[转载]被国人卖掉的国宝比侵略者抢走的多(图)
小时候老师和长辈告诉我们，八国联军从中国抢走多少财宝，从敦煌弄走多少，甲骨文一船船运走。恰好我住在圆明园附近，经常在残垣断壁之间玩耍，那个时候我真的很恨侵略者，咬牙切齿，希望有一天我把所有国宝都夺回来。长大后逐渐意识到，有一大部分国宝可能是被不肖子孙卖掉的。就拿敦煌藏经洞内发现的几万卷经文来说，是中国人自己发现的，但今天大部分都失散在世界各地了，因为它们大都被西方人买走了。
【1】敦煌内残留的文献
&&&&光绪二十六年（1900年）5月26日，在莫高窟生活的王道士在清除甬道的积沙时，发现洞内有裂缝，敲击时声音空洞，于是他找人把墙壁撬开，这才发现墙壁内另有一室，室内塞满了各种文献典籍，这就是著名的敦煌藏经洞。当时藏经洞内藏有各类文献4万余件，但大部分都不在中国了，其中保存最完整，价值最高的那一部分都不在中国了。那时候已经是光绪末年了，还有11年民国就要成立了，因此这部分国宝可不是西方人抢走的，而是中国人自己卖给西方人的。以前政府说是西方人掠走的，今天敦煌的导游说是西方人利用王道士不识字半骗半买。这些说法都靠不住，王道士不识字也应该知道这些是国宝，而且这种事情他也做不了主。
【2】敦煌黄内残留的文献，其他文字。
敦煌的典籍被卖的事情更加印证了我的想法，那就是大部分国宝是被不肖子孙卖掉的，而不是被抢走的。敦煌虽也遭到西方人的破坏，一些壁画和彩塑被西方人带走。可是敦煌有400多个洞，我看过其中十几个洞，壁画中因粘贴造成的空白仅有一处，而且不是很大。
据说某几个洞内被粘走的画比较多，但我并没看到，无法证实传闻。其实在所有侵略者中，俄国人是最狠的，我国党项文的文献基本都被俄罗斯人弄走了，美国人其次。
【3】敦煌藏经洞就在这里
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4、学会拒绝
教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；
（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
教学重点与难点：
1、重点：拒绝毒品、烟酒。
2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。 教学过程：
（第一课时）
生活中的陷阱
师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）
在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
小组讨论，先请每小组组长代表发言
贡献者：yanhanhao
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人教版六年级上册思品教案
导读：觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。4
觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。
作业设计：
1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。
2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
4、推荐一本激励大家好书。
不屈的祖国人
1、不能忘记的屈辱
学习目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：（第一课时）
活动一：破碎的山河
被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
3、都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：?我们的国家还有被强占或租借的地方?让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4、小组讨论。
5、作业设计：
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
（第二课时）
日本屠刀下的血泪史
1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2、播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？
5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）
6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）
7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。
学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。
8、作业设计：
一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。
2、起来，不愿做奴隶的人们
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学过程：
林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课
《起来，不做奴隶的人们》
让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）
3、师：（出示年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。 表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？
7、谈一谈你多林则徐的看法？
英雄故事会
1、师：课前，老师布Z同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记?天下兴亡，匹夫有责?。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死Z之度外的大无畏斗争精神。
3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？
4、全班交流
5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
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相关内容搜索走向文明科技带给我们什么教学目标：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1） 表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话
有了洗衣机
有了消毒柜（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。 活动三
科技是把双刃剑1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？4．组织辩论。（1） 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 2、社会文明大家谈教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学理念：（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学过程：（第一课时）活动一
