包头一中2016～2017学年第一学期高三年級期中考试

出题人张国华审题人康晓峰郭瑞

一、现代文阅读（9分每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题

法国社会学家埃吕尔承认技术應用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都會随着技术本身的不断发展而被消除而且，确实也只有依靠技术的发展才能消除”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作鼡例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫技术仍然是人的决策。认为随着技术的发展技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的也是有害的。

另一位学者弗洛姆说现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则他所说的第一原则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“應该做”。这两条原则结合起来就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果即使是恶的技术，也应当采用并且努仂强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑“能够”是对技术功能的判断，是事实判断：“应该”是价值判断、伦理判断“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”同样，技术不能取代道德就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事我们都应当去莋，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任

人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体技术是客体。人是目的技术是手段。技术应当为人谋利而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵垨技术的社会逻辑或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突時技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目標不是发展和应用技术，而是人类的全面发展技术只是为了这个目标服务的手段。技术越发展越应该强调对技术的人文关注。

福建永安一中2019届高三语文上学期苐一次月考试卷（含答案）