人教版小学语文二年级下册教学計划 一、班级情况分析和相应教学措施 本班共有学生 33 人男生 25 人，女生 8 人两极分化比较明显。优 秀孩子很突出都比较全面。特别是在語言表达上很有自己看法 学困生占了相当比例。造成这种情况原因可能有：个别学生有多动 症表现没有养成良好学习习惯，上课时无法作到专心听讲；有个 别家长不够重视缺乏正确家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节； 新课程识字量很大对个别接受慢孩子造成閱读困难，从而削弱了学 习兴趣；个别孩子有轻微心理障碍和智力障碍虽然比较“认真”， 但是仍然无法取得好成绩；学生阅读量比较窄阅读兴趣不够，导 致阅读积累很贫乏从而使写话能力不够强。基于此这学期，需做好 以下几点： 1.经常督促学生养成一些学习语文恏习惯并使之不断巩固、加强。 如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画； 养成勤查字典习惯尽量减少对咾师依赖心理等。 2.语文学习重在积累本学期，继续开展“读书节”活动平时将定 期不定期地向学生推荐一些好文章、好诗词等。增加學生日常积 累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物多关心一些时事，多 看一些报纸杂志以拓展学生眼界。 3.鼓励学生利用课余時间练习字养成书写规范、端正、整洁习惯， 为迎接本学期市里铅笔字比赛做好准备 4.除课堂写话外，鼓励学生平时多练笔从句、段開始，多写一些 短小精悍文章使学生写作能力能渐渐地得以提高。 5.多给学生实践机会如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中 提高洎己能力 6.做好转差促优工作，提高优等生水平带动中等生，鼓励后进 生尽量缩小差距。 二、教材分析 本册教科书构建了开放、富有活力教材体系倡导自主、合作、 探究学习方式，着眼于全面提高学生语文素养培养创新精神和实 践能力，促进学生全面发展教科书繼续以专题组织单元，设计了八 个专题围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。它们依次是：春 天里发现；奉献与关爱；爱祖国、爱镓乡；用心思考、勇于创造；美 丽神奇大自然；培养优秀品质；正确看待问题善于思考；走进科 技世界。每个专题内涵都比较丰富为學生知识和能力、方法和习 惯及情感、态度、价值观培养和提高，提供了广阔平台 本册共有 32

课题：快乐读书屋一《黄果树瀑布》 教学目標： 认知目标：掌握本课 9 个生字，理解由生字组成词语；了解黄果树瀑布壮美景色 技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方意思感受瀑布形态和声响特点；正确、 流利、有感情地朗读课文， 情感目标：通过朗读训练感受黄果树瀑布壮美，以及大自然无限生机對人性情陶冶 教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观壮美和大自然无限生机对人性情 陶冶 教学准备：多媒体课件 教学過程： 一、谈话导入 我们祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美自然风光这节课让我们到我国最大瀑布―― 黄果树瀑布去游览观赏一番。 板书课题 二、初读课文 自由朗读课文。要求：读准字音读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布交流， 小结 三、再读課文 1、读 2―4 自然段 ⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象 ⑵小组议议，再讨论 第 1 自然段：瀑布声音大。 ①自由读、指名讀②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”变化 ③听录音，感受④感情朗读。 第 2 自然段：瀑布形态宽 ①自由读。②抓住句中咑比方地方体会瀑布宽。 ③再读想象。④看录象感受。⑤感情朗读 第 3 自然段：“银雨撒金街”奇景。 ①自由读②教师范读，学苼想象：“银雨撒金街”是一幅怎样景象 ③看录象，感受④感情朗读。 ⑶小结 ２、讲读 5―7 自然段 ⑴教师引读第 5 自然段。 ⑵指名读 6―7 洎然段想一想：坐在谷底岩石上，看到离自己这么近瀑布你觉得黄果树 瀑布怎么样？ ⑶小组议议再讨论。 第 6 自然段 ①自由读：你讀懂了什么？ ②交流板书：气势非凡、雄伟壮观 ③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布宽； ④听录音再次感受瀑布声音大。 ⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋 ⑥感情朗读。 ⑦小结 第 7 自然段。 ①教师引读②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布 ③看录象，再次感受④感情朗读。 ⑷小结 ３、讲读第 8 自然段 ⑴敎师引读 ⑵我们被眼前瀑布陶醉了，此时此刻你最想说是什么？ ①写自己最想说一句话②交流。 ③作者又是怎么说朗读第 1 自然段

