作者/《湖上杂诗》
诗词正文/《湖上杂诗》
葛岭花开二月天，游人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。
注释/《湖上杂诗》
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沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 龙湫之势高绝天，一线瀑走兜罗绵。五丈收上尚是水，十丈以下全以烟。况复百丈至千丈，水云烟雾难分焉。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 爱好由来落笔难，一诗千改心始安。阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多！作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 养鸡纵鸡食，鸡肥乃烹之。主人计固佳，不可使鸡知。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 江到兴安水最清，青山簇簇水中生。分明看见青山顶，船在青山顶上行。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 不相菲薄不相师，公道持论我最知；一代正宗才力薄，望溪文集阮亭诗。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 葛岭花开二月天，游人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。作者: 　袁枚的诗　朝代: 　体裁: 首页 末页 |
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诗词中曾有过这样一群少年...
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阅读，只需一秒。精彩，尽在掌握！魏晋·曹植《名都篇》名都多妖女,京洛出少年.宝剑值千金,被服丽且鲜.斗鸡东郊道,走马长楸间.驰骋未能半,双兔过我前.揽...
魏晋·曹植《名都篇》名都多妖女，京洛出少年。宝剑值千金，被服丽且鲜。斗鸡东郊道，走马长楸间。驰骋未能半，双兔过我前。揽弓捷鸣镝，长驱上南山。左挽因右发，一纵两禽连。余巧未及展，仰手接飞鸢。观者咸称善，众工归我妍。归来宴平乐，美酒斗十千。脍鲤臇鲐虾，炮鳖炙熊蹯。鸣俦啸匹侣，列坐竟长筵。连翩击鞠壤，巧捷惟万端。白日西南驰，光景不可攀。云散还城邑，清晨复来还。魏晋·阮籍《咏怀》平生少年时，轻薄好弦歌。西游咸阳中，赵李相经过。娱乐未终极，白日忽蹉跎。驱马复来归，反顾望三河。黄金百镒尽，资用常苦多。北临太行道，失路将如何。魏晋·陶渊明《饮酒》少年罕人事，游好在六经。行行向不惑，淹留遂无成。竟抱固穷节，饥寒饱所更。蔽庐交悲风，荒草没前庭。披褐守长夜，晨鸡不肯鸣。孟公不在兹，终以翳吾情。南北朝·鲍照《拟古》幽并重骑射，少年好驰逐。毡带佩双鞬，象弧插雕服。兽肥春草短，飞鞚越平陆。朝游雁门上，暮还楼烦宿。石梁有余劲，惊雀无全目。汉虏方未和，边城屡翻覆。留我一白羽，将以分虎竹。唐·白居易《酬微之》满帙填箱唱和诗，少年为戏老成悲。声声丽曲敲寒玉，句句妍辞缀色丝。吟玩独当明月夜，伤嗟同是白头时。由来才命相磨折，天遣无儿欲怨谁。宋·赵长卿《眼儿媚》连沧危观暮江前。几醉使君筵。少年俊气，曾将吟笔，买断江天。重来细把朋游数，回首一辛酸。兰成已老，文园多病，负此江山。金·元好问《西江月》物外神仙风骨，人间富贵功名。眉长新有秀毫生。荡座酒光花影。清暑玉壶书永，少年金印身轻。他年旌节看归荣。笑傲五湖烟景。清·龚自珍《已亥杂诗》少年哀乐过于人，歌泣无端字字真。既壮周旋杂痴黠，童心来复梦中身。清·袁枚《湖上杂诗》葛岭花开二月天，游人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。现当代·毛泽东《沁园春》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！这么多首下来，诗词君觉得白先生还有一首至有味：《少年问》唐·白居易少年怪我问如何，何事朝朝醉复歌？号作乐天应不错，忧愁时少乐时多。众所周知，白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。见此诗便可知为何。说到白居易和少年，诗词君再给大家分享一首有趣的诗：《戏答诸少年》唐·白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。都说“莫欺少年穷”，白先生这里说的可是“勿笑白发翁”？微信号推荐长按二维码，自动识别，添加关注。国学讲堂gx33699?传承中华经典，感悟和谐人生，让国学贴近生活。浙江人zjr600?全国6000万浙江人自己的资讯平台安徽人ahr360?无论身在何处,不要忘记来自家乡的消息.关注安徽,关注安徽人.咖啡恋曲coffeetune?一个阳光午后，一杯咖啡，一段故事，品味咖啡文化,享受美好人生！悦读志mtz311?每日分享最美图文，悦读人生历史天空ls123566?以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失人物志rwz201511?古今中外名人故事分享每日诗词mrsc18?每天一首精选诗词,收获不一样的心境和感动
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&27、古诗三首
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 石家庄市友谊大街小学 李春霞
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2009年5月
教学环节（第二课时）&修改
一、&复习古诗
