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更新日期：关注度：202（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿；四、抒发情感，运用语言；1．仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么；2．朗读课文第5自然段；3．引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，；4．把自己心里的想法记录下来！；五、作业超市；1．有感情地朗读课文；2．向别人介绍这幅名扬中外的画；板书：一幅名扬中外的画；画技精湛；名扬中外；教后记：；备课日期
（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
四、抒发情感，运用语言
1．仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来）
2．朗读课文第5自然段。
3．引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
4．把自己心里的想法记录下来！
五、作业超市
1．有感情地朗读课文
2．向别人介绍这幅名扬中外的画。
板书：一幅名扬中外的画
备课日期：9.14
上课日期：
主备人：利文敏
17、古诗两首
第一课时（《望天门山》）
1、会写4个字：断、楚、碧、孤。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。背诵古诗。默写《望天门山》。
3、读中感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点：
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学难点
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
前置作业设计
1、 认识生字：断、楚、碧、孤，分别给这几个字注音。
2、 自读古诗，读正确连贯。
3、 反复读诗句，借助插图，想想：诗中都描写了？
4、 在田格本中用钢笔练写生字断、楚、碧、孤，做到笔顺正确、主笔突出、写好中线笔画。
一、教学导入
1、 回忆自己积累过的李白的诗句，背一背。介绍李白，并背一背以前学过的关于李白的诗。
2、 谈谈在以往学习或其他途径中对李白这一人物的认识。
（师补充总结：李白（701―762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。）
3、这节课我们再来学习他写的一首诗――望天门山（生随师板书）
二、回顾整理
依据前置学习的问题，把自学情况在组内做交流，相互补充完善。
三、展示学习
（一）古诗朗读（通过读诗句，顺便检查学生生字的认读情况）
1、从优、中、差三个档次的学生中抽几名读。
2、齐读、分组赛读。
（二）生字练习
1、学生以选择板写的方式反馈自己的生字书写情况。
2、针对存在的问题教师指导书写。
（三）理解古诗（小组合作探讨，自己试着来翻译翻译诗句，把不会的词句画出来，过会提出来让其他同学帮忙解决。）
1、通过读诗句、观察图画，你仿佛看到了什么、听到了什么、想到了什么？
2、你能不能用自己的话说说对诗句的理解？（天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道。碧绿的江水，东流到这里，可是又旋转向北流去。两岸的青山相对峙，双峰耸立。在那水相接之处，一叶小帆船从那太阳升起的地方悠悠驶来。
3、练读，加深认识。
（四）领悟诗情（出示画面，说一说你都看到了什么。）
1、用自己的话说说这首诗中的事物给你留下什么样的印象？。（感受诗中长江的雄伟，有一种豪放之情融入其中，给人历历如眼前的感觉）
2、教师补充写作背景，加深体会人物情感：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过
安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
3、用读的方式，表达自己对诗句的认识，表现作者抒发的情感。
（整体体验，力求读出感情。）多种形式的读，尽可能达到背诵的效果。
四、课堂练习
1、这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？练背古诗。
2、默写古诗
板书设计：望天门山
教后反思：
备课日期： 9.15
上课日期：
主备人：利文敏
第二课时（《饮湖上初晴后雨》）
1、认识并会写会写5个字：饮、蒙、亦、欲、妆。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。背诵古诗。默写《饮湖上初晴后雨》。
3、读中感悟，理解诗中描写景物的特点，感受西湖不同天气的美丽景色，体会诗人热爱大自然的情感。
教学重点：
用自己的话说说诗句的意思，感悟诗人的感情，培养热爱大自然的感情。
感受西湖晴天、雨天的不同风姿。
前置作业设计
1、认识5个字：饮、蒙、亦、欲、妆，分别给这几个字注音，在田格中练习。