论谈小事中的文明1、播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二
文明素养面面观1．组织班级交流。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……2．师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？3．谈体会。4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任（第二课时） 活动三
“一米线”告诉我1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2．模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3．学生表演。4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？ 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。 活动四
塑造自己的文明形象1．走进了望台。看“公交车上,,六少"折射市民公德水平”，谈感想体会。2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3．设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。3．交流“形象设计”，请大家提建议。4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。 3 健康文明的休闲生活教学目标：⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。第一课时活动一 我看休闲活动⒈师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。"⒉交流：多种多样的休闲活动。⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）⑶班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 ⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二 休闲活动树新风课件演示：我们社区的新风尚⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？ ⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？ 第二课时活动三 走进流行文化⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？ ⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？⒍学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？⒏小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。⒐交流创编成果。
4 学会拒绝教学目标：⒈情感态度价值观念目标：⑴追求科学、健康、充实的初中生活；⑵鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；⑶培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。⒉能力目标：⑴初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；⑵初步学会用辩证的方法分析事物的能力。⒊知识目标：⑴知道身边存在的种种诱惑；⑵知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；⑶初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：⒈重点：拒绝毒品、烟酒。⒉难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。 第一课时活动一 生活中的陷阱⒈师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片） ⒉在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言⒋指明回答（举例说明
? 第二单元 不屈的中国人1 不能忘记的屈辱学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。第一课时活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片） ⒉我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？⒊都是特别行政区。⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二 被掠走的中国国宝⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？ ⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？⒋小组讨论。⒌作业设计：⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。第二课时活动三 日本屠刀下的血泪史⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。⒉播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。 ⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感） ⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。 ⒏作业设计：将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。 2 起来，不愿做奴隶的人们教学目标：⒈让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。⒉了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。 ⒊探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。⒋学习搜集、整理、分析历史信息。教学重点、难点：重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理第一课时活动一 林则徐与虎门硝烟⒈师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？⒉师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）⒊师：（出示年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？⒋小组交流：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。 表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流,,,,在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。⒌在小组交流的基础上，组织全班交流。