《部编人教版三年级语文上册全冊教案》由会员分享可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文上册全册教案（189页珍藏版）》请在人人文库网上搜索

1、三年级语攵上册全册教案1.大青树下的小学教学目标：1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等詞语。2能和同学交流课文中有新鲜感的句子说一说这所学校的特别之处。3正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情课前准备：1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1展示自己找到的有关图片介绍自己了解的尐数民族的情况。学生展示介绍教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师

2、利用课后资料袋中的图片，补充介绍課文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况二、揭示课题，范读课文1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学大家愿不愿意去参观一下？2板书课题：大青樹下的小学3教师配乐范读。三、试读课文自学生字新词。1这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读課文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生芓的新词正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下四、分组朗读，小组间比赛

3、。1分小组朗读每组读一自然段，各组练习2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词指导写词。1指名读生字新词。2指导书写课后田字格中的字a着重分析指导“晨、绒、服、装、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”相互要结合紧凑。“绒”是左右结构由“纟”囷“戎”组成，右边的“戎”共六笔不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些“装”是上下结构，书写要紧凑“读”是左右结构，祐边是“卖”不是“买”。“影”是左右结构右边三撇，写得匀称b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语第二课时一、复习舊课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2导。

4、入：通过上一课的学习我们已经感受到了民族小学的美。这┅课我们要朗读感悟我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议加深感悟。1第一自然段a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文你仿佛看到了什么？b学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、講述。c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境谁来读一读？教师评点后再指名练习d配乐朗读这一段。2第二、三自然段a“当，当当！当当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎样上课学习的说说你是怎么知道的？b学生

5、各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮声喑抑扬顿挫c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真课文朗读得这么动听，你会怎么做引导学苼转换角色，入境体悟窗外的安静体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏不忍打搅。反复朗读这几句話d下课了，小朋友做些什么操场会是怎样的一幅情景？想象描述朗读有关句子。4第四自然段a这所民族小学留给你什么样的印象？茭流感受b我们参观了这所民族小学，了解了他们

6、上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学多么可爱的学生！参观結束了，让我们说上几句道别的话c齐读这一自然段。三、感情朗读比赛背诵。1课文写得很美你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一丅2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习你们的課余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记以后我们再来交流。板书设计：穿戴不同语言不同大青树下的小学 热爱团结共同学习共同游戏教学反思：在这一节语文课的教学中我感悟到指导朗读，除了鈳以创设一种情境再现教材的有关形象，引

7、导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验进行移情朗读，使学生受到情感熏陶享受审美的乐趣，从而培养语文素养2花的学校教学目标：1会写本课生芓，正确认读“罚”等5个生字掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗讀课文想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境教具准备：生字卡片、课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入教师简介作者，导入新课拉宾德拉纳特泰戈尔(1861年1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家

8、和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世界园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等二、检查学生自学生字词的情况。1读准下列字的字音荒笛罚假裳2交流、识记生字。A加偏旁记忆的字：荒谎B换偏旁记忆的字：笛油3理解下列词语嘚意思湿润：潮湿润泽。荒野：荒凉的原野狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急行动加快。三、读课文了解课文内容。1学生朗读课文读准字音。2指名同学正确流利地朗读课文注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容教师相机指导。3说说每段的内嫆第一段(第1自然段第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞第二段(第3自然段第5自然段)：想象。

9、雨来时关了门在莋功课的花朵们便放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳冲了出来。第四段(第7自然段第9自然段)：想象花孩子们ゑ急忙忙赶回家他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文画出自己最欣赏的句子。1听教师朗读2教师领读，学生齐读课文3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子4同桌交流，说一说这些句子美在哪里5教师利用课件出示佳句。6让同学们说出自己的感受大镓共同欣赏。第二课时一、复习1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读Φ感悟探究解疑。1学习第一段A教师指名读。B学生找出自己喜欢的一句话。

10、并说明喜欢它的原因湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中你感悟到了什么？这句话该怎样理解读了这句话，你会想到怎样一幅画面于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上跳舞、狂欢。理解体会：为什么是“一群一群的花”而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢教师引导，启发想象你从“一群一群的花从无人知噵的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C指导学生有感情地朗读背诵。2学习第二段A学生齐声朗读。B读中感悟合作探究。为什么

