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鲁迅先生文章从课本被删的真实原因分析
开学了，市中小学生逐步进入正常的学习轨道。
不过，拿到人教版初一语文教材的老师们发现，课本出现了不小的变化：30篇课文中，9篇被更换，单元顺序也做了较大调整。
在一线教学者看来，新教材更接地气，有不少可圈可点的地方。
更换9篇，改动1篇
今年新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年级语文教材中，30篇课文，有9篇被更换，一篇文章有改动。
删掉的课文：
沈复的《童趣》
流沙河的《理想》
《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)
周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)
玛丽·居里的《我的信念》
梁衡的《夏感》
蒲松龄的《山市》
鲁迅的《风筝》
郭沫若诗两首(《天上的街市》、《静夜》)
新增的文章：
史铁生的《秋天的怀念》
魏巍的《我的老师》
海伦·凯勒的《再塑生命的人》
丘吉尔的《我的早年生活》
马及时的《王几何》
贾平凹的《风雨》
选自《礼记》的《虽有嘉肴》
纪昀的《河中石兽》
吴承恩的《小圣施威降大圣》
改动的文章：
《论语》十则改成了《论语》十二章，节选内容略有变化。
单元顺序大调整
“没有《风筝》了，学起来就简单多了。”八年级学生王浩然翻看过新教材后说。在他看来，鲁迅的《风筝》是七年级语文教材里最难懂的一篇文章。
“这篇文章需要放在特定的历史环境里去理解，对于七年级学生来说，确实不太好掌握。”郑州七中初中部语文组组长、郑州市教研室中心组成员张玉明说，新教材用史铁生《秋天的怀念》代替了这一亲情主题的文章。
张玉明说，以往的写作融合在“写作与综合性学习”中，新教材有了单独的写作板块，每个单元明晰了写作的主题。“文言文的分量也加重了。”整个初中阶段必考增加了11篇古诗词，“这传达了注重古文化的信息。”
旧版语文教材的开篇为王家新《在山的那边》，而新版调整为莫怀戚的《散步》，从单元上来说，由以前的人生体验转而为家庭亲情。
“第一单元讲亲情，第二单元讲学习生活，再到自然美景、人生体验，新版教材由浅入深，更符合学生的认知。”从事语文教学工作20余年的张玉明认为，新教材的章节顺序更接地气，“编排更紧凑，主题也更集中。”
教材修订紧跟社会变化
2012年初教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准，部分学科新教材去年秋季投入使用，语文新教材今年才和师生见面。“去年用的是新课标，但语文教材还是老教材。”一位一线语文老师说，今年新修订的教材将更加有助于在教学过程中贯彻新课标的理念。
人民教育出版社对新教材的修订有详细的说明，其修订原则为落实2011版新课标要求，吸收合理化建议，实现平稳过渡。
修订内容主要是：框架微调、阅读单元的调整(撤并单元、调整次序)、课文调整、增加写作内容、减少综合性练习、明确单元学习目标以及课后练习的调整。
一般来说，教材每隔一个周期都要进行一次大的调整，一来吸收新的文学成果，二来紧跟社会变化。“七年级上册是变化的起点，第一轮教材修订中可能就会出现莫言的文学作品。另外，将来的说明文中可能会有中国航天科技的一些内容。”张玉明分析说。
初中生的阅读不宜过于深刻
“删除鲁迅的一些作品，我认为是正常的编辑思路。”昨天，青年作家赵瑜提出了他自己的看法。
赵瑜认为，初中的孩子，大部分还停留在语言的基础训练以及修辞训练上，接触的内容不宜过于深刻，重在接地气，有常识，且有趣味。
赵瑜说，鲁迅的很多文章是他40岁以后写的，内容不适合初中生阅读。
“《伤逝》、《祥林嫂》等文章，不是孩子们能感知的。”赵瑜认为，鲁迅是以一个成年人的价值观来评价世事，鲁迅的种种好，应该是成年后才能体味。
“让孩子过早接触鲁迅，不如让他们接触宫崎骏、自然科学以及课外活动。”赵瑜认为，初中生的阅读，不论是课内还是课外，都要多在知识、孩子气等浅表层面，“一定年龄进行一定的阅读。”
