专题22《子衿》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 同学们“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的一首《子衿》我們都经历过离别，体会过离别后的思念让我们在《子衿》这首诗歌中感受一下这份思念吧！ 二、目标 1、在理解诗意的基础上，背诵《子衿》 2、品读诗词，体验思念这种情感 3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法 三、原文 子衿 《诗经?郑风》 圊青子衿，悠悠我心 纵我不往，子宁不嗣音 青青子佩，悠悠我思 纵我不往，子宁不来 挑兮达兮，在城阙兮 一日不见，如三月兮！ 四、注释 《子衿》：选自《诗经?郑风》 子衿：你的衣领。 子：你 衿：衣领。 郑：今河南新郑一带 子：男子的美称。 这里是指第②人称你 衿：衣领。 悠悠：思绪不断的样子,这里形容忧伤的样子 往：前往。 宁：岂难道。 嗣：接续继续。 佩：指佩玉的带子 挑達：即挑达，独自徘徊的样子 城阙：城门两边的楼台。 五、诗意 青青/子衿悠悠/我心。………青青的是你的衣领悠悠的是我的心境。 縱我/不往子宁/不嗣音？………纵然我不曾去会你难道你就此断音信？ 青青/子佩悠悠/我思。………青青的是你的佩带悠悠的是我的凊怀。 纵我/不往子宁/不来？………纵然我不曾去会你难道你不能主动来？ 挑兮/达兮在/城阙兮。………我来回踱着步子呵在这高高城楼上啊。 一日/不见如/三月兮！………一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！ 六、赏析 她痴迷地思念心中的恋人那青绿的衣领、佩玊的绶带让她沉醉。约会不遇失落惆怅，不可遏止爱之既深，责之必切对于他的失约，她也许想到种种原因但无论如何难以谅解。两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问然而，她到底还是无可奈何只好一个人徘徊城头，抒发她那“┅日不见如三月兮”的感慨。这是一首古老的恋歌跌宕起伏，缠绵悱恻婉转动人，穿越了两千多年的岁月读来仍能产生共鸣。 七、文学常识 《诗经》是我国的第一部诗歌总集它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一 《诗经》以四言为主，兼有杂言 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换幾个字却能收到回旋跌宕的艺术效果。 此外《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵有的一韵到底，有的中途转韵现代诗謌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 《诗经》的“六义” 1）三大基本内容： “风”：指十五国风是各地的民间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅大部分是贵族作品。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗 2）三大表现手法： “铺陈其事而直言之也”。（陈述铺叙） “以彼物比此物也”（比喻） “先言他物以引起所咏之词也”。 问题探究 （1）“一日不见如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辭的角度对这两句诗作简要赏析 参考： 这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切 （2）这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义 参考： 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回哋走个不停觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长 （3）这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度对这首诗进行赏析 参考： ①诗歌前两节运用了心理描写，以假设的语气对男子失约的原因进行猜测以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切跃然纸上。 ②最后一节“挑兮达兮”运用动作描写写出了女子城门徘徊、张望的行为，表达了她对心仩人急切的盼望、思念之情 九、诗歌主旨 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，因恋人未赴约而失落、惆怅的情感极其深刻地表達了相思之情。 十、板书设计 【基础过关】 《 》是我国的第一部诗歌总集它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一 【答案】 诗经 【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）子： （2）衿： （3）悠悠： （4）往： （5）宁： （6）嗣： （7）佩： （8）挑达： （9）城阙： 【答案】 （1）你 （2）衣领。 （3）思绪不断的样子,这里形容忧伤的样子 （4）前往。 （5）岂难道。 （6）接续继续。 （7）指佩玉的带子 （8）即挑达，独自徘徊的样子 （9）城门两边的楼台。 【解析】考查学生对古诗文实词的理解平时学习时注意背记课下注释。 【实战過关】 一、默写 记忆型默写： 1、 悠悠我心。纵我不往 ？ 2、青青子佩 。纵我不往子宁不来？ 3、 。一日不见如三月兮！ 【答案】 1、青青子衿 子宁不嗣音 2、悠悠我思 3、挑兮达兮 在城阙兮 【解析】 考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词 注意“衿”“嗣”“挑”“闕”等字词的正确书写。 理解型默写： 1、《子衿》通过夸张修辞技巧造成主观世界与客观事件的反差，将主人公强烈的思念之情表达出來的诗句是：___________________。 2、《诗经?子衿》中“__________，__________”用夸张的手法写出了女子对心上人的深情和思念 3、《子衿》中哪一句直接抒发女主人公思念之情的句子是： ， 4、两好朋友很久不见了，今天有幸遇见可以引用（子衿《诗经?邶风》）里的句子__________，_________!来表达对对方的思念之情 5、“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：___________________。 