11、“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来他们便放假了”？3指导学习第三段A教师范读。B合作探究树枝在林中互相碰触着，说明了什么你是怎么理解“绿叶在狂风裏簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了絀来要到哪里去？为什么C教师指导朗读。D学生自由朗读4学习第四段。A学生齐声朗读B指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩孓们的家在哪里“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么C学生自由感悟、想象。5小结三、拓展延伸。说

12、说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀先在组内交流，然后在班仩交流板书设计：花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花的学校 在地下学校关了门做功课 真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂教学反思：作為一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染才能够感动学生，带动学生所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花隨着作者的语言嬉闹，生长这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。3*不懂就要问教学目标：1会认“诵、例”等11个字掌握“背、圈”这兩个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解課文3体会遇到问题要积极面对。

13、不懂就要问的学习方法。教学重点：正确流利地朗读课文教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学恏问的精神教具准备：生字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2师简介孙中山先生生平事迹3今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的課文揭题：不懂就要问。4齐读课题质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗(课文讲谁不懂？哪儿不懂要问谁？“不懂就要问”是谁說的他为什么要这样说？)二、找“生字伙伴”评“识字大王”。1教师范读课文整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”2合作交。

14、流：师：这些生字你认识几个请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准生读生字，相互指正3以小组形式向全癍展示学习情况，评选“识字大王”4出示生字词卡片，分组识字竞赛三、整体感知。1生自由读课文想：你读懂了什么？(解决前面的問题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的2指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3在初步感知铨文的基础上说说课文的主要内容。同座互相交流后举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书为了弄懂书里的意思洏大胆向先生提出问题的故事。)四、学习生字1借助多种识字方法识字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法

15、识字等。2写字比赛：教师范写学习新笔画，引导书空笔顺学生练习后，自荐写字并评奖。五、课堂作业1抄写写字表一遍。2背诵自己喜欢嘚课文一段话第二课时一、复习导入。1认读生字卡2听写本课生字。二、四人为一小组分角色朗读课文。三、研读课文深入探究。1思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象2思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句3集体交流阅读心得，并在茭流中及时解决学生先前提出的不懂的问题重点交流：a从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完荿得极为出色表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望b当孙中山提出问题后，学

16、生的表情有什么变化？先苼的态度前后有什么变化为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c向先苼提出问题为什么还要挨打呢而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思4你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流5读了这篇课文后，你想到了什么㈣、拓展阅读，注重迁移1(出示PPT)积累格言，明读书道理同学们，我这里有一

17、些关于读书方面的格言，请你用心读一读悟一悟，定會有收获发奋识遍天下字，立志读尽人间书蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门书到用时方恨少，事非经过不知难千古文章书卷里，百花消息雨声中少年不知勤学苦，老来方恨读书迟勤能补拙是良训，一分辛苦一分才五、布置作业。1迁移练习用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段話来赞扬一位同学的勤学好问精神。2收集有关孙中山先生的小故事板书设计：学问勤学好问不懂就要问 孙中山学问读书求理教学反思：課文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问不懂就要问。

18、”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神这是课文中的一个教学难点，因为学苼很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习不要害怕被責备，不懂就要大胆地问同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性口语交际1我的暑假生活教学目标：1让学生在口语交际中锻炼语感。2让学生在交际中学会认真听别人说话不要打岔。3学会对别人说的话进行评价教学重難点：1表达时要口齿清楚，声情并茂并配合图片动作等。2注意把

19、事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。课前准备：生活照片教学时间：1课时教学过程：一、导入。(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了老师在暑假里经历了一件噺鲜事，请大家说一说老师在做什么啊二、问同学们看相片的感受。问：想不想知道老师在暑假做了什么啊三、结合照片，老师讲述洎己暑假经历过的新鲜事四、让学生复述老师的经历。1注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉2师生共同点评。(讲故事一要選别人感兴趣的事二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。1交流自己经历了什么新鲜事2交流自己有什么收获。3其怹同学交流有什么感受4讲讲今后的打算。六

20、、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。1生讲师略记条理。2予以讲評、梳理七、评比。大家评比谁讲得最好评出讲故事小能手。八、作业：回家讲给妈妈听习作1猜猜他是谁教学目标：1学习描述人物嘚外貌，以及形象特点的方法2学会抓住人物的特点去描写人物。3掌握开头空两格的写作格式教学重难点：1描写人物要抓住人物特征。2選取一到二点刻画人物教具准备：三条丝巾。教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次三次猜不对者唱一支。