他说，别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。
为什么鲁迅先生的作品会被国民党禁止篇二:《我眼里的鲁迅先生和鲁迅先生的作品》
我眼里的鲁迅先生和鲁迅先生的作品
鲁迅先生是我们大家认为我们最了解的中国作家, 从中学时代起, 教科书就把我们带入他的世界, 在不同程度上给读者心灵中留下了作者的形象, 然而时间使鲁迅先生的形象变得复杂。
随着我们长大，我们开始探索鲁迅先生更多的文章，不再是以前易懂且略带童趣的《从百草园到三味书屋》亦或是《阿长与山海经》，我们开始读更多反映社会现实的作品，鲁迅先生其人其事也开始渐渐为我们所知。于是我想说说，我眼里的鲁迅先生和鲁迅先生的作品是如何的。
我觉得提到鲁迅先生不得不提到鲁迅精神，早在1937年，即鲁迅逝世一周年，毛主席在发表题为《论鲁迅》的讲演时就总结过鲁迅先生身上不灭的民族精神有三个，首先是政治的远见，由于中国现代各种思潮本身的政治性，由于中国现代社会阶级分裂的激化，使得斗争的选择自然而然地具有了政治内容，并且没有一定的政治觉悟就必然成为被时代播弄的糊涂虫。鲁迅先生最突出的特点——他现实主义的冷静与清醒，正是他有随着时代发展的进步意识和不断提高的政治觉悟才获得的。其次是斗争精神，并且表现在鲁迅先生看清了政治的方向，就会向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协。再次是牺牲精神，鲁迅先生一点也不畏惧敌人对于他的威胁利诱与残害，他一点也不避锋芒，把钢刀一样的笔锋指向他所憎恶的一切。最后把这三点综合起来，就是鲁迅先生一生用他众多的文学作品向世人塑造和展现的他所特有的民族精神。
之所以引用毛主席对鲁迅先生的评价是因为主席的评价代表了全民族的意愿，并且我深刻的感受得到主席对鲁迅先生在逆境中所显示的反抗意识和不畏强暴的性格特征，表现出强烈的情感认同和由衷的钦佩。无疑，主席对鲁迅先生的评价是很高的，不管现在关于鲁迅先生有多少论争，我始终觉得主席的评价是正确的方向，鲁迅先生为塑造顽强不亢的民族魂做出了一个文人所能做的一切，作为中国新文学创作的开拓和先驱者, 鲁迅先生在小说、散文、诗歌、散文诗、杂文这些领域中都作出了崭新的建树，而且他的文学作品既是深刻理性思维的结晶, 却又包含着烈火燃烧般的情感, 以及鲜明灵动的形象, 璀璨华美的文采, 鲁迅先生写出了整个中华民族几千年来在被压榨和欺凌中间, 不断挣扎、抗争、追求和探索一条崭新道路的心灵史、性格史和文化史, 从而渗透出异常独特的思想魅力和艺术魅力, 成为中国文学史上的重要经典。鲁迅先生的人格魅力能征服那个时代的人们，也能征服这个时代的我们，不正是因为他的精神具有新时代仍能传承的证明么，无论如何，我是很钦佩鲁迅先生的。
因为鲁迅先生涉猎的文学体裁很广泛，而我还未能把鲁迅先生的所有作品都细细品味，所以只能凭借我所读过的来谈谈我眼里鲁迅先生的作品。
鲁迅先生的作品我觉得代表了中国最广大民众(在其文章中被称为奴隶、下等人、卑贱者、被吃者)的根本利益, 反映了他们在“三座大山”压迫下求生存、求温饱、求发展的历史要求。并表现了他本人对假、恶、丑社会现象的绝不调和的批判态度，以及对中国下层人民
“哀其不幸，怒其不争”的悲愤。这在其作品《阿Q正传》、《药》、《祝福》中均有体现。例如浑浑噩噩的小混混阿Q鼠目寸光、盲目跟风；孱弱可怜的小栓被封建统治阶级愚弄丧命而不知；善良懦弱的祥林嫂得不到解救竟求助于迷信的无知而悲惨的一生等等。
鲁迅先生还关注“国民性”问题，它像一条红线一样几乎贯穿了他的全部著作，是“鲁迅精神”的基本组成部分。就《阿Q正传》而言，这部作品以讽刺和夸张的艺术手法将对国民性的反思推向极致。20世纪初期的中国社会充满了病态、荒诞、畸形和丑陋，中国民众中的确有很多阿Q式的浑浑噩噩、懵懵懂懂的人物。在这样的政治文化背景之下，鲁迅先生创作一系列剖析国民性弱点的作品，是还丑以丑的本来面目，其目的是通过民族的自我反省实现民族的自我拯救。 鲁迅先生还是深刻的自我剖析者，自剖意识是驱使他从事文学创作的强大内驱力之一。在小说、散文、杂文等各种文学形式的创作中，无不活跃着鲁迅先生自己的身影，倾诉着他自己的声音，甚至带有自我传记性的特征。这表现在叙述方法上，在《呐喊》、《仿徨》两部作品中，不难发现以第一人称“我”作为叙述者参与故事并作为故事中的人物而出现的叙事模式，从数量上来说占了总数的近一半以上。其中包括《狂人日记》、《孔乙己》、《头发的故事》、《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《祝福》、《在酒楼上》、《孤独者》等鲁迅先生的重要作品。由此看来，这种以“我” 作为叙述者参与故事并作为故事中的人物出现的“我—叙述”模式，在鲁迅小说中占有很大的比例，甚至可以说是鲁迅非常喜爱的一种叙事模式。
