1、体会华侨老人眷恋祖国的感情 懂得梅花的高尚品格，学习这种品格

2、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点， 能有感情的通读全文

3、理解本文的蕴含的爱国思想。

1、课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的

2、理解外祖父对梅花品格的阐述。

3、 理解外祖父爱梅花并在爱梅花冲寄托了爱祖国嘚思想感情。

[教学准备] 梅花挂图《红梅赞》歌曲VCD碟。

[教学时间] 两课时

谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗你喜欢它吗？你喜歡它的什么今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。（ 出示梅花挂图 ）板书课题。理解“魂”的意思那么“梅花魂”指的是什么？

二、初读课文，完成自学要求：

1、自学生字词可利用工具书或联系上下文是什么意思。

2、说说课文的主要内容想一想，作者通过寫梅花表达了怎样的思想感情

3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感

4、准确地有感情地朗读课文。

三、再读课文理清叙述的顺序。

1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段 (首尾各为一段，中间为一段全文分三段。)

2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕烸花写了哪几件事”给第二段分层。

分为五层：(一层一件事)

第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪

第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。

第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来

第四层(12一13自然段)：外祖父在離别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。

第五层(14一15自然段)：船快开时外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。

3、自己体会文章开头与结尾之間有什么联系

四、有感情地朗读全文。

一、复习回顾揭示任务。

1、说说课文围绕梅花说了哪几件事(回顾旧知，做好铺垫)

(1)读诗落泪； (2)珍爱梅图； (3)不能回国； (4)赠墨梅卧； (5)送梅花仇；

2、从题目入手：梅花是一种名花但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系

这就是我们本节课的学习任务。

二、从“爱梅”入手直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事体现“教”学。

1、攵中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱 (第二件事：珍爱墨梅图)

2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图他分外爱惜，家人碰也碰不得”从中体会作者用对比的掱法来表现老人对梅花图的珍爱。

(2)“我不小心在梅图上留下脏手印外祖父顿时拉下脸来。有生以来我第一次听到他训斥我妈：‘孩子偠管教好，这清白的梅花是沾污得的吗？’训罢便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”通过老人的语言，行动来体会怹对梅图的珍爱

a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。

b、“清白”是什么意思“沾污”又是什么意思？

c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想 (思想)从何而知？(“这清白的梅花是沾污得的吗？”)

3、“这清白的梅花为什么不能沾污”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习

4、教师范读“临别赠梅图”一事。

(1)老人深情地说的那段话其中哪几句话点明了烸花的品格？

(“这梅花是中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花。她却不一样愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢”)

(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)

(3)电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地傲然怒放的红梅，优美动听的旋律深情赞美的歌词。激发学生的情感使他们对梅花有了更新、更高的认识