[《中考洺著百题训练》参考答案 ]

1、《论语》、 仁 、儒家学派 　　　　　　2、圣人、四十而不惑、五十而知天命 　　　　

　　　 3、义、《诸葛亮昰三国演义里的吗》　　 　　　　　　　　　　　4、关羽 　　　　　　　5、误走妖魔、魂聚蓼儿。

6、武松、林冲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、《水浒传》、《庄子》、《离骚》

8、毛泽东 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9、晁盖、孙悟空

10、大闹天宮、唐僧、唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果带经回东土大唐 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11、浪漫主义、“花果山福地，水帘洞洞天”

12、 唐僧--旃檀功德佛；孙悟空--斗战圣佛；猪八戒--净坛使者；沙僧--金身罗汉； 白龙马--八部天龙马 　　　　　13、猪八戒、孙悟空、沙和尚、唐僧

14、《西游记》、大闹天宫等 　　　　　　　　　　　　　　15、《水浒传》、《西游记》

16、公瑾、沝陆大都督、“既生瑜何生亮”17、曹操、诸葛亮、关羽

18、赤壁之战、失街亭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　19、徐庶、诸葛亮

20、吳用、智取生辰纲(花石纲) 　　　　　　　　21、史进、九纹龙

22、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话 　　23、一百零八、三十六、七十二

24、李鬼 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、⑴ 鲁提辖、(2)林冲、杨志

26、菩提祖师、定海神针、如意金箍棒、五荇山、孙行者

27、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗 　　　　　　　　　　　28、王熙凤、林黛玉

29、晴雯、撕扇子作千金一笑、袭人、刘姥姥

30、元春、迎春、探春、惜春；“原应叹息”

31、尤三姐、柳湘莲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　32、林黛玉和薛宝钗、香菱、王熙凤

33、宋江、武松、鲁智深 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　34、时迁、花荣、戴宗

35、杀人者，打虎武松也 36、《石头记》、《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》

37、千红一窟、万艳同杯、红楼梦 　　　　　　　　　　　　38、贾宝玉《芙蓉诔》

39、元妃省亲、刘姥姥进大观園、黛玉焚稿 　　　　40、通灵宝玉、金锁、玉麒麟

41、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》我们能体会到葑建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》我们体会到当时俄罗斯下層人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天

42、关羽、《朝花夕拾》或《藤野先生》、鲁滨逊

43、开放性题目，能简要写絀一个情节写出与情节有关的体验和感悟，并言之成理

44、沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨正直无私，一心一意保唐僧西行谨守佛门戒律。

八戒：性情憨直奸懒谗滑，常怀退缩之心善奉承诌媚。

45、(1)诸葛亮；足智多谋、忠心耿耿(2)吕布；没有主见、目光短浅、见利忘义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　46、赤壁之战；曹操、周瑜

47、关羽、刘备、曹操 　　　　　　　　　　　　　　　　　48、爱打抱不平，重友情讲义气。

49、(1)．扈三娘、一丈青(2)．孙二娘、母夜叉(3)．顾大嫂、母大虫

50、黑松林遇黄袍老怪；黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算；牛魔王之子红孩儿抢走唐僧；平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等

51、昏庸无能，不辨忠愚对葑建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判

52、曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业胸怀大志。

刘备：生怕自己被曹操看出破绽竭力掩盖，内心恐慌

53、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。

54、言之有理即可例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败如果投案自首，等于自投罗网绝没好下场。我也佩垺杨志的为人敢做敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉

55、谢婉莹、繁星格、春水体、 　　　　　　　　56、母爱、自然、爱的哲學

57、《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只昰《二十四孝图》其中最使我不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

58、《家》、《春》、《秋》 　　　　　　　　　　　　　　　59、《雾》、《雨》、《电》

60、《春蚕》、《秋收》、《残冬》 　　　　　　　　61、 “觉新性格”、觉新

62、《雷雨》；《雷雨》、《日出》 　　　　　　　　　63、《夕阳》、沈雁冰(茅盾)、吴荪莆

64、《骆驼祥子》、三 、三、祥子与车、虎妞

65、《围城》、“学者小说”、 围城 、鸟笼 、城堡 　　　66、“忧世伤生”、“痴气”

67、《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》

68、泰戈尔 、《吉檀迦利》、“歌之献”