在我眼里的鲁迅先生是先进民族精神的化身，而鲁迅先生的作品是拨开迷雾现真实的革命雄风，是拯救愚钝懵懂的国民于水火之中的良药。我钦佩鲁迅先生，也喜欢鲁迅先生的作品。
为什么鲁迅先生的作品会被国民党禁止篇三:《浙江省杭州市2014年中考语文模拟试卷1》
浙江省杭州市2014年中考语文模拟试卷1
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名和准考证号。
3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卷。
一．（30分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（3分） （原创）
A.亵渎(dú)
迸发（bìng)
鳞次栉比（zhì） ．．．
B.襁褓(qiǎng)
佝偻承蜩(tiáo) ．．．
C.扶掖(yè)
隐晦(huì)
强聒不舍(kuō)
D.脚踝(huái)
五行缺土(háng) ．．．2．下列词语中没有别字的一项是（3分）（原创）
3．下列加点的词语使用恰当的一项是（3分） （原创）
A. 目前，相关部门正在进行杭州地铁效应的交通评估，评估结果预计近段时间就会出炉。 ．．B.他以俏皮而难以掩饰的轻巧口吻，揭示人类存在的极端阴暗面，几乎无意识地就找到了．．极具象征意义的形象。
C. 每有闲暇，她都会坐在阳台上赏玩古物，一副怡然自得的模样。 ．．．．D.有时候闲下来，他就看花，我则一点点把一束束花里的残枝败叶拣出来。 ．．．．4．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（3分） （原创）
A．《敬业与乐业》选自梁启超先生的《饮冰室合集》，本文是一篇演讲词，提出来“敬业”的主旨，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，最后用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
B．法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》一文，以第三人称的的口吻讲述了菲利普夫妇在意外遇到于勒时的各自的言行神态，揭示了他们态度发生变化的心理原因和社会原因。 C．鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，本文是一篇驳论文，作者采用直接批驳和间接批驳的方法，无情地批判了国民党反动派的无耻言论，热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”。
D．诸葛亮的《出师表》是一篇千古传诵的表文，追述了自己追随先帝创业的经历和“受命已来”的工作同时，抒写对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
5.下列各句中没有语病的一句是（3分）（原创）
A. 作为以村自主改造模式进行实践的梅花楼社区城中村改造项目，促成了洄澜北路的贯通，
目前其征迁农户安置房建设已初具规模，其中部分楼盘已开盘。
B. 北京市交通委召开新闻发布会，宣布2013年北京将实施小客车指标继续调控措施，具体措施仍在研究之中。
C. 国家检测机构拒绝个人送检白酒产品，等于变相剥夺了个人消费者维护自身权益的权利，这引发“国家检测机构到底是保护公众利益还是保护厂商利益”。