⒍让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？⒎谈一谈你多林则徐的看法？活动二 英雄故事会⒈师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。⒉师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。⒊分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？⒋全班交流⒌爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。第二课时活动三 寻找抗日的足迹⒈师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？ （学生汇报）⒉同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。 （课件出示）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。⒊中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。活动四 大刀向鬼子的头上砍去⒈师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。⒉思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）⒊结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论） ⒋全班交流⒌观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。 3 为了中华民族的崛起教学目标：⒈让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。⒉让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。⒊让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。 ⒋培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。第一课时活动一：救国之路⒈结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？⒉分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。⒊结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。⒋这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？活动二 革命先驱故事会⒈用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。⒉读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。 ⒊把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历⒈知道5月4日是什么节日吗？⒉读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。⒊五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？⒋比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四 中国共产党的诞生⒈听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？⒉说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？⒊读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。 ⒋用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。第二课时活动五 战斗在井冈山⒈师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。⒉组织观看反映井冈山斗争的电影。⒊想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。⒋以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。活动六 寻找红军长征足迹⒈收集关于红军长征的资料、图片等。⒉看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。⒊观看红军长征的有关影片。⒋查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？ ⒌红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？⒍编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会⒈放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？⒉讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神。⒊看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。⒋开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八 中华人民共和国成立⒈出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。⒉观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？⒊总结：回顾本单元，谈感受。活动九 缅怀共和国的缔造者⒈哪些人是共和国的缔造者？⒉选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。⒊办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。 第三单元 腾飞的中国站起来的中国人 一、导入1、播放录象（申奥成功的场面）：2、你看到了什么？3、为什么申奥成功，值得我们这么激动？4、是啊！中国申奥成功了，我们的祖国确实强大起来了。2008年奥运会将在北京举行.那么关于北京奥运会你都知道什么？5、过渡：日，让我们期待这个神圣的时刻吧，到那时，我们中国人将在世人面前一展风采。二、回顾1、同学们，你们知道吗，奥运会最早开始于1896年，而我们中国第一次参加奥运会却是在36年后的1932年，参赛运动员也只有刘长春1人，（配乐出示图片，教师声音低沉，缓慢）。当时，中国第一飞人刘长春作为第一名中国选手，独自参加了在美国洛杉矶举行的第十届奥运会。可是由于当时中国正遭受日本帝国主义的侵略，使他根本无法正常训练，再加上在海上漂泊了21天，使他疲惫不堪，这位当时的中国第一飞人在两项比赛中，预赛就被淘汰。 2：假如你就是刘长春，你心里会怎么想？3、同样,在1936年和1948年的奥运会上中国代表队依然惨败而归。在1936年的奥运会上，中国队全军覆没,中国队被称为“鸭蛋队”，中国人被称为“东亚病夫”。在1948年伦敦奥运会上：中国代表团困顿他乡，比赛结果没有一项进入决赛。