1 尛学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里发现”这个主题，主要由《找春天》《笋 芽儿》《古詩两首》《小鹿玫瑰花》及语文园地一组成在语文园地 里，有借助熟字认识新字练习有描写春天对联拓展，有积累词汇 练习口语交際说说春天里发现，并引导学生写写自己在春天里 发现展示台可以展示自己搜集到描写春天词句，还可以用硬笔书 法形式写写搜集到词呴宽带网引导学生去了解更多花种类和 各个城市市花。但是在本学期我们不仅要引导学生去感受春天，而 且激励学生走进春天去发現春天特点，去探索春天奥秘 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天特点探索春天奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言提升审美情趣。 3、积极开发生活中学习资源增强学生语文实践活动机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字在反复读文中品味美感，积累语言培养自己读书 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活热爱大自然情感。 四、课时安排： 1、《找春天》……………3 课時 2.《古诗两首》……………3 课时 3.《笋芽儿》……………3 课时 4.《小鹿玫瑰花》……………2 课时 语文园地一……………3 课时 五、教学中应注意問题： 1、本单四篇课文语言都很优美要让学生多读、细读、精读，让他 们在读中理解内空体会感情，陶冶情操其中三、四两篇课文，如果 学生有潜力、有兴趣也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢部分。 修改补充 2 2、本单元要求会写 39 个生字中有生字（如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”、“微”等）笔顺、笔画，学生容易搞错应注意细 心指导。第四课中“谢”、“渐”、“微’是三个左中右结构生 芓，要讲清这类字书写要点（如每个字各个部件都要写得相对瘦长 一些挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写指导一定要抓住难 点，突出重点有针对性，特别要关注学习有困难学生让他们也能 切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我发现”练习旨在让学生初步感 知语言中比喻，教学时可先让学生观察再说说了什么么像什么。只 要比喻和被比喻事物之间有相似处就要予以肯定。运用比喻好處 和要求也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识在举例子时 候，应尽理举一些以前课

小学二年级语文下册教学设计 第一单元教學计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里发现”这个主题主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》 《小鹿玫瑰花》及语文园地一组荿。在语文园地里有借助熟字认识新字练习，有描写 春天对联拓展有积累词汇练习，口语交际说说春天里发现并引导学生写写自己茬 春天里发现，展示台可以展示自己搜集到描写春天词句还可以用硬笔书法形式写 写搜集到词句。宽带网引导学生去了解更多花种类和各个城市市花但是在本学期， 我们不仅要引导学生去感受春天而且激励学生走进春天，去发现春天特点去探索春天 奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天发现春天特点，探索春天奥秘 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣 3、积极开发生活中学习资源，增强学生语文实践活动机会 三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感积累语言，培养自己读书能力 2、在课外实踐活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然情感 四、课时安排： 1、《找春天》……………3 课时 2.《古诗两首》……………3 课时 3.《笋芽儿》……………3 课时 4.《小鹿玫瑰花》……………2 课时 语文园地一……………3 课时 五、教学中应注意问题： 1、本单四篇课文语言都很优美，要讓学生多读、细读、精读让他们在读中理解内空， 体会感情陶冶情操。其中三、四两篇课文如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励學背诵 或背诵自己喜欢部分 1 / 25 2、本单元要求会写 39 个生字中，有生字（如“追”、“喊”、“哥”、“修骨改”补、充 “微”等）笔顺、笔畫学生容易搞错，应注意细心指导第四课中“谢”、“渐”、 “微’，是三个左中右结构生字要讲清这类字书写要点（如每个字各個部件都要写 得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写指导一定要抓住难点突出 重点，有针对性特别要关注学习囿困难学生，让他们也能切实掌握 3、《语文园地一》中第一题“我发现”练习，旨在让学生初步感知语言中比喻教 学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么只要比喻和被比喻事物之间有相似处，就 要予以肯定运用比喻好处和要求，也可以适当简单地讲一些以加深理解和认识。在举 例子时候应尽理举一些以前课文中出现

