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视频: 2014年桐柏县小太阳一园庆六一《夸夸我们的幼儿园》
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2014年桐柏县小太阳一园庆六一《夸夸我们的幼儿园》
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25　太阳是大家的名师教学实录
25　太阳是大家的　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
5.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】25.太阳是大家的
激趣导入我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图）有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳个技术高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。我们今天要学习的课文是？（板书课题）齐读。
活动2【讲授】25.太阳是大家的
二、初读诗歌，整体感知1、简介作者：这篇文章是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔专门为我们小朋友写的一首儿童诗。2、学生自由读课文--=接下来请同学们打开书，好好地读一读，不认识的字，借助拼音，做到字正腔圆，读好第一次的就再读第二次。生自由读诗歌3、检查学生的读书情况：谁有信心读好这些词？（课件出示词语：红彤彤&&晚霞&&陪着&&浪花&睡觉&&趁着&睡梦）指名读。如果你认为他读对了，就跟着读两遍。师：这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？（红彤彤）它是一个生：ABB式的叠词。师：它的读音也特殊，你发现了什么？生：彤的声调变了，红彤彤读（一声）师：你观察得真仔细！我们注意到这个字单独读（二声）组成叠词时声调就变了，读生读师：好，像这位同学一样，我们一齐把这个词读两遍。师：像这种ABB式的叠词，我们学过不少。绿得很叫（绿油油），黄得鲜艳叫（黄澄澄）（出示金灿灿&黑乎乎&白茫茫&绿油油&黄澄澄&红彤彤）知道形容非常红还有哪些词语吗（红通通&红艳艳）师：出示“陪”，它和哪个字很像（部，部定将耳朵向左移就成了陪）（培&）师：来，同学们，再次把这些词语读一遍。（课件再次出示词语）真棒，声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。师：听了以后有什么意见？（纠正读错的地方）。三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。（课件展示第一小节）师：老师刚才在朗读的时候，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的画面，谁也看到了生：我看到了天上有朵朵白云||我看到了……师：你们看到的画面，居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？生：朵朵白云和红彤彤的晚霞。（师点击突出“朵朵白云“红彤彤的晚霞&&师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧（点击出图“朵朵白云”）&&生惊呼：啊，真美&&师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）&&师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？&&生：红彤彤就是说颜色特别的红，红得十分艳丽。&&师：多美啊！你也向老师刚才那样美美地读读第一小节，谁来？&&师：对自己的朗读满意么？听听同学的建议（指名说）&&&&&&对了，把“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”读得要美一点，那你读给大家听听。…就像他这样，一齐美美地读读第一小节。师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。（课件展示动画）生齐背师：多美的声音，多美的画面啊，其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？（太阳从乐边升起，从西边落下）对，太阳东升西落，知道描写日升日落的词吗？（写太阳升起是“旭日东升”，写太阳落下是“夕阳西下”）（二）、精读第二小节&&&1.师：是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事，用笔把动词划出来。&&&生默读，动笔划词。&&&师：都有答案了吗？生答：（师板书：鲜花洒、小树拔、小朋友&陪，看）&&&师：太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）你只把阳光洒给了一部分鲜花，我们的太阳要把阳光洒给所有的鲜花呢！