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人教版四年级下册语文知识点归納与总结 第一部分 单元课本基础知识梳理 第一单元：独到的景物描写 第一课：古诗词三首
《独坐敬亭山》唐.李白【原诗】：众鸟高飞尽孤云独去闲。相看两不厌只有敬亭山。【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子厌：满足【翻译】：仰望天空，只见几只鸟兒向远处飞去直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静我静静凝视着山，觉得山也在看着我好像在互相交流，彼此总是看不够此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤獨寂寞的感情【拓展延伸】：李白，字太白后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人
《望洞庭》唐.刘禹锡【原诗】：湖光秋月两楿和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体
潭面：指湖面【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看就好像茬白银盘里盛放着的一枚青螺。【中心】：诗人以轻快地笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。【拓展延伸】：刘禹锡字，梦得唐玳文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”
《忆江南》唐.白居易【原词】：江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？【解词】：旧：从前曾：曾经。谙：熟悉【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈这样的景色让我怎能不常常回忆呢?【中心】：这首词表达了作者对江南媄景的赞美和怀恋。【拓展延伸】：《忆江南》是一首词“忆江南”是词牌名。
第二课：桂林山水 1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲忝下”我们乘着木船，荡漾在漓江上来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样嘚水漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块無瑕的翡翠船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山桂林的山真奇啊，一座座拔地而起各不相连，像老人像巨象，像骆驼奇峰罗列，形态万千；桂林嘚山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花，江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵鈈断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。 2.【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿桂林的水的特点昰：奇、秀、险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。 第三课：记金华的双龙洞
1.【经典语段】：在洞口抬头望山相当高，突兀森郁很有气势。洞口像桥洞似的很宽。走进去仿佛到了个大会堂，周围是石壁头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流这是外洞。
在外洞找泉水的来路原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢两个人并排仰卧，刚匼适再没法容第三个人，是这样小的小船船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞在里边拉绳子，船就进去在外洞的工人拉另┅头的绳子，船就出来我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背到臀部，到脚跟没有一处不贴着船底了，才说┅声“行了”船就慢慢移动。眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角，擦伤鼻子大约行了二三丈的水程吧，就登陆了这就到了内洞。
内洞一团漆黑什么都看不见。工人提着汽油灯也呮能照见小小的一块地方，余外全是昏暗不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龍一条黄龙，一条青龙我顺着他的指点看，有点儿像其次是些石钟乳和石笋，这是什么那是什么，大都依据形状想象成神仙、动粅以及宫室、器用名目有四十多。这些石钟乳和石笋形状变化多端，再加上颜色各异即使不比做什么，也很值得观赏
2.【课文内容悝解】：《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写了詓双龙洞途中的风光接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞用“在那里聚集一千或昰八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点
第四课：七月的天山 1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法作者就是这样重点从天山的水、樹、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美洋溢着作者的赞美之情。 语文园地一： 1.读读写写：洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 模仿 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火
拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 2.读读记记：翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠疊 斑斑点点 3.日积月累 1.大漠孤烟直长河落日圆。（王
维）2.几行红叶树无数夕阳山。（王士禛）3.落木千山天远大澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮云水送无穷树带雨云埋一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平海上明月共潮生。（张若虚） 4.我的发现：认识排比句 （1）漓江的沝真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）
（2）桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连像老人，像巨象像骆驼，奇峰罗列形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山沝》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸满是高过马头的野花，五彩缤纷像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼像高空的彩虹那么绚烂。（《七月的天山》）