2、自读古诗，读正确连贯。
3、反复读诗句，想想：哪几句是写晴天西湖的，哪几句是写雨中西湖的？
4、收集有关西湖的风光图片。
一、教学导入（让学生在充分理解画面美的前提下，来学习古诗）
1、展示西湖风光图片，提问：西湖的景色美吗？（介绍苏轼，以及他的有关诗句）
2、苏轼眼中的西湖是什么样子的？板书课题。
二、回顾整理
1、根据前置作业自主回顾整理。
2、以组为单位交流。相互补充完善。
3、根据组内交流情况，继续完善自己的学习记录。
三、展示学习
（一）、生字部分
1、生字认读
2、个别字教师指导书写。“蒙”、“欲”
（二）古诗朗读
1、小组推荐代表朗读古诗。――重点放在帮扶生的展示上。
2、教师重点指导：潋 空蒙、淡妆浓抹、相宜
3、学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
（三）、理解诗意，领悟诗情
1、诗句中哪几句是写晴天西湖的，哪几句是写雨中西湖的？分别读读句子。
2、作者笔下晴天的西湖景色如何？雨天的西湖又是什么景象？
（以学生在对诗句古文今译味基础，鼓励学生充分发挥想象，用自己的话语表达。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
3、 面对西湖，作者把它比作古典美女西施，可见作者对西湖产生了一种怎样的情感？（看完图画，理解诗句，再通过联想和想象来感悟诗中的美丽景色。）
引导学生体会作者对西湖的赞美和对祖国大好山河的热爱。
（四）、反复吟诵、背诵积累
1、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
2、熟读成诵
四、拓展练习、妙笔生花。
西湖景色这么美，你想不想发挥自己的表达潜能，用一段精美的文字向别人介绍这“淡妆浓抹总相宜”的西湖？可以配上精美的绘图。
饮湖上初晴后雨
西湖----西子（西施）
淡妆、浓抹 ====== 总相宜
教学反思：
备课日期：9.15
上课日期：
主备人：利文敏
18、富饶的西沙群岛
教学目标：
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文，从整体感知课文内容。
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 前置作业设计：
1、借助拼音认真读课文，读正确、连贯。说一说：通过读课文你对西沙群岛有哪些认识？想一想课文是从哪些地方来描述西沙的？
2、标出文中的生词读一读，不理解的词语与同学合作理解。
3、本课生字很多，选择几个自己认为比较难写的，在田字格中练写，把握该如何占格，掌握字的结构。
4、收集有关西沙群岛的图文资料。
一、课题导入。（先出示西沙群岛的美丽图片，让学生感知西沙的美丽。）
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（师生共同板书课题）
二、回顾整理
1、根据前置作业自主回顾整理。
2、以组为单位交流。A、生字认读
b、课文朗读
c、词语理解
d、对课文的认知。
3、根据组内交流情况，继续完善自己的学习记录。
三、展示学习
包含各类专业文献、各类资格考试、外语学习资料、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、应用写作文书、行业资料、幼儿教育、小学教育、小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业60等内容。　
　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　三年级语文上册前置作业_语文_小学教育_教育专区。水洛学区生本教育 前置研究设计...陈红平 1.我们的民族小学 第一课时 1.我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两... 　三上语文第三单元前置性作业_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。9 古诗两 首前置性作业: 一、看书填空,再大声读课文,读正确、读流利,能背诵。 夜书所见 萧萧... 　小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计 9古 诗两首 备课日期:9.5 上课日期:9.25 主备人:利文敏 序号:1 前置性作业: 一、大声读课文和下面两...诗与画精神上的融合与艺术上的丰富与圆成。
At last, the internal combination of poetry and painting are achieved.
几周后，在学校的艺术展览上，沃诗提画的各种各样的点让大家大开眼界。
At the school art show a few weeks later, Vashti's many dots made quite a splash.
几周后，在学校的艺术展览上，沃诗提画的各种各样的点画让大家大开眼界。
At the school art show a few weeks later, Vashti's many dots made quite a splash.
