸多是楹联、诗文，妈妈是散文，哥哥是散文、游记等，我的主要是游记和时评。全家已经出了十几本书，其中有我一本作品集《画锦堂集》，收录了我从小学到初二的作品。最近，我的第二本作品集《亦青集》正在整理出版，‘青’是取青出于蓝而胜于蓝的意思。”
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　　2016第八届鲁迅青少年文学奖特别设立了网络人气奖。评委遴选了20篇佳作作为此次网络人气奖投票的候选篇目（作者）。
　　今天开始，至11月13日止，我们在“东方亲子在线”（ID：dongfangqzzx）和“东方教育时报”（ID：DFJYWX）同时接受公众投票。
　　选出你心中的人气佳作吧！
　　投票截止日期：日24:00。将根据投票结果，评出网络人气金奖1名，银奖3名，铜奖5名，优秀奖若干名，颁发证书、奖品。
　　投票方法1：请关注“东方亲子在线”微信后，发送关键词“lxtp”（鲁迅投票拼音首字母，小写），即可收到投票页。
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4月29日，2016年第八届“鲁迅青少年文学奖”在上海市嘉定区迎园中学正式启动，大赛将通过海选、准决赛、总决赛三个阶段，评选出相应的奖项，最后将评选一个万元大奖，颁发给有文学潜质的参赛者。今年还增设了网络人气奖的评选，将评出金银铜奖和优秀奖。
　　▲启动仪式上，迎园中学学生朗诵鲁迅作品《雪》
七年耕耘，打造学生文学创作平台
“鲁迅青少年文学奖”由鲁迅之子周海婴先生倡议发起并创设，其宗旨是尊重母语、学习语文、独立思考、培养韧性。对于该项活动，中国作家协会副主席、鲁迅青少年文学奖总评委叶辛老师曾说，“举办鲁迅青少年文学奖，其本身就有划时代的意义。随着时间的推移，这个奖的意义还将被越来越多的人们所认识。”七年多的历程，到如今有上百万青少年参加这项写作活动，应证了叶辛的预言。
　　刚获得国际安徒生奖的北京大学教授曹文轩也是鲁迅青少年文学奖的总评委，他曾在评审鲁迅青少年文学奖的总决赛作品时说，“翻开一篇篇文章，在扑面而来的文字中看到的是从孩童到少年的成长。这段成长的足迹，热烈而斑斓。”包括其他总评委秦文君、格非、钱文忠都给予鲁迅青少年文学奖很好的评价和期待。
多年的耕耘，使得“鲁迅青少年文学奖”这一活动已然成为全球华人学生文学创作的盛事，已持续多年吸引全国，以及海外的百余万青少年热情参加。2013年第五届万元大奖花落鲁迅故乡绍兴，由绍兴鲁迅中学学子获得。2014年南京小学生李缘泽以其感人至深的肺腑之言打动了评委，囊获大奖。2015年大奖得主上海中学高三学子侍奕君的文字中透着勇气与张力，吸引了评委的目光。
　　▲著名作家叶开讲述《人工智能时代的创造性写作》
新时代，需要具备辨别高保值信息的能力
启动仪式上，著名作家、《收获》杂志编辑部主任叶开，为现场的师生学献上了一堂精彩的讲座――《人工智能时代的创造性写作》。他以幽默风趣的表达方式提出，由于人工智能将创造便捷化，使得无效表达和无效阅读大量出现。
“青年一代需要培养起在浩如烟海的信息中辨别出高保值信息的能力。”他认为，纯文学相对于通俗文学来说，不仅与人的切身情感联系更加紧密，而且包含着写作者对现实社会现象的反思甚至抨击，这是通俗文学所无法比拟的，也正是以鲁迅作品为代表的经典作品的价值所在。
　　▲嘉宾共同启动第八届鲁迅青少年文学奖
倡导阅读，用心和笔来描写真情