D. 有报道称，最近，朝鲜再次发射卫星成功，是在探望美国、日本、韩国如何在他们的联合拦截、联合侦测方面的信息，挑战中美新领导层的决策能力。 6．补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（6分） （原创）
① 浩荡离愁白日斜，
。落红不是无情物，
。 (龚自珍《己亥杂诗》)
② 后值倾覆，
，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） ③
，也拟泛轻舟，
，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） ④
。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）
7.将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）（3分）（原创）
皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。中国皮影戏有着悠久的历史。
，这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
①武帝看罢龙颜大悦。
②术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。
③两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。 ④入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。
⑤李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。 8.综合性学习。（6分）（原创）
【知名人】语文教材编订委员会在征询选入作品意见时发现，许多青少年读者与中老年读者对我们著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的作品有许多不同的意见，经统计，表格呈现如下。
（1）阅读表格，请用常见的说明方法表述表格中反映的情况。（50字左右）（3分）
【读名篇】进入初中，我们读了鲁迅先生的不少文章，从中你发现鲁迅先生在刻画人物方面有什么特点？请你从下面作品中选择一篇，谈谈自己的发现。（3分）
被选作品：《社戏》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙已》 （2）我选择：《
【谈民情】鲁迅在大众心中依然享有很高的知名度。在受访者中，96．98％的人表示“知道鲁迅这个人”，大多数人对鲁迅先生的认识时间从小学开始；84．14％的人还通过观看或收听电影、电视、话剧、广播剧等方式认识鲁迅；72．05％的受访者认为鲁迅的批判精神依然具有当代性，并非“不合时宜”，并且不会过时。调查结果反映的普通民众对鲁迅的认知程度和态度，也收录在了“鲁迅社会认知调研报告”中。
（3）作为一位即将面临成年的热血青年，结合当今社会主题——实现“中国梦”的蓝图中，你能从鲁迅的作品中吸收到哪些有益的精神食粮，请你结合具体作品谈自己的一点感受。（3分）
二．（30分）
阅读下面的文章，完成11-18题。
（一）鸽子
⑴每天清晨，总被隔壁人家的鸽子叫声吵醒，初搬来此地，颇有几分讨厌，后来，听惯了咕咕叫唱，倒觉得十分温柔。
⑵鸽子是一种美丽温柔的鸟，妻从街市买了一只回来，每天悉心照料，它也懂得以最温柔的嗓音，取悦我们和正在牙牙学语的小彦斌。
⑶隔壁人家的鸽子，对天气似乎格外敏感，每逢阴冷天，叫得分外起劲。我和妻子猜测：人家养的鸽子大约是寒带地区的吧。
⑷年初二的那天，是嫁出的女儿回门的日子。我在后院莳花。墙那边的芳邻传来盈耳的笑声。听说，他们家的五千金都已经出嫁，今日回了门，当然热闹了。难怪在她们的笑声里，还夹着咕咕咕咕鸽子叫声。小彦斌听了也学着咕咕咕咕叫起来，我家的鸽子却无动于衷，兀自啄着羽毛。我有些恼火，拍了拍笼子，它才大梦初醒，咕咕应着。小彦斌拍着手，墙那边芳邻五千金的笑声、温柔的鸽叫却一下子沉寂下来，我听到“砰”一声用力关门的碰响。
⑸这就怪了！我心里有几分纳闷，难道她们只许自家的鸽子吵，不许别家的鸽子叫？ ⑹过了元宵，妻问我：“怎么邻居鸽子不叫了？”