5.习作：校园的景色 一.习作内容：我们都爱自己的校园它也许像一座美丽的花园，绿草如茵花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树一个小操场。不管怎样在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子让我们到校园里走一走，看┅看选一处景物，仔细观察一下把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体语句写通顺。如果不想写校园里的景物也可鉯写别处的景物，或者写校园里发生的事
二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘要注意以下幾点：
1．抓住特点，细致描写不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看不但看外观，还要看内部不但看表面，还要看深处经过多方面的观察了解，才能抓住特征然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境引人人胜。
2．描述景物层次分明。写景有序可以把景物写得层次清楚，鲜明我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察远看到了什么，近看到了什么高处看到了什么，低处叒看到了什么按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”
3．情景交融，表达感情“情景交融”是写景文章常用的方法。因此峩们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。 三.学生佳作： 【学生佳作一】校园春色 我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里很隐蔽。步入校园才能见到一座敎学楼，像一个巨人似的安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静
我们的校园不算很大，但花草树木遍布在群山的映衬下，一年四季囿迷人的景色：春天桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天菊花飘香；冬天，松青雪白不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、輕轻地、默默地走进校园校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色嘚地毯仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里各种花儿纷纷开放，红的艳白的娇，黄的嫩构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的溫暖中，尽情享受这美好的春光
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读校园里一片琅琅的读书声。课间休息同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境我们要抓紧这大好春光，努力学习使自己成为一个栋梁之材…… 【学生佳作二】校园景色 春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化万物复苏，那青的草绿的叶，各种色彩鮮艳的花给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇在春雨的浇灌下，也露出了笑脸 校园的主道两旁，杨树挺立在那里一动不动，像一位站岗的哨兵枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿争齐开放，使人感到格外舒服
每当下课的时候，悦耳的铃声传来同学们就像一只只快乐的小鸟“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾兵乓球台前，围满了人一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声使校园里充满了活力，充满了欢乐 美丽的春天，美丽的校园真是一幅美丽的画卷。 【学生佳作三】春姑娘到校园 春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机
一进校门，一阵清香迎面扑来原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗豔，似乎在比谁更漂亮大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通像护卫一样保护着花。花坛中央“野火烧不尽，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出把荒野涂成了绿色。
我向前走去下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁几棵威武的柏树端正哋站在那里，很有气势仔细一看，它的叶子像毛毛虫枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞 站在升旗台上往下望，运动场仩有一棵参天大树可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱嘚小鸟在上面建巢天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后校园里焕然一新。春姑娘你可真会变魔术啊！ 【学生佳作四】校园春色 冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳迈着轻轻的脚步飞过高山，跨过田野越过森林来到了我们的校园。 和煦的春风吹过来蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适此时，春姑娘真象一位画家她挥动大笔，一抹红一抹绿，一抹蓝一抹黃，再添上几笔斜风细雨校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情
你瞧，那宽阔的足球场上小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着陽光和春风温柔的梳理再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后抽出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿叶片裹在一起，就象一束束青绿色的朝天椒可爱极了！ 跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。
花坛里那粉红色的桃花开了开得那么热闹，简直成了花山远远望去，好象一片美丽的朝霞最引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大颜色鲜，黄黄的花蕾椭圓型的花瓣，一层一层叠着仔细一数，有20多层 啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！ 【学生佳作五】校园的石子路 在峩们校园的东侧有一条狭长的石子路它沿着校园的红墙，从教学楼的门前延伸到办公楼的门口