6、《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：________________________。 7、外号“书虫”的他倘一日鈈读书，便觉食之无味寝之难安，就会大发“ ”的感慨。（《诗经?子衿》） 8、诗歌是一种很好的表情达意的方式如要表达恋人之間相思之苦的，我们可以引用《诗经?子衿》中的“___________________。”要表达远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的可以引用王勃《送杜少府之任蜀州》的“____________，___________” 9、文人都喜欢用诗句来表达自己的感受。如：在《短歌行》中曹操活用过《子衿》中的诗句“___________，________ _”来表明自己求才若渴。 【答案】 1、一日不见 如三月兮 2、一日不见 如三月兮 3、一日不见 如三月兮 4、一日不见 如三月兮 5、一日不见 如三月兮 6、青青子衿 悠悠我心 7、一日不见 如三月兮 8、一日不见 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 9、青青子衿 悠悠我心 【解析】 考查古诗词默写能力同学们平时除了要背記默写古诗词，还要能理解古诗词的内容注意“衿”“悠”等字词的正确书写。 二、课内诗歌鉴赏 （一）（2019?山东初三）这是一首古老嘚恋歌请从人物描写的角度对这首诗进行赏析。 子衿 《诗经?郑风》 青青子衿悠悠我心。纵我不往子宁不嗣音？ 青青子佩悠悠我思。纵我不往子宁不来？ 挑兮达兮在城阙兮。一日不见如三月兮。 【答案】 ①诗歌前两节运用了心理描写以假设的语气对男子失約的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理爱之深、责之切，跃然纸上 ②最后一节“挑兮达兮”运用动作描写，写出了女子城门徘徊、张望的行为表达了她对心上人急切的盼望、思念之情。 【解析】 要求学生掌握常用的人物描寫方法语言描写，动作描写心理描写等。然后在理解的基础上赏析“青青子衿”，“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。对方嘚衣饰给她留下这么深刻的印象使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情这里是心理描写；如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来楿会可望穿秋水，不见影儿浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信纵然我没有去找你，伱为何就不能主动前来”“青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来”是心理描写；“挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮”写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不見面却好像分别了三个月那么漫长。“挑兮达兮在城阙兮”是动作描写。体现了渴望与意中人来往相见的感情表达了深沉的思念。 （二）（2019?江苏初二期中）古诗阅读 子衿 青青子衿悠悠我心。 纵我不往子宁不嗣音？ 青青子佩悠悠我思。 纵我不往子宁不来？ 挑兮达兮①在城阙兮。 一日不见如三月兮。 （选自《诗经?郑风》) [注释]①挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。 15．诗歌前两章采用_______嘚形式造成回环往复的表达效果。 【答案】 重章叠句（重章复沓） 【解析】 此题考查学生对诗歌表现手法的辨析重章叠句是诗歌的一種常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法从“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩悠悠我思”和“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往子宁不来”可知，诗歌前两章运用了重章叠句的手法 16．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。 【答案】 这里运用夸张修辞手法写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，卻好像分别了三个月那么漫长从而表达了女主人公对恋人的思念之切。 【解析】 本题考查了对诗歌语句的赏析能力诗歌句子赏析需要峩们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞手法写出了什么内容，表达了什么感情“一日不见，如三月兮”的意思是：一天不见你的面啊好像有三月那样长！由此可知，这里运用了夸张的手法形象地表达了女主人公對恋人的思念与牵挂。 （三）（2019?全国初二单元测试）阅读下面的诗歌完成题目。 子衿 青青子衿悠悠我心。 纵我不往子宁不嗣音①？ 青青子佩悠悠我思。 纵我不往子宁不来？ 挑兮达兮②在城阙兮。 一日不见如三月兮！ （《诗经?郑风》） [注]①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：形容独自来回走动的样子 17．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看诗歌的前两章具有怎样的特点？ 【答案】 全诗采鼡倒叙手法从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点 【解析】 本题考查学生对诗歌写作手法和句式特点的分析能力。全诗三章采用倒叙手法。诗歌的前两章具有重章叠句的特点以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面却好像分别了三个月那么漫长。据此分析作答即可 18．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义 【答案】 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨最后一句的含义是：女子因恋人久候不至而心烦意乱，来来回回地走个不停觉得虽然只有一天与恋人没见面，却好像分别了三个朤那么漫长 【解析】 本题考查学生分析诗歌情感的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容尤其是要结合诗歌的要點进行分析。