⑺对呀，这几天没有鸽子叫了，飞走了吧！难怪我家的鸽子也无精打采。 ⑻下班时，小隆刚好从巷子那头过来，我停下来，叫住他：“小隆，你好！” ⑼“叔叔好。”小家伙垂头丧气的。
⑽“告诉我，是不是你们家鸽子飞走了，你不高兴？”
⑾“鸽子？”小隆一脸迷惑。我指着天空说：“是啊，会飞的鸽子，那只每天一大早就咕咕叫的鸽子啊！”
⑿小隆抬起头，忽然会意什么，捂住脸哇哇地哭了。
⒀“没关系，你喜欢的话，叔叔可以送你一只。”我拍了拍他的肩，他却恨恨地叫——不要！
⒁隔天，妻告诉我，隔壁的女主人病倒了，住进医院了。
⒂我和妻在早上去医院探望她。一进病房就听到熟悉的鸽子叫，非常温柔，我不禁有些兴奋。
⒃病房里，没有鸽子。女主人躺在病床上，她患了非常严重的气喘病。在旁边看护的五千金向妻叙说了她们的妈妈早年怎样地含辛茹苦，以致坐月子时，自己洗了一大堆衣服染上气喘病，久药不愈。
⒄我决定让我家的鸽子远离鸟笼。
【文章摘自选自于《港台文学选刊》2013年第12期，题目原创】 9、文中多次提到了“隔壁人家的鸽子”和“鸽子叫”，请结合全文内容，简要分析“鸽子”在文中的作用。（4分）
10、根据划线语句，揣摸一下芳邻一家人物心情。各描述要求15字以上（4分） ．．．．（1）小彦斌拍着手，墙那边芳邻五千金的笑声、温柔的鸽叫却一下子沉寂下来，我听到“砰”一声用力关门的碰响。
（2）我拍了拍他的肩，他却恨恨地叫——不要！
11、文章最后，我为什么决定让我家的鸽子远离鸟笼？（3分）
12、本文怎样描写刻画隔壁女主人形象，请结合具体内容作赏析。（5分）
（二）“土豪”很忙
⑴要问最近网络流行语是什么?“土豪”一定位居榜首。“土豪”原指网络游戏上无脑消费的人，现在引申为那些有钱、文化品位都不高，偏偏又很喜欢炫耀的人。微博上总结了“土豪”的几大特点:一是从头到脚挂满金饰；二是喜欢进口车，车牌一般是吉祥号；三是喜欢用Vertu手机，手机号一般是吉祥号；四是喜欢花钱且多用现金；五是每年必去几次香港购物；六是喜欢喝拉菲等洋酒；七是办公室挂伟人或名人照；八是有较多异性密友；九是言必称我认识那谁谁谁；十是较少说普通话。据说符合6项以上就是真土豪!
⑵上述说法中，不乏戏谑恶搞成分，大可不必当真，然而，“土豪”一词流行的背后则有着与之契合的社会环境和社会心理。
⑶“土豪”二字重点在“土”，重外在、喜奢华、好显摆，表达着一种与富裕的经济状况不相匹配的素质修养、行事风格以及外在气质。折射出一些“暴发户”一夜暴富之后的茫然与失衡。而且越是“土”的人却越“豪”，无论是张扬还是炫耀，都是一种不正常的、浮躁的心理，急于用金钱向社会表白自己的价值，急于用金钱获取他人的尊敬，急于用金钱粉饰自己的成功，是一种来自骨子里的自卑心态。近日，某村干部为儿子举办了豪华的“土豪”婚礼，事情曝光后，村干部说自己本不想大搞，只是经商的亲家，认为自己经商多年，家底厚实，不大搞对自己和亲朋无法交代。何谓“无法交代”?其实就是希望自己辛苦多年取得的成绩得到亲朋的承认和艳羡，从而能获得社会的肯定，只是“土豪”们认为要得到肯定就得通过虚荣和卖弄的手段实现。
⑷与以往的“仇富”相比，此次，网民对于“土豪”们的内存和外在，表现出更多的理解，毕竟通过不正当手段攫取财富而为富不仁的只是少数。无论“土豪”们“土”得如何没有节操，“豪”得怎样没有下限，也只是富豪的私事。面对贫富差距渐大的残酷现实，“屌
丝”们用务实代替了“愤青”，用嘲讽代替了围攻。各种的无奈委屈，艳羡与嫉妒，自尊与不服，都浓缩在“土豪”一词中。一句“土豪，我们做朋友吧”，表达着“屌丝”对“土豪”的酸酸的羡慕与隐隐的无奈。
⑸最近的几天新闻也为“土豪”思维做了很好的注脚。
⑹比如某景区别出心裁地推出“少爷待客菜”、“小姐养生菜”、“老爷私房菜”等菜肴，用餐时再有一群花枝招展、莺莺燕燕的“女婢”伺候着，让食客有“土豪”的感觉。某手机推出高端大气的“土豪金”产品，满足“只买贵的不买对的”的“土豪”消费心理。这是“土豪”思维在消费方面的体现。
⑺再比如，某些地区在建设中，不看实际情况，不考虑群众感受，热衷兴建洋式建筑，喜欢起“洋名”。遍地“曼哈顿”，到处是“白宫”，虽然洋派装饰，却总感觉土得掉渣。这是“土豪”思维在政绩观方面的体现。
