蜀山教育信息网――《思想的活跃与百家争鸣》教学设计
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《思想的活跃与百家争鸣》教学设计
蜀山区第二届教学新秀教案
&&&&阅读：
一、&&&&& 课程标准
知道孔子，了解百家争鸣的历史实。
二、&&&&& 教材分析
春秋战国是我国历史上经济政治大变革时期，也是学术思想空前自由活跃的时期。产生于这一时期的孔子思想与诸子百家学说对后世的思想文化产生了巨大影响。有些甚至已经成为中华传统美德的重要组成部分。学习这一课是对之前内容的总结，也是学生理解春秋战国时期经济政治大变革的重要途径。
三、&&&&& 学情分析
&备课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性强，容易让学生感到难以理解，教师可让学生在课前搜集一些有关孔子、诸子百家的材料。在授课过程中，教师要有针对性的举例说明，增强生动性、直观性。
四、&&&&& 教学目标&
1、&&&&&&&&&&&&
知识与能力
了解孔子在思想和教育方面的主要成就；
理解诸子百家的注意人物及其主要思想。分析百家争鸣的时代背景，初步接触社会存在决定社会意识的哲学观点。
2、& 过程与方法&& 指导学生搜集有关孔子、老子和“百家争鸣”方面的历史资料。
3、& 情感态度与价值观 &&学习孔子、诸子百家在大变革时代敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神；感受中华传统文化的魅力。
五、&&&&& 教学重点、难点。
1、& 重点& &&了解孔子和诸子百家的主要思想成就
2、& 难点 &&&&如何帮助学生认识“百家争鸣”的现象是大变革时代的产物
六& 教学方法& 教师讲授；直观教学；情境创设。
七&& 教学过程
1、&&&&&&&&&&&&
2、&&&&&&&&&&&&
1、孔子简介
介绍孔子生平
强调孔子的地位
了解孔子在中国历史上的重要地位
2、伟大的思想家
归纳孔子的主要思想主张
强调孔子思想分为伦理哲学和政治思想两个方面。
了解孔子在思想方面的主要成就
3伟大的教育家
归纳孔子在教育方面的实践与主张
展示图片与资料
了解孔子在教育方面的主要成就
4、《论语》
认识《论语》
强调《论语》并非孔子本人的著作
了解《论语》是儒家经典著作。
过渡：孔子曾经求教于老子，那么老子又阐述了那些思想呢？
介绍老子的生平
强调老子是春秋时期的人
了解老子的生平
2老子的主要思想
归纳 老子的主要思想
了解老子的主要思想
3、《道德经》
认识《道德经》
说明《道德经》在中国文化史上的地位。
过渡：孔子创办私学，扩大了教育对象的范围，推动了战国时期“百家争鸣”局面的出现
三、百家争鸣
1、诸子百家
阅读教材，说出诸子百家的含义。
强调“百家”只是概数
了解诸子百家的含义
2、战国时期各主要学派及其主张
分组、讨论、归纳
了解主要学派的代表人物及其主张
3、“百家争鸣”
阅读教材、说“出百家争鸣”的含义
展示材料，强调争鸣包含的争辩和批判涵义
4、“百家争鸣”现象出现的原因
阅读、分组、讨论、归纳
强调社会大变革的时代背景
初步懂得“社会存在决定社会意识”的哲学道理。
5、讨论：以“破坏公物行为的原因和遏制方法”为题，让学生以孔子、庄子、韩非子等角色来阐述各自观点。
分组、讨论
理解、掌握战国时期各主要学派的主张。
八，板书设计。
仁、礼、为政以德
二、老子&& 对立面可以相互转化
三 、百家争鸣
墨家、儒家、道家、法家
九、课堂小结 春秋战国时我国历史上的大变革时代，这种变革反映在文化上，出现了孔子、老子、诸子百家等声震海内的思想家，他们的思想和智慧浇灌着华夏文明的芳草地，至今，其影响依然留存。
（责任编辑：王慧珍&）&&
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七年级历史学情分析
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你可能喜欢春秋战国历时500余年，其间战争此起彼伏，风云人物层出不穷，局势跌宕变幻。战场上的兵戎相见，军营中的运筹帷幄，外交场合的谋略交锋，给我们留下了大量耳熟能详的历史典故。
1、烽火戏诸侯
在西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出以烽火向诸侯求教的闹剧。结果，少数民族犬戎进攻西周，再起烽火时，诸侯无人来援，幽王被杀，西周结束。从此周天子的权威一落千丈，出现了春秋战国时期群雄并起，诸侯纷争的局面。
2、尊王攘夷
齐桓公在成就霸业时，曾得到管仲辅佐。此人在齐桓公继位前曾侍从齐桓公的政敌，为与齐桓公争夺王位，曾射过齐桓公一箭。但齐桓公上台后，看重管仲的才于，不计这一箭之仇，而是拜其为相，实施改革，终于国富兵强。
春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争，强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐齐桓公打着“尊王攘夷”旗号，使齐国齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，成为春秋时期第一个霸主。
3、问鼎中原
据说楚庄王在推行霸业的过程，曾率军在周王室所在的洛邑郊外耀武扬威，并遣使问九鼎的大小轻重。鼎象征王权，庄王问鼎，表明夺权之心。
4、退避三舍
春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍(一舍为三十里)。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。
5、一鸣惊人
相传楚庄王临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事?”
庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。
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春秋战国时期文化繁荣的历史反思郭爱国
张春林内容提要
就春秋战国时期出现的“百家争鸣”的文化繁荣和以后文化发展中出现的曲折而导致的不良后果，从历史角度分析政治与文化的关系，强调政治的过多干预对文化发展的负面影响.以及如何为历史文化良性发展创造良好的环境充分发挥文化的积极作用.
关键词 文化:批判性:瞻前性；相对独立性:良性发展
文化是社会历史中人们创造的物质则富和精神则富的总和.这是广义文化.狭义的文化是人类在社会历史发展中所创造的精神则富.即精神文化.本文所阐述的文化是指狭义的文化.文化所体现的人的群体本质及类的现象.是人与社会、历史联系的纽带.是历史的积淀.又是现实的整合.他来源于社会生活.但有其相对独立性.在一定程度上制约和影响人们的社会生活.
了解和剖析我国文化的发展轨迹和文化对社会生活的影响.有助于正确地对待文化.客观地回顾历史.科学地展望未来.本文着重从历史角度分析政治与文化的关系.以期给世人以有益的启示.为文化的进步与发展营造一个宽松、良好的环境.从而更好地发挥文化对社会发展的推动作用.
纵观中华民族的发展历史.很容易发现这样一个历史事实.那就是春秋战国时期是中国文化思想发展过程中最丰富多彩、最辉煌灿烂的一个历史时期.是中国古代文明的良好开端.也是我国几千年的历史长河中绝无仅有的思想自由、言论自由、文化思想氛围非常宽松的历史时期.是真正的百家争鸣、百花齐放的时期.在这特定的历史时期造就了许多思想家和颇具深远影响的思想理论.对后来中国的社会政治、文化思想及经济生活都产生了深远的影响.然而令人遗憾的是在以后的两千多年的封建社会里.象春秋战国时期那样文化思想氛围宽松、言论自由、思想理论成果丰富.百家争鸣、百花齐放的景象基本上没有出现过.即使出现也是昙花一现.取而代之的是为政治专制服务的文化思想领域的专制.通过各种形式的文化压制摧残运动来镇压和束缚人们的思想.压制新文化和新思想的产生.不择手段地打造为政治统治服务的、符合统治阶级利益的文化思想.那些所谓的思想家也就自然成了统治阶段的御用文人.政治和政权的吹鼓手.自春秋战国时期以后几千年里.中国的文化思想完全背离了自己的运行轨道.丧失了自己的木质属性.即文化的相对独立性、批判现实性和瞻前性.既没有对现实的批判性.更缺乏对未来的预见性.在一种压抑、困惑、迷茫的境遇下存在和延续.即使在漫长的封建时期文化有一定的发展.也出现了许多诸如董仲舒、王阳明、康有为等思想家和有价值的思想.但是.这不能说明文化是在常态下良性发展的.而恰恰从另一角度说明文化发展道路的极其坎坷.
必须承认文化思想与政治和政权的联系.他们是相互作用的、相辅相成的.政治有政治的运行规律和特点.文化思想也有自己的运行规律和特点.只有在遵循着各自的运行规律.保持各自特点的前提下.二者才能形成互动.实现二者的良性发展.文化思想一旦丧失了批判现实性和瞻前性的个性.背离了自己的运行轨道.那么他就不能称作完整意义上的文化思想.而沦为政治和政权的附庸品.丧失了个性而成为政治文化这是一种悲剧文化.回顾几千年的历史不难发现中华民族通过自己的勤劳和智慧创造出了许多让人惊叹的奇迹.尤其是创造出了许多自然科学、技术科学和文化艺术成果.为人类社会的进步做出了巨大的贡献.这是值得每个炎黄子孙为之骄傲的.然而“政治文化”也创造出了一个世界奇迹.那就是高压的封建专制统治下.在完全为现行统治服务的文化影响和作用下.广大人民群众在行动上受到残酷的高压和专制硬控制的同时.在思想上受到了大一统的封建文化思想的软控制.统治阶级通过政治和文化思想的软硬兼施.使封建专制制度得以长久地存在下来.持续两千年.创下了封建制度的长寿纪录.
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原载：《鞍山钢铁学院学报》2002年06期
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过客心依旧227
春秋战国时期,是由封建领主制向封建地主制过渡的时期,新旧阶级之间,各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈.代表各阶级、各阶层,各派政治力量的学者或思想家,都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求,对宇宙对社会对万事万物作出解释,或提出主张.他们著书立说,广收门徒,高谈阔论,互相辩难,于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面.
其一,政治因素.当时处于社会大变革时期,社会动荡不安,各诸侯国林立纷争.各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位,竞相招贤纳士,运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来.这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围.
其二,经济因素.当时经济有了极大发展,这使得有某些人成为有闲阶层,有时间从事自己的学术活动.
其三,科技因素.科学技术取得了较大进步,如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平.这些科技成果标志着人们认识水平的提高,丰富了人的精神世界和物质生活.
其四,文化因素.当时"天子失官,学在四夷",其结果是打破"学在官府"的局面,使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散,下移于民间（这种历史现象被称为"文化下移"）,致使"私学勃兴".
其五,学术自由因素.各学术团体于政治权势是相对于独立的.他们虽从不同的社会集团的利益出发,纷纷著书立说,议论时事,阐述哲理,各成一家之言,但是他们并非政治附庸,依附于某个政治权势集团,而是"用我则留,不用我则去".
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