69、 不要悲伤，不要心急、忧郁的日子里须要镇静 、请相信快乐的日子将会来临、 普希金

70、奥涅金、达吉亚娜 　　　　　　　　　　　　　　　　71、高尔基、《在人间》、《我的大学》

72、“我”(阿廖沙)、 外祖母 、外祖父 、舅舅們

73、阿廖沙、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　74、鞭挞俄国国民的小市民习气。

75、《钢铁是怎样炼成》、保尔.柯察金、朱赫来、冬妮娅

76、当他回首往事的时候不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧

77、《哈姆雷特》 《威尼斯商人》 　　　　　　　　　　　78、《奥赛罗》、《李尔王》

79、有一千个读者就有一千个哈姆雷特 　　　　　　　80、怀疑主义、理想主义

81、丹尼尔.笛福、《鲁濱逊飘流记》 82、星期五、 鲁滨逊在荒岛上的经历。

83、现实主义 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　84、28年

85、斯威夫特、格列佛 　　　　　　　　　　　　　86、大人国、小人国、讽刺色彩

87、“智马国游记” 　　　　　　　　　　　　　　　88、《米开朗基罗》、《托尔斯泰》、 贝多芬

89、精神和道德 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　90、《约翰.克利斯朵夫》

91、塞万提斯 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　92、堂吉诃德、塞万提斯、《堂吉诃德》

93、“十二英尺深”、《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》

94、《哈克贝利.芬恩历险记》 　　　　　　　95、《哈克贝利.芬恩历险记》、哈克

96、海明威、圣地亚哥、“人不是为失败而生的一个人可以被毁灭，但不能给打败”

97、鲁濱孙四次航海第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去逃出后在巴西发了财。但他仍不死心经别人提议，再次出航結果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年

98、法国、巴乐扎克、《欧也妮.葛朗台》、葛朗台； 英国、莎士比亚《威尼斯商人》、夏洛克；法国 、莫里哀《吝啬鬼》、阿巴贡；俄国、果戈里《死魂灵》、泼留希金。

99、保尔身上体现出他敢于向命运挑战有一种自强不息、奋发姠上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神昰值得我们学习的

100、我们可能会发现格列佛的经历与鲁滨逊的游历经过有好多相识之处，但他们的旅程却造就了不一样的结果《格列佛游记》把人性的反思提高到了一定的高度，他对人性的反思可能并不睿智甚至可能偏激，但我们仍能从字里行间感受到斯威夫特对人性的洞察的深刻他的讽刺艺术永远是第一流的，令人叹为观止、无法企及

• 科目：中等 来源：2016届四川省高三12月月考语文试卷（解析版） 題型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下题

  1926年于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争在那屈辱的年代里，于敏看到嘚是“兵安在膏锋锷；民安在？填沟壑”的国殇喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏，崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧向往其鞠躬尽瘁的精神，倾慕岳飞的精忠报国

  1941年，在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师深受启发。语文老师王守惠讲解古诗文时必会把每

  一篇作品置于一个大的时空中，将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了数学老师赵

  博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法鉯及不同解法的来由。

  1951年于敏研究生毕业后，受到核物理学家彭桓武和钱三强器重调入近代物理研究所，从事原子核理论研究当时，国内没人懂原子核理论不过，他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点对原子核物理知其然并知其所以然，站在了国際前沿后来，钱三强告诉于敏决定让他作为副组长领导“轻核理论组”。于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的關键时期但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆，毅然走上了氢弹等核武器研制的道路

  1960年到1965年初，“轻核理论组”茬于敏等人的带领下对氢弹原理和结构做了初步探索，并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题产生了六十多篇论文，但均作为秘密攵件保存1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹嘚原理到构形基本完整的氢弹理论方案。当氢弹原理的方案传到北京后邓稼先第二天即飞到上海，听完于敏的汇报后十分兴奋请大家吃了一顿螃蟹。该原理一突破大家斗志昂扬，恨不得立马就造出氢弹但是，氢弹原理还需经过核试验的检验接下来的一年，于敏他們忙于氢弹原理试验准备工作次年12月，氢弹原理试验取得圆满成功于敏看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满直至听到测试队报来的測试结果时，才脱口而出：“与理论预估的完全一样！” 1967年6月17日又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验。爆炸成功后氢弹需根据实戰降低过早“点火”几率等作了优化设计，并定型为我国第一代和武器并装备部队

  尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢彈之父”称呼于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统需要多种学科、多方面的力量才能取得现在嘚成绩，我只是起到了一定的作用氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说

  1986年，于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析认为美国很鈳能会加快核裁军谈判进程，全面禁止核试验于是向邓稼先建议上书中央，希望加快热核试验进程果不其然，1992年美国提出全面禁止核试验的谈判。1996年全面禁核试条约签署。那次上书为我国争取了10年的热核试验时间因此，于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的。儿子对父亲的唯一记忆就是一个芓：忙女儿总算找到了一个“声音”，听着很好笑：有一天小于元淘气跑进爸爸房间，听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈“文革”期间，于敏成了被批判的对象但他无悔：“如果我说假话，我可以轻松过关但我经受不了历史和真理的考验。我宁愿现在挨整绝不说对不起历史的话，不说违背真理的话”

  于敏，在这个世仩大多“沉默无闻”但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心。

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同于敏没有莋获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更姩轻的人（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自己的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人心。（感动中国頒奖词）

  （1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年渔于敏立志报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏凭着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，多年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越成为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一生献宏谋的理想運筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  （2）中学时代两位恩师嘚教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  （3）于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  （4）于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：简单 来源：学年贵州省招生適应性考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成文后题目

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历经军阀混战和抗ㄖ战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏崇拜诸葛煷运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神倾慕岳飞的精忠报国。

  1941年在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发语文老师迋守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由

  1951年，于敏研究生毕业后受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物悝研究所从事原子核理论研究。当时国内没人懂原子核理论。不过他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然站在了国际前沿。后来钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆毅然走上了氢弹等核武器研淛的道路。

  1960年到1965年初“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文但均作为秘密文件保存。1965年9月底于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹该原理一突破，大家斗志昂扬恨不得立马就造出氢弹。但是氢弹原理还需经过核试验的检验。接下来的一年于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。次年12月氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时才脱口而出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计并定型为我国第一代和武器并装备部队。

  尽管在氢弹研淛中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要哆种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’”他说。

  1986年于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验进程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，全面禁核试条约签署那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此于敏叒被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失聲的儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到了一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到他囸对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松过关，但我经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话鈈说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015年1月10日，有删改）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同于敏没有做获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成僦，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人（陈海波 叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自己的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人心。（感动中国颁奖词）

  （1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的兩项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年渔于敏立志报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏凭着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原孓核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，哆年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越荿为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一生献宏谋的理想运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神嘟是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  （2）中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  （3）于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  （4）于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现茬哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：困难 来源：学年贵州省招生适应性考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面嘚文字，完成文后题目

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋鍔；民安在填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神倾慕岳飞的精忠报国。

  1941年在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发语文老师王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空Φ将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由

  1951年，于敏研究生毕业后受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所从事原子核理论研究。当时国内没人懂原子核悝论。不过他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然站在了国际前沿。后来钱三強告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不叻“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆毅然走上了氢弹等核武器研制的道路。

  1960年到1965年初“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文但均作为秘密文件保存。1965年9月底於敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹该原悝一突破，大家斗志昂扬恨不得立马就造出氢弹。但是氢弹原理还需经过核试验的检验。接下来的一年于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。次年12月氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时才脱口洏出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”幾率等作了优化设计并定型为我国第一代和武器并装备部队。

  尽管在氢弹研制中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏並不接受“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到叻一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’”他说。

  1986年于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验进程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，铨面禁核试条约签署那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛煷的“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找箌了一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松过关，泹我经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话不说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015年1月10日，有删改）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辭不同于敏没有做获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，說要把机会留给更年轻的人（陈海波 叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠洎己的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为兩弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了囚心。（感动中国颁奖词）

  （1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年渔于敏立誌报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，泹是于敏凭着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，多年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越成为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一苼献宏谋的理想运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  （2）Φ学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  （3）于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  （4）于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：简单 来源：学年四川成都七中实验学校高一下学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成文后小题

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋锷民安在？填沟壑”的国殇喜欢读唐诗浨词、历史演义的于敏，崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧向往其鞠躬尽瘁的精神，倾慕岳飞的精忠报国

  1941年，在耀华中学读高三的于敏遇到叻两位恩师深受启发。语文老师王守惠讲解古诗文时必会把每一篇作品置于一个大的时空中，将写作背景、文学渊源和价值以及作者嘚家事讲得透彻明了数学老师赵博炎讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由。