⑻有人说，坏品位也是品位，不应成为讨伐的对象。然而有一种“土豪“则必须讨伐，那就是公务消费中的“土豪”思维。某些官员在职务消费中挥金如土，住酒店要五星级，坐飞机要头等舱，坐驾要用进口车，这种讲排场、搞攀比的“土豪”行径，是在浪费公共资源，滋生贪污腐败，败坏社会风气，伤害群众的感情，必须要禁止和打击。
⑼同其他网络词汇的流行一样，“土豪”的流行也将不过是浮云，瞬间就会消散。值得我们反思的却是我们身边的种种有物质没精神、有金钱无文化、有奢侈品无品质群体的“土豪”思维。
【文章摘自选自于《杂文选刊》2013年12月上，题目原创】
13、读完全文，请你用自己的话也给“土豪”下一个定义。（3分） 14、结合全文概括一下作者的思想观点。（3分） 15、本文主要运用了哪些论证方法？试举例说明。（4分）
16、请你结合本文和现实生活，谈谈你对“土豪我们做朋友吧”这句话的理解。（4分）
三（20分）
阅读下面的文言文，完成19-22题。
萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻无与比，常自携一壶，逐胜郊野。偶憩于逆旅，独酌独吟。会有风雨暴至，有紫衣老人领一小童避雨于此。颖士见其散冗，颇肆陵侮。逡巡，风定雨霁，车马卒至，老人上马，呵殿而去。颖士仓忙觇之，左右曰：“吏部王尚书，名丘。”初，颖士尝造门，未之面，极所惊愕。明日，具长笺造门谢，尚书命引至庑下，坐而责之，且曰：“所恨与子非亲属，当庭训之耳。”顷曰：“子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？”颖士终扬州功曹。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，,,,,公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。
注：公子：魏公子，战国时魏昭王少子，昭王死后，安釐王即位，封公子为信陵君。
17.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（3分）（原创）
A.颖士仓忙觇之（打听，调查）
B.颖士尝造门（到,,,,去） ．．
C.欲厚遗 之（遗留）
D.公子从车骑，虚左（空出） ．．18.下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）（原创）
A. 老人上马，呵殿而去
人不知而不愠 ．．
B. 偶憩于逆旅，独酌独吟。
苟全性命于乱世 ．．C. 为大梁夷门监者
公输盘为楚造云梯之械 ．．D. 公子于是乃置酒大会宾客。
见渔人，乃大惊，问所从来 ．．19.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（原创）
①. 所恨与子非亲属，当庭训之耳。
②. 侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。 20.萧颖士和魏公子（信陵君）的待人态度有何不同？请简要回答。（4分）（原创） 21．阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）
湖面宽千顷，湖流浅半篙。
远帆如不动，原树竞相高。 岁已占秋旱，民犹望雨膏。 涸鳞如可活，吾敢畏波涛？
（1）诗歌前两联描绘了怎样的情景？（2分）（原创）
（2）作者在诗中表达了怎样的思想感情？请作具体分析。（3分）（原创） 四（40分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）
我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机；我们常想写信给自己最好的朋友，表达一下自己的情谊，但总是告诉自己不急；我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”；我们常想……
