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历史题,唐太宗民族平等政策,他的做法和思想一致吗
民族关系良好，国内环境较稳定。为我国民族关系的发展做出了贡献
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出门在外也不愁唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。下面内容中体现他这一政策的历史事件是（
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唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。下面内容中体现他这一政策的历史事件是（
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奠定了汉藏两族密切交往的基础，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布
本题考查的是文成公主入藏。唐太宗的话体现了他民族平等的政策，故选B
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出门在外也不愁新高一学习历史须知：基础知....,高一历史上册检测试题 夏、...._宇文网
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新高一学习历史须知：基础知....,高一历史上册检测试题 夏、....
高三历史教案 西汉的兴衰 教案 西汉的兴衰教学建议对&罢黜百家，独尊儒术&的认识1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。而且所提倡的儒学本身也广泛吸收了法家、阴阳家等各家学说，统一的思想带有一定的综合倾向，因而获得了。2.尊儒兴学，把、与选官结合起来，是武帝的创造，在客观上促成了重视重视的社会风尚，儒家思想逐渐渗透到社会各方面，造就了中国传统文化的基本范式。同时，改变了汉初&非功侯不得封相&的惯例，使大批读书人通过读书而进入仕途。3.封建与儒学密切结合起来，初步形成了儒家的历史传统。4.但从本质上看，这仍是一种封建专制主义文化政策。汉武帝运用皇权干预思想学术，抑制了民族思想的自由发展，禁锢了思想界的探索精神，违悖了思想统一于真理的规律，有明显的消极作用。对汉武帝的评价问题汉武帝是中国历史上的著名帝王，在其统治时期，通过文治武功，使西汉统治过火鼎盛时期，其他向来被称为&英主&，其一生，既立有丰功伟绩，也有重大失误。他与秦始皇相比，即&异于秦始皇者无几矣&，又&有亡秦之失而免于亡秦之祸&。(司马迁之语)史学界对其晚年的政策调整关注较大。他为调整统治政策，在有关西北屯兵的争论中，借机颁布了轮台&哀痛之诏&，公开向天下承认了自己的失误，公开否定自己，果断地调整统治政策，从而有效地缓和了社会矛盾，挽救了统治危机，带来了后来的&昭宣中兴&。他这一行举，可以说是古代帝王罪已以收民心的一次显成功的尝试，他比秦皇始、唐太宗高明的多。但也有人对他这一行举持否定态度，认为在统治危机和内外出现困局情况下，是悲观消沉情绪的反映。秦汉的统治思想问题任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。作为封建大一统开始形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种种探索。战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。秦国的丞相李斯与韩非是同学。战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：&寡人得见此人与之游，死不恨矣。&后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采纳，法家思想成为秦的统治思想。秦始皇以吏为师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。法家思想适应了专制主义中央集权统治建立的需要。西汉王朝是在农民大起义摧毁了暴秦统治基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思考秦亡的教训。汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级矛盾，稳定统治秩序，确立了以道家&无为&思想为特征的黄老政治为统治思想。