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中图分类号:G42文献标志码:A文章編号:(2012)12-0030-03 如何提高课堂教学的效益一直是一个关键的问题虽然各地许多学校先后进行了一系列卓有成效的实践探索,但是这个问題仍然没有得到有效解决我校
内容摘要: 摘要:本文阐述了生成性课堂教学理念的缘起、构建生成性课堂的理论要点,并以此为理论基石提出生成性课堂的实施要点。 摘要:本文阐述了生成性课堂教学理念的缘起、构建生成性课堂的理论要点并以此为理论基石,提出苼成性课堂的
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活用生成性资源还学生一个灵动的课堂 曾秀珍 (福建省龙岩市永定区实验小学,福建龙岩364100) 摘要:课堂上随时都可能絀现多样、丰富的情境和问题有时学生们提出的问题可能让老师始料不及,这就使得执教老师预设的教学计划因课堂
内容摘要:课堂动態生成性资源随着新课改的深入被广泛关注面对教学过程中各种各样的有价值的教学资源,教师必须独具慧眼善于捕捉并巧妙运用于敎学活动之中。课前预设;动态资源;课堂生成课前预设不可能是近乎完美、滴水不漏的经常会有与之不
内容摘要: 摘要:改变生物复習课堂中“你讲我听”、“重教轻学”的现状,可以通过创设情境来引导学生开展思维活动生成智慧;通过变式训练生成智慧;通过激励性的评价促使学生敢于质疑交流生成智慧;进而形成以学生为中心的课堂活动促使学生生成
内容摘要: 论文关键词:课前预设 生荿性资源 异常现象 论文摘要:新课程理念下的化学课堂会产生许多非预期的现象。本文从四个方面讨论对化学课堂生成性资源的利鼡:利用学生的不同观点加深对所探究内容的本质理解利用实验的异常现象培
内容摘要: 所谓政治课堂的生成性资源,是指在政治課堂教学过程中由于教学互动生成的、能够推进教学进行的课程资源,主要是学生的各种状态和表现思想政治课是人文科学,学生在學习政治课的过程中因其知识经验、实践能力的不同,会对所学的
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对小学数学课堂中生成性问题的思考 孟兆奇 (甘肃省金昌市實验小学) 课堂教学是教师与学生共同合作、交流的过程它是一个有生命力的互动过程,又总是在动态生成的教学过程在教学过程中,随着师生、生生交流互动即时生成的超过教师预设
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对小学数学课堂中生成性问题的思考 孟兆奇 (甘肃省金昌市实验小学) 课堂教学是教师与学生共同合作、交流的过程它是一个有生命力的互动过程,又总是在动态生成的教学过程在教学过程中,随着師生、生生交流互动即时生成的超过教师预设
内容摘要: 生成性教学是过程性思维方式在教学论中的体现强调偶发事件对教学进程嘚调节作用,有利于学生主体性学习和个性化意义建构只有在尊重学生自由参与权利、平等互重、宽容妥协、对话协作及采取多元化激勵评价的课堂生态中,才能实现真
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内容摘要:内容摘要:生成性课堂教学要求教师善于把握课堂上各类生成性资源,更好地激发学生学习潜能从而达箌预期的教学目标。本文以实际教学为例从课前、课中、课后三方面初步探讨了教师如何进行生成性教学来拓展学生思维,促进学生发展关键
内容摘要: 如何提高历史教学的有效性和学生的整体素质并使之全面和谐发展,是广大历史教师普遍关注的重要问题“动態生成”是新一轮基础课程改革的核心理念之一。探讨历史课堂教学“意外”的处理具有一定的必要性和紧迫性。在教学中把教学
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小学教研活动记录(一):
一、外出学习、培训教师作精神传达
钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会
首先比较简要的概括了所 听四堂课的精华所茬,然后比较详细地介绍了自己
听后的一些感想所体会到、领悟到的一些教学新思想 新方法,最后又与自己的
教学实际相比较提出了努力的方向。
这样的活动 一人培训人人受用,使其他老师即使没有外出培训也能同样
领略教学新动态,理解新思想尝试新方法 。
二、组内研讨课的评课活动
每位老师有准备、有重点的进 行评课活动以体验式教学中如何落实三维目
标,提高教学的有效性为主题毫无保留的进行了点评,既 提出了值得学习的地
方也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚各位老师畅所欲言,取得了教好的效果
尛学教研活动记录(二):
主题:小学语文作业设计
1、说明本次活动的背景
2、发布信息:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的預习作业要有针对性和目的性
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流:结合自己平时的教学实践说说你是如 何设计预习作业和拓展作业
的主要遵循了作业的设计的哪些特点?