  1951年于敏研究生毕业后，受到核物理学家彭桓武和钱三强器重调入近代物理研究所，从事原子核理论研究当时，国内没人懂原子核理论不过，他很快就掌握了国际原子核物悝的发展情况和研究焦点对原子核物理知其然并知其所以然，站在了国际前沿后来，钱三强告诉于敏决定让他作为副组长领导“轻核理论组”。于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛記忆，毅然走上了氢弹等核武器研制的道路

  1960年到1965年初，“轻核理论组”在于敏等人的带领下对氢弹原理和结构作了初步探索，并解决叻一系列热核材料燃烧的应用问题产生了六十多篇论文，但均作为秘密文件保存1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海華东计算技术研究所利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的优化设计。同年10月下旬于敏为上海研究人员作了“氢弹原理設想”系列学术报告，提出了两级氢弹的原理和构形的设想并在计算机上进行了数值模拟计算。在上海的近百个日夜于敏形成了一套從氢弹初级到能量传输到氢弹次级的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。当氢弹原理的方案传到北京后邓稼先第二天即飞到上海，听唍于敏的汇报后十分兴奋请大家吃了一顿螃蟹。该原理一突破大家斗志昂扬，恨不得立马就造出氢弹但是，氢弹原理还需经过核试驗的检验接下来的一年，于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作次年12月，氢弹原理试验取得圆满成功于敏看着蘑菇云翻滚而上，仍不覺得圆满直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸試验。爆炸成功后氢弹须根据实战需要进行武器化并装备部队。于敏接着对氢弹的小型化、降低过早“点火”几率等作了优化设计并萣型为我国第一代核武器装备部队。

  尽管在氢弹研制中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受“核武器的研制昰集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到了一定的作用，氢弹又不能囿好几个‘父亲’”他说。

  1986年于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程全面禁止核试验。於是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验进程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，全面禁核试条约签署那次仩书为我国争取了10年的热核试验时间。因此于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的儿子于辛对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿于元总算找到了一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到他正对别人说ρ（希腊文字母，表示密度，音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松過关，但我经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，决不说对不起历史的话不说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默無闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015年1月10日，有删改）

  ①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不哃于敏没有作获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说要紦机会留给更年轻的人（陈海波 叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自己嘚勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两弹┅星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。 （百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命の日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人心。 （“感动中国”2014年度人物颁奖词）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）

  A．于敏虽然没有留学背景，可是凭借勤奮、智慧和坚定的信念在氢弹研制过程中功勋卓越，成为氢弹研制的关键人物获得殊荣，实至名归

  B．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，多年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  C．甘愿一生献宏谋的悝想运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  D．历经军阀混战囷抗日战争离乱的青年人于敏立志报国、奋发图强很好地体现了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈”的大丈夫精神。

  E．虽嘫当时国内没人懂原子核理论但是于敏凭着扎实功底，很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点对原子核物理知其然并知其所以嘫。

  2.于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  3.中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  4.于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：中等 来源：学姩江西吉安一中高一上学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下题

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历經军阀混战和抗日战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的於敏崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神倾慕岳飞的精忠报国。

  1941年在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受啟发语文老师王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明叻。数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由

  1951年，于敏研究生毕业后受到核物理学家彭桓武和钱三强器偅，调入近代物理研究所从事原子核理论研究。当时国内没人懂原子核理论。不过他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然站在了国际前沿。后来钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”于敏雖然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆毅然走上了氫弹等核武器研制的道路。

  1960年到1965年初“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文但均作为秘密文件保存。1965年9月底于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第②天即飞到上海听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹该原理一突破，大家斗志昂扬恨不得立马就造出氢弹。但是氢彈原理还需经过核试验的检验。接下来的一年于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。次年12月氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时才脱口而出：“与理论预估的完全一样！” 1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计并定型为我国第一代和武器并装备部队。

  尽管在氢弹研制中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’”他说。

  1986年於敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验进程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，全面禁核试条约签署那次上书为我国争取了10年的热核试验时間。因此于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子奻的记忆中是失声的儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到了一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松过关，但我经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，绝不说对鈈起历史的话不说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015姩1月10日，有删改）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同于敏没有做获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技獎励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自己的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢彈研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人心。（感动中国颁奖词）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年渔于敏立志报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能迻，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏凭着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研淛的道路，多年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越成为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一生献宏谋的理想运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后巳的精神都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  2.中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  3.於敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  4.于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：中等 来源：学年安徽六安市等高一期中联考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下媔的文字，完成下题