刘邦实行的恢复经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的具体体现。在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，一直实行黄老政治。黄老政治的实行，恢复了经济、稳定了统治。到汉武帝时这种情况有了变化。黄老政治的实行，诸子百家学说的流行，不适应思想统一和加强中央集权的需要。汉武帝接受了董仲舒&罢黜百家，独尊儒术&的建议。进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。从此，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。但是，董仲舒兼采百家之长，融儒法为一家。汉武帝虽尊崇儒术，但实际上是&霸王道来之&，儒法并用，是经过改造的儒家思想。秦汉专制主义中央集权制度的建立与发展(l)专制主义中央集权制度是中国封建社会的基本制度。封建皇帝个人专断独裁，控制一切军国大事，地方一切权力集中于中央，中央一切权力集中于皇帝。(2)战国时的韩非提出了专制主义中央集权的理论。秦始皇统一中国后，实践了韩非的理论，通过创行皇帝制度、中央官制和郡县制，采取了一系列经济和文化措施，建立了专制主义中央集权制度。(3)汉承案制，刘邦承袭了秦始皇开创的专制主义中央集权制度，历经惠、文、景帝，到汉武帝时，通过解决王国问题，进一步控制了地方政权;又接受了董仲舒的建议，确立了封建君主专制主义的指导思想和理论基础。两汉时采取中外朝制度和设立尚书台，实行刺史制度和上计制，从而完善了这一制度。到东汉初，这一制度进一步加强并定型。(4)这一制度是建立在封建生产方式基础之上的，适应了封建地主阶级政治、经济的需要，有利于统一的多民族的封建国家的巩固和发展，有利于抵御外族入侵和大规模水利工程的修建。但也有明显的弊端：加强了人民的控制和统治，皇帝个人作用对政局影响大，容易产生腐败和专权，这也是中国封建社会政治腐败长期延续的重要因素。特别是到了封建社会末期，其积极意义日益减少，弊端日益加重。关于王莽改制的评价问题在20世纪20年代前，对王莽改制是一致否定的。此后，有了三种观点。第一，基本肯定说。认为王莽是一位有胆识的改革家和理想主义者，他实行的一系列改革措施，从历史发展的角度，无疑是具有进步意义的。第二，基本否定说。郭沫若认为：王莽实行的一系列倒行逆施的政策和措施，不但未使动荡不定的封建统治秩序稳定下来，相反给人民增添了更多新的灾难，阶级矛盾更加尖锐了。第三，主观与客观说。作为改革家的王莽，清醒地看到了西汉后前危机的深刻根源，首先是土地兼并和奴婢数量的膨胀，其次是豪民富商的高利贷掠夺和财货垄断。他的改革是针对大地主阶层的，本意是想干一番事业的，但结果竟变成了一场对人民的浩劫，这是他根本没有料到的，他成了西汉腐朽统治的替罪羊。西汉地方行政制度的演化(1)刘邦对秦朝的地方行政制度，既有继承，又有改造，除继续采用郡县制外，也实行分封诸侯王制度，即郡国并行制。(2)由于诸侯王势力的膨胀威胁了皇权，景帝采取削藩政策，还用武力平定了七国之乱。汉武帝进一步削在王侯权势，通过实行&推恩令&等措施，基本上解决了王国问题。汉武帝以后直到东汉，虽一直保留封国，但国象对王国权势限制很严，王国封地也越来越小，势力越来越小，诸侯王实际成了只有爵位而无实权的封建贵族。(3)汉武帝时为监察地方，全国分13州，设置刺史。后来，刺史权渐重，积久成制，成为行政长官。西汉末到东汉，刺史改称州牧，级别提高，成为最高地方行政长官。州也成了最高地方行政区划了。教学目标典型例题日，江泽民总书记在新疆考察时指出：新疆是我国西北一个具有重要战略地位的省区，加快新疆的经济发展和社会进步，是一件关系全局的大事，对我们实现跨世纪发展的目标，保障国家安全和边防巩固具有重要的意义。结合材料回答下列问题：(l)新疆的地形特点是&三山夹两盆&，请按由南向北的顺序将这五大地形名称写出来。我国地势最低洼部分是__________。我国面积最大的沙漠是___________(2)我国自古对新疆地区就进行了有效的管辖。西汉时于________年设立_________，管辖玉门关、阳关以西，葱岭以东，天山南北的辽阔地区。73年，东汉派________打败北匈奴后，重建______。唐朝时又设立了_____和_______，对之进行有效管辖。(3)江泽民总书记讲话表明党和国家高度重视实现A.民族平等　　　　B.民族团结C.各民族共同繁荣　D.民族区域自治剖析：本题考查了、历史、政治三科知识。知识点有新疆区域、中国古代边疆史和我国的民族等。主要检验的识国和分析。