在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。4、我们为什么会被称为“东亚病夫”和“鸭蛋队”？可见，在这三届奥运会上，中国得到的不是荣誉，而是令人痛苦的屈辱和讥讽。直到新中国的成立，为我国的体育事业带来了生机，中国人的体育强国梦拉开了他的奥运篇章。5：你知道哪一年我们实现了金牌零的突破？是谁获得了中国奥运史上的第一块金牌？（出示许海峰图片）就让我们一起来看一看那激动人心的时刻吧。（播许海峰获奖录像）6、同学们，看到中国体育健儿在这届奥运会上取得的辉煌成绩,,你心情怎样?你想说什么?（祖国富强了，体育事业也发展起来了。中国人站起来了。）三、感受1、今天的中国日益强盛，体育事业逐渐走向辉煌。（出示历届奥运会中国奖牌统计表）请看，这是我国历届奥运会奖牌统计表，你发现了什么？这说明了什么?2、下面让我们重温2004年雅典奥运会上的精彩瞬间。（播放录像）3、你都喜欢哪些奥运冠军？你了解他的哪些事迹？4、同学们知道老师喜欢谁吗？老师最喜欢世界飞人刘翔，因为他不仅是我们中国的骄傲，而且是整个亚洲的骄傲。还有谁也喜欢刘翔？既然有这么多同学喜欢刘翔，就让我们一起目睹他在赛场上的风采吧！（播放刘翔比赛录象） 现在，让我们和刘翔一起站在世界冠军的领奖台上，和他一起来分享世界冠军胜利的喜悦吧，全体起立。唱国歌。5、做一次世界冠军真是太令人激动了。相信同学们的感受和老师一样。然而，鲜花和掌声的背后都有无数辛勤的汗水，金牌、奖杯是用汗水和泪水铸就的。课前，老师让大家搜集了关于运动员奋力拼搏的故事，先在小组里交流，然后全班交流。6、同学们请看,这是老师搜集的刘翔获奖感言，请同学们看一下。——（出示） 师：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一块奖牌的背后，都凝结着许多人的心血。我们不仅要记住冠军的名字，更要记住他们这种奋力拼搏的奥运精神，我们要倡导奥运精神。如今，全国上下都在为2008做着各种准备工作。请看——（奥运会场馆、迎奥运全民健身活动、学外语、名星义演、运动员训练等等）。7、同学们，你们是祖国未来的小主人，你想为奥运会做些什么来表达对祖国母亲的热爱呢？同学们说得太精彩了，看得出大家都心系奥运，心系祖国。心动不如行动，希望同学们每人办一期《爱我中华》的手抄报，在喜迎奥运之际，作为送给祖国母亲的一份贺礼吧。我们坚信，经过我们的努力，2008年的北京奥运会必将成为历史上最出色的奥运会。让我们（出示：祝福北京，祝福奥运的图片）四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？学生谈收获。同学们，我们的祖国历经沧桑，一天天强大起来。我们不仅是一个体育大国,而且在航天科技方面也取得了举世瞩目的成绩,继“神五”、 “神六”的成功发射，最近我国又成功发射了第一颗探月卫星，大家都知道是——（“嫦娥一号”，）同学们，我们伟大的祖国真正站起来了，像巨人一样屹立在世界东方！现在距北京奥运会开幕还有275天，让我们共同期待，相约在2008，做奥运主人，为奥运添彩！板书设计：站起来的中国人 2、日益富强的祖国教学目标：1、体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。教学重、难点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。 第一课时教学目标:1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国农业生产突飞猛进,祖国一天比一天富强。2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。教学过程：一、导入：同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？这节课我们一起来探讨“餐桌上的变化”。二、 活动一：从吃饭看变化1、（课前）餐桌上的小调查。课前让学生对餐桌上的变化进行调查，引导学生首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。2、（课堂）小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可让同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。三、 活动二：农业发展小探究1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。（1）观察63页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。3、分组汇报调查情况。粮食类（介绍袁隆平的贡献） 蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片） 介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。4、为什么我国农业生产会如此突飞猛进呢？根据学生回答教师适时介绍邓小平与改革开放的有关事情四、教师总结：我们用占全世界不到10℅的耕地解决了占全世界约21℅人口的吃饭问题，是改革开发使中国发生了巨大变化，为此，我们应该感到骄傲。 第二课时教学目标1、体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。教学重点：了解中国工业从无到有的过程，感受祖国的日益富强。教学难点：1、让学生对带有“洋”字头的各种名称的关注，去了解中国工业领域。2、指导学生有目的地搜索、整理资料，探究性解决问题。教学准备教师：1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并做好准备，以恰当的形式在课上与同学交流和探究。2、课前设计一份表格并大量调查中国工业的第一，课上分小组填表。 学生：1、采访、询问身边的老人或父母，了解物品过去与现在的名字。2、了解家中的生活用品分别是哪里生产的。教学过程一、引入话题同学们，我们从小到大，有许多的事情都是由不会到会，也因此出现了我们人生中的无数方面的第一次。那么，我们的国家，随着社会的发展，科技的进步，在工业、科技领域同样实现了哪些“零”的突破呢？今天，我们就一起来探究、学习。二、活动一 从日记中看过去1、读教材中《一位老人的日记》，你有什么发现？2、分小组学习讨论：（1）你知道这些“洋”名字现在叫什么吗？（2）通过问身边的老人或其他途径，你还知道过去哪些像这样带“洋”字头的物品，现在它们又叫什么？（3）你知道这些“洋”名字的来历吗？在小组里和同学说说。3、全班交流。4、在今天看来，这些都是最普通的工业品呀，为什么那时我们不能制造呢？ 师小结：是呀，在旧中国，我国的工业相当落后，很多东西我们都不能自己制造，只能用外国人制造的产品。三、活动二 找找家中的“中国制造”1、新中国成立后，中国人用自己的勤劳勇敢和聪明才智，开始创造自己的新生活了，以前十分稀奇的事情或日用品在今天看来都是十分平常的东西。课前你们做过调查、采访，下面就分四人小组各自说说自己家中的生活用品分别是哪里生产的。2、教师以幻灯形式出示当前家电商场出售的部分商品，请同学们分别说说这些商品是哪里生产的？国产商品所占比例是多少？3、师生共同展示搜集到的中国制造产品图片。4、学到这，你有什么想法吗？（让学生谈想法，通过和旧中国的对比，感悟新中国工业的发展）四、活动三 “零”突破——“洋”字头的消失1、从你记事起，听到别人说过带“洋”字头的商品吗？2、“洋”字头是怎样被甩掉的呢？（1）以67页教材为例，向学生介绍当年第一辆“解放”牌汽车出厂的情况。（2）第一辆汽车的出厂你认为有什么意义吗？（3）你还知道哪些中国工业的“第一”？完成表格填写。（4）联系生活实际说一说：你看到了祖国的发展吗？