&&& 教师：上节课我们初步学习了三首古诗，谁愿意说说三首诗的意思，并且读一读？（指名）预设：
《牧童》在辽阔的草原上，牧童自由自在
《稚子弄冰》冬天的早晨孩子们玩冰
《湖上杂诗》人们欣赏美景；袁枚不羡慕神仙羡慕少年
二、悟诗情：
&&& 教师：是啊，人人都说神仙好，可为什么袁枚却“不羡神仙羡少年”？
出示中心话题：联系这3首诗的内容想一想，为什么“老夫” “不羡神仙羡少年”？
（用心读读三首诗，把你感受最深的地方画下来，再和同学说一说，然后体会着读一读。）
1、&小组交流学习；2、全班交流，预设――
（1）《牧童》 无拘无束，自由自在
A、“铺”“六七里”草原平缓舒服，草很茂盛
B、“弄”“三四声”笛声悠扬，风中笛声时断时续
教师启发，创设情景：
想象一下，在这广阔的草原上，和着微风，牧童都会干些什么呢？
师解诗境：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！
C、“不脱蓑衣卧月明”
教师启发：“蓑衣”决不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣“卧月明”？你是怎样想的？
　①　牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。
　②　他是很自在潇洒的，没有想那么多。
　③　他可能想用蓑衣当被盖吧！……
师解诗境：牧童回到家里已是黄昏，吃饱晚饭，连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。多么惬意，多么率真的牧童。
D、感情诵读：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无拘无束,无牵无挂，自由自地，是多么可爱的牧童啊！请你们用自己的喜爱之情，再读读这首诗。(配乐感情朗读) （回归中心话题）
（2）《稚子弄冰》& 儿童的天真无邪，顽皮可爱
A、“金盆”古今异义，铜盆；“脱”形象传神
师解诗境：天气严寒，铜盆里的水结成坚冰，孩子一起床就把它从盆里剜出来，穿上彩线，当作锣来敲打，声音清越嘹亮。好不快乐啊！请你们带着自己的感受读一读！
B、“玻璃”古今异义，古时指一种天然玉石
师解诗境：正玩得高兴，忽然冰锣敲碎落地，发出打破玉石的声音。好不失望呀！请你们带着自己的感受读一读！
C、想象情节：这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏，写得清新明快，孩子的嬉乐与失望，历历在目。闭上眼睛想一想这有趣的情节，你能讲出来么？
D、感情诵读：太可爱了，好有创造力的儿童啊，请你们带着自己的感悟，再读读这首诗！
小结：是啊，放牧的儿童是那样的无忧无虑，自由自在；玩冰的孩子又是那样聪明淘气，顽皮可爱；这是多么快乐的日子啊，这是多美好的儿童生活啊！（回归中心话题）
（3）理解“不羡神仙羡少年”
A、“游人来往说神仙”：（播放葛岭图片）
眼前的美景令人陶醉，人们都想当与世无争的神仙
B、“不羡神仙羡少年” 作者渴望无拘无束的儿童生活
质疑：神仙多好啊，无忧无虑，逍遥自在，袁枚为啥 “不羡神仙羡少年”？
a、因为儿童生活自由自在，儿童天真无邪，所以袁枚不羡神仙羡少年；
b、神仙虽好，但是没有朝气。
C、小结：神仙的生活也很惬意，也自由自在，但缺少了儿童的天真无邪，朝气蓬勃，所以诗人袁枚不由得发出感慨――“不羡神仙羡少年”！
D、感情朗读，悟诗情：带着自己的理解，体会着读一读。
三、拓展延伸
1、师：其实描写令人羡慕的儿童生活的何止这两首诗？你还知道哪些？
预设：其他写儿童生活的古诗　
　《题画》《所见》《村晚》――写牧童生活
《村居》（清）高 鼎――儿童放风筝
《舟过安仁》（宋）杨万里――儿童划船
《小儿垂钓》――小儿钓鱼的天真、小心翼翼
《宿新市徐公店》――儿童追蝴蝶
（学生边说边读诗）
小结：真是多姿多彩的儿童生活啊！难怪袁枚“不羡神仙羡少年”！
（回扣“不羡神仙羡少年”，齐读一遍。）
启发：如果让你用一种色彩来形容儿童生活，你觉得他是什么颜色？
预设：绿色――充满生机；红色――热热闹闹；
&&&& 蓝色――在水中嬉戏；白色――纯洁无暇……
小结：好一个五彩斑斓的儿童生活，难怪袁枚“不羡神仙羡少年”！
（回扣“不羡神仙羡少年”，齐读一遍。）
师：这回，你又读出什么来了？（指名说、读）
师小结：“老夫心与游人异，不羡神仙羡少年”饱含着诗人多少情感啊，有对青春的渴盼，也有青春易逝的惆怅！
2、小结：青春年少的时光总是那么短暂易逝，永不再来，使我们不由得发出感慨。你还在哪些诗句中读到过这样的感慨？
预设：惜时的诗句、名言
《长歌行》：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。
四、教师总结：“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 让我们尽情享受美好的童年，珍惜年少时光吧！
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> 不羡神仙羡少年
不羡神仙羡少年
出自清朝诗人袁枚的《湖上杂诗》葛岭花开二月天，游人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。赏析　　青春是最令人如痴如醉的，但是年华如水，青春易逝，谁也无法挽留青春逝去的脚步呀！“不羡神仙羡少年”这句诗，明显流露出作者对青春的渴盼，希冀中又隐藏着一股难言的惆怅和无奈的心情。 　　袁枚33岁父亲亡故，然后辞官回家养母，悠闲地在“随园”生活近50年。他想年轻，想回到有思想有抱负的时候，做一些更有意义的事，而不是仅仅的悠闲地生活，可是现在已垂垂老矣，只有羡慕年轻人的份了。 　　这首诗是借景抒情的诗，诗人采用对比的写法，写出了郊游踏青的闲情，表达了作者对青春的渴盼对年轻的希冀中有隐藏着一股难言的惆怅和无奈。
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