第(l)问要注意顺序千万不能打乱，否则一分不得;第(2)问在于记忆准确 高中生物，避免张冠李戴;第(3)问从加快经济发展和社会进步可以看出强调的是各民族共同繁荣。参考答案：(1)昆仑山一阿尔金山 塔里木盆地 天山准噶尔盆地 阿尔泰山 吐鲁番盆地;塔克拉玛干沙漠(2)公元前60 西域都护 窦固 西域都护 安西都护府 北庭都护府(3)C新高一学习历史须知：基础知识永远是王道 　　学科的包括文字的解读、理解，等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。再则，一年的时间非常地宝贵，我们应该将它更多得用于能力方面的训练。那用什么时间来完成夯实基础这样一个重要的呢?当然是这个宝贵的了。随着期末的结束，一个期盼已久的即将到来。作为一名选择方向的即将升入的而言，很有必要在休息好的同时，利用这个暑假对历史进行。　　对自己的历史进行复习要如何夯实基础呢?第一，每位同学应首先找到一本《历史课程标准教学要求》，并能把《历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。这样做的好处有二。一是可以删除一些不要的点，比如根据《历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求&知道汉代儒学成为正统思想的史实&，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。这样复习起来才能做到有的放矢，提高复习的。二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，提高答题的准确率。　　因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。第二是根据《课程标准教学要求》，逐一落实每一个点。在落实点的时候，首先强调第一次过程的准确性。比如《课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。那么同学们就要注意对于这个点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响 高中语文，是不是自己已能很准确地表述。其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既提高效率，又能使我们在解题时，灵活运用。在落实知识点的过程中，又可以分成两步　　。第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的、经济、文化史内容进行梳理。这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。总是垂青于有准备者，通过以上三点夯实基础，才能使同学们在高三一年的复习中腾出更多宝贵时间，进行能力方面的训练，为最后的奠定基础。高一历史上册检测试题 夏、商、西周的政治制度 上册检测 夏、商、西周的制度第1课 夏、商、西周的政治制度达标训练【基础达标】1.(2010年北京市丰台区模拟)历史典故&烽火戏诸侯&讲述了诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王的故事。这一典故所反映的政治制度是( )A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.礼乐制度2.(2010年浙江杭州模拟)下列是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载，其中属于同一类受封对象的是( )①&吴太伯，太伯弟仲雍，皆太王之子，丽王季历之兄也。&②&于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。& ③&召公爽与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕& ④&陈胡公满者，虞帝舜之后也。&&周武王克殷纣，乃复求舜后&&封之于陈&A.①② B.②④ C.①③ D.③④3.(2010年安徽合肥模拟)《太史公自序》载：&春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。&从这段材料所获得的最全面、最准确的信息应是( )A.争霸战争使诸侯国数目减少 B.诸侯国之间互相厮杀C.诸侯弃国逃跑井田制瓦解 D.分封制遭到破坏4.(2010年浙江湖州模拟)清朝咸丰皇帝继位后，封弟弟奕?为恭亲王。1861年，咸丰皇帝病逝，将帝位传给年仅6岁的儿子载淳，而不传给身体、且有一定政治才能的弟弟奕?