2016年是鲁迅先生诞辰135周年、逝世80周年。对此，鲁迅文化基金会秘书长、鲁迅青少年文学奖组委会主席、鲁迅长孙周令飞先生表示，从鲁迅先生辞世，时至今日，中国这艘巨轮，正劈波斩浪而行，新一轮改革发展的行程又已启航。中国的文化之人，当随时代之势，用心和笔，去刻画日新月异、气象万千的现实和生活，创造无愧于时代和人民的作品，并推动时代的进步。近年来，祖国的开放度越来越高，国际影响力越来越大，世界文化碰撞日益频繁，中国文化需要有足够自信大踏步走出国门去引领世界，讲述中国好故事、展示中国好形象。这是文化的使命，也是每个文化人的无上荣光。
对于“鲁迅青少年文学奖”的举办，嘉定区教育局局长姚伟表示，这一活动集聚了阅读、思考、体验、写作等多种形式，对于促进青少年学生提升阅读素养有重要的意义。嘉定区素有“教化”的美誉和深厚的文化底蕴，区教育局也将通过实施“慧雅阅读”项目，倡导每一所学校为学生创设适合阅读的环境与氛围，培养“智慧阅读、儒雅成长”的嘉定学子，借助“鲁迅青少年文学奖”这一平台，推动更多的学生来亲近阅读，关注社会，写出真情。
线上线下相结合，让阅读成为师生的生活习惯，这是启动仪式东道主迎园中学的宝贵经验。据学校党支部书记张莉琴介绍，校方在走廊、图书馆创设阅读情境，并开辟出“书香一小时”的专门阅读时间。线上阅读平台更是创造出了“可闯关、可交流、可分析”的全新模式，短短一年时间，就有了超过13 万次的访问，最多的同学读了26本书，有的写了64篇读书笔记……青年教师和学生一起开展“三百字团”的写作，听声音，看生活，写感悟。
　　投稿须知
　　本届大赛由中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会指导，鲁迅文化基金会支持，上海鲁迅文化发展中心、上海教育报刊总社主办，上海嘉定区教育局、东方教育时报承办，上海市海外交流协会、同济大学鲁迅研究中心、上海教育发展基金会琼瑶文化基金、深圳红树林杂志、山东齐鲁少年报等协办。
今年“鲁迅青少年文学奖”分小学、初中、高中、海外4个组别进行评比，每个组别分设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。另外，全国范围特设大奖一名，奖励文学创作奖金1万元（含税）。同时，大赛设网络人气金、银、铜奖各一名，分别奖励文学创作奖金3千、2千、1千元（含税），另设网络佳作奖若干名。
投稿地址：上海市长宁路491弄36号《东方教育时报》鲁迅青少年文学奖组委会秘书处，邮编：200050。详情可关注《东方教育时报》官方微信“DFJYWX”，或登录官网：http://www.luxun.net。
记者 周俊峰 袁征 刘文婷
　　摄影 陆嘉辉
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第七届鲁迅青少年文学奖引发青少年写作热潮&
百万参赛作品写作风格呈现多元化趋势
评委、作家期待中小学生写出更多好诗
上海中学高三学生侍奕君夺得万元大奖
记者&&臧莺&&荀澄敏
见习记者&马辰燕&&刘文婷
&&&&12月20日，2015年第七届&鲁迅青少年文学奖&颁奖典礼在华东师范大学隆重举行。&鲁迅青少年文学奖&为缅怀鲁迅先生，继承和弘扬鲁迅精神，由鲁迅之子周海婴先生倡议发起并创设。在今年的鲁迅青少年文学奖中，来自上海中学的侍奕君同学从百万参赛者中脱颖而出，夺得今年鲁迅青少年文学奖大奖，获得主办方颁发的文学创作奖金1万元，深圳红岭中学的时潇含同学获得高中组特等奖，山东省德州市齐河县第三中学初二的肖菲凡同学获得初中组特等奖，深圳外国语学校东海附属小学的佘悦杭同学获得小学组特等奖。
■&活动呈现三大特点，决赛主题呈现诗性