很多美好的想法就这样被搁置了。其实我们每天睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么宝贵的一天。要做的事情从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇600—800字的文章。立意自定，文字自选。文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人真实校名。
20１４年中考模拟考试
语文答题纸
为什么鲁迅先生的作品会被国民党禁止篇四:《让大师的魅力感动学生的心灵_有感_省略_高中新课改教材选取鲁迅先生的作品_旦增措》
TIBETEDUCATION
让大师的魅力感动学生的心灵
——有感于高中新课改教材选取鲁迅先生的作品
◆旦增措姆
语文教学的目的不止是传授一些语言文字方面的知识，而是必须担负起陶冶学生情操、培养健康心理、提升精神境界等任务。这些任务的实现途径是多种多样的。其中，通过让学生阅读和学习大师的的名作，感受其人格魅力与精神力量，是一条非常重要的途径。高中新课改教材中选取了很多大师的作品，其中只鲁迅先生的作品就选取了三篇，是所有大师作品被选入高中教材最多的一位，我深懂编者之意，因为鲁迅先生本人的却是一位有着巨大人格魅力的大师，近百年来他的作品人品震撼了一代又一代人的心灵。
一、民族苦难与衰亡的先知——培养学生“先天下之忧而忧”的责任感
鲁迅是一个“民族苦难与衰亡的先知”，他对祖国、民族的命运的深切同情与对未来道路的积极探索的精神使人感动。鲁迅先生所处的时代，我们的国家与民族正遭受着深重的灾难。对外，我们屈服于列强的瓜分与侵略，对内，内战不断、政治专制、经济萧条、文化颓败等弊病堆积如山。民族的这种苦难与衰亡让鲁迅先生痛苦不堪。在日本留学期间，日本学生对中国与中国人的鄙视使鲁迅先生感到愤怒。但是当他去追寻民族自新自强之道时，他却发现民族苦难与衰亡的真正根源，首先不是在于列强的欺压，而是在于我们自身的软弱。他发现，那种深深植根于我们血液中的封建文化使得我们民族的精神受到压抑与摧残。《纪念刘和珍君》中段祺瑞执政府的血腥与残忍固然是封建政治在当时的延续，但《祝福》中人们的麻木与残忍、祥林嫂的自欺又何尝不是封建文化的再现！《拿来主义》中批判了“闭关主义”、“送去主义”等等。先生可谓最先洞悉了民族苦难的原因，并愤怒批判，表现出对民族的巨大忧虑。
然而，尽管如此，鲁迅先生对我们民族的未来从未有彻底绝望过，他始终强调我们依然有着一些“坚强的脊梁”，有着我们自己民族的优秀传统，例如“刘和珍君”、“拿来主义”，都是民族未来的希望；另一方面，鲁迅先生对民族精神与传统文化的批判，最终也是植根
鲁迅先生的人格魅力中最引人注目、也给人最强烈的激发作用的，莫过于他那种永不妥协、坚持反抗与战斗的精神了。人们称他为“民族魂”、“民族的脊梁”。鲁迅先生对我们祖国和民族的命运与精神是带有一种尖锐甚至执拗的怀疑与批判的、甚至是多少有些悲观的态度的。但更加重要的是，他虽然怀疑、批判甚至悲观，却从未因此而放弃反抗与战斗。更加难能可贵的是由于鲁迅先生自身的经历太过坎坷，当时的社会太过黑暗、当时的现状太无奈，鲁迅先生内心始终充斥着一种深深的绝望，他曾经寄希望于青年，可是他于他对民族的“爱”的。正是因为这种爱，他才会“哀其不幸，怒其不争”。由此他在担忧祖国和民族的命运、批判造成祖国和民族衰亡与苦难的根源的同时，也一直积极、坚定地探索救亡图存的道路，例如通过文艺来改造国民性、通过反抗与战斗来驱逐列强等等。
这种对祖国和民族的深切热爱、对其命运的担忧与积极探索，淋漓尽致地表现在鲁迅先生所有作品中，表现出了巨大的精神力量与人格魅力。这种魅力可以培养学生对于祖国和民族深切而真挚的热爱之情。当前，由于国际环境和一些社会思潮的影响，社会上也出现了极少数不和谐的声音。通过大师作品的学习，让大师的魅力去感动学生的心灵、从而培养学生“先天下之忧而忧”的责任感。
今天的中学生所处的时代环境与鲁迅先生所处的时代有着巨大的差异，祖国与民族的命运也发生了巨大的变化。但鲁迅先生所批判的一些弊病在今天依然客观地存在着。例如《拿来主义》中所批评的崇洋媚外、不分糟粕地学习国外的东西；《祝福》中所批判的愚昧、封建落后思想在今天依然存在。中学生思想比较单纯、可塑性还比较强，因此我们教师要充分剖析鲁迅的作品，结合现实，积极引导学生，正视当前社会存在的问题，从而培养他们批判、探索的精神，培养他们爱国主义的情怀。