﹙引导学生说，如从电视看发展，从汽车看发展……﹚3、讨论：假如我们现在还完全依赖外国制造，会是什么结果？4、通过学习，我们了解到了中国工业品从无到有的情况，知道了新中国成立后，中国人在工业方面实现的“零”的突破，感受到了祖国的日益富强。但不知你们注意到没有，在我们周围，还有大量的中国人，同样的产品，人们却会购买外国产品，这又是为什么呢？学生分组讨论、交流。2、作为一名小学生，你有什么打算吗？（通过交流，引导学生面对现实，承认差距，树立赶超世界先进水平的雄心壮志）五、活动四 关注科学技术中的“中国第一”1、阅读P68－69页教材，从书上六幅图片中你们知道了些什么？（了解新中国成立以来国防、航天、交通、科考、农业方面取得的“零”突破。） 2、1949年新中国成立以来，我们国家依靠自己的力量，创造出了许多的“第一次”，实现了从无到有的变化，很多方面取得了辉煌成就，课前大家分组进行了资料调查的，我们分不同的方面也来找一找“中国的第一”好吗？3、小组汇集资料，总结本组找到的“中国的第一”。4、各组代表交流，同组同学可以相互补充。5、教师补充信息（P69下面“你知道吗？”的内容）6、从这许许多多的“第一”和一系列的数字中，你感悟到了什么？（引导学生从事例和数据中看中国的发展成就）7、畅述所想了解中国人为此所做的努力和探索，增强民族自豪感。六、展望未来，结束课程1．师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？2．学生展望未来。3．小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。4．师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！ 告别贫困奔小康教学目标1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。教学过程一、运用实物，激趣导入1．票证展示 （课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；二、小组学习，交流感受（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.你对怎样看待过去的生活？三、畅谈向小康迈进（一） 师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ？2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）四、情感升华 拓展交流1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。 2、打开国门 走向世界教学目标1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.2、感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，并从开放、多元、国际化社会发展趋势认识和关注中国的发展。教学重点、难点:重点: 初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.难点: 引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.教学过程:第一课时教学目标:了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.教学过程：一、深情引入。师：同学们，中国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。中华民族是充满自信、开拓进取的民族。在历史的长河中，我们有过鼎盛一时，引起世界瞩目的辉煌。新中国成立后，几代领导人继往开来，带领我们走进改革开放的新时代。（伴随着音乐《走进新时代》的旋律，播放着“中国巨变”的有关画面，学生静静欣赏。）（教师创建情景，采取新颖的教学手段来吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。《走进新时代》背景音乐的听觉感染加上“中国巨变”画面的视觉冲击，既是对前面知识的回顾，承接了前一主题的内容，又将话题引向深入，调动了学生的爱国情怀和学习激情。）二、 活动一:走向世界的中国制造1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 )2、 阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流. 4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.5、汇报课前调查的本地区的出口产品的基本情况。(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).（教师引导学生不断向现实社会生活扩展学生内容。使其最大限度地打开孩子们的思路，使认识更全面、深刻、丰富。）6 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.7 、引导学生看课本77页三副图，组织学生展开讨论：从这三副图中你看出了什么？他们说明了什么？(教师引导学生通过出口品种和方式的变化及不同，了解打开国门后中国的发展趋势)（例图引路，教师不再是道德教育的灌输者，而是顺势而为的引导者。学生在之前的情感熏陶下，在现在的自然交流中，内心真实感受得以引发，道德价值观得以默化。）三、师总结:是呀!中国打开国门后，走向世界，风靡世界的“中国制造”让我们感到骄傲。漫游世界到周边去看看第一课时话 题 我们的左邻右舍教学目标1、引导学生了解我国周边国家的分布情况，能在地图中找出在中国及周边的主要国家。2、从信仰、自然环境、文化等方面了解周边国家 从而更进一步的明白我国周边的国家，都有着各自不同的特点3、引导学生观察和思维，培养学生自主和研究性学习的能力。教学重点知道和认识我国周边的主要国家及它们的不同的特征。教学准备收集我国周边国家的地名、地貌、地形、信仰等方面的资料 。 教学过程活动一 地球村的邻居1、不看地图让学生说说我国周边有哪些国家。让学生记录自己的答案，并让他们看地图确认周边国家，指认它们的地理位置。2、小组活动。让学生在地图上找到我国的位置，再看看我国的周围都有哪些邻居。各小组汇报找到的国家，在班级内交流。师生共同确认。3、让学生在84页的方框中，写出周边国家的名称。4、小游戏| ：2人为一组，1人说我国周边的某一方位，1人说这一方位的周边国家。活动二 有趣的国名和别称和我们每个人的名字一样，国名和别称也有其内在的含义。让我们一起去了解一下这些有趣的国名和别称。1、老师讲讲新加坡名字的由来。2、学生小组内交流自己知道的周边国家有趣的国名和别称。（可讲书上内容，也可讲课外内容）3、讨论：你从这些有趣的国名和别称中发现了什么？（这些国名和别称的含义，有的与它们的地理位置有关，有的和它们的宗教信仰有关。）活动三 我给它们起别称1、让学生认真看86页内容，根据这些国家的信息，找出其特征，并用一句话概括。起别称。2 、说说你给其他周边国家起的别称，说说理由。3、教师总结。 第二课时话 题 风格迥异的文化习俗教学目标1、能够借助资料、事实，了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。2、通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。教学准备学生收集自己熟悉或喜爱的邻国的有关资料。教学过程活动一 去邻居家瞧瞧师：上节课，我们已经认识了我国周边的一些主要国家，初步了解了这些国家的主要特征，这节课，就让我们到邻居家去瞧瞧吧，使大家对它们有更深的了解。1、按不同的国家，把学生分成若干组。2、深入探究。