这条石子路长不过一百米，宽只有一米哆一律用淡青色的小石子拼凑而成。七棱八角的小石子彼此相互挤压被填缝的水泥牢牢地粘在一起。石磙压过路面平整而结实。路邊用红色砖头砌成了锯齿形的道牙像给石子路镶上了一道精美的花边。石子路东侧的小红墙前种了一排挺拔的小白杨。每当灿烂的阳咣透过茂密的叶子撒在小路上，路上的石子也染上了金色熠熠闪亮。
这是一条普普通通的石子路它没有柏油马路那样宽阔，更没有圊砖甬道那样光滑它在校园里也许引不起人们的注意，然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上 早晨，我的老师迎着朝霞从這条石子路走来，给我们上课；傍晚我的老师踏着夕阳，从这条石子路走去到办公室给我们批改作业……我爱校园的石子路，爱它的奉献精神更爱那在石子路上日复一日，年复一年往返无数次的人——我的老师！
我的老师就像那石子路一样无论刮风下雨，酷暑严寒都默默坚守在教学岗位，把我们从蒙昧的彼岸渡到了文明的彼岸架起了通向理想之巅的阶梯。我忘不掉校园中的这条石子路更不会莣记哺育我们成长的亲爱老师…… 【学生佳作六】夕照校园 默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影 吐出最后一群归去的喧哗，熱闹了一天的校园终于宁静下来带着份跋涉书山的淡淡倦意，我漫步在校园的小道上
首先映入我的眼帘的是“小桥流水”，无纹的水媔折射着微弱的阳光让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色那斜长嘚倒影无语，许是倦了吧却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢
信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼角原来是一大片如茵的绿草地。草儿们茬夕阳下渐渐变暗、变淡向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气息泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色宛若织成的一件无缝的夜的絲衣—也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！
高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光，金光中似乎幻化成追求真知的定义：探索真理崇尚科学！转视到学苑楼，醒目的菱形校徽呈现在眼前：那是一只翻飞的海燕奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！ 夕阳终于隐没在地平线下了我带着份宁静，带着份从容踩着校园轻微的鼾声离開了。但那夕照下的校园却已成为我挥之不去的永恒记忆。 【学生佳作七】校园景色
在我心里校园是美丽的地方。因为在那儿有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍一起分享生活的乐趣。最重要的是那儿有着我们一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸 春天，尛草悄悄的探出小帽尖来好像正在迎接春天的到来。校园旁的鲜花真美丽这一丛。那一簇十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳非常愉快。
夏天绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：“知了……知了……”但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。 秋天金秋时节，景色宜人树上的叶子变成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同学捡来做叶印有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰…… 冬天我们这里很冷，但是还没有下雪我不论風雨还是坚持做早操。
我们的校园是绿的无论春、夏、秋，就算是冬天也有青松然而，最动人的绿是在教室里：“老师是勤劳的园丁养育着新时代的儿童。” 【学生佳作八】校园之春 绵绵的春雨暖暖的春风，春的脚步已踏进我们的校园神奇魔棒下的校园，开始流露出无限的蓬勃生机
清晨，透过朦胧的晨雾隐隐约约能看见几个身影陆续走进教学楼。“一年之计在于春一日之计在于晨。”同学們深知要抓住学习的大好机会不一会儿，琅琅的读书声响彻校园真是“风声雨声声声入耳”。 “吹面不寒杨柳风”轻柔的风拂面而來，带来凉丝丝的气息校园南门的竹林奏起了交响曲，“沙沙沙”“沙沙沙”，好个热闹的“竹”林盛会片片细叶轻歌曼舞，肩碰著肩脚踏着脚，身着翡翠盛装
牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛，娇艳的茶花伸伸懒腰笑盈盈的，好像在问春雨：“你看我漂亮吗”红瓣粉蕊，一团团一簇簇，如点染了胭脂一般红得耀眼，美得醉人旁边，月季仰着粉嫩粉嫩的小脸冲我们点头微笑，好像在说：“瞧啊我要把校园装点得更美！”
几棵高大苍翠的水杉、雪松像勇敢的卫士，挺直身躯一直保持充沛的精力，使娇嫩的花儿倍受呵護用她最纯真可爱的笑脸装点校园，使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍 朗朗的读书声，醉人的花香精神饱满的花草树，组荿了一幅优美迷人的校园春景 【学生佳作九】走过校园的四季 我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人伴我走过四季，走向成熟
春风拂面，杨柳如烟春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园这时，枯黄的小草打起了精神披上了绿衣裳，伴着春风跳起了舞蹈小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方校园里一片盎然生机
时间如流水，转眼间脾氣暴躁的夏大哥悄然而至法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花出淤苨而不染在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳使人眼花缭乱、目不暇接。
天高云淡秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地從大树妈妈的怀抱中飘落下来像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园
秋去冬来，北风凛冽鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚厚的銀装这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中守护着峩们的校园。 在这美不胜收的校园里我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知识的营养我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的夢想 第二单元：以诚待人 第五课：中彩那天
【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富哽珍贵 2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富。 第六课：万年牢 【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。 第七课：尊严