二、坚持反抗与战斗的脊梁——培养学生坚韧的
——我的“浙派名师经典课堂”听后感
正如赵群筠老师所言，浙派名师的教学课堂，起的是一个“概念车”的效果，是起引领作用的课堂展示。这八堂课给我理念上的冲击力度，那是相当大的，它们让我在纷繁复杂的语文教学现状中，清晰地明了了该前行的方向——朝着“简约”而行。
纵观名师们的课堂，大多主线清晰，内容明了，思维灵动，互动频繁，气氛活跃，效果优良，而这些成功的课堂，无一不建立在“简约”的基础之上。简约的教学步骤，简约的课堂流程，简约的多媒体课件，
简约的教学语言……一切，都是简约的。他们的课堂，没有乱花一般迷人眼的课件，没有喧闹热烈的形式为上的小组讨论之类的活动，更没有作事先演练为课而课的弄虚作假。名师们的课堂，为我们呈现了一种真实，一种课堂的真实；名师们的课堂，为我们诠释了一种本色，一种语文的本色。
大道至简！不要给我们的语文承载太多的任务，我们的课堂应该“简约、务实、求真、有度”，只有平平淡淡教语文，才能扎扎实实促发展。
郑桂华老师《散步》一课，剖析开来，也就两个步骤，先说文章写了什么，再讨论是怎么样写的，没有更多的繁枝褥叶，只有清晰明了的两点，条理清楚，步骤简约，活动却很有效。这，就是简约的语文课堂！原来，语文并没有那么复杂，只要解决“教什么”和“怎么教”的问题，解决“学什么”和“怎么学”的问题，解决“写什么”和“怎么写”的问题，解决“读什么”和“怎么读”的问题就行了。就如孙立权老师说的，用不着什么声光电影，用不着浮光跃金，用不着万紫千红，只需要简简单单教语文。郑老师的课件非常简单，一张是课题，还有一张是课后的作业，除此之外，再无其他，连板书上的内容也都是来自于学生们自己的回答。这样“随意”的板书，这样精简的课件，若无郑老师对文本入木三
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却无奈地看到了青年的背叛与残忍。但他始终坚信，从不放弃那点希望之光，坚持一种“绝望的抗战”。他认为“绝望之为虚妄，正与希望相同”。国人不能因为现实的黑暗就彻底绝望，即使绝望而看不到希望，也依然应该坚持“绝望的抗战”，这仅仅是因为我们不能向黑暗低头。《祝福》中，“我”虽然被祥林嫂的问题弄得不知所措，但始终与那些麻木、冷漠、残忍的人们保持了距离；《拿来主义》中，先生对于民粹主义、自我陶醉等劣根性嘻笑怒骂；《纪念刘和珍君》中，对于当时猖狂一时的段祺瑞政府，他“出离愤怒了”，尽管如此，先生觉得“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓尽致的鲜血”“苟活着在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
先生的这种“绝望的抗战”精神对于今天的中学生有着极为重要的借鉴意义，这种借鉴意义尤其体现在培养他们坚韧的性格这一方面。任何人的生命历程都不可能完全一帆风顺。面对困难和挫折时，我们必须要拥有一种极为坚韧的性格、不向逆境低头，只有这样我们才能克服困难和挫折，从而取得学习、生
作者单位：西藏自治区教育科学研究所责任编辑：张暇
活、工作、事业等方面的成功。但遗憾的是，今天的一部分中学生深长环境太好，很少受挫，性格比较越脆弱，甚至不堪一击。例如有些学生因为家长的一句责骂而离家出走，或者因为考试的失利而选择轻生等。要使中学生克服心理上的脆弱，坚韧坚强的性格，我们可以充分利用鲁迅先生的作品及其人格的魅力。启发、鼓励、学生要像”真的猛士”“敢于直面惨淡的人生”。在学习生活中奋发有为，坚强地面对当前社会激烈的竞争。
当然，鲁迅先生的作品中所体现出来的人格魅力并不止于这两个方面，学生在阅读和学习的过程中也会通过自己的思考与判断去感受，我们语文教师更要充分利用教材选入的鲁迅先生的这些优秀作品，挖掘作品中蕴含的精神与思想，用大师的魅力去感动学生，从而塑造学生健康积极向上的人格，那么我们的语文教学必将更上一层楼。
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