，这种做法( )A.遵循了宗法制的原则 B.符合分封制的要求C.是慈禧发动辛酉政变的结果 D 高一.为了调和清廷内部斗争5.阅读下列材料：材料一： (周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。&&《史记&周本纪》材料二： 三年，(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰&周亡矣。&&&《史记&周本纪》材料三： &夏商周断代工程&与1996年正式设定，成为中国&九五&期间重点科技攻关计划项目。为了使工程规定的目标能顺利实现，国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、七个部委领导为成员的领导小组，李铁映、宋健二人为工程特别顾问。聘任历史学家李学勤、碳&14专家李伯谦、天文学家席泽宗为工程&首席科学家&，主持由21位不同学科的专家组成的专家。&&陈宁《&夏商周断代工程&争议难平》请回答：(1)根据材料一指出，西周分封的对象有哪几类?(2)根据材料二并结合西周的政治制度分析，为什么&周太史&发出&周亡矣&的感叹?(3)史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究西周历史的角度看，材料一、二所引用的史料属于哪一类?材料三中&夏商周断代工程&所采用研究有什么特点?历史备考中的六字要决 　通过总结近年来备考的经验和对近年说明和的潜心研究，对于学科的备考，我认为应力求抓好以下六个字。　　一、&透&　　分析近年的高考，可以说，谁要是能把课本背熟的话，拿下120分是完全不成问题的。也就是说，高考大有回归课本之势，其对于课本基础考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，备考中坚持以教材为本，吃透课本就显得相当重要和必要了。那么，如何吃透课本呢？我以为应该注意以下三个方面：　　1.是将课本读&薄&。即删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻的负担，提高备考的准确度和效度。当然删减不是无依据无目的的&乱杀&&乱砍&，否则出现&误伤&将悔之不及。这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试卷的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减。　　2.是将课本读&通&。充分利用课本的目录，探求章目、节目和子目之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能将课本知识系统化，形成知识网络。学生通过平时不断地回顾、 巩固，考试中，特别是在做大题时就能做到&信手拈来&，而尽可能地减少知识点的遗漏。　　3.是将课本读&活&。有人总结出学历史必须做到&死去活来&&先死后活&。这也就是说，我们在的过程中，不光要死抓基础知识，也要能将&死&的知识用活。读&活&课本是对要求的进一步提升，必须以读&薄&和读&通&为前提，对于一般同学来讲，有相当难度。因而，在这一环节的引导和辅导就尤为重要。可以引领学生打乱课本原有的章节结构，设置具有一定性、可操作性的问题，调动学生的，拓展学生的视野。例如，我们在学完&新中国成立和向社会主义的过渡&&章后，我们可以设置这样的问题：新中国成立后的过渡时期，中国共产党领导中国人民主要完成了哪些重大的任务? 其具体措施是什么? 结果怎样? 而在学完中国近现代史后，我们可以设置这样的小：试论中国共产党领导中国人民所进行的革命和建设。锻炼学生的概括、归纳，以及全面分析历史事件的。　　二、&精&　　除了上述精减课本内容以外，我们还必须从以下几个方面做到&精&。　　1.教师用语要精炼。讲解历史知识、历史概念要准确到位。考试说明能力的10项要求中，就明确要求文字表述要&语言准确，逻辑严谨&。而事实上，我们不少教师或是由于长期形成的习惯，或是由于课前的准备不充分，用语繁杂、冗长，滔滔不绝，不知所云；或是讲解历史名词、历史概念时表述不准，马虎了事，这都是要不得的。　　2.精选练习，精心辅导。以往，我们众多师生都主张实行&题海战术&，力求以多取胜。多做题当然对于提升解题能力会有一定的作用，但一味地多做题，是事倍功半的笨。在&一寸光阴一寸金&的备考阶段，这样不光是浪费了学生宝贵的时间，而且使学生没有更多的精力用来纠正错误、加深理解、找出规律。实际教学中不少同学就存在把同样题目重复做错的现象。因而，教师在辅导的过程中，应力图精讲精练，精练精讲。　　3.精设小结，精编专题。