（学生再做动作或老师示范）我们感受到了太阳不仅把阳光洒给了所有的鲜花，还洒得那么均匀，那么轻柔，有了这样的阳光，鲜花才开得更加的艳丽！（指名读，评价：“每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了”这些语言评价，让学生更深地感受到了太阳的温柔、轻盈。）师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的，是用力地向上拔吗？（这里不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照耀小树，给它营养。||小树在阳光下茁壮成长，长得很快）原来是阳光使小树茁壮成长。要读好本句应该读好哪个字？（拔）&&&指导朗读“她把小树往高处拔”。师：在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来？（她）这是拟人的写法，把太阳当成了妈妈，师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？（玩水，捡贝壳）哈哈，有意思！那你当时的心情怎样？（特别高兴，开心）&&&那你就把这种快乐的心情读出来吧。生读，（不够兴奋）师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）你们在玩的时候，希望谁陪在你们身边（爸爸妈妈、小伙伴），对于小朋友来说，他们在戏水的时候，太阳就像是他们的爸爸妈妈、小伙伴。想想太阳妈妈会怎样看着他们？（面带笑容、快乐、微笑）太阳妈妈就是这样看着你们嘻戏玩耍的，那她会对你说些什么呢?从你们的话语中，我可以感受到你们的幸福，一个陪，一个看，其实就包含着太阳妈妈对孩子们的关爱。2.太阳照着大地，在诗人笔下，太阳不是照耀，而是像妈妈一样温柔地洒，用力地拔，微笑地陪，开心地看，这就是诗，这不仅让我们感受到了太阳的温暖，更让我们感受到了太阳的爱心。让我们再次感受太阳妈妈的温暖和爱心，齐读第2小节。3.师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？（还有许多）你从哪里知道的？（这一节最后是省略号（省略号变红）说明还有许多事没写完。师：哦，那她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园里、田野上......（课件出示各种图片）看，太阳做了多少好事啊，现在请你来当小诗人，也来说说。课件出示句式：一天中太阳做了多少好事：她——————（学生分小组交流。）师：好，我们来听听小诗人的诗句吧。&&学生展示诗句。师：你真了不起，老师奖励你光荣地站着听其他同学展示（评价语：诗一般的语言，大家都深深地被你的才华所感动，真有诗人的风范......）&太阳妈妈做的好事真不少，让我们一起来赞美她夸夸她吧！我们站着的这些小诗人将你们写的诗歌按顺序接着朗诵。。。。。为我们班的小诗人鼓掌！！师：太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激，我们再来读第二小节。（出示课件，能背的同学背诵）（三）品悟第三、四节师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三四小节）生自由读三四小节。师：太阳真小朋友睡觉的时候去干什么了生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐师：请你读读第三小节师：我们注意到第小节的标点符号，它们是一闪一闪的（课件：感叹号一闪一闪）还有摇着大脑袋的——（课件：问号左右摇摆）师：谁来读读第一句？&（读）太阳就要落下了，她就要走了，你的心情怎么样？（舍不得）那你就把这个感叹号所要表达的感情读出来吧！生读，师：听得出你真是舍不得太阳走啊！师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？（要读出疑问的语气）指名读第三节。一读：师：谁愿意读读第四小节？指一名读。（感受太阳的博爱）师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——生：轻一些，慢一些师：请你再来读一读。、师：同学样，我们知道在别的国家里也有——（指板书）生：鲜花，小树，小朋友。。。。。。师：太阳把她的金光也往——生：鲜花上洒。、师：她也把小树——往高处拔她也陪着——小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。&师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）生齐读：太阳是大家的。二读：（无论到了哪里，太阳都能做这么多好事，难怪别的国家的小朋友会等她，盼她！等得多么真诚，等得多么诚挚啊！三读：不管是在东半球，还是在西半球，不管是白种人，还是黑种人，不管是鲜花，还是小树，都在睡梦中等着太阳，盼着太阳。指名读——这么能干的太阳，谁不等待呢？这么公平的太阳谁不期盼呢？这么博爱的太阳，谁不想念呢？）师：理解“......”----等她盼她做很多事情，一直等下去，一直盼下去。