&&&&自2009年首届&鲁迅青少年文学奖&举办以来，该活动始终致力于鼓励文学新人积极创作，这得到了众多热爱文学的青少年的支持及响应。每年组委会都会收到来自全球华人学子的众多优秀作品，并由此涌现出了一大批才华横溢的文学新人。本届&鲁迅青少年文学奖&由鲁迅文化基金会指导，上海鲁迅文化发展中心、上海教育报刊总社、上海市中小学幼儿教师奖励基金会、上海市海外交流协会、同济大学鲁迅研究中心等单位主办；东方教育时报、新读写杂志社承办。
&&&&2015年第七届鲁迅青少年文学奖自5月启动以来，历时6个多月，吸引了国内外100多万的青少年学生参加。今年的比赛呈现以下几个特点：一是参加的人数众多和作品质量有较大提高。上海、浙江、广东、山东、安徽、福建、西藏等20多个省市自治区都有学生来稿，学生作品的水平整体上要高于往年；二是网络传播范围广，各大网站和东方教育时报公共微信同步发布大赛的相关资讯，让身在天南海北的人都能同时了解整个活动的进展，拓展了鲁迅青少年文学奖的传播和社会影响力；三是作品的写作风格呈现多元化的趋势，小学生的文章充满了童趣天真，真实质朴；初中生的文章平实中透出的朴素之美和青春才情，显得尤为感人；高中生的文章富有思辨性，对生活、对周遭的世界有自己批判的眼光。
&&&&今年初中组总决赛的题目是让同学阅读顾城的一首诗《我们去寻找一盏灯》，要求同学根据这首诗写一篇文章，文体不限。鲁迅青少年文学奖的主办方希望在中国这个古老的诗歌之国，当代学生应该重视诗歌的阅读和诗歌的写作。
&&&&尽管每次活动都会引发青少年持续性的文学创作热潮，但历届大赛评委及专家却发现，在多达百万数量的优秀作品中难觅诗歌的惊喜之作，这也是让评委感到些许遗憾的地方。关于此次大赛初中组总决赛的题目为何与诗歌相关，主办方东方教育时报总编辑徐建华表示，诗歌作为&文学的皇冠&，是文学中的文学。我国素来有崇尚诗歌的传统，对于读诗和写诗的人来说，诗歌能够洗涤心灵、涵养情操。然而，最近几年学生的参赛作品显示，很多学生缺乏诗歌基础训练。&高考作文将诗歌这种体裁排除在外，所以很久以来，诗歌都得不到应有的重视。希望通过这样的比赛，激励有文学与诗歌潜质的学生增强诗歌阅读，将我国优秀的诗歌传统传承下去。&&徐建华如是说。
■&上中学生侍奕君获得万元大奖，称文字能带给自己方向感
&&&&本届大赛大奖获得者侍奕君目前就读于上海中学高三年级，她在现场总决赛作品《以爱之名》中这样写道：我也愿变成一个，以爱之名战斗的战士。我并不能清楚这个世界究竟是什么样子，而或许一生都不得而知；但我有一股鲁莽的力量，我自认汇天下的金戈铁马能匹敌之，我愿意以爱之名，战斗而生存。
&&&&侍奕君这股文字中的勇气和张力，源自于她对鲁迅先生的深刻理解。在她看来，鲁迅先生给大众的第一印象，是&怒发冲冠&，是&痛打落水狗&；但在侍奕君看来，鲁迅先生却有着不为人知的另一面，他爱这个世界，爱远方的人们，爱这里一切好与不好的东西。&这柔软的一面，让我在看《阿Q正传》的电视剧时，看着主角们笑，却只能在心里哭。&侍奕君表示，正是鲁迅先生这种&爱并坚强着&，让他成为了一个&暖男&。
&&&&其实，和鲁迅一样，侍奕君也习惯用文字关注这个社会。她告诉记者，从初二开始，她就养成了写短篇小说的习惯，至今已经写了7、8篇。虽然每篇只有1万字左右，但她却通过这个习惯，了解了世间百态。她游历千岛湖，于是写下一篇关注三代人对逝去回忆的故事。&那里因为建设新安江水库，古城被淹没了，于是一家三代人只能离开故土去讨生活，但他们心中却依然留存着对故乡的记忆，于是，出去的人又回来了，三代人不断重走着祖辈的足迹。&她关注留守儿童，用小说描绘了一个农民工子女跟着父母来到北京，却先后经历了惊讶、惊喜、愤怒与屈辱的心境转变。