高考的考查是横向的，也是纵向的，它可以考同一时期的不同历史事件，也可以考不同时期的同一类事件。也就是说，高考既考查历史的阶段特征、也考查古今中外历史的联系和发展进程。因而，我们在第一轮时应尽量作好阶段小结，巩固所学知识。在此基础上，第二轮时，我们就应精心编好专题，提升学生对于历史发展进程的认识，加深理解。　　三、&深&　　随着近年来历史教学改革对于能力培养要求的强化和高考对于理论渗透型考察力度的加大，备考中历史理论的教学已然成为广大教师的热点和重点。强化对历史理沦的学习，克服单纯重视基础知识和解题方法的弊端，进而帮助学生形成正确的思维方法、观点，提升其分析概括能力。当然历史理论教学要注意适度，太浅不利于充分调动和发掘学生的理性思维的潜能，太深学生也难于接受，其结果也往往是学生对知识生吞活剥，形成思维僵化。也就是说的历史理论教学既不能太深，也不能太浅，而要在符合生特征和认知水平的基础上进行，培养他们能掌握和运用一些常见的基本的辩证唯物主义和历史唯物主义原理去分析解决历史问题。主要包括社会存在决定社会意识、现象与本质、共性与个性、形式与内容、必然性与偶然性、普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、继承与发展、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级与阶级斗争、人民群众与英雄人物、民族与宗教等等。并能在基本原理的指导下，通过对历史问题的分析总结而形成自己的结论与认识。包括揭示历史规律、历史本质，以及历史对我们的启示等方面的内容，而运用这些方面又可分析理解类似的历史问题。　　四、&新&　　历史高考源于课本，却不局限于课本。时下的高考已由&知识立意&向&能力立意&转化，历史学科的高考也越来越走近生活，联系时政，具有较强的时代气息。这也就是说，备考过程中，我们一味地局限于课本是远远不够的。拓宽视野，关注新知，也就成为高考的一项必然要求。因而，作为辅导学生备考的教师来说，不光要引导学生关注时政，而且自己也要在平时的和生活中关注史学新动态、关注时政热点、关注备考信息，编设新专题和练习题。比如今年中国的载人飞船上天，实现了中国人民几千年飞天的梦想，因而我们就可以给科技史，特别是中国科技史以更多的关注。台海关系由于台独图谋&修宪&又趋紧张，因而台湾问题、统一的多民族国家问题也是值得注意的。　　五、&查&　　学生对于历史知识的掌握程度如何，需要通过检查和考核来加以评定。这样做的好处是：　　1.可以起到鼓励和督促的作用。对于学习认真和基础相对扎实的同学来说，考核的成绩可以进一步激发其学习的热情和主动性，而对于基础较差、学习不太认真的同学来说，检查就起到&个鞭策和督促的作用，促使他们认真复习前一阶段所学的内容，以便为今后的学习奠定基础。　　2.可以使教师发现学生在学习过程中和教师在教学过程中的问题，以便于及时调整，加以改进。具体操作时可把安排背书任务、布置课后练习、设置小结论文和进行阶段效果检查(单元测试、专题测试、综合测试等)相结合协调进行。　　六、&情&　　美国心理学家韦克斯勒认为，非因素是个体内部的动力体系，包括动机、、情感和意志等心理素质，它能使学生端正学习态度，促使整个学习活动的有效进行。有道是&亲其师，信其道&，也有人说，生是因为喜欢某科而喜欢，中学生是因为喜欢而喜欢上某科。也就是说，能让中学生&喜欢上&老师，有利于激发学生的学习动机、学习兴趣，有利于形成良好的师生关系，从而有利于培养师生间的相互信任感，使学生心理上趋向教师，乐于接受教师的和引导，能积极主动地投入学习，保证教学活动顺利、有效地开展。　　的学生正处于人格和世界观的形成过程中，已然具备一定的理性认知能力，因而，教师要想在紧张的备考中&取悦&学生，单靠简单的口头表扬，口头鼓励是远远不够的。我们教师更应该在生活上、学习上多关心学生；在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。逆向思维探讨高中历史学习1、兴趣&&虽说兴趣不能决定一切，但培养兴趣对学好历史也很重要。没有兴趣，会觉得学历史是一件苦差事！只有对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。　　2、观念&&改变&历史是副科&的思想观念，改变&我对历史没兴趣，所以我不（想）学&的思想观念，从心里重视历史&&一门培养素质的学科。我们可以不喜欢历史，但我们不能不了解历史，不光我们祖国的历史还有外国的历史，我们都需要了解。可以说，了解历史是现代人的一项基本素质。　　3、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：&伟大的毅力产生伟大的目的&。