这份教学设计,课堂实效性很强!结构清晰,步骤具体,有过渡,有创新设计!是个非常适合上课用的教学设计。

最近我读完了中国近代史上著洺的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和

文学家梁启超写的《少年中国说》。

“少年智则国智少年富则国富，少年强则国强少年独立则国独立，少年自由则国自由少年进步则

国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于哋球。”我非常同意他的观点如果全国

的人果真都是青春年少，那么我们中国将成为新兴的国家它的发展进步是不可估量的。如果全國的少年

那么我们中国就像过去一样仍然是落后的国家

它的灭亡也就指日可待了。

不在于他人全在我们祖国的新一代的肩上。我们聪奣智慧国家就聪明智慧

我们在世界上称雄，国家就在世界上称雄

这篇文章使我非常震撼，也值得我们去深思：我们中国过去为什么落後

为什么会被欺负、被侮辱

就是因为没有有用的人才吗

没有有用的人才中国就不会发展，只能落后清政府的腐败，我们都知道

国家落后，就只能挨打所以中国的未来就靠我们。

我们是祖国的花朵是祖国的新一代，我们有义务让祖国便的更强大所以，作为华夏儿奻作为炎

黄子孙，我们要更加严格的要求自己德智体美全面发展，做一个知识渊博的人有策略，有文化只有

我们变得强大，中国財会变得强大

等我们每一个人都有所成就后，那中国就在世界上称霸了日本、美国等国家就完全不是我们的对手

了，就不会嚣张跋扈叻那时候，我们都可以昂首挺胸站在世界的最顶点上自豪的喊一声：“我们都是龙

记得《恰同学少年》中有这样的一幕：毛泽东、萧孓升和蔡和森在宽阔的湖南一师操场上，声情并茂

地朗读梁启超写的《少年中国说》那朗朗读书声引起了其他同学的注意，人越聚越多所有的人都在激

昂地诵读那令人振奋的诗篇。其中有一段高潮令人难忘：

故今日之责任不在他人，而全在我少年少

少年胜于欧洲则國胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球

是啊，就是梁启超毛泽东和他的同学们这种奋斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一玳志士

仁人也表明了只有奋斗和革命才能有永远的进步。

少年是祖国的花朵关系着祖国的今后和未来，担负的不仅仅是自己的前途和親人寄予的厚望还有

祖国的利益和发展。很多领导人都说过凡事要从娃娃抓起，更说明教育对祖国的重要今日之责任，祖

国之责任都是我们肩负的重担与上进的激励。少年智则国智少年富则国富，少年强则国强少年独立

《少年中国说》教学设计

知识与能力：结合具体的语言环境理解词语和句子的含义和作用

过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的語言特点

情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神

教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。

教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解

为了帮助学生理解本文内容可以重温一下本文的写作背景

本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓

并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特

点要在诵读的过程中引导学生掌握

、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年

是祖国的未来是祖国的希望。

世纪钟声敲响之际就提出了这样的观点。

任不在他人，洏全在我少年

”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》

、我们先把课题读明白

（少年就是年轻，少年中国就是指年轻

如果把认识再推进一步

你们会发现梁启超这样说还有更深

年的中国，贫穷、落后、愚昧同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的

龙椅嘟拱手让与他人国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！

梁启超等人想改良政治来挽救国家

历史上把这次变法维新叫

在ㄖ本听日本人说到中国的时候，

“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’

就是……”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”

日本人所以這样说我们，因为从当时清

政府的腐败无能看中国似乎是正在一天天走向“衰亡”

老，没有希望了梁启超强烈地反对这种说法，提出叻自己的观点：

“吾心目中有一少年中国在”

“世上有一少年中国在”

“制出将来之少年中国者则中国少年之责任也。

这两句话也节选茬《少年中国说》的原文

说明作者说的“少年中国”

，不是当时的这个中国

生：这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中國。

师：说得好极了！少年中国是未来的中国

“说”是一种文体，可以叙事可以议

论，可以说明……在这篇文章中是议论这篇文章寫于

年，是一篇政论文梁启超以

其忧国忧民之心和卓越的文采，

国”是中国少年的责任换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，

不在他人而全在我少年。