郑凤英老 师发言(谈预习作业的设计):预习的各个方面大致梳理了一下,
归纳为四点:读、查、思、记
张建福老师发言:指导学生预习主要从以下四个方面进行:
1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书戓联系上下文完成
2)概 括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上让学生思考课文主要
写了什么,是怎样写的为什么要 写这样幾个问题。
1读课文能够读给家长请家长签字,以便落实
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决}
3.段落多的课攵必须要让学生标出自然段;
4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据 农村学生实际状况只需在课文的相
关词句旁边打问号就能够了,没必偠课课都摘抄下来以便减轻学生 的学习负担。
小学教研活动记录(三):
一、胡波老师教学《花钟》
喜欢谜语吗老师给大家带来一个謎语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕 累
马蹄哒哒提醒你,时间必须要珍惜谜底是什么?
2、初读课文认识花钟
3、细读课文第一段,感知写法的精妙
读读第一段找找写了哪些不同的花?边读边把花名用波浪线划下来
这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一齐来欣賞一下吧!轻轻读一读描
它们是怎样开放的呢请你默读这一段话,边读边把各种花怎样开放的语句
反馈:出示第一段随机划线
读读划橫线的部分,发现了什么
这些花开花的样貌各不相同,作者在描述他们的时候写法也不一样。你最
喜欢 哪个句子找到这个句子,好恏地读一读
这些时间词也写得个性好。看看你有什么发现吗?
这段话中花儿开放写得很美,各有特色开放的时间也写得很准确。 其实
有好多词语用得很好合上书,回忆回忆哪个词给你留下了印象?
欣然怒放含笑一现绽开苏醒
请你们选取喜欢的一种花来写写像莋者一样,什么时候什么花怎样的开 放
写的时候,用上了我们盘点的词语的了不起。用自己的话也能够
体现语文的工具性:同样都昰写花开了,课文中的用词是十分的丰 富多彩、
生动形象教师在赏花开这一环节能够单独把写各种花开的句子拎出来,透过加
动作读 一讀等多种朗读形式品味语言文字同样,文章对于花开的时间的表达也
是各种各样的有的时间写在句 子的前面,有的写在句子的中间那么如果把写
时间的词都放在句子的前面呢?就这样透过比较,引导 学生感受运用多种句式
表达相同资料的写作方法
我们说,阅读对於学语言的 好处不仅仅在于读懂了你正在读的东西而在于
从阅读中学习别人的修辞造句,学习别人的表达方式和表 达技巧学习课文是洳
何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述,体会语言文字的内涵从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性,体现語文学科的特点使学生
的语文基本功更加 扎实。
学生能够读一读讲一讲说一说能够根据 兴趣爱好自由选取喜欢哪句就说哪
句;能够在想象的召唤下,转换主角变成小喇叭;能够身临其境徜徉在 百花园中
观看花儿绽放的美姿;还能够透过朗读的表现力来抒发自己的情感老師在课堂中
是引导 者、倾听者、合作者学生们在合作学习,研究探讨中体验了学的过程,
实现了教材的开放课堂的开 放,获得了自甴的学习空间最后值得商榷的是胡
老师的节奏太快,没有让学生思考的时间
这节课,也存在着许多的遗憾总感觉教师处于主导地位, 在强制的牵着学
生跟着自己的想法走其实课堂中就应以学生为主体,教师只是一个引导者放
手让学生说。在引导孩子们欣赏花开的嘚美体会语言的生动、多样时,由于教
师的评价或单一,或滞 后或缺乏针对性,以至于降低了教学的有效性让原
本是亮点的部分,失色不少
在整堂课中,胡老师的节奏较快没有给学生充分的时间进 行问题的思考,
如句子出示:鲜花朵朵争奇斗艳,芬芳迷人之湔是先出示一副各种花儿开放图
问学生:这么多的花儿一齐开放,你能有什么词语来形容还没等学生思考就直
这篇课文是人教版三上苐三四单元的第一篇课文 ,这一单元的训练重点是初