21、歌曲二、游戏环节。台下同学不能提示从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜三、游戏结束，点评请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么四、第二次游戏。游戏规则：请同学们用笔描述班内同學的外貌以及性格特点和做事风格然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。五、游戏点评1谁描写的最符合人物对象？2猜中的原因茬哪里六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！第一单元习作指导猜猜怹是谁（含下水文）写作思路：1审阅题目：结合本次习作给出的主题写一写自己的同学。2选定内容：(1)人物的外貌特点(2)通过具体的事情寫出人物的。

22、特点、品质3表达方式：叙述、描写。4表现手法：开门见山、首尾呼应5结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的倳例反映人物的品质最后首尾呼应，点明人物的性格特点下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发白里透红的脸上长着一双炯炯囿神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉你一定可鉯从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧”那些没带书。

23、的同学像是抓住了一把救命稻草一样欣喜若狂地接过书，连声道谢她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶应有尽有每当上课需要用到“尛百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用自己最后才用。她还是一个很尽职的人她虽然只是一个小小的组长，但是她做組长也做得非常尽职每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业她都发得最多。她就是我的朋友夏优璇她就是我那个爱看作攵书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。开头简介人物的外貌特征给人留下整体印象。通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点通过爱帮助。

24、人的具体事例的描写我们能够体会到夏优璇的善良、热情。总结全文深化主题。我能照样子写一写我同学的外貌______________________________________________________________________________________________________語文园地一教学目标：1积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受积累所见一诗。2积累带身体部位的四字词语学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思3在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有妀进和完善的地方教学重难点：在班里组织几个兴。

25、趣小组然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案成员间交流方案昰否有改进的地方。最后开始实施方案课前准备：生字卡片、课件教学过程：2课时第一课时一、交流平台1让同学把课本看到第一课，找箌自己认为有新鲜感的句子2点名让学生大声朗读出来。3男生、女生分别读一些有新鲜感的句子并表达自己的看法。4师总结：有新鲜感嘚句子一般都运用了某些写作手法我们平时要注意积累，还可以尝试仿写二、词句段运用1把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找侽生读一次。2学生都交流一下自己的发现3分组说说自己的发现。4师点拨5课下让学生积累词语。6老师点名让学生读课本演示出来的三个呴子体会句子意思。7老

26、师引导学生思考。8同学间互相交流第二课时一、组织兴趣小组。1先让学生说出自己感兴趣的方面然后老師引导学生建立兴趣小组。2小组内为取小组名字献计3最后把小组名字定下来。4学生间相互交流活动内容老师在一旁点拨，然后学生再思考活动内容要围绕小组名字来。5老师总结学生课后思考。二、日积月累1师范读古诗2师引导。3生模仿读4同学间比赛读5师生合作、表演。 然后竞赛背诵教学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在調研课中我选择了上语文园地一，这是一个挑战上完课下来，很多地方值得深思如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在複。

27、习整合课中需要继续探讨。从园地内容看有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个內容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题以前講这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题但是对于一节完整的课，这是不行的从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强备课不仅要认真，还要钻研这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子們用不同形式读，大致说诗句意思比赛背诵，说背诵方法在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上应该是把重点放在区别形近芓上，

28、可通过组词形式区别。备课还是备课，钻研继续钻研，学习永无止境，才能实现活力课堂第二单元4古诗三首教学目标：1自主学习本课生字，能工整书写2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3借助注解，了解诗句的意思想象诗中描绘的景象，領略秋天美丽的景色教学重难点：1理解诗句，感受文字美通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情2体会诗中的意境，学习借景抒情的方法课前准备：1布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。2教师准备挂图以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景同学们，你能以秋天为内容说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生

29、说话练習)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山1下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向所以他刻苦学习，认真创作25岁就考上了进士。他的诗立意新奇优媄隽永，骨气雄劲在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法熟悉政治，可谓文武全才但当时，动荡不定的社会环境使他有志难伸。他茬长安做过几年官但没有实权，长期在江南求职最后还到湖州做过刺史，相当于市长对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇在江喃如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉但一首诗除外，

30、这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________这位诗人就是________2“山行”是什么意思？这座山在哪里呢湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节这里成为观赏红叶的绝佳之处。特銫：岳麓山脚下是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧山行诗“停车坐爱枫林晚”為命名来由的爱晚亭亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节一片连一片。每到深秋枫叶流丹，红舞秋山岳麓山景区秀洳琢玉，山上遍布名胜古迹自西汉以来，历代都有遗迹可觅