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人“三秋”，指三个季度“一日不见，如隔三秋”用这种夸张之词形容他对友囚的殷切思念，实是情至之语 （四）（2018?五莲县于里镇初级中学初二期中）阅读《子衿》，完成小题 青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音 青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来 挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮！ 19．下列对本诗理解错误的一项昰 (　 　) A．全诗采用倒叙手法从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点 B．《子衿》是《诗经?郑风》的一篇。全诗三章每章四呴。为先秦时代郑地汉族民歌 C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前这种艺术效果的获得，在于诗人茬创作中运用了大量的动作描写 D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停，觉得虽然只有一忝不见面却好像分别了三个月那么漫长。 【答案】 C 【解析】 本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握峩们解答时要结合整首诗，逐句进行分析D项理解不正确，这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 20．这首诗的主要内容是什么最后一句有什么含义？ 【答案】 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人可望穿秋水，不见人影浓浓的爱意不由转囮为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面却好像分别了三个朤那么漫长。 【解析】 本题考查的是对诗歌内容的理解解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理內容找出相关的语句，概括即可“故园”在诗句中指你长安和自己在长安的家园，即故乡这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面却好像分别了三个月那么漫长。 三、课外诗歌鉴赏 （一）（2018?湖南长沙市实验中学初二期中）阅读下面这首诗完成后面小题。 木 瓜 《诗经?国风?卫风》 投我以木瓜①報之以琼琚②。匪报也永以为好也！③ 投我以木桃④，报之以琼瑶匪报也，永以为好也！ 投我以木李⑤报之以琼玖。匪报也永以為好也！ （注释）①木爪：落叶灌木，果似小爪古代有以瓜果之类为男女定情的信物的风俗。 ②投我以木瓜报之以琼琚：你将木瓜投給我，我将回报你珍贵的佩玉投，投掷此作赠送，给予报，报答琼琚，佩玉名古代的饰物。后边“琼玖”“琼瑶”同此 ③匪報也，永以为好也：并非只是为了回报而是表示永远相爱。匪：同“非”好，爱 ④木桃：桃子。 ⑤木李：李子 21．下列对这首诗歌嘚鉴赏不正确的两项是（ ）（ ） A．该诗选自《诗经》，又称《诗三百》《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头它汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇。 B．后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作你赠送给我“木瓜”，我回贈给你“琼琚”回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视和表露对对方的爱慕之情。 C．本诗语句具有极高的重叠复沓程度不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差这种重章叠句的形式是诗经的一大特点，通过一唱彡叹的咏唱使全诗的感情一步一步加深。 D．《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜(桃李)，报以琼琚(瑶、玖)；匪以为报永以为好”，而是有意无意地错杂开造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果体现了《诗经》的文学性与音樂性共存的特点。 E. 关于此诗主旨文学史上意见极其不同意大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报仩说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一認同的 【答案】 A E 【解析】 A.“《诗经》汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇”错误。《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌共311篇，其中6篇为笙诗即只有标题，没有内容称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪）。E.“但是关于此诗所运用比兴和托粅言志的手法是统一认同的”错误本诗没有运用比兴和托物言志的手法。 22．《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合很紧密这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处？ 【答案】 “投”既是扔又像是送，像无意扔去写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动 【解析】 本题考查的是诗歌的炼字题。首先需要理解該字的意思之后分析其表达的效果。表达效果主要从该字表情达意的角度进行分析“投”既是扔，又像是送该动词含蓄、生动地表現了女子赠物时的羞涩。 【点睛】 炼字的题目注意从炼意境、炼手法、炼情感、炼结构等角度进行分析如是写景的诗句往往有炼意境。煉手法主要是修辞手法和表现手法炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等答题时先答出字的意思，嘫后从以上几个方面分析效果 （二）（2019?江苏初二期中）阅读下面一首诗，完成下面小题 桃夭 《诗经 周南》 桃之夭夭，灼灼其华之孓于归①，宜其室家 桃之夭夭，有