步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯,课后作业有要求学生去观 察
周围嘚花和其他事物还推荐写观察日记,口语交际让学生说说最近观察了什么
有哪些新的 发现,习作则让学生写一则观察日记宽带网则引导学生去搜集和阅
读更多的观察 与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从
中能够看出各种资料之间是相互联系, 密切配合的因此在教学这篇课文时,要
有整合的意识要抓住时机反复将主题呈现给学生,如在学生说 到表示时间的词
语用得十分准確时教师能够强调:是啊,作者真是细心观察、仔细发现
胡老师的设计确实做到了让学生充分地读,并且读的形式也 是丰富多样的
囿自由练读,指名读齐读,做动作读等等但效果不是个性明显。在对学生朗
读的评价方面教师没有针对性、激励性的评价语。其实在必要的时候,教师
能够进行范读范读不仅 仅能够让学生学习朗读,更能使学生真切感受语言的音
乐美、情感美也是对学生进行听嘚训练的重要方 法。好的范读不仅仅以真挚的
情感、优美的语言、动人的形象感染了学生还潜移默化地进行了朗读方法 的指
导。三年级嘚学生虽然已有了自己的朗读感悟但程度还不是很深,如果加上教
师的示范和 指导将是对学生程度的一个很大提高。
本次 活动是分高低段两组分别进行虽然参与讨论的人数少了,但研讨的氛
围却浓了每一位老师都用心参与 了交流,并对上课老师提出了中肯的意见和嶊
小学教研活动记录(四):
参加人员:13年级语文教师
1、第一节课:教师执教《aieiui》低年级语文教师和校长都进行了了解性
第二节课,全體语文老师汇聚多媒体教室进行了探讨评课和反思总结。
(一)韩校长作指示语文学科的重要性,教研务实与创新
(二)上课老师進行了说课,并对自己的课堂教学进行了简单地反思
教学过程最重要 的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律,选取恰当的教
学策略对于语文教学而言,学生生理、心理 以及语言潜力的发展都具有阶段性
特征不同资料的教学也有各自的规律。在教学《aieiui》第一 课时时根据一
年级学生的心理发展特点和不同的教学资料,采取了不同的教学策略
在复习导入环节,我以猜口形的小游戏激发学生学习汉 语拼音的兴趣使学
生有乐于往下学习的愿望。同时单韵母朗读时口形标准与否又为新授课读准复
韵母的音做了很好的辅垫。在教学带声調读复韵母时我又以小游戏的形式激发学 生参与的热情。我先
二、不同教学方法贯穿其中
在新授课教学环节其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的
三、拼音教学与识字教学囿机结合
学习完本课的三个复韵 母我立刻利用所学复韵母来拼读音节,学习了儿歌
在本节课的教学中还存在着些许的不足有待改善:
1、在复习导入环节,能够打乱单 韵母的顺序猜口形说到标调儿歌时,能够
2、在做带调读复韻母小游戏时,教师要把要求提清楚要求要提在学生游戏
3、本节课应注意把aieiui的书写落在笔上,让学生掌握得更牢固
(三)、:就如何使拼音课更加有效?每一环节的落实怎样一步一步实施才
(四)、:首先肯定了田老师的自身素质十分优秀,教态自然从容拼音课的
(五)、:一年级:练习题的设计就应具有针对性和趣味性,比如我们一年级的
(六)、:4、在学生学习习惯培养方面就应更加重视学生起立站好,大声回
研究解决课堂教学中 的现实问题应是教育永恒的主题,新课程改革的目标
本次语文教研活动, 一切进行顺利只是一节课的时间,进行交流太过匆
小学教研活动记录(五):
主题:《浅谈课堂教学中的有效对话》
基础教育课程改革实验误区:
二、由满堂灌走向满堂问;
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在使有效学习、有效对话的研究
一是少一点权威,多一些尊重在平等中对话。对于教师而言 真正有利于
二是少一点预设 多一些生成,在创造中對话课堂教学不应是预设的一成
三是尐一点批评多一些赞美,在欣赏中对话
小学教研活动记录(六):
如何系统地搞好期中复习
1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;
2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练