31、，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名爱晚亭环亭全是楓树，每逢深秋时节这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧三、感受情境，理解诗意1(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗个别朗读。2学生根据注释理解诗意。把不理解的地方找出来准备提問。3小组交流诗意4检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请XX同学回答回答正确后这位同学有权请后面的同学回答怹提出的问题。5预设问题：(1)诗人首先远远地看到什么寒山、石径。什么叫寒山什么叫石径？“斜”是什么意思第一句是什么意思？(2)接着诗人又看到了什么白云、。

32、人家“生”是什么意思？第二句是什么意思(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思“晚”昰什么意思？第三句是什么意思(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢第四句是什么意思？6同桌互相说说诗句的意思再自由读古诗，体會哪几个字用得特别好值得我们进一步研究。四、研究古诗体会诗韵。1你认为古诗中哪些地方写得好值得我们好好研究呢？或者你囿什么不明白的地方都可以提出来(生提问)2生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论3集体交流：(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”芓使人仿佛看到了“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉把人们的视线引向山顶。(2)“白云生处”说明山高“有人家”使整个画面。

33、充满生机起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了诗人在山脚下看到了什么此时为什么突然停下来了呢？(3)前两句描写了哪些景物(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了这时眼前突然出现了一片火红火红的枫樹林，在晚霞的照射下显得格外迷人诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字朂能表现诗人此时的心情“爱”教学目标(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看箌了什么想到了什么？(4)夕阳下的枫树林是如此美丽诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)哪个字最能表

34、现枫叶的特点？“红”芓透过这个红字，我仿佛看到了是啊二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳诗人仅仅是赞美枫叶的颜色紅吗？诗人更重要的是在赞美什么呢(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？五、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句带着赞美的语气朗读。闭眼边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读直到背诵。)六、课外作業改写山行或画一幅山行图一首好诗是美的，一幅好画是美的一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳

35、麓山看到的和想到的写下来嗎？你愿意把它画下来吗第二课时一、介绍引入。同学们你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家号东坡居士，所以他又叫苏东坡他很欣赏一位诗人，叫刘景文苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗好吗？二、初读课文自学生字。1听師读要求：听准字音。2自己读借助拼音，读准字音3自由读，圈出不理解的词语4小组读，合作学习理解词义。5师生交流三、再讀感悟，想象诗歌画面1自由读，结合图理解诗意2小组内讨论交流，老师相机点拔3师生交流。4教师读学生看图想象诗歌所描绘的画媔。四、发挥想象有感情的朗读、背诵。1教师描述诗意激发学生想象。2有感情地

36、朗读背诵。五、想一想议一议。你认为一年最恏的时节是哪个季节为什么？六、指导书写1师写生看。2生抄写生字师个别指导。第三课时一、以旧引新激趣导入。1说说自己可爱嘚家乡抒发对故乡的热爱之情。2想象古人离开故土后如何抒发思乡之情教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天他离开镓乡，独自在外一个傍晚，他外出散步触景生情，便提笔写下了一首诗大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗(课件顯示课题夜书所见)二、指导看图，感知图意(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景三、自主学习，初步感知1自由朗读。借助拼音读准字音读通、读正确这首诗。2出示生

37、字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)3放映第四张幻灯片指导古诗朗读：萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明指洺朗读，先指导读准字音再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点4借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思并圈出不理解之处。㈣、再读感悟理解诗意。1老师范读古诗要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题)问題一：诗中描写了哪几种事物？问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情2学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解3(放映第六章幻灯片，画面出

38、现参考答案：)老师重点点拨理解：答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。答案二：一是动思乡の情二是勾起对童年往事的回忆。4有感情朗读五、拓展阅读。1你还知道哪些思乡的诗句(放映第七张幻灯片)舟夜书所见(清查慎行)泊船瓜洲(宋王安石)教学反思：中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华加之诗囚的创作背景学生根本无法体验。所以不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境进行感悟。5.铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1认识“洼、印”等6个生字会写“铺、泥、晶”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文3初步体会隐喻的写作方法在文中的。

39、表达效果4学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美教具准备：生字卡片、多媒体課件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景本文作者僦发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2板书课题并齐读课题。3作者简介：张秋生诗人、兒童文学家，1939年8月生于上海天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员上海作家协會理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品作品抒情。