四读。（全班齐读）四、回读第三和第一节，感受小朋友的兴奋&1.过渡：世界上每个角落&都少不了太阳的光辉，世界上所有的孩子都热爱太阳，期盼太阳。现在当你再看到“太阳就要从西山落啦”的时候，还会遗憾、难过吗？2，生自由读————指名读（一和三节）师：两个“！”你听出其中蕴涵着怎样的心情了？说说理由。（你很乐意把太阳送到西半球，你祝福太阳到了别的国家也能干许多好事，你因为别的国家的小朋友也能和太阳玩耍面高兴...因为太阳是大家的。）师：老师感受到了你们的心已经和太阳贴在一起了！现在，让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！（尝试背诵，配乐）五，感悟练笔，懂得“和平”1，出示图片，感情旁白：当我们这些幸福的孩子站在联合国的旗帜下，沐浴着温暖的阳光，放飞着一只只象征和平的鸽子的时候，地球上还有许多工作地方笼罩着战争的阴霾，还有许多人发饱受着战争的痛苦。看，阿富汗的孩子忍受着饥饿，眼里噙着泪珠，流露着恐惧；伊拉克的妇女抱着她的孩子，站在一片废墟之中，无家可归；非洲的难民遭受着战争的威胁，不知道明天在哪里......此时此刻，你们什么话想说？2，说话，抒发情感（太阳是我们的，也是阿富汗难民的，有太阳的地方都应该有鲜花；太阳是大家的，太阳是全世界每个人的，每个人都应该得到太阳的温暖；希望世界上从此没有战争，希望和平的阳光普照世界的每一个角落，希望每个人都能得到太阳的温暖，因为太阳是大家的......）（是的，太阳是.....也是.......因为太阳是大家的（齐读课题3.练笔，凝练情感：太阳是的，所以（）是大家的4.拓展阅读，升华主旨太阳是大家的，所以和平是大家的，太阳是大家的，所以幸福是大家的。薛卫民还为我们写了一首诗歌《地球万岁》（节选）：所有儿童|都是爸爸妈妈的孩子|所有的爸爸妈妈|都是地球的孩子|不管你是总统还是百姓|不管你是贫穷还是富有|太阳是大家的|月亮是大家的|地球每时每刻都自转着——|哪里的白天都不是永驻马店|哪里的黑夜都不能持久|地球上的每一个人|都有权力分享|阳光的明媚|月光的温柔（范读，齐读）
活动3【作业】25.太阳是大家的
六.作业：&&孩子们，课后再去有感情地读读这首诗，还要把它背下来，好吗？
25　太阳是大家的　
课时设计 课堂实录
25　太阳是大家的　
&&&&教学活动
活动1【导入】25.太阳是大家的
激趣导入我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图）有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳个技术高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。我们今天要学习的课文是？（板书课题）齐读。
活动2【讲授】25.太阳是大家的
二、初读诗歌，整体感知1、简介作者：这篇文章是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔专门为我们小朋友写的一首儿童诗。2、学生自由读课文--=接下来请同学们打开书，好好地读一读，不认识的字，借助拼音，做到字正腔圆，读好第一次的就再读第二次。生自由读诗歌3、检查学生的读书情况：谁有信心读好这些词？（课件出示词语：红彤彤&&晚霞&&陪着&&浪花&睡觉&&趁着&睡梦）指名读。如果你认为他读对了，就跟着读两遍。师：这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？（红彤彤）它是一个生：ABB式的叠词。师：它的读音也特殊，你发现了什么？生：彤的声调变了，红彤彤读（一声）师：你观察得真仔细！我们注意到这个字单独读（二声）组成叠词时声调就变了，读生读师：好，像这位同学一样，我们一齐把这个词读两遍。师：像这种ABB式的叠词，我们学过不少。绿得很叫（绿油油），黄得鲜艳叫（黄澄澄）（出示金灿灿&黑乎乎&白茫茫&绿油油&黄澄澄&红彤彤）知道形容非常红还有哪些词语吗（红通通&红艳艳）师：出示“陪”，它和哪个字很像（部，部定将耳朵向左移就成了陪）（培&）师：来，同学们，再次把这些词语读一遍。（课件再次出示词语）真棒，声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。师：听了以后有什么意见？（纠正读错的地方）。三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。（课件展示第一小节）师：老师刚才在朗读的时候，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的画面，谁也看到了生：我看到了天上有朵朵白云||我看到了……师：你们看到的画面，居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？生：朵朵白云和红彤彤的晚霞。（师点击突出“朵朵白云“红彤彤的晚霞&&师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧（点击出图“朵朵白云”）&&生惊呼：啊，真美&&师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）&&师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？