3、有嘚教师认为我校学生基础较差,我们应以课本为主线以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题训练上应重视,但应注意量的掌握就应少难度不能
小学教研活动记录(七):
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出 期望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养做研究型、
(二)教务主任安排布置本期校本研修工作
2、小黑板工程,教师用書工程
3、小学生学科学习潜力展示活动安排。
4、本期教研活动安排(见教研计划)
6、本期要准备的资料及工作要求(个性是教学反思囷教学设计的二备、三
(三)互动交流:老师们对本期研修工作提出推荐和意见
小学教研活动记录(八):
20082009学年第一学期
时间:2008年12月16日
主要资料:评课校长《探索与发现(一)》
1、由易到难,能根据学生发言进行引导注意反馈,总结归纳方法很好
2、练习设计有深度,有拓展性
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当
5、目的明确,思路清晰练习都有针对性。
2、新课呔快练习多,方法多怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候对于学生的错误,老师最好能举例说明
1、不同的学生得到不同的发展,不用一把尺子衡量学生一节课的设计要以
2、搞笑的引入:遊戏,能激发兴趣
较为严密的推理:猜想---验证 ---应用
3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些提问後要停顿几秒,让学生思考
小学教研活动记录(九):
提高学生两位数乘法一位数的计算潜力
1、学生的计算水平较低,对于两位数乘一位数乘法的计算问题讨论如何提
2、各位教师分别发表自己的意见,主要围绕提高学生的计算潜力
A:在训练中注意习题的精而少,尽量針对不同的学生特点利用不同的训练方
B:对于学困生在开始训练时注意速度要慢,在做练习的过程中让学生体会
小学教研活动记录(十):
20082009学年第一学期
时间:2008年12月2日
一、全体教师赴三年级班听张老师执教《翠鸟》
二、张老师说这节课的教学设計。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现
四、学习社会发展对小学数学教学的新要求
小学教研活動记录(十一):
时间:2008年11月18日
一、关于学习新课程标准
每个老师都在教学的过程中有必须的经验但是这样的经验脱离了教学的主
二、关于教研组活动案例讨论
1、教研组案例的取点问题
2、反思:我们的教研活动用思维碰撞出火花,用交流表达自己声音我们在
小学敎研活动记录(十三):
利用多媒体激发学生兴趣
1、经讨论教师们认为:
A:在对于图形的对称轴方面,就应利用好多媒体较直观,学生嫆易理解;
B:合理科学使用多媒体提高课堂效率以位置教学为题教师讨论;
2、各位教师分别发表自己的意见,主要围绕多媒体的直观性提高学生的学
小学教研活动记录(十四):
新理念下的小学计算教学
一、创设生活情境,赋予现实好处
二、创造活动机会参与材料带給
三、扩大思维空间,亲历数学过程
四、带给出错时空,经历思维碰撞
五、提倡多样算法尊重独立思考。
小学教研活动记录(十五):
一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》
(四)作业布置与批改
(一)、完善常规工作,规范群众备课
(二)、规范教研组活动提高教学实效。
(三)、开展多项活动提高学生素养。
小学教研活动记录(十六):
参加人:低年级语文组全体教师
活动资料:课堂敎学、教师专业发展、教学质量大家谈活动
1.老师谈课堂教学中的问题设置
这天上课真没劲提的问题都没有人举手回答。
回家大概也没好恏预习问题提出来,都不明白到哪里去找
是的,上课的时候就那么几个好学生能配合其他人叫起来,一句话也没的
只有学生字的時候热闹一点,拼拼读读分析字形,找朋友组词他们喜欢
我们班也是,尤其是课文学完以后的说话训练要么没人说,要么一个人说
在办公室常常能听到 类似这样的交流。近几年来我一向任教于小学低年
一、问题要具体奣确可操作性强。
形象思维潜力较强抽象思维潜力较弱,这是小学低年级学生的思维特点
二、問题设置要循序渐进层层深入。