师：你们想了解邻国哪些方面的文化习俗呢？生从建筑文化、服饰文化、饮食文化……方面进行探究。3、填写表格。4、从这些文化习俗中你发现了什么？活动二 我是小导游师：下面，我们就请各组的小导游带我们到各国去参观吧！小游客们可提出自己感兴趣的问题，导游们可要热情地解答呀！1、各组展示表格、图片，并进行介绍。2、解答大家提出的问题，让学生了解各国的文化习俗与物产、历史、地理环境的关系。活动三 参观有感1、学生交流参观后的感受。2、这些国家的文化习俗有没有与我们国家相似的地方？总结：通过这节课的学习，我们周边的国家都有自己独特的文化习俗，它们折射出东方文化的丰富多彩。同时，我们也看到，不同国家的文化习俗之间也有着千丝万缕的联系。自古以来，我国都与周边邻国和睦相处，友好往来，下节课，我们学习有关这方面的内容。 第三课时话 题 与邻居的交往教学目标1、让学生知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展的重要意义。2、让学生体会到中国对外交流与合作源远流长。3、启发学生进一步了解邻国之间的交往与合作，深刻影响着彼此之间的政治、经济、文化等，从而推动了邻国之间各个领域的发展。教学准备了解各国的民俗风情（提示：从建筑、服装、饮食、文化等方面选择内容），收集了解身边的人、事、物有哪些和邻国交往有关，准备我国古往今来与邻国交往的故事。教学过程活动一 谈话激趣（略）让学生从中初步感受到我国与邻国友好交往、和睦相处、共同发展的重要意义。活动二 邻国互访活动1、分小组开展互访交流活动。每个小组选一个自己熟悉或喜欢的国家，扮演这个国家的“公民”，并采用多种形式将这个国家的风土人情展示出来，向其他小组的学生介绍自己所在的国家。(提示：可以从建筑、服装、饮食、文化等方面选择内容，确定特色)2、参观出访。各小组可以在“导游”的带领下前往自己想去的国家“参观访问”，并向所在国家的“人民”（其他小组成员）提问。所在国家的“人民”对来访参观的“外国朋友”要表示热情接待，对来访者主动介绍自己所在国家的情况。3、交流展板。各小组将自己收集准备的资料制作成一张较大的图文并茂的交流展板，相互交流。活动三 古往今来的邻国1、用故事会的形式我国古代与邻国间交往的故事。2、从文字、建筑、节日习俗、围棋等方面寻找我国与邻国的相似之处。3、新闻调查。（1）通过电视、阅读等各种渠道了解我国与邻国友好往来的信息（2）思考：这些友好往来对我国与邻国有哪些好处？（学生各抒己见，教师相机引导总结）活动四 总结通过这节课的学习，使我们认识到了邻国之间的交流与和睦相处有利于共同发展，邻国之间的关系是一种共生共存的关系。 第2课 环球旅行去建议授课时数4课时第一课时话 题 神游埃及金字塔探秘古玛雅教学目标1、引导学生初步了解世界主要的文化遗产——埃及的金字塔、神秘的玛雅文化，感受人类文明的古老和神奇及其所蕴涵其中的聪明智慧。2、引导学生在对世界著名文化遗址的了解和探究过程中，激发学生对世界文化的兴趣。教学准备布置学生初步了解金字塔、玛雅文化。教学过程活动一 出示比赛规则（1）在课前，老师布置大家或去了解我们比较熟悉的金字塔，看有没有新的发现；或深入丛林，寻找失落的玛雅文化。你们完成了吗？大家最喜欢男女生比赛了，今天的汇报交流形式就是一场比赛！课前做了准备的同学，现在是你们为自己的那一方增添光彩的时候；因为种种原因没有做准备的同学，你们更要关注比赛，看热闹不是关注，能从倾听中提出自己的问题进行深层的思考，就是一种关注，能从中感受神秘的世界历史文化就是一种关注。（2）全班同学拿出草稿本，当老师把赛题公布后，大家在本子上简单写出答案，并举手示意，点最先完成的十个同学起立，公布答案以后，对的同学到黑板上在“男生”栏或“女生”栏加分。如果有泄露答案、偷看他人答案等现象的，就在“男生”栏或“女生”栏减分。活动二 以比赛的形式初步了解金字塔和古玛雅文化（1）我们通常说的金字塔在一个国家的首都近郊，是哪个国家，首都叫什么？资料参考：金字塔位于：非洲埃及的首都开罗近郊（2）金字塔的形状为巨大的四方锥体？三方锥体？还是六方锥体？资料参考：金字塔的形状四方锥体。在阿拉伯文，它意为“方锥体”——方底、尖顶的石砌建筑物。由于从四面看都呈等腰三角形，很像汉字中的“金”，所以，中文形象地把它称为“金字塔”。（3）建筑金字塔是干什么用的？金字塔是古代埃及埋葬法老的陵墓。法老死后制成木乃伊，安放在人形棺中，置于金字塔内，希望法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。修建金字塔也是为了宣扬法老至高无上的权利。（4）在埃及境内已发现的110座金字塔中，哪一座是现存规模最大的金字塔？资料参考：位于埃及首都开罗西南约10公里吉萨高地的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔是最古老的金字塔。其中，胡夫金字塔是现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇迹”之一。出示图片：（略）（5）胡夫金字塔距今大约多少年的历史？资料参考：建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期，约公元前2670年，距今4600多年。（6）胡夫金字塔底边长23米？230米？底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米。（7）胡夫金字塔高多少呢？资料参考：原高146、59米，因数千年的风化，顶端剥落，它现高137米，相当于一座40层摩天大楼，在法国的埃菲尔铁塔出现以前，它一直是地球上最高的建筑物。（8）胡夫金字塔的塔身由大小不一的巨石组成，23万块？230万块？ 资料参考：230万块！每块重量在1、5吨至160吨，石块间合缝严密，不用任何粘合物。如把这些石头凿成平均一立方英尺的小块并排列成行，其长度相当于地球周长的2／3。（9）在埃及著名古迹中，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹是什么呢？资料参考：比胡夫金字塔仅低3米的第二大金字塔是哈佛拉金字塔，狮身人面像——又译“斯芬克斯” sphinx，坐落在哈佛拉金字塔近旁，是埃及著名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹。像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是用大石块镶砌外，整座像是在一块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。由于它状如希腊神话中的人面怪物斯芬克斯，西方人因此以“斯芬克斯”称呼它。出示图片：（略）（10）狮身人面像为什么把“狮身”和“人面”结合在一起呢？资料参考：面部是古埃及第四王朝法老——即国王海夫拉的脸型。相传公元前2611年，海夫拉到此巡视自己的陵墓——海夫拉金字塔工程时，吩咐为自己雕凿石像。工匠别出心裁地雕凿了一头狮身，而以这位法老的面像作为狮子的头。古埃及人崇拜狮子，他们认为狮子是力量的化身。狮身加上法老的头像，则是智慧加力量的象征，狮身人面像实际上是古埃及法老的写照，同时这种奇特的形象也符合了古埃及人认为法老既是神又是人的观点。（11）狮身人面像，特别是胡夫金字塔被称为是人类建筑史上的奇迹，一个难以置信的奇迹，为什么这样说？雄伟壮观！在茫茫沙漠中，突然出现如此巨大的石头建筑，从四千六百多年前一直到一百多年前，它雄踞地球，成为世界最高的建筑物，让人产生一种敬畏的心理。工程浩大：,,,,凝聚智慧：,,,,还有很多未解之谜，比如资料参考：大金字塔总共由大约230万块石灰石和花岗岩垒叠而成，中间不用任何粘合材料。而石块与石块之间吻合得天衣无缝，尽管历经4600多年的风吹雨打，石缝之间都插不进哪怕一把锋利的小刀。不用任何粘合物，石块间是如何紧密缝合的?