&&生：红彤彤就是说颜色特别的红，红得十分艳丽。&&师：多美啊！你也向老师刚才那样美美地读读第一小节，谁来？&&师：对自己的朗读满意么？听听同学的建议（指名说）&&&&&&对了，把“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”读得要美一点，那你读给大家听听。…就像他这样，一齐美美地读读第一小节。师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。（课件展示动画）生齐背师：多美的声音，多美的画面啊，其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？（太阳从乐边升起，从西边落下）对，太阳东升西落，知道描写日升日落的词吗？（写太阳升起是“旭日东升”，写太阳落下是“夕阳西下”）（二）、精读第二小节&&&1.师：是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事，用笔把动词划出来。&&&生默读，动笔划词。&&&师：都有答案了吗？生答：（师板书：鲜花洒、小树拔、小朋友&陪，看）&&&师：太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）你只把阳光洒给了一部分鲜花，我们的太阳要把阳光洒给所有的鲜花呢！（学生再做动作或老师示范）我们感受到了太阳不仅把阳光洒给了所有的鲜花，还洒得那么均匀，那么轻柔，有了这样的阳光，鲜花才开得更加的艳丽！（指名读，评价：“每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了”这些语言评价，让学生更深地感受到了太阳的温柔、轻盈。）师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的，是用力地向上拔吗？（这里不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照耀小树，给它营养。||小树在阳光下茁壮成长，长得很快）原来是阳光使小树茁壮成长。要读好本句应该读好哪个字？（拔）&&&指导朗读“她把小树往高处拔”。师：在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来？（她）这是拟人的写法，把太阳当成了妈妈，师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？（玩水，捡贝壳）哈哈，有意思！那你当时的心情怎样？（特别高兴，开心）&&&那你就把这种快乐的心情读出来吧。生读，（不够兴奋）师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）你们在玩的时候，希望谁陪在你们身边（爸爸妈妈、小伙伴），对于小朋友来说，他们在戏水的时候，太阳就像是他们的爸爸妈妈、小伙伴。想想太阳妈妈会怎样看着他们？（面带笑容、快乐、微笑）太阳妈妈就是这样看着你们嘻戏玩耍的，那她会对你说些什么呢?从你们的话语中，我可以感受到你们的幸福，一个陪，一个看，其实就包含着太阳妈妈对孩子们的关爱。2.太阳照着大地，在诗人笔下，太阳不是照耀，而是像妈妈一样温柔地洒，用力地拔，微笑地陪，开心地看，这就是诗，这不仅让我们感受到了太阳的温暖，更让我们感受到了太阳的爱心。让我们再次感受太阳妈妈的温暖和爱心，齐读第2小节。3.师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？（还有许多）你从哪里知道的？（这一节最后是省略号（省略号变红）说明还有许多事没写完。师：哦，那她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园里、田野上......（课件出示各种图片）看，太阳做了多少好事啊，现在请你来当小诗人，也来说说。课件出示句式：一天中太阳做了多少好事：她——————（学生分小组交流。）师：好，我们来听听小诗人的诗句吧。&&学生展示诗句。师：你真了不起，老师奖励你光荣地站着听其他同学展示（评价语：诗一般的语言，大家都深深地被你的才华所感动，真有诗人的风范......）&太阳妈妈做的好事真不少，让我们一起来赞美她夸夸她吧！我们站着的这些小诗人将你们写的诗歌按顺序接着朗诵。。。。。为我们班的小诗人鼓掌！！师：太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激，我们再来读第二小节。（出示课件，能背的同学背诵）（三）品悟第三、四节师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三四小节）生自由读三四小节。师：太阳真小朋友睡觉的时候去干什么了生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐师：请你读读第三小节师：我们注意到第小节的标点符号，它们是一闪一闪的（课件：感叹号一闪一闪）还有摇着大脑袋的——（课件：问号左右摇摆）师：谁来读读第一句？