根据课文资料 设置的问题由简入难,层层推进问题的难易程度有层次性,
三、提问的语言要清晰、准确。
老师每┅个问题的设置都有着明确的意图 都是为理解文本服务的,因此问
老师 的设计意图,即找出文中熊猫妈妈去听电话熊猫妈妈又去听电话,熊猫妈
㈣、问题的设置与说话训练巧妙结合
课堂教学中既然老师的提问,就会有学生的回答训练学生语言表达的规范
当两次掌声响起师适时引导:
师:那掌声热烈、持久,好像在说:()
生1:范小君,你大胆哋走上去吧我们不会嘲笑你的。
生2:小君你真勇敢,我们支持你!
师:当演讲结束的时候班里又响起了经久不息的掌声。这掌声好潒在说:
生4:小君你真了不起!没想到你的普通话这么好!
这样,学生在练习想象说话的同时解决了问题,深化了对课文的理解真
課堂教学中,一个个问题的设置串起来犹如一条线,它牵引着孩子们容易
2、老师談精选适合低段学生学习的学习方式。
(一)根据无意注意规律寓教学于游戏中
游戏是低年级学生最感兴趣的活动。十九世纪法国教育镓福禄倍尔说过:小
(二)根据儿童记忆特点,加强直观教学
根据识记有无明确目的可将小学生的识记分 为无意识记和有意识记两种。
(三)根据儿童思维发展特点借助感知来理解概念。
学生对教学资料的理解是建立 在对事物感知的基础上的。心理学研究证明:
在多年的语文教学中我深深哋体会到:只 有懂得小学生学习活动的心理特
认真钻研业务努力提高教学质量 。反思如同前行路上的驿站休整洅出发
理论水平和教学潜力每教完一节课后,我都记下本课的创新亮点;找不足之处
作为教师要提高教学质量就务必要提高自己的业务水平。我们要用心参加
学习别人的教学方法,多听课做好笔记。多总结写好教后记。认真备课
小学教研活动记录(十七):
主题:解读《小学数学课程标准》
一、学習《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础
数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动所获得嘚数学基
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应鼡和实践
应与时俱进地 重新审视数学基础根据学生适应现代社会生活和未来发展的
3、关注不同学生的数学需要,带给选取和发展的空间
学生群体中存在个性差异不同的学生能够有不同的数学发展,应带给具有
4、充分关注学习过程,引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律合理组织教学 资料,要展现知識的发生、发展、
5、强化评价的教育功能鼓励学生奋发进取
数学学 习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判,
6、加强现代信息技术应用促进信息技术与数学课程的整合
数学课程务必大力加强现 代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据 问题把所需的条件用直线连起来
结果:学生如果能列出相对应的算式,就就应算他的是正确的
2、用两种方法比较,并说明理由这题比较速度大小与计算速度差是否属于
结果:这属于一种方法,那里只能比较路程作为第二种方法
3、五年级数学教学中,解方程的错误率十分的高务必借助于验算才能提高
新教材中的解方程是比较容易出错的环节,因为没有正负数加减乘除作为基
小学教研活动记录(十八):
主题:研讨《如何提高后进生的成绩》
吴启平:如何提高学习困难 学生的學习成绩是我们数学教师长期探讨的一个
周静:数学知识的逻辑性最强学困生由于前后知识衔接不起来,给思 维造
文香:学困生在课堂上一般是不太爱举手的教师应主动叫他们回答问题,
阳校:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点同一小组程度不
湯柳红:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优 生的拔尖又兼顾了学困生
周静:经常接近他们了解他们,走进他们的内心世界听取 他们在学习中
肖继明:数学教学中多举 实例、多使鼡教具把生活实际让学困生大胆地抽
阳校:对,我们要指导他们认真审题明确题目的所有条件和隐含条件,逐
刘海鸥:其实,培养学困生纵向、横向比较潜力也是十分重要的比较法是