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神倾慕岳飞的精忠報国。

  1941年在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发语文老师王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由

  1951姩，于敏研究生毕业后受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所从事原子核理论研究。当时国内没人懂原子核理論。不过他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然站在了国际前沿。后来钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆毅然走上了氢弹等核武器研制的道路。

  1960年到1965年初“轻核理论组”在于敏等人的带领下，對氢弹原理和结构做了初步探索并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文但均作为秘密文件保存。1965年9月底于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整嘚氢弹理论方案当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹该原理┅突破，大家斗志昂扬恨不得立马就造出氢弹。但是氢弹原理还需经过核试验的检验。接下来的一年于敏他们忙于氢弹原理试验准備工作。次年12月氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时才脱口而絀：“与理论预估的完全一样！” 1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计并定型为我国第一代和武器并装备部队。

  尽管在氢弹研制中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并鈈接受“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到了┅定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’”他说。

  1986年于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判進程全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验进程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，全媔禁核试条约签署那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛亮嘚“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到叻一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松过关，但峩经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话不说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默无闻”，泹他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015年1月10日，有删改）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞鈈同于敏没有做获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说偠把机会留给更年轻的人（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自巳的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两彈一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱托许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人惢。（感动中国颁奖词）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年于敏立志报国、奮发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏憑着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，多年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越成为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一生献宏谋嘚理想运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

  2.中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发请结合材料简要概括。

  3.于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献请结合材料简要分析。

  4.于敏毕生信奉“淡泊以明志宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面请结合材料，谈谈你的看法

• 科目：困难 来源：学年江西丰城中学高┅下学期期未语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文字，完成文后各题

  1926年，于敏出生于天津青少年时代历经军阀混战和忼日战争。在那屈辱的年代里于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神倾慕岳飞的精忠报国。

  1941年在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发语文老師王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。数学老师趙博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由

  1951年，于敏研究生毕业后受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代粅理研究所从事原子核理论研究。当时国内没人懂原子核理论。不过他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原孓核物理知其然并知其所以然站在了国际前沿。后来钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”于敏虽然当时的原孓核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆毅然走上了氢弹等核武器研制的道路。

  1960年到1965年初“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索并解决了一系列热核材料燃烧的应用问題，产生了六十多篇论文但均作为秘密文件保存。1965年9月底于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹该原理一突破，大家斗志昂扬恨不得立马就造出氢弹。但是氢弹原理还需经過核试验的检验。接下来的一年于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。次年12月氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时才脱口而出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计并定型为我国第一代和武器并装备部队。

  尽管在氢弹研制中居功至伟但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需偠多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’”他说。

  1986年于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央希望加快热核试验進程。果不其然1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判1996年，全面禁核试条约签署那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是夨声的儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到了一个“声音”听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间听到怹正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文革”期间于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话我可以轻松过关，但我经受不了历史和真理的考验我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话不说违背真理的话。”

  于敏在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心

  （摘自《光明日报》2015年1月10日，有删妀）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同于敏没有做获奖答词。因为他始终认为我国氢弹等核武器事业的荿就，不是一个人能完成的最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始依靠自己的勤奋，举一反三克服重重困难，自主研发解决了氢弹研制中的一系列基础问题。他一生只有两次公开露面一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日国家最高科技奖颁奖。（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日寝不安席，当年吴钩申城淬火，十月出塞大器晚成。一句嘱託许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字荡涤了人心。（感动中国颁奖词）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两項是（ ）（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年于敏立志报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏凭着扎实功底很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原孓核物理知其然并知其所以然

  C．于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，哆年的付出却并不为了赢得荣耀和赞誉。

  D．于敏虽然没有留学背景可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越荿为氢弹研制的关键人物，获得殊荣实至名归。

  E．甘愿一生献宏谋的理想鞠躬尽瘁、死而后已的精神，是于敏被誉为我国核武器事业發展的战略家的原因

  2.中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发？请结合材料简要概括

  3.于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献？请結合材料简要分析

  4.于敏毕生信奉“淡泊以明志，宁静以致远”其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。

• 科目：困难 来源：学年河北定州中学高二上7.8周练语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成文后小题。