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。　　4、&温故知新&与&温新知故&相结合。&温故知新&反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，&温故知新&也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，&温故知新&走向&温新知故&，从后者中找方法和规律，与&温故知新&相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。&温新知故&就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。　　5、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。　　6、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。　　7、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以&北美独立战争&为例，1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。　　8、我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。八国联军在北京的暴行 八国联军攻陷北京后，分区占领北京，烧杀抢掠，无恶不作，犯下滔天罪行。1.烧杀：瓦德西到北京后住在慈禧太后原先居住的西苑仪鸾殿(后为怀仁堂)，其内藏有珍宝极多。不久该殿即遭焚毁，据称这是偷盗者纵火灭迹。&(北京)城破之日，洋兵杀人无算，&&但闻枪炮轰击声，妇稚呼救声。街上尸骸枕藉，洋兵驱华人舁而埋之，畚锸既毕，即将舁尸之人尽行击毙，亦埋坑中。&&大约禁城之内，百家之中，所全不过十室。今高门大宅，尚有虚无一人而遗尸未敛、蛆出户外者,高考。　　虽青屑、扬州十日记，何以过之！&(《缘督庐日记》)2.抢掠：侵略军攻陷北京后，&曾特许军队公开抢劫三日。&&其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。&&(皇宫)最大部分可以移动之贵重物件，皆被抢去。&(瓦德西《拳乱笔记》)第二次鸦片战争劫后残余的《永乐大典》，此次又&失去三百零七册&。此外遗失的珍贵图书&经史子集等，共四万六十余本&。&自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地遂尽。&(《庚辛纪事》)3.凌辱妇女：&联军尝将其所获妇女，不分良贱老少，尽驱诸表背胡同，使列屋而居，作为官妓。其胡同西头，当径设法堵塞，以防逃逸，惟留东头为出入之路，使人监管，任联军人等入内游玩，随意奸宿&(《拳事杂记》)贵族崇绮，&其眷属尽为联军所拘，驱诸天坛，数十人轮奸之。& (《庚辛纪事》)近代中国反侵略、求民主的斗争试题 第十一单元 近代中国反侵略、求民主的斗争第十一单元测试近代中国反侵略、求民主的斗争(年)一.单项选择题1.法国作家Gordier在论述鸦片战争时说：&要找一个作战的借口是很容易的。但是，一个信基督教的国家，却在一个所谓野蛮国家的君主努力停止一种很不道德的贸易的行动上，去寻找开战的借口，是不太值得的。&这说明Gordier反对英国 ( )A.寻找借口发动战争 B.武装保护鸦片贸易C.歧视中国发展落后 D.强行传播基督教义2.中英《南京条约》使中国被迫开放五个通商口岸，它们由南向北依次是 ( )①广州　　②宁波 　③上海　 ④福州 　⑤厦门A.①②③④⑤　　B.①②④⑤③　 C.①③⑤②④　　 D.①⑤④②③3.1951年，周总理曾指示：&圆明园遗址要保留 高中物理，地不要拨用了&。保留圆明园遗址，是因为它 ( )①是近代资本主义列强侵略中国的见证②是爱国主义基地 ③具有热爱世界和平、进行国际友好交往的功能④标志着封建专制堡垒的土崩瓦解A、①② B、①②③ C、③④ D、①②③④4.马克思称第二次鸦片战争是&海盗式&的扩张，以下最能说明这一点的是 ( )A.以战争作为主要的侵略手段 B.迫使清政府允许外国公使进驻北京C.洗劫圆明园 D.增开商埠，扩大商品输出5.《天朝田亩制度》既有革命性，又有封建落后性，造成这种双重性的根本原因是( )A、太平天国领袖的主观愿望B、半殖民地半封建的社会性质C、自给自足的自然经济特点D、农民小生产者的经济地位6.洪仁?担
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