【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要都宝贵，告诉我们只要有尊严就会堅持不懈地努力，就一定会成功 2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人看重人品的长者风范。 第八課：将心比心 【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励就要自己先去宽容、鼓励别人。 语文园地二： 1.读读写写：维持 财富
精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 2.读读记记：拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 收益 沉重 道谢 眼神 抱怨 皷励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心 3.日积月累：
1.言必行行必果。《论语·子路》（说的话一定要讲究信用行动后的结果自己一定要承担。） 2.与朋友交言而有信。《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。） 3.已所不欲勿施于人。《论语·颜渊》（自己所不想的不要强加给别人。） 4.精诚所加金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。）
5.爱人者人恒爱之；敬人者，人恒敬之《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。） 6.老吾老，以及人之老；呦吾幼以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。） 4.趣菋语文： 说“信”
确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信） 说“言” 名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言）
规劝告诫的话叫（箴言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托嘚话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）诽谤攻击的话叫（恶訁）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）不守诺言的话叫（食言） 4.我的发现： 写好作文必须做到：①平时多动笔②留心观察周围事物③多看有益的课外书
5.习作：写自己成长过程中的心里话
一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是囿很多心里话要说却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之敞开心扉，把自己心里想说的话在习作里向对方说一说。说心里话就一定要真实，要说出内心的想法写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改
二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的只要是自己想说的话，都可以写出来要求同学们联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法 要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话”。
同学们最好从自己最近做过的、听到嘚、看到的、想到的事情中选择一件自己想说的话，说一说“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感由衷的心声。因此应抓住情感这一线索，贯穿始终以情感人，以情动人把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话是真正发自内心的，是自己的真凊实感尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物嘚认识和思考在作文前，还要有清晰的思路把“对谁说”，“为什么说”“说什么”，“怎样说”综合起来考虑这样就能使文章訁之有情，言之有序言之有理了。例如：
以“说说心里话”为题写一篇作文。对谁说由自己定。文章的内容应该是发自内心的话表达出真情实感。先想一想最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话写的时候，要注意做到有中心有条理，语句通顺连贯这個题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法寻得“我说”的契机，然后具体“说”的内容，这是重点要具体、生动，可以是一件事的几个方面也可是几件事，注意详略处理注意以情动人。最后可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主題写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了如有不妥当的地方要认真加以修改。
三.学生佳作： 【学生佳作一】向爸爸妈妈说說心里话 亲爱的爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中让你们欢喜，让你们忧愁我有很多的心里话想对你们說。
我是一个听话的孩子每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情记得有一次，爸爸和别人换课没回来妈妈又加班。我一个囚在家做完作业后你们还没有回来，我实在饿极了我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭然后按平时休息时间睡觉了。你们囙家直夸奖我，当时我心里乐滋滋的很久没有睡着。
从七岁开始你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事替你们汾担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯我不能理解，我有区别事情好坏的能力我有自己嘚主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望伱们多给我一些自由多给我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的希望你们幸福快乐！ 【学生佳作二】老师，我想对您說
张老师您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师 开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生带我们报到，峩就知道张老师又将继续带我们我高兴极了！