&（读）太阳就要落下了，她就要走了，你的心情怎么样？（舍不得）那你就把这个感叹号所要表达的感情读出来吧！生读，师：听得出你真是舍不得太阳走啊！师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？（要读出疑问的语气）指名读第三节。一读：师：谁愿意读读第四小节？指一名读。（感受太阳的博爱）师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——生：轻一些，慢一些师：请你再来读一读。、师：同学样，我们知道在别的国家里也有——（指板书）生：鲜花，小树，小朋友。。。。。。师：太阳把她的金光也往——生：鲜花上洒。、师：她也把小树——往高处拔她也陪着——小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。&师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）生齐读：太阳是大家的。二读：（无论到了哪里，太阳都能做这么多好事，难怪别的国家的小朋友会等她，盼她！等得多么真诚，等得多么诚挚啊！三读：不管是在东半球，还是在西半球，不管是白种人，还是黑种人，不管是鲜花，还是小树，都在睡梦中等着太阳，盼着太阳。指名读——这么能干的太阳，谁不等待呢？这么公平的太阳谁不期盼呢？这么博爱的太阳，谁不想念呢？）师：理解“......”----等她盼她做很多事情，一直等下去，一直盼下去。四读。（全班齐读）四、回读第三和第一节，感受小朋友的兴奋&1.过渡：世界上每个角落&都少不了太阳的光辉，世界上所有的孩子都热爱太阳，期盼太阳。现在当你再看到“太阳就要从西山落啦”的时候，还会遗憾、难过吗？2，生自由读————指名读（一和三节）师：两个“！”你听出其中蕴涵着怎样的心情了？说说理由。（你很乐意把太阳送到西半球，你祝福太阳到了别的国家也能干许多好事，你因为别的国家的小朋友也能和太阳玩耍面高兴...因为太阳是大家的。）师：老师感受到了你们的心已经和太阳贴在一起了！现在，让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！（尝试背诵，配乐）五，感悟练笔，懂得“和平”1，出示图片，感情旁白：当我们这些幸福的孩子站在联合国的旗帜下，沐浴着温暖的阳光，放飞着一只只象征和平的鸽子的时候，地球上还有许多工作地方笼罩着战争的阴霾，还有许多人发饱受着战争的痛苦。看，阿富汗的孩子忍受着饥饿，眼里噙着泪珠，流露着恐惧；伊拉克的妇女抱着她的孩子，站在一片废墟之中，无家可归；非洲的难民遭受着战争的威胁，不知道明天在哪里......此时此刻，你们什么话想说？2，说话，抒发情感（太阳是我们的，也是阿富汗难民的，有太阳的地方都应该有鲜花；太阳是大家的，太阳是全世界每个人的，每个人都应该得到太阳的温暖；希望世界上从此没有战争，希望和平的阳光普照世界的每一个角落，希望每个人都能得到太阳的温暖，因为太阳是大家的......）（是的，太阳是.....也是.......因为太阳是大家的（齐读课题3.练笔，凝练情感：太阳是的，所以（）是大家的4.拓展阅读，升华主旨太阳是大家的，所以和平是大家的，太阳是大家的，所以幸福是大家的。薛卫民还为我们写了一首诗歌《地球万岁》（节选）：所有儿童|都是爸爸妈妈的孩子|所有的爸爸妈妈|都是地球的孩子|不管你是总统还是百姓|不管你是贫穷还是富有|太阳是大家的|月亮是大家的|地球每时每刻都自转着——|哪里的白天都不是永驻马店|哪里的黑夜都不能持久|地球上的每一个人|都有权力分享|阳光的明媚|月光的温柔（范读，齐读）
活动3【作业】25.太阳是大家的
六.作业：&&孩子们，课后再去有感情地读读这首诗，还要把它背下来，好吗？
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巴尔蒙特诗歌
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为了看看阳光，我来到世上
我来到这个世界为的是看太阳，
&&& 和蔚蓝色的田野。
&&& 我来到这个世界为的是看太阳，
&&& 和连绵的群山。
&&& 我来到这个世界为的是看大海，
&&& 和百花盛开的峡谷。
&&& 我与世界签订了和约，
&&& 我是世界的真主。
&&& 我战胜了冷漠无言的冰川，
&&& 我创造了自己的理想。
&&& 我每时每刻都充满了启示，
&&& 我时时刻刻都在歌唱。
&&& 我的理想来自苦难，
&&& 但我因此而受人喜爱。
&&& 试问天下谁能与我的歌声媲美？
&&& 无人、无人媲美。
&&& 我来到这个世界为的是看太阳，
&&& 而一旦天光熄灭，
&&& 我&& 也仍将歌唱&&歌颂太阳
&&& 直到人生的最后时光！
提示：不明白的汉字去搜索下。&&
【注释赏析】
如果您认为还有待完善，需要补充新内容或修改错误内容，请
&&鉴赏、评论：
&&&106.39.223.68&&&&
18:55:45&&&& 2 楼
为了成为阳光，我来到世上。
&&&125.38.9.30&&&&
10:32:56&&&& 1 楼
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