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2014届高一生物教案（新人教版）：《细胞器系统内的分工合作》第2课时示范.doc9页
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实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体
●教学过程
［课前准备］
课前培训8名学生充当“小老师”，协助教师指导同学进行实验。课前10分钟制作藓叶的临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。
［情境创设］
屏幕显示：课前教师制作的几种材料的临时装片，并显微投影给学生观察。
教师：上节课我们通过图片和资料，了解了细胞器的分布、形态和功能，那么实际生物体中的细胞器是怎样的呢？这是老师刚才制作的临时装片，请仔细观察其中的叶绿体和线粒体的分布和形态，下面请各小组自行制作临时装片并观察。
屏幕显示本节课题：用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
［师生互动］
1.观察叶绿体的形态和分布情况
屏幕显示：制作藓类叶片的临时装片的方法步骤和观察叶绿体的方法步骤。
制作藓类叶片临时装片的方法：在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子取一片藓类的小叶，或者撕取菠菜叶稍带叶肉的下表皮，放入水滴中，盖上盖玻片。
观察叶绿体的步骤：将制作好的叶片临时装片放在低倍镜下观察，找到叶片细胞后，换用高倍镜仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。
学生：各小组在小组长的指导下，制作和观察临时装片，并绘制图。
教师：巡回检查，指导。
学生：各小组分别用显微投影仪展示自己制作的装片，并指出叶绿体的位置，以及自绘的叶绿体形态图，提出疑惑。
学生：各小组讨论，对展示小组的实验结果进行评价，对展示小组的疑惑进行解答。
教师：（1）点评学生实验过程中操作的优点和存在的不足，如：叶片取材不当，装片中的水分过多或过少等。
（2）由于取材于活的植物体，叶片中的叶绿体在不同的光照条件下是可以运动的，因此，在
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＞＞＞将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时玻片观察，会看到叶片中变..
将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时玻片观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（　　）A．叶绿体B．细胞质C．液泡D．细胞核
题型：单选题难度：偏易来源：不详
答：见光并染色的叶片，做成徒手切片的目的是用显微镜观察，观察变成蓝色的部分其实就是制造淀粉的结构是什么．A：叶绿体是叶片进行光合作用的结构基础，形象地称它为制造淀粉的“机器”，它就是制造淀粉的具体结构，故该选项正确．B：叶绿体在细胞质中，但在细胞质中除了叶绿体具备制造淀粉的功能外，其他结构都没有制造淀粉的功能，因为有A选项叶绿体，所以A选项更具体，故B选项不够准确，该选项错误．C：液泡位于细胞质中，其内有充满了液体细胞液，其主要成分是由糖类、无机盐、色素和蛋白质组成，不能变成蓝色，故该选项不正确D：细胞核主要由遗传物质组成，主要成分为蛋白质和核酸等物质组成，也不能变成蓝色，故该选项不正确故选A
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据魔方格专家权威分析，试题“将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时玻片观察，会看到叶片中变..”主要考查你对&&探究实验：绿叶在光下制造有机物&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究实验：绿叶在光下制造有机物
实验目的：绿叶在光下能制造淀粉。探究实验：用具：黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽天竺葵。步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
发现相似题
与“将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时玻片观察，会看到叶片中变..”考查相似的试题有：
196518217163125750126406119541216624（2010o顺庆区）为了探究植物进行光合作用所需要的条件，选取一盆正常生长的银边天竺葵（该天竺葵的叶片边缘部分为白色，不含叶绿体），预先放在黑暗处一昼夜，再将叶片左边用黑纸从上下两面遮盖住，然后把天竺葵放在阳光下照射几小时，剪下此叶片，用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A、B、C三个圆片（如图所示），放在酒精溶液中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后再加碘液．请依据题意回答下列问题：（1）在实验过程中将植株放在黑暗处进行暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉．（2）在取出的A、B、C三个圆片中，变蓝的圆片是B，说明光合作用的产物之一是淀粉．（3）比较加碘液后的A与B圆片的颜色变化，说明光合作用需要光．（4）比较加碘液后的B与c圆片的颜色变化，说明光合作用的场所是叶绿体．
解：（1）将银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位．然后，把植株放在阳光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片（如图所示）．将叶圆片放入装有酒精的烧杯中，经热水浴脱色．将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗．将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上冲洗后观察颜色情况．植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．（2）观察实验现象，在A、B、C三个圆片中，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；遮光的A圆片因无光不能进行光合作用，所以没变蓝色；不含叶绿体的C圆片也无法进行光合作用，没有变蓝色．说明光合作用的产物之一是淀粉．（3）分析现象，得出结论．由A圆片与B圆片，唯一不同的变量是光，见光的B圆片变蓝，说明光合作用产生淀粉，遮光的A圆片不变蓝，表明不能进行光合作用，没有淀粉形成，表明光合作用需要光；（4）由B圆片与C圆片，唯一不同的变量是叶绿体，有叶绿体的B圆片变蓝，表明能进行光合作用产生淀粉，无叶绿体是C圆片不变蓝，表明不能进行光合作用，没有淀粉形成，说明光合作用的场所是叶绿体．故答案为：（1）淀粉；（2）B；淀粉；（3）光；（4）叶绿体．此题，一是考查绿叶在光下制造淀粉的实验操作能力、实验设计原则．二是考查光合作用制造淀粉、光合作用需要光和叶绿体．}