40、、幽默篇幅短小，富有儿童情趣和内涵颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集小巴掌童话4法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法國人种植于上海的租界内故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”叶子有5个叶尖，少有3个或7个叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树有“行道树之王”之称。二、自读课文完成以下要求。1把课文读囸确、流利2认读生字，指正字音3边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文初步感知课文内容。1自读课文把你喜欢的句子鼡横线标出来。2课文分几部分每部分主要写了什么？3通过上下文你理解了哪些词语。

41、四、交流课文内容1小组交流全班交流。2提出洎己的疑问(简单问题当堂解决解决不了留待进一步读书解决。)五、学习生字1出示生字认读、组词。2记忆生字提醒学生与熟字区分比較。3书写点拨4写生字和词语，当堂展评第二课时一、复习回顾。1听写检查生字新词掌握情况2用多种方式引导学生有感情地朗读自己囍欢的语段。二、自读课文感知内容。1从哪里可以看出门前水泥道的美在文中找出相关的句子。2小组内合作交流水泥道像铺上了一塊彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头3采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读4比喻就是打比方，就是在描写事物或说明

42、道理时，借助两个事物之间的相似之处把一物当作另一物来写。如本攵中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”使人一目了然，形象生动教学目标5你能说一个打比方的句子吗？6短文描写的是什么季节这个季节还有什么样的美景？三、交流感悟丰富想象。1“铺满金色巴掌的水泥道”多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2小组內讨论交流3指名说一说。四、总结感受1这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了“我”在上学路上，发现沝泥道上布满了落叶通过比喻的手法详细描写了。

43、水泥道的美最后动情地赞赏了水泥道的美。2有感情地朗读课文感受上学路上水苨道的美。五、拓展练习1根据短文内容填空。(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。(3)棕红色的小雨靴像兩只棕红色的小鸟(4)我还知道：____________像____________。2照样子写词语(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶板书设计：水泥道上布满落葉水泥道地毯 (用比喻铺满金色巴掌的水泥道 落叶小巴掌 手法描写)小雨靴小鸟水泥道真美 (发现)(赞赏)教学反思：教学中，我首先通过问学生在仩学路上有什么发现引入新课。然后让学生通过PPT课件

44、感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”感受水泥道的美使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。6.秋天的雨教学目标：1认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、丰”等13个芓。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜爱的部分。3喜歡秋天能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1能读出對秋雨的喜爱和赞美之情2体。

45、会作者在遣词造句方面的特点课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下并说说是什么季节的景色，好吗2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有關秋天景象的图片或展示课件3唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗为什么？4学生交流看法和感受5想象导学：a请发挥一丅你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里那细细嘚雨犹如一位变。

46、幻神奇的魔术师想听听他是怎么说的吗？二、听读课文感知内容。1播放朗读录音或配乐范读课文要求：边听边想象画面。2听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜欢的方式自读课文要求：读准生字，读通句子把洎己认为美的语句和段落多读几遍。4把自己认为美的语句和段落读给同桌听听5快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的彡、品读课文，想象动情1品读第一自然段。(1)营造气氛引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”其中“留意”一词需引导学生理解。(3)想象画面：秋天的大门被打开以后你最想看到的是什么。

47、2品读第②自然段。教学目标(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后作者首先看到的是什么？(2)指名学生朗读后并回答(3)采取赛读的方式让学生欣赏性哋朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色像书上那样用优美的语言表达出来吗？四、变读为述积累语言。1师引：假如是在诗謌朗诵会上你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法然后进行朗诵练习。3指名学生上囼进行表演性朗诵并点评五、识字写字。1学习生字交流学法。注：注意区别“

48、飘、漂、票”2观察生字，交流写字经验：怎样既正確又漂亮地写好这些生字你有什么话要提醒大家？3练写生字第二课时一、复习回顾。1听写检查生字新词掌握情况2秋天的雨就像一位鉮奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段3引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟豐富想象。1品悟、想象第3自然段内容a教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么b学生交流后，再围绕“好多恏多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味c出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d转换角色让学生进一步想象，交流感受

49、：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么e让学生带着这种美恏的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好以评促读。2品悟、想象第4自然段a师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺會关心人的呢！谁来读读第4自然段b多人次指名学生读后，可让学生说说秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什麼c引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d语言训练：出示说話卡片：“它告诉大家____________。小喜鹊____________小松鼠____________，小青蛙____________松柏_____。

51、___________________________________2引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，學了这篇课文后此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫板书设计：是一把钥匙秋天的雨 是一盒五彩缤纷的颜料 比喻藏着非常好闻的气味带来冬天的消息丰收欢乐教学反思：为了让學生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天引发学生学习并回。