每一方石块平均有2.5吨，最重的达到100多吨。以古埃及人当时的劳动力，它们是如何把巨大的石块开采出来, 不少巨石来自南方500英里以外的阿斯旺，是如何运输的?它们是如何抬升到如此高度的?又如何把它们垒砌起来? 何以抗拒时间的侵蚀直至今日？金字塔的底部四边几乎对着正南、正北、正东、正西，误差小于一度。.巨大的基座是如何求得水平的?古埃及人是怎么计算的这精确的呢？,,,,多少年来，大金字塔一直是人们探索而又无法确证的一个谜。因为不知道如何解释这些现象，现代人用尽了自己的想象力和推断能力。为了揭开金字塔之谜，人们进入大金字塔探密的尝试从未停止。最近一次也是最受关注的一次行动便是2002年全球142个国家同时直播的考古发掘过程，还动用了微型机器人。然而，具有讽刺意义的是，人们并没有发现期待中的宝藏，墓室，或是木乃伊。石门的背后又是一道石门。未解的谜仍然困扰着好奇的现代人。只要金字塔仍然屹立，人们大约还会继续追寻下去。 过渡语：埃及金字塔向世界展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。它至今依然是人们苦苦探索而又无法确证的一个谜。同样，玛雅文明带给人们的是一个个震惊，又留下一串串迷惑不解的疑云,,,,（12）（出示地图略）同学们仔细看图，你可以发现玛雅文明发源、兴盛于哪个洲？中美洲。（13）看P95帕伦克宫殿遗址图片，请同学把搜集的最能体现玛雅文化的有关帕伦克宫殿遗址文字读出来。资料参考：在18世纪末之前，整个玛雅文明都如云中的月亮般飘渺而遥远。古典时代最美丽的玛雅城市——帕伦克位于墨西哥东部尤卡坦半岛内陆雨林，是第一座让欧洲人意外地发现的玛雅文化的古典期都市。帕伦克没有石碑雕刻，但它所有建筑物的外表都装饰着精美绝伦的灰泥雕塑和石灰石板浮雕，为此获得了“雕塑之城”的美名。帕伦克处处都留下了人文盛世的刻痕。最负盛名的“碑铭神殿”，矗立在一座有9层台阶的巨石金字塔的顶端。神庙有5个门，在其内一厅的三面墙壁上雕刻了617个象形文字，是最长的玛雅铭文之一，碑铭神殿由此而得名。玛雅文化的第一道谜题，就破解于此：考古学家鲁兹在考察碑铭神殿时，发现玛雅考古史上最惊人的景象：一座王朝盛世的建立者——帕卡尔国王的陵墓和他巨大的石棺横陈眼前！它破天荒地第一次告诉人们：玛雅城邦存在着强大的王朝和著名的国王！（14）看P95奇琴伊萨金字塔图片，说说自己的发现。蓝宝石般明净的天空下，外貌既惊且险的一座座拔地而起的金字塔刺破林莽的密网，在绚烂的热带阳光下遥遥相对，熠熠生辉。令人叹为观止的是奇琴伊萨金字塔斜度达70°左右的惊人设计，石阶陡峻得令人晕眩，其外形有如欧洲的哥特式教堂般奇峭。奇琴伊萨金字塔建筑既表现出玛雅人的节制、冷静，又不乏彪悍、雄壮。金字塔神庙，名曰库库尔坎神庙。“羽蛇神”库库尔坎由奎特查尔凤鸟羽毛和响尾蛇组合而成。它是玛雅人心中信奉的神。（15）奇琴伊萨有一个被称为“螺旋塔”的天文观象台。在此，玛雅人观测到哪些天文现象呢？齐读P95相关文字。资料参考：学者们发现，玛雅人的历法是世界上最完美的历法，他们的历法体系由3种历法构成，即神历、太阳历和长纪年历。其中，太阳历是根据天文测算而来的。一年分18个月，每个月20天，另加5天作为禁忌日，这样全年就是365天。精于星象观测的玛雅人经过长期观察、周密计算，将一年的长度修正为365.242129天，这同今天科学测定的绝对年长365.242198天的数值，相差不足千分之一！长纪年历极适于推算悠远漫长的历史刻度，建立在极其发达的数学思维之上。玛雅人有一个被称“人类头脑最光辉的产物”的数学体系，在这个体系中最先进的是“0”这个符号的使用，它的发明与使用比亚非古文明中最早使用“0”的印度还要早一些，比欧洲人大约早了800年。用这个计算系统来纪年，玛雅人可以准确无误地记下几千万年中的每一个日子。事实上，时间是玛雅人宇宙观的核心，所有的装饰、浮雕和雕像，无一不同某具体日期直接相关。所有的玛雅建筑都是石头做的一个巨大日历的一部分。刚才提到的库库尔坎（Kukulkan）金字塔高约30米，四周各由91级台阶环绕，加起来一共364阶，再加上塔顶的羽蛇神庙，共有365阶，刚好象征了一个太阳年中的365个日子。而这座古老建筑的几何设计和方位，足以媲美瑞士钟表的精确校准，创造出一种既玄妙又充满戏剧性的效果：每年春分和秋分两天的日落时分，北面一组台阶的边墙会在阳光照射下形成弯弯曲曲七段等腰三角形，连同底部雕刻的蛇头，宛若一条巨蟒从塔顶向大地游动，象征着羽蛇神在春分时苏醒，爬出庙宇，秋分日又回去。每一次，这个幻像持续整整3小时22分，分秒不差。）（16）古老的玛雅人（古印第安人）给我们带来了震惊，也留下疑云：金字塔神庙停止了施工，正在建设的寺庙群工程中断，后来，玛雅人最后一个城市，也停下了已修建过半的石柱,,,,数以百计的城邦突然被纷纷遗弃，那些繁华的都市几乎在同一时期一一湮灭，瞬间荒芜。未留下任何解释，辉煌的古典期文明匆匆降下帷幕，一出波澜壮阔的历史剧戛然而止。那些创造了无数神奇的玛雅人，迁徙到了荒野，散入丛林，不知所终。再没一个人回来。他们走了，却把一个千古谜题留给了后世。玛雅人为什么弃城而去？学生说出自己的想法。（火山爆发？地震？飓风？瘟疫？还是农民起义？内战频仍？外敌入侵？商路转移？,,,,）资料参考：各种各样的推测被提出，但是因为16世纪，西班牙殖民者的入侵，又给了支离破碎的玛雅世界最后一击，支撑文明体系的精神世界和记载它们的书籍双双失落，仅存3部玛雅抄本，却又没有提供充足的证据。近年来“生态危机论”被提出，看上去似乎很像这道谜题的最终答案。现在，仍有将近200万玛雅人生活在祖先的土地上，使用着近25种玛雅语，然而他们对过往的历史几乎一无所知。他们和丛林深处的废墟一同缄默着，共同构成了失落文明的遥远背影。活动三 小结男女生比赛情况，宣布比赛结果活动四 总结1、出示网址：/zt/2006/egyptjzt/index.htm/st//content_2738143.htm上面的网址是老师查找资料的两个主要来源。大家可以从中了解更多的关于金字塔、玛雅文化的相关信息。（出示图片略）2、这些文物、那些遗迹，展示了千百年来人类的智慧，也给我们留下了无限的想象空间。在人类的文明史上，还有许多人类之谜，有兴趣的同学还可以在课下继续关注。 备注：本教案主要是为了给大家的课堂提供一些有用的信息，涉及的内容很多，一节课的时间肯定不够用，请大家根据自己的实际情况进行有效的取舍。 第二课时话 题 追溯西方文明的摇篮——希腊游览艺术之都——巴黎（空）第三课时话 题 到维也纳听音乐教学目标1、知道维也纳是奥地利的首都，会在地图上查找维也纳的位置，通过西方音乐精华和创作渊源认识、了解维也纳。2、能从图片和文字以及搜集的信息中感受维也纳深厚的音乐文化底蕴及其作为世界音乐之都的价值和意义，感受音乐艺术之美，感受伟大音乐家的人格魅力。教学重难点认识维也纳在世界音乐发展史的特殊地位。教学过程活动一 激趣导入1、谈话：同学们，在西欧有许多历史悠久的特色城市。今天我们要“游览”的这座城市，在世界文化中有着怎样的特殊性呢？让我们先从音乐中来感受和体会。（欣赏音乐《维也纳森林的故事》，3～5分钟。）2、乘着音乐的翅膀，张开心灵的眼睛，谈一谈：你听见了什么？看见了什么？有什么感受？3、关于这首乐曲，你知道什么？想了解些什么？活动二 互动探新1、初步感知：（1）你还听过哪些外国名曲？（《月光奏鸣曲》、《蓝色多瑙河》）（2）知道哪些外国作曲家的故事？（贝多芬）2、探索音乐家：（1）贝多芬是德国人，却在维也纳度过了大半生，死后葬在维也纳。（2）贝多芬是海顿的学生。海顿是被称作交响乐之父。音乐神童莫扎特也自称是海顿的学生。施特劳斯被称作圆舞曲之王。海顿、莫扎特、施特劳斯都是奥地利人，他们在维也纳创作了大量的音乐作品。为维也纳积蓄了深厚的文化底蕴。（3）这些著名的音乐天才去世后都葬于维也纳。他们的墓地鲜花常新。每年都有来自世界各地的人们前往凭吊和缅怀。（4）神童的故事：教材P98莫扎特有高尚的人品。