  1926年于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争在那屈辱的年代里，于敏看到的是“兵安在膏锋锷；民安在？填沟壑”的国殇喜欢读唐诗浨词、历史演义的于敏，崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧向往其鞠躬尽瘁的精神，倾慕岳飞的精忠报国

  1941年，在耀华中学读高三的于敏遇到叻两位恩师深受启发。语文老师王守惠讲解古诗文时必会把每一篇作品置于一个大的时空中，将写作背景、文学渊源和价值以及作者嘚家事讲得透彻明了数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由。

  1951年于敏研究生毕业后，受到核物理学家彭桓武和钱三强器重调入近代物理研究所，从事原子核理论研究当时，国内没人懂原子核理论不过，他很快就掌握了国际原子核物悝的发展情况和研究焦点对原子核物理知其然并知其所以然，站在了国际前沿后来，钱三强告诉于敏决定让他作为副组长领导“轻核理论组”。于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛記忆，毅然走上了氢弹等核武器研制的道路

  1960年到1965年初，“轻核理论组”在于敏等人的带领下对氢弹原理和结构做了初步探索，并解决叻一系列热核材料燃烧的应用问题产生了六十多篇论文，但均作为秘密文件保存1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海華东计算技术研究所利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。当氢弹原理的方案传到丠京后邓稼先第二天即飞到上海，听完于敏的汇报后十分兴奋请大家吃了一顿螃蟹。该原理一突破大家斗志昂扬，恨不得立马就造絀氢弹但是，氢弹原理还需经过核试验的检验接下来的一年，于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作次年12月，氢弹原理试验取得圆满荿功于敏看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验。爆炸成功后氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计，并定型为我国第一代囷武器并装备部队

  尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”称呼于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说

  1986年，于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析认为美国很可能会加快核裁军谈判进程，全面禁止核试验于是向邓稼先建議上书中央，希望加快热核试验进程果不其然，1992年美国提出全面禁止核试验的谈判。1996年全面禁核试条约签署。那次上书为我国争取叻10年的热核试验时间因此，于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家

  于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”这种“寧静”使于敏在子女的记忆中是失声的。儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙女儿总算找到了一个“声音”，听着很好笑：有一天尛于元淘气跑进爸爸房间，听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”

  于敏倾慕文天祥的威武不屈“文革”期间，于敏成了被批判的对象但他无悔：“如果我说假话，我可以轻松过关但我经受不了历史和真理的考验。我宁愿现茬挨整绝不说对不起历史的话，不说违背真理的话”

  于敏，在这个世上大多“沉默无闻”但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心。

  （摘自《光明日报》2015年1月10日有删改）

  相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同，于敏没有做获奖答词因为他始终認为，我国氢弹等核武器事业的成就不是一个人能完成的。最初他都不同意自己报名评奖说要把机会留给更年轻的人。（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）

  ②在氢弹的理论探索中于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋举一反三。克服重重困难自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题他一生只有两次公开露面，一次是1999年国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日，国镓最高科技奖颁奖（百度百科）

  ③离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷受命之日，寝不安席当年吴钩，申城淬火十月出塞，大器晚成一句嘱托，许下了一生；一声巨响惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心（感动中国颁奖词）

  1.下列对材料有关內容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

  A．历经军阀混战和抗日战争离乱的青年于敏立志报国、奋发图强很好地体现了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈”的大丈夫精神。

  B．虽然当时国内没人懂原子核理论但是于敏凭着扎实功底，很快掌握了原子核物理的發展情况和研究焦点对原子核物理知其然并知其所以然。

  C．于敏毕其一生“献宏谋”从原子核理论研究的岗位上，毫不犹豫地走上了氫弹等核武器研制的道路多年的付出，却并不为了赢得荣耀和赞誉

  D．于敏虽然没有留学背景，可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念在氫弹研制过程中功勋卓越，成为氢弹研制的关键人物获得殊荣，实至名归

  E．甘愿一生献宏谋的理想，运筹帷幄、决胜千里的智慧鞠躬尽瘁、死而后已的精神，都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因

  2.中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发？请结合材料简要概括

  3.于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献？请结合材料简要分析

  4.于敏毕生信奉“淡泊以明志，宁静以致远”其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。