他也被报告当叙述他计画把重心集中在写在演戏上的诗和比较少量，等等这是被拿离上下文而且被拧的引证另一个例子。
He was also reported as saying he planned to focus on writing poetry and less on acting, etc. This is another example of quotes being taken out of context and being twisted.
文人墨客创作的“禅意诗”、“禅意画”与禅僧禅心外化的“禅诗”、“禅画”有本质上的区别。
There was an essential distinction between Zen- poetry and Zen- paintings coming from their hearts and the poetry and paintings with Zenist messages by secular men of letters.
中国画有一个显著的特色，就是把诗或书法题在画上。
Chinese painting has an outstanding characteristic, that is to say, poetry or calligraphy is inscribed on paintings.
在西洋，所谓Utpicturapoesis, “诗既如此，画亦同然”，早已成为艺术批评上的一句名言。
In the West, there is a saying Ut pictura poesis, “As in painting, so in poetry, ” which has long been regarded as an established observation in art criticism.
因有以禅入诗、入画的传统，中国历史上出现了为数众多的诗僧、画僧、诗画僧。
With the tradition of putting Zen into poetry and paintings, in Chinese history, there occurred a multitude of Buddhist monk- poets, monk painters and monk poet- painters.
其书、画亦为人颂。因此，申纬以诗、书、画三绝名扬中外，在朝鲜汉诗文坛上佔有极其重要的地位。
Therefore, Sin Wi is well known for his fine poetry, calligraphy and painting at home and abroad, and especially his poetry occupies an important position in Korea's Chinese language poem circles.
画中已经有诗，有些画家还怕诗意不够明显，在画面上更题上或多或少的诗词字句。
Already there is poetry in a painting. Yet to secure a more straightforward voice for their poetic minds, some painters have taken the trouble to inscribe their works with poems of various lengths.
这张照片是在我们的摄影展上拍的，当时记者采访，就摄影的特点我说了一句话：“非诗有诗情，非画有画意”。
This picture is from our own photo exhibition, I said about the photography characteristic as a reporter asked then: "It's not poem, but poetic; not painting, but meaningful picture."
从宋朝以来，上层社会人物通过在扇子上作诗，绘画自得其乐。有名人的的诗，画的扇子一直被当作奉送亲朋好友的礼物。
Since Song Dynasty, the official-gentry class has amused themselves by writing poems and paintings by celebrities have been regarded as gifts to friends and relations.
青春的善意和激情，像泉水一样，喷涌不息。朋友，请留下青春的语、青春的诗、青春的画，在人生的记录上，写下永远令人难忘的一页。
The goodwill and zest are like a lasting spring. Friend, leave your youthful words, poems and pictures, all on an unforgettable page, in your life's record.
大二生活还有着种种新的尝试，到山地去野营，把信手涂鸦的诗投到报社，还在课堂上给老师画漫画。
My sophomore year involved experimenting with new things, such as camping in mountains, attempting to present some lousy poems to newspapers and drawing cartoons of my teachers in class.
他的诗文多以隐居生活为题材，并题于画作之中，从而在诗、书、画、印的有机融合上取得阶段性成就。
He mostly chose latent life as themes in his poems and articles , and also in his paintings. thus he got scored achievements in the organic integration of poems, articles, paintings and seals.
中国传统诗画观与西方艺术在本质上既相通又同中有异，莱辛说驳不倒中国传统的审美理想“诗中有画”、“画中有诗”。
The traditional Chinese view of poetry and painting and that of the West shared in some aspects but differed in others.
英国维多利亚中期重要的诗人兼画家但丁·罗塞蒂在英国诗、画艺术史上一直是位传奇式的人物。
Dante Gabriel Rossetti is an influential and important poet and painter of the Victorian age of England in the 19th century, as well as a legendary artist in English art history.
英国维多利亚中期重要的诗人兼画家但丁·罗塞蒂在英国诗、画艺术史上一直是位传奇式的人物。
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