&&&&&尽管生活中充满着悲情，但我却看到了每一个人仍在坚强生活。所以，与其说我在关注弱势群体，倒不如说我更觉得自己适应于那种艰辛的生活。就像去年暑假去非洲做义工，我发现，当我看到那里的人们过着的这种贫苦生活时，我才能产生更加明确的方向感，更为清醒地活着。&侍奕君称自己未来希望进入中文系学习，因为自己甘于平凡，只想过自己愿意过的生活。&就像我喜欢阅读韩寒、苏轼与萧红，喜欢观看吴秀波的电视剧一样，是他们告诉了我生活的价值和意义，以及人性的三重力量。&通过这些阅读，侍奕君感悟到：是文字为自己营造了一个温暖的世界，当她用文字观察世界、表达自己时，恰恰是在与自己的心灵进行对话，这让她找到了方向感与归宿。
&&&&初中组特等奖是山东省德州市齐河县第三中学初二（3）班的肖菲凡说：&写作对我来说是一种特别的体验，我喜欢把自己的观察、想法、感受，通过文字的方式都记录下来。&肖菲凡的家乡并不特别繁华，而她总是带着一双好奇的眼睛去阅读，徜徉在书海的她仿佛打开了通往另一个世界的&秘密花园&。&于是我逐渐拿起了笔，写了校园故事、生活随笔&&&肖菲凡说，&我是个不太善于表达的人，小时候还有点内向，而写作成了我跟世界沟通的一种方式。&肖菲凡最喜欢的作家是龙应台和曹文轩，平常对喜欢诗歌也独有情种的她，决赛作文就写了顾城诗歌的读后感《寻灯》，而她最满意的一篇作文就是写《我的爸爸》，肖菲凡喜欢通过自己的真实感受，写出最平实的文章。说起未来的打算，肖菲凡说：&这次能够得&鲁迅青少年文学奖&初中组的特等奖，对我而言是莫大的鼓励，未来我梦想能够出一本书。&
&&&&诗歌教会了孩子们用更加旷达的眼光看待这个世界。高中组特等奖获得者时潇含同学告诉记者，古今诗人在诗歌中体现的旷达乐观的精神让她很受鼓舞。&古代的诗人中我比较喜欢朱敦儒。他身处明清，虽然才华横溢，但当时的社会上文人不受重用，因此仕途坎坷。但是他信奉&无需计较与安排，领取而今现在&，有一种放达自适的精神，教会我们活在当下。现代的诗人我比较喜欢余秀华。虽然她身在农民家庭且身患重病，但是从她的诗作中，我们除了可以读出孤独、苦闷，还可以看出她并没有被愁苦击倒，而是用一种开放的思维去理解周遭发生的事。&&时潇含表示，自己的阅读偏好从初中到高中也有一个较为明显的转变，初中时喜欢纳兰性德、仓央嘉措、李商隐等抒情、缠绵的诗作，而现在则偏好有深度的诗作，渐渐不再留恋那些&浮于表面的华丽&。&
&&&&同时，收藏方面的兴趣也对她的文学创作产生了一定影响。&我喜欢看马未都等收藏大家对于藏品的文化解读。了解到那一件件藏品背后的文化意蕴，我才更加懂得民族的发展、审美的高度对于老物件的形成和流转具有怎样的意义和价值。&古代收藏艺术对于时潇含具有文化熏陶的作用。在她看来，拥有一些文学、文化相关爱好能够帮助她更好地理解文学作品所在的时代背景，更好地理解人类文明。
&&&&今年特等奖获得者佘悦杭只有小学四年级，但她的阅读量却超过了很多同龄人，甚至相当一部分初中生。帕瓦纳的《守候》、《诗经》、《史记》、《论语》&&小家伙掰着手指头点数着最近着迷的图书，她对于中华传统经典书籍如数家珍，不禁让记者感到惊讶。据她介绍，她的阅读旅程从11个月就启程了，还在妈妈怀里的她就喜欢听妈妈读书上的故事。3岁开始读儿童诗，5岁不到就创作了自己的第一批诗作，由她口述，妈妈记录在纸上。在成长的历程中，佘悦杭记得最多的就那一本本美好的书籍。每每早上起不来，只要听见妈妈说，起床给你读个故事，她就一跃而起，睡意全无。会写字之后，写作也成了她的最爱。在妈妈给她准备的厚厚的创作本上，小小的作家已经耕耘了3年，她把生活中美好、快乐的经历写成作文，有时也写诗歌。