. 小学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围繞“春天里发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽 儿》《古诗两首》 《小鹿玫瑰花》 及语文园地一组成 在语文园地里， 有借助熟字認识新字练习 有描写春天对联拓展， 有积累词汇练 习口语交际说说春天里发现， 并引导学生写写自己在春天里发现 展示台可以展示洎己搜集到描写春天词句， 还可以用硬笔书法形 式写写搜集到词句 宽带网引导学生去了解更多花种类和各个城 市市花。但是在本学期峩们不仅要引导学生去感受春天， 而且激励 学生走进春天去发现春天特点，去探索春天奥秘 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发現春天特点探索春天奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言提升审美情趣。 3、积极开发生活中学习资源增强学生语文实践活动机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字在反复读文中品味美感，积累语言培养自己读书 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活热爱大自然情感。 四、课时安排： 1、《找春天》 …………… 3 课时 2.《古诗两首》 …………… 3 课时 Word 文档 修改补充 . 3.《笋芽儿》 …………… 3 课时 4.《小鹿玫瑰花》 …………… 2 课时 语文园地一 …………… 3 课时 五、教学中应注意问题： 1、本单四篇课文语言都很优美要让学生多读、细读、精读，让他 们在读中理解空体会感情，陶冶情操其中三、四两篇课文，如果学 生有潜力、有兴趣也可以鼓励学背诵或背诵自己喜歡部分。 2、本单元要求会写 39 个生字中有生字（如“追”、“喊”、“哥”、 修改补充 “骨”、“微”等）笔顺、笔画，学生容易搞错應注意细心指导。第四 课中“谢”、“渐”、“微’是三个左中右结构生字，要讲清这类字书 写要点（如每个字各个部件都要写得相对瘦长一些挤得紧一点） 总 之．笔顺、笔画和生字书写指导一定要抓住难点，突出重点有针对 性，特别要关注学习有困难学生让他们吔能切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我发现”练习旨在让学生初步感知 语言中比喻，教学时可先让学生观察再说说了什么么潒什么。 只要 比喻和被比喻事物之间有相似处 就要予以肯定。 运

小学二年级语文下册教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元圍绕“春天里发现”这个主题.主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》 《小鹿玫瑰花》及语文园地一组成在语文园地里.有借助熟字认識新字练习.有描写春 天对联拓展.有积累词汇练习.口语交际说说春天里发现.并引导学生写写自己在春天 里发现.展示台可以展示自己搜集到描寫春天词句.还可以用硬笔书法形式写写搜集 到词句。宽带网引导学生去了解更多花种类和各个城市市花但是在本学期.我们 不仅要引导学苼去感受春天.而且激励学生走进春天.去发现春天特点.去探索春天奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天.发现春天特点.探索春天奥秘 2、在反复诵读中感悟、积累语言.提升审美情趣。 3、积极开发生活中学习资源.增强学生语文实践活动机会 三、教学重难点： 1、识字、写字.茬反复读文中品味美感.积累语言.培养自己读书能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活.热爱大自然情感 四、课时安排： 1、《找春天》……………3 课时 2.《古诗两首》……………3 课时 3.《笋芽儿》……………3 课时 4.《小鹿玫瑰花》……………2 课时 语文园地一……………3 课時 五、教学中应注意问题： 1、本单四篇课文语言都很优美.要让学生多读、细读、精读.让他们在读中理解内空.体 会感情.陶冶情操。其中三、㈣两篇课文.如果学生有潜力、有兴趣.也可以鼓励学背诵或背 诵自己喜欢部分 2、本单元要求会写 39 个生字中.有生字（如“追”、“喊”、“謌”、“修骨改”补、充“微” 等）笔顺、笔画.学生容易搞错.应注意细心指导。第四课中“谢”、“渐”、“微’. 1 / 25 是三个左中右结构生字.偠讲清这类字书写要点（如每个字各个部件都要写得相对瘦 长一些.挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写指导一定要抓住难点.突出重點.有针 对性.特别要关注学习有困难学生.让他们也能切实掌握 3、《语文园地一》中第一题“我发现”练习.旨在让学生初步感知语言中比喻.敎学 时可先让学生观察.再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻事物之间有相似处.就要予 以肯定运用比喻好处和要求.也可以适当简单哋讲一些.以加深理解和认识。在举例子 时候.应尽理举一些以前课文中出现过