3、探索维也纳（方法同上）（1）说一说：在你的心目中，维也纳是怎样的一个地方？是奥地利首都（图上查找出），是伟大音乐家辈出的地方。（2）议一议：为什么维也纳是音乐家云集之地？（看教材）是政治、经济、文化中心。周围峰峦环抱，城郊有大面积林木。位于多瑙河港口。山青水秀，地灵人杰。音乐节——欧洲音乐的最高水平，歌剧院——世界公认一流，音乐圣殿的象征（3）能在维也纳“金色大厅”演出是全世界艺术家们梦寐以求的愿望，你知道我们中国有哪些艺术家实现了自己的愿望？（歌唱家宋祖英、谭晶，还有古筝演奏家王冬婉等）活动三 延伸拓展1、如果你有一天去了维也纳，你最想做的一件事是什么？2、欣赏名曲《蓝色的多瑙河》《摇篮曲》《小夜曲》3、课后上网查询你最喜爱的音乐家的代表作板书：维也纳音乐之都——音乐家的摇篮音 乐 节——欧洲最高水平歌 剧 院——世界一流 第四课时话 题 漫步国际大都会——纽约教学目标1、会在地图上查找纽约的位置。通过典型的移民文化缩影——纽约（人种、语言、金融等），了解世界文化的多元性、国际性。2、从国际大都会的特点中感受文化间的交融。教学重难点多角度了解国际大都会的特点和纽约城市特点体现出的文化交融。教学准备教师准备相关的图片和信息学生对美国进行了解教学过程活动一 谈话导入1、同学们知道联合国总部所在地吗？2、关于纽约，你们都有哪些了解？今天的旅游地是纽约。活动二 互动探新1、视频感知（1）在地图上找到纽约（2）你对它有些什么了解？（交流信息）为什么称纽约为国际大都市？（引导归纳）是美国第一大城，也是美国最繁华的城市。濒临大西洋、深水良港、冬季不冻；铁路、公路网稠密；有肯尼迪国际机场。交通便利，是美国最大经济中心和世界金融中心。良好的地理位置与便利的交通，海纳百川、有容纳大的胸怀，各国人民共同创造了纽约的繁华。2、移民文化（方法同上）（1）漫步时代广场，你会遇见什么？见到不同肤色人种，听到不同语言的声音，读到六十多种语言出版的报纸……（2）走进华尔街，你会看到什么？世界各地知名的银行，世界各地的证券公司，40多万“外国人”在此工作……（3）游览曼哈顿区，又会看到什么？在联合国总部可见到一百多面不同国家的国旗。（4）自由女神塑像雕塑移民活动三 延伸拓展1、你喜欢纽约的什么地方？2、你还喜欢（知道）美国的什么地方？（迪士尼乐园）3、课后看一部迪士尼动画片。板书纽约——国际大都会移民文化 （肤色、语言、报纸）金融中心 （经济国际性）自由女神 雕像移民 文化交融 第3课 文化采风建议授课时数3课时第一课时话 题 多彩的节日教学目标1、知道世界各国都有自己的民族信仰、风俗习惯、和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展.,感受文化的多元性.2、了解一些国家或民族在风俗风情、生活习惯及礼仪上的不同,懂得对不同国家的生活习惯,不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。3、能够借助资料在分析比较中发现不同国家、地域之间的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系发展地认识一个国家。教学准备教师：1、世界地图一张2、空白卡片若干。3、有条件的准备狂欢节、圣诞节的精彩片段师生共同准备：1、收集有关世界著名节日的图片或饰品，了解各地节日的时间及其意义，以及与节日有关的历史、传说或者风俗习惯。2、了解不同国家的礼仪。教学过程1、教师导言同学们都喜欢过节日，课前我们大家都收集了自己感兴趣的一些国家的著名节日的资料，将感兴趣的节日写在空白卡片上。同学们在小组里互相说说吧。（小组交流）2、（出示世界地图，贴在黑板上）教师示范性的介绍感恩节在地图上相应的国家贴上有感恩节的卡片，初步使学生了解有关的知识，并邀请对感恩节很有兴趣的同学上台补充。3、各组分别介绍自己感兴趣的节日同学之间如有了解更全的上台补充。各国的节日、与之有关的传说，历史故事或者相关的文学作品，著名的文艺节目等等方面给予引导。对生成的话题教师要把握。如：对日本的望月节、韩国的秋夕想想和中国的什么节相似？介绍桑巴舞的时候请看过或学过的同学表演，感受节日的快乐。有录像的教师可以放相应的片段。4、发现与探究通过大家对这些节日的了解你们有什么发现？思考：不同的国家或民族节日习俗有着很多的不同，他们都表达了人们怎样的愿望呢？5、教师总结这些有趣的节日反映了各国人民不同的文化，他们互相影响，相互传承，但是却表达了人们共同的愿望幸福、美好生活的热爱。 第二课时话 题 礼仪中的文化教学目标1、通过了解一些国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪，认识文化习俗的差异性，从而拥有多元文化观。2、尊重和理解不同的文化习俗，初步具有开放的国际视野和多元的思考问题的能力。教学准备教学过程1、情景创设，了解礼仪文化2008世界各国的代表团在北京相聚，你能根据代表们的见面礼仪方式判断他们是哪国人吗？a、演一演，猜一猜。（请准备工作做的好的学生演各国不同的见面礼仪，请大家猜，并向大家介绍。b、思考：当遇到与我们不同的见面礼时，我们应该怎么办？C、该吃午餐了，各国代表分别进入了中餐厅（学生演）西餐厅（教师演）他们就餐是否讲究了用餐礼仪呢？评一评，议一议。2、你们还知道哪些就餐礼仪（1）议一议：不同的饮食礼仪和什么有关？（2）离别时，各国代表依依不舍。各国人们在馈赠礼物时又有哪些礼仪呢？馈赠礼仪的情景表演。（3）、思考讨论：馈赠礼品时我们应该“入乡随俗吗”？小组讨论，谈自己的想法。3、我们一起找一找让我们一起找一找，看看各国礼仪表达方式有什么不同，有哪些值得我们学习？ 第三课时话 题 世界风情画教学目标1、通过图文，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣食住行及生产劳动中所体现出的各自特点。2、启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点及其与他们生存环境的内在关系。教学准备师生共同收集整理世界各地人们有特色的日常生活和生产劳动文字资料和图片资料，以及世界各地人们在生活和劳动中发生的事情和趣闻。教学过程活动一 游览世界风情画廊（1）根据教材第108—109页中的范例和问题提示，收集整理世界各地人们有特色的日常生活和生产劳动文字资料和图片资料。如衣食住行及生产劳动各方面的差异；（2）以“游览世界风情画廊为活动主题，在全班进行展示交流，鼓励学生主动展示介绍自己收集的文字图画，当一次小小解说员；（3）有条件的学校，教师还可以把自己收集到的影像资料给学生播放，使其有更为直观的感受。活动二 倾听世界神奇故事在初步了解了不同国家和地区人们在衣食住行及生产劳动方面的差异之后，师生共同讲讲自己知道的世界各地人们在生活和劳动中发生的事情和趣闻。如介绍印地安人的生活劳动、北极地区生活的人们、神奇的非洲人种及他们的生活方式，通过故事交流，让学生更进一步了解世界各地人们的日常生活呈现出的多彩风貌。活动三 探究世界无穷奥秘。在考察了解的基础上，结合课文中的活动提示，引导学生围绕教材中的范例研讨以下问题。（1）阿拉伯人的住房为什么这么奇特？因纽特人居住在冰屋里会冻坏吗?他们现在还住在冰屋里吗?引导学生讨论：我们生活的地方为什么没有这样的房屋?在他们生活的地方是否能修建像我们这里一样的房屋？为什么？（2）不同地区国家人们的生活特点与他们的生活环境有什么关系呢?可以让学生畅所欲盲，根据不同的看法分成不同的小组。在讨论的过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考。可以让学生结合自己的生活经验思考，由此让学生更加深切地感受和体会到，正是因为文化和地域及生活环境存在着差异，世界各地人们的日常生才会呈现出如此多姿多彩的景象。
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