&&&&佘悦杭的妈妈介绍说，佘悦杭的识字量5岁已经达到2-3千字，这些都是在平时阅读的过程中积累起来的。在这位母亲看来，阅读是孩子教育培养中最重要的事。书籍应该成为孩子亲切的玩伴，培养起阅读习惯的孩子，阅读一本书就像吃饭一样自然。绘本、画报这些早期读物是吸引孩子爱上阅读的重要工具。佘悦杭5岁起就能独立阅读，正是母亲悉心引导的结果。&有些家长看到孩子读漫画、校园小说等读物，觉得低俗，一味抵制却往往达不到很好的效果。其实，多给孩子选择一些有品位的书，孩子自然会慢慢学会选择和分辨。&在谈起自己的培养心得是，佘悦杭妈妈这样说。四年级的佘悦杭现在最不喜欢的恰恰就是很多孩子热捧的漫画和校园小说。读到书中一些低俗的语句甚至是脏话让她觉得如鲠在喉。此外，亲子陪伴也很重要，据佘悦杭介绍，从１１个月开始，她每天用至少半小时陪伴孩子读书。
■&诗歌不应&被边缘化&，要营造宽松教学环境
&&&&尽管在今年的活动中，全市中小学生投稿非常踊跃，但在诗歌创作方面，依然没有太多学生涉及。对此，《收获》杂志编辑部主任、语文教育改革的倡导者叶开表示，现代诗在现行语文教材中不是很有分量，不仅比例低，而且诗歌教学的效果也比较差，这常常让学生遇到&无诗可读&&不知该怎么读&，教师也&不知该怎么教&的困窘情况。在叶开看来，产生这样的现状，究其原因，在于语文教学过于追求科学化、标准化及标准答案，而诗歌却更为强调感悟和诗性，不易定量化，更不易在考试中进行标准化的测评。这让很多教师读不懂诗，诗歌于是只能被排挤、被边缘化。
&&&&针对这样的情况，叶开认为语文教师不妨在教学上更为宽松化一些。&对于一些有追求的语文教师，可以适当增加诗歌教学的课时，对学生进行诗歌阅读指导；当然，教师也要不断提升自我的职业素养，意识到无论是学生还是教师，诗歌都需要一个教育、培育的过程，许多好诗也许一下子看不懂，但并不代表它们的质量不高。&
&&&&在叶开看来，要学会阅读和创作诗歌，长期的文化积累和训练非常重要，学生和教师都需要通过接触好诗来提升自己的审美和文化感觉。&我们更容易读懂古诗，也是长期训练的结果，例如梅、兰、竹、菊等意象，中国学生都明白，但外国人却不懂；而相比于古诗，现代诗在意象、演绎等方面更具发散性，不强调单义性，比喻的不定向化也更强，这种更为复杂的意象就更需要师生通过长期的阅读和学习进行感悟，从而培养出深刻的诗歌情怀。&
■&诗歌有利于学生提升想象能力，实现思考方式的转变
&&&&上海作家协会副主席赵丽宏则认为，尽管诗歌不是当下学生最重要的阅读内容，学生阅读诗歌的机会也很少，但诗歌对于学生提升语言文字能力却尤为重要。&相比于其他文学体裁而言，诗歌更能够促进学生想象力的提升，以及思考方式的转变。&为此，赵丽宏希望学生能够增加古典诗词、新诗等诗歌的阅读量。他表示，现在无论是网络上、诗集中都会有很多好诗，那些国外诗歌经过翻译进入国内后，也引发了一大批读者的情感共鸣。这些能够被广泛接受的经典诗歌，能够恰如其分地表达惊喜、意外、感动等情绪的诗歌，都值得学生阅读。与此同时，赵丽宏也认为学生可以尝试着学习写诗，通过这种方式来感受文字艺术的魅力，来表达自己的情感以及对事件的看法，提升自己的想象能力。
&&&&&也许很多人会觉得诗歌不常用，即使没有诗，一样可以写文章，一样可以生活，但其实读诗、写诗对学生非常有益，不仅能够提升学生驾驭文字的能力，还能从小培养孩子对文字的亲近，提高生活与欣赏的格调。因为诗歌不仅仅是故事，更是用简单文字来表达出深刻的意境，这种把深刻的东西隐藏在简单文字里的方法，最能够体现文字的魅力所在。&赵丽宏强调。
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