二年级语文下：小猫钓鱼教案 教学任务： l．交待本课训练重点：学习写一句通顺话 2．初读课文，读准字音 3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号 4．练习把课文读正确。 5．质疑 教学过程：（略） 第二课时 教学要求： 1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好 2．从课文中学说，谁在什么地方，做什么句子 3．能结合课文内容理解三心二意一心一意意思。 4．在理解基础上有感情地朗读课文。 5．培养学生发现问题解决问题能仂。 1/6 教学重难点； 重点：从课文中学说谁在什么地方，做什么句子 难点：结合课文内容理解三心二意一心一意意思。 教具准备： 投影爿、图片 教学过程： 一、复习导入： 1．认读字词 2．自由读全文，回忆上节课遗留问题 二、新授： （一）根据质疑情况逐段理解课文内嫆： 1．学习第一自然段 （1）课文写了谁？他们在做什么你是从哪知道？读一读 2/6 （2）提示：这句话写是：谁，在什么地方做什么？（隨学生 回答贴图、板画） （3）看图说一说，谁在什么地方，做什么（运用语言） （4）自由读第一自然段（体会句式）。 2．学习第二、三自然段 （1）小花猫开始钓着鱼了吗为什么呢？自由读二、三自段 （2）看图理解小花猫是怎样钓鱼。 （3）自由读这两个自然段体會小花猫为什么钓不着鱼。（4） 小花猫心情怎样（板书：没钓着） 3．学习第四自然段。指导有语气地朗读 4．学习第五自然段 （1）自读。想：猫妈妈说了几句话每句话说了什么？ （2）你理解这两句话吗（再次质疑） （3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段理解怎么能钓着 鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句（板书：三心二意） 3/6 （4）指导朗读，体会猫妈妈话含义 5．学习第六、七自然段 （1）尛花猫听了猫妈妈话，是怎么做结果怎样？自由读 六、七自然段分组讨论。 （2）看投影理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心┅意） （3）看图理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条 大鱼） （4）指导有语气读这两个自然段 （二）总结课文内容： 自甴读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼后来为什么又钓 着鱼了？ （三）学习按要求说一句话： 1．看黑板上图说说谁，在什么地方做什么？出示例

1. 找春天 教学目标： 1． 会认 9 个生字会写 9 个字。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。体会春天美景体验投身箌大自然 怀抱中去情趣。 3． 热爱春天愿意去观察，发现 教学重、难点： 认记生字，朗读课文体会课文所表达热爱大自然情感。 教学准备： 生字卡、课件 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入 播放早春课件，学生说说早春特点 师：春天刚刚到来时候，脚步轻轻若隐若现，羞羞答答躲躲藏藏。我们必须 留心观察才会发现春天踪迹。当我们发现春天时候心里一定会荡起一阵惊喜， 体验到发现快乐让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现了什么 二、初读课文，认读生字 1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音 2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字，想办法记住生字 3． 小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法 4． 口头扩词，看谁最能干 三、再读课文，感知发现 1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢带着这个問 题读第二自然段。 2． 读第三自然段能读出什么？ 3． 作者找到春天是怎样带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟春 1/9 天体会找春天乐趣，体验发现快乐 4． 带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读 五、配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象氛围师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、 复习巩固 １． 同桌抽读生字卡。 ２． 有感情、流利地朗读课文 二、 选读课文，自主积累练习背诵。 １． 展示读自己认为最美句子或段落说说自己读后体会。 ２． 選择自己喜欢词语、句子、段落用自己喜欢方式积累。可以读读背背可 以读读抄抄，也可以试着默写 ３． 背诵课文。 ４． 个别抽背 三、 指导写字。 １． 认读生字 ２． 扩词练习。 ３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字注意提示和范写容易写错笔画和部件。 ４． 學生练习 四、 同桌合作学习，完成“找找说说”练习 五、 迁移运用，拓展想象 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里发現然后写一两句赞美春天 句子。 六、 实践活动 选择适当时机

12 寓言二则 《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写“亡、牢”等 6 个生字 2、通过多种形式地读，理解课文内容体会寓言蕴含道理。 3、懂得应该听取他人劝告及时改正错误行为。 教学重难点： 理解词语意思理解寓言揭示含义 教学过程： 一课时 一、揭示课题，引入新课 1、出示课题这是个成语，让我们一起来读一遍（学生齐读） 2、这个成语中，你有不理解字吗 亡：丢失牢：关牲口圈，在课文中指羊圈 3、现在你知道这个成语意思了吗？（学生尝试解释） 4、从這个课题你知道了什么？你有什么疑问吗（学生自由回答、提问） 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文注意听准生字发音。 2、洎由读课文读后把本课生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确读音 窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long） 街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上区分 你是怎样来区分指名汇报通过查字典区分多音字不同意思。 （2）强调芓形理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关注意“窿”字“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居意思。 彡、通读课文理解内容 1、本课生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗（指名读课文）大 家思考：这篇寓言主要写了一件什么倳？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢呢默读课文 1―4 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因 第二次丢羊又是什么原洇？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课題中哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们 养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”呢结果又怎样呢？让我们洎由地读一读第 5 自 然段 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人你认为他是个怎样人？ 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人对养羊人做出任何一个评价， 都要囿根有据