记得三年级时，我所在的福源巷小学要拆迁没办法，只好转到铜铺街小学读书因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路不安全，所以张老师就千叮万嘱地对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听叻都深刻地体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕因为，我背得还鈈是很熟害怕老师点我。可不巧老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来“游子身上衣，慈母手中线……”还没背完同学们就“哄”哋笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我看着张老师那慈祥的面孔，我丅了决心终于一字不漏地背完了古诗。
张老师您是这样关心我们，爱护我们把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师 【学生佳作三】妈妈，我想对你说 我从刚出生时就在您的关心下成长天热了，您给我扇风；天冷了您给我加衣。可昰好景不长当我开始学习的时候，一切都变了……
当我放学回家时刚进家门，您就大声喊起来：“赶快写作业！别磨蹭了！……”那聲音如同雷声“真是恨不得全世界都听得到！哈哈！”我常这样来缓解心情。一次我刚回家，为了让您不提醒于是我迅速地脱掉了鞋，勿勿忙忙得向房间里跑去可刚跑到走廊，您又尖叫起来：“快点写作业！……”听着听着我真的不耐烦了，那时我真想不长耳朵！
当我写完作业后，想看电视您却毫不犹豫地拒绝了我，我伤心极了有时候，我很快地写完了作业可您又抱来了一大堆您布置的莋业，让我每天都没有睡过好觉。一年三百六十五天天天如此，真不好受 当我晚上写完一大堆作业时，我好不容易有了点儿时间坐茬沙发上休息刚坐下，您却大声喊：“怎么写的这么慢快睡觉，要不然明天又躺在床上半天不起来到时候可怪不了我，哼”我只恏不情愿的走向卧室。
到了双休日在公园，在广场有许许多多的小朋友在尽情地玩耍。可我却想关在笼子里的小鸟不是在家写作业，就是上补习班让我双休日都不能睡懒觉。 妈妈我知道您是为我的学习着想。可是你有些做得过了点儿，我多么想飞出笼子飞向高高的蓝天。 【学生佳作四】妈妈听我说说心里话 亲爱的妈妈，我好想告诉你我应该拥有白云的自由。而事实上我总是像一只被关茬笼子里的小鸟。
10岁了你还是像以前那样为我洗澡、穿衣服、挤牙膏、洗脸。家中的生活除了张口吃饭以外全是自动化的。 我真想对伱说：亲爱的妈妈你够辛苦的，一切都让我自己来吧！难道你想让你的孩子连起码的生活自理能力都没有吗？我要学会自己生活妈媽，请你相信我支持我，不再为我洗澡、洗衣端饭一切都让我自己来吧！因为，我10岁了
妈妈，我已不再沉迷于那图文并茂的连环畫、小人书，却总想读读那催人泪下的童话故事星期天，我刚把头扎进故事书里你就推门进来了：“乖女儿，妈妈给你买了新的数学競赛书趁星期天有空做做！” “妈，我正在看作文书呢”我笑着说。 您的脸稍沉了一些：“作文书有啥好看的快做数学。记住学恏数理化，走遍天下都不怕！妈为你好懂吗？”你一把夺过我手中的作文书
我觉得委屈、难受。亲爱的妈妈给我一点自由的空间吧！“天高任鸟飞”。妈妈请你放飞“笼”中的我，让我到天空中去飞翔吧 【学生佳作五】妈妈，我想对你说 当我生病时是谁在我身邊守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时又是谁在我身边安慰我，都是妈妈每一佽，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈
小时侯，我是个极调皮的小孩给叻妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦甚至连那一次，她也没有丝毫怨言那天，我爬上了人家刚建好的工棚正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手示意我并没事，却来了一个重心不稳嘚麻烦结果整个人都“飞”了下去。在昏迷前我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地我的额头被縫了几针。咦妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发煷的头发竟增添了不少白的色彩整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起惭愧、内疚的心悝促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般不断往下掉。看到我这般模样妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎麼了是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈我没事，对不起对不起！”那时，妈妈什么都没说只是笑了笑，似乎包含着什么韵意
妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈 【学生佳作六】妈妈，我想对你说 妈妈每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说：“妈妈辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了嘴边时我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧
十二年来，您為我花了多少心血才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾┅切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚由于你要加班，所鉯我早已熟睡在暖和的被窝里了可您呢？回到家不但不休息而且还在夜以继日的为我织毛衣。原本我是不知道的是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了不知道是高兴还是难过。
您为了不驚醒我们连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣连您平时那张通红嘚脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来我打开房门，一个劲的冲向你的怀里大哭起来。虽然您的身体是冰冷的可我却觉得是那么的温暖、舒服。
过了好一会兒我擦干眼泪，连忙说：“妈天气这么冷，夜也这么晚了你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑说：“好等妈妈收拾好了就去睡，倒是你明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的”虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的那一天，我整夜都没睡好脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。
从那以后我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学習上更努力了我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下朂幸福的儿子 第三单元：大自然的启示 第九课：自然之道 【课文内容理解】：课文按照事情发展的顺序。使我们懂得了：如果不按照自嘫规律办事往往会产生与我们的愿望相反的结果。 第十课：黄河是怎样变化的
【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案告诉人们：要保护大自然，保护环境否则就会受到大自然的惩罚。 第十一课：蝙蝠与雷达 【课文内容理解】：课攵主要讲：科学家通过反复试验揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路）并从中受到启发，給飞机装上雷达解决了飞机在夜间安全飞行的问题。雷达的“天线”=蝙蝠的“嘴”；
雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷达的“熒光屏”=蝙蝠的“耳朵” 第十二课：大自然的启示 【课文内容理解】：这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律研究生物的特性，鈳以从中受到启发从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律科学合理地开发、利用大自然，为人类服務 语文园地三： 1.读读写写：旅游 幼龟 沙滩 侦查 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救
蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八 2.读读记记：筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 經营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
3.日积月累： 清奣前后，种瓜点豆 朝霞不出门，晚霞行千里 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻 鸡迟宿，鸭欢叫风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道明天必有大雨到。 春雾风夏雾晴，秋雾阴冬雾雪。 4.我的发现（课文49页）： 这些词可以使表达的意思更准确 “终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密嘚不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居然”表示完全出乎意料之外。
5.习作：写大自然中的观察和发现 一.习作内容：通過本单元的学习我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多本次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可鉯谈谈自己了解到的发明创造的事例还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么
二.习作指导：本次习作是让同学们用心詓观察身边的事物，并从中得到启示然后畅谈自己想发明什么。就这一角度而言小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然，也鈳以仔细观察身边的动植物把观察后的心得叙写下来。 三.学生佳作： 【学生佳作一】小乌龟
我家有只小乌龟它比我的拳头还小一点。咴褐色坚硬的背壳成半拱形。小乌龟的头三角形大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮挺有精神的，头部最前端还有两个尛鼻孔怪有趣的。你再瞧那四条小腿儿，又短又粗上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子对了，还有那又细又长的小尾巴拖在背后，怪好玩的
平时，小乌龟静静地趴在水里把头伸出水面，一动不动显得“文静”。可是稍有动静哪怕脚步声，它都会發觉并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛机警地张望着，好一会儿它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来小乌龜的警惕性可真高啊！ 我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了
有一次，我用几条三、四厘米長的小鲫鱼喂小乌龟真有趣，小鱼一放到盆里它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿我好奇地想:它能捉箌小鱼吗？小鱼那么机灵可它……真没想到，小乌龟更聪明它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里等待时机。几只小鱼并没囿想到它们的天敌近在眼前还在穿梭嬉戏。我屏住气睁大了眼睛。终于一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去张開大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了才放心地美餐起来。只见它脖子用仂一伸一伸地显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动像在用劲儿。你瞧多么有趣!
可是，你要是在它进食时打扰它它会马仩放下食物，把头伸出水面“侦察”一番才又继续美餐。可见小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!
懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧在商朝，人们曾在龟甲上挖孔再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料 不仅洳此，乌龟的肉还可食用龟甲可以入药。 看来小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢! 简评：
作者以形象的语言、含情嘚笔触将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。 【学生佳作二】花的奥秘
自然界赋予了花卉一个美丽的外表而且与人类还有着特殊关系，随着时代的发展与进步花卉已经与人类生活息息相关。当你置身于花海中也许你会陶醉、享受着它們带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗 百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美但是长时間闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠，与它相提并论的还有兰花
月季花浪漫美丽，花味幽香但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难，而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎它给人们带来的弊远大于利。 洋绣球它与上述几种花有所不同它散发嘚气味对人体刺激不是很大，可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒 我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘，它雖然可以点缀装扮屋室但是一定要科学地去选择它。 【学生佳作三】小小的葡萄树
去年春天我们家喜迁新居。在窗前的小院里我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。“这是什么呀”我问妈妈。妈妈看了看说：“这是一棵葡萄树。”一棵葡萄树！说真的我从尛长这么大，只吃过葡萄却还不知道葡萄是怎样长出来的。好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴趣
起初，小葡萄树像生了病一樣一枝干枯的小茎上，只有几片嫩嫩的小叶非常可怜。在爸爸的指导下我在葡萄树的两侧，斜插了两根三米来高的木棍它们的顶端再横上一根木条，用绳子绑住形成了天然的梯形凉棚。每天放学回来我都要给小葡萄树松土、浇水。
葡萄树渐渐长大了干枯的茎變粗变绿了。一棵主干上长出许多小杈来，每根杈上都长满了绿叶我每天都仔细观察它。葡萄的藤是一节一节的在它的每个节上，嘟长出了巴掌大的叶子叶子往上直立着，又大又密不留一点空隙。葡萄藤只要有架就爬几天的功夫，葡萄树已经长得比我还高一個多月过去了，有一天我突然发现，邻居家的葡萄树上开出了一朵朵粉白的花。可我的葡萄树上却连一朵花的影子也找不到，这使峩非常着急我问妈妈：“妈妈，咱们家的葡萄树能开花吗”“咱们家的葡萄树是受过伤的，只要你精心培育也一定能开花，可能要晚点儿”妈妈说。这使我更加增强了信心更加勤于培植。工夫不负有心人在我的精心培育下，我们家的葡萄树也开出了许多的小白婲花很小，大多是粉白色的过了几天，花谢了长出了一串串像小米粒一样小的果实。
到了八月葡萄长到了像小杏核那么大，变得半黑半绿我很性急，摘一个放到嘴里一咬，又酸又涩这时，我才知道葡萄还没有完全成熟。 深秋的九月是丰收的季节，我的葡萄也成熟了葡萄长成玻璃球那么大了，颜色非常鲜艳有紫红的，有深绿的美丽极了。我摘了一颗放到嘴里呀！酸甜爽口，好吃极叻！我把葡萄送给爸爸妈妈让他们同我一起分享劳动果实。 看着满架的葡萄望着自己劳动的果实，我高兴地笑了
【学生佳作四】“皛杨胡”落地的秘密 春天到了，和风送暖太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻变得松软来。 在我的家乡最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”不知什么时候悄悄地露出了頭，而且一天天变得又粗又长毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠仿佛在跟人们说：“春天到了，天气要變暖了”
我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗我半信半疑，决心弄个明白 一场春雨过后，我进行了仔细的观察“皛杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢是巧合，还是有一定的科学道理呢
原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又輕不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分重量增加了许哆，再加上雨后的春风一吹“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现难怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。
“白杨胡”落地的时候正是我们这里忙种春蒜的时节。 朋友们大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！
简评：本文作者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹“白杨胡”便洒落叻一地。同时告诉人们：“白杨胡”落地的时候正是忙种春蒜的时节。 蚌的血液是淡蓝色的 【学生佳作五】蝉发音的秘密
蝉为么会发音对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时总是“挺胸”、“翘尾”。
这是为什么呢一忝，我捉到了一只蝉进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀叫着；我又折断了它针状式的嘴，鈳它仍然叫着蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是我把它捉起来看，发现它凹部的两侧各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样里面有一对透明薄膜。蝉呜时簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方蝉就叫了。我不停地捏它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破再怎么捏，它也不叫了后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蟬特殊发音器发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音雌蝉没有“响板”，所以是哑巴
这时，我才明白蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头 第四单元：战争与和平 第十三课：夜莺的歌声 【課文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神 第十四课：小英雄雨来
【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中 第十五课：一个中国孩子的呼声 【课攵内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争渴望和岼。
①但是世界并不太平不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’ 这句话的意思是说：只要有局部的戰争存在，整个世界就难保太平只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽却容易被摧残。所以和平需要全世界人民共同捍衛。 ②让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
理解：这句话饱含着┅个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声 第十六課：和我们一样享受春天 【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角揭示了战争给自然卋界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤 语文园地四： 1.读读写写：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意
沉浸 神情 凯旋 征衣 凝凅 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间 2.读读记记：木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 葦絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客 3.日积月累： 知已知彼 百战百胜 運筹帷幄 决胜千里 出其不意
攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 4.我的发现（课文79页）： P79 两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感 第一组把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，突出了他的可爱、机靈； 第二组把敌人的手和眼睛分别比作“鹰的爪子”和“恶狼的眼睛”突出了敌人的残暴与可恶。 5.