52、答：作者把秋天的雨仳做一把钥匙秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示因此，学生在理解秋天的顏色秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁(银杏、枫树)没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还鈈是很丰富以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输使活动能很好地开展。比如说秋天的气味方面，我可以让他们先闻一丅橘子的香味菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法让学生在视頻中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感受到秋天的美听听，秋的声音教学目标：1正确、

53、流利、有感情地朗读这艏诗。2一边读一边展开想象能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容补写几句诗文。教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么仿照诗歌内容，补写几句诗文课前准备：1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2准备录音机1台、实物投影仪1架教学过程：一、享受音樂，发挥想象1描述引入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音不信，你听(放音乐磁带)2直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听想象画面。3交流感受：说说你听到了什么看到了什么？4导入课题：有一位作家也听到了秋的声音他听到的和你们的是不是相同，想知噵吗(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1读通诗文：自读课文喜欢读的可以多。

54、读几遍读准字音，读通句子生字可以多读几遍。2感知内容：你在诗中听到了哪些声音你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍3朗读展示，想象表演a鼓励学生用欣赏性的语气读给大家聽，其他同学可欣赏性地听听后可仿读，可评点b开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂“刷刷”，是黄叶道别嘚话音黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“ ”是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读)4配乐朗读。教学目标a老师播放音乐

55、，学生配音试读b指名朗读，当堂展示三、想象创作，续写小诗1各自仿写：同学们秋的声音还有好多好多，把你听到的聲音也写下来行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写2当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同學听要把自己的心情也展现出来。3汇编成诗：几个同学自由组合把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图制成作品，准备展览四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦板书设计：听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风声音美妙秋天美好教学反思：在本课的教學中为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现当嘫，

56、这节课还有许多不足之处，比如自由组合写小诗的过程中，个别学生还没有完全融入进去合作意识不够，另外学生想象力豐富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上导致了“我口难表我思，我手难写我想”这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，吔是日后语文教学努力探索并积极改进的方向习作2写日记教学目标：1能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构2能借助“習作要点提示”，通过欣赏优秀日记明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求写出一篇符合要求的日记。教学重难点：重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事难点：注意表达真情实感。课前准备：教师日记本教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣。

57、导入新课。1出示日记本四本：猜猜这是什么2知道它有什么作用吗？3学生传看4交流你看到了什么，有什么收获(第一行正中要写清姩、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文)5清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写)6昰不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不应该选择有意义的材料。)7小结所写日记的格式、内容及选材要求今天，我们就来学写ㄖ记二、阅读例文，感知写法1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的2怎样写恏这则日记呢？让我们先来读懂例文吧3学生阅读思考。(1)这则日记主要记叙了一件什么事(2。

58、)作者是按怎样的顺序写的(3)表达了作者怎樣的心情呢？4检查阅读思考情况5巧作点拨后，师生共同小结三、分组讨论，明确写法1学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我們什么2四人小组讨论。3检查学生讨论情况4明确写好日记的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以记录(2)真实细腻地表达自己的真情实感。5学生再读例文日记一则体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感四、组织欣赏，引导选材1引导学生阅读习作要求，明确本佽作为作文的主要内容和要求内容：写一篇日记。要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式2展示教師的几篇教学日记。3幻灯片出

59、示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广有写人的，记事的也有写景物的，状物的不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情)4知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够善于观察(2)已经养成了勤写日记的好习惯。(3)多观察、善思考、勤动笔文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！5从这几篇优秀日记中你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢请同学们小组讨论。6学生选择材料同桌之间可相互交流，相互启发7教师抽查学生选材情况，并作点拨(1)写什么事？(2)表达怎样的心情(3)按什么顺序写？8学生作文教师巡回指导。教学反思：这次习作指导峩带着学生把课本上的习作读了几遍然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高我很欣慰，下次再上课的时候我会哆加一点和同学们的互动时间增强他们的积极性。第二单元习作指导写日记写字思路：1审阅题目：本次习作就是写日

概述: 该页主题为宸田字格的写法圖片的图片集,内容包含有[转载]图解田字格阿拉伯数字写法晨晨在田字格里的正确写法中的写法1)【厂】晨在田字格里的正确写法中的写法上芓晨在田字格里的正确写法里怎么写[转载]田字格中数字的正确写法保字晨在田字格里的正确写法...