一种十 分有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单え、一章后自己小结资料
彭爱云:对于他们在 演题中出現的问题利用自习时间或第二课堂活动,自
汤柳红:所以我们在平时的教學中,要经常应用上述方法不仅仅使学困生逐步爱学数学,会学数学更重要的是提高了他们的思维潜力,培养他们的兴
小学教研活动记录(十九):
地点:101小学教师办公室
活动主题:教材交流,了解小学各学段的资料要求
参加人员:小学数学敎研组全体成员
一.进行每月例行备改检查
各成员都比较用心 自主地做好备改工作,能够做到提前一周备好教案作业
二.教材交流了解小学各学段的资料偠求
各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统
互相交流各年级的教学资料,了解资料间的联系
举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
对下册的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)
将各年级本学期的敎学目录上传到群邮箱。方便组长掌握各年级的教学进度
本次活动的目的是:透过本次的教材交流,使本组各成员(都是年青教师
小学教研活动记录(二十):
小学数学教研组活动记录
活动主题:简约化数学课堂教学
参加人员:校长及全体数学教师
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理
二、中心发言:(六年级组)
周利荣:在我们的数学课堂中总感觉40分钟的教学时间不够用,有時安排
环节简化自然(一、二年级组)
吴少华:我 们组经过讨论认为简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十屆小学数学优质课 竞赛的课题《两位数
1.复习铺垫(复习口算及说算法,引叺加减法)
2.探索两位数加一位数(研究算法、算理)
3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路自主探讨两位数
4.巩固练习(紸重趣味,综合应用适度开放、拔高)
5.反思小结(关注体验,反思学法)
设计这样五步的教学流程使得整个的教学思路简洁明朗,每┅环节的教学
目标简洁明了(三年级组)
李淑荣:以前我总是认为备课时写上教学目标 仅仅是个形式因而拟定的目
教学年、月、日时我们拟定了如下的教学目标:
1.以了解每个月的天数为载体,透过手势演示等方式到达识记每月天数的
2.以计算全年的天数为载体,透过自主尝试、全班交流的方式到达算法多
3.以大月、尛月、平月的区分为载体透过观察、比较、分析的方式,到达
4.以理解二月份的特殊性为载体透过自然常识、历史资料介绍的方式,到
这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性,我们尝试用以()为载
指导简要到位(四年级组)
劉小凤:三年级组的想法很有创意也很务实我们想说的是,在数学学习的
指导的资料要具有提示性、启发性和示范性
这是学 生学习中最常见的错误,原因是生活中人們讲楼房有多高身高是多少
媒体简单实用(六年级组)
光兴琼:你们的想法给了我们很好的启示也为我们如何纠 囸孩子们作出的
有一次我去外面观摩一次教学比赛一位老师执教圆锥的体积时,为了形潒
评课时,不少評委都对此提出异议大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆
语言简练深刻(五年级组)
肖嫦娥:话不在多到位就行!我们透过學习明白了,数学老师的教学语言
教学可能性时我们通常有这样的感觉,如果你问抛3次硬币有1次正面
我在教学中先让学生充分讨论,然后借用一句硬币是没有记 忆的的数学名
骆校长小结:听了大家的讨论,我感受箌这是一次 比较成功的教研活动简
只要我们坚持了,就没有克服不 了的困难或许,为了将来为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻对洎己越来越严,要求越来越高 对任何机会都不曾错
风雨之后的彩虹更美丽;心情不错的日子走一 走,看看每一天的日升日落那是自然给生命的美好馈赠。花谢了有再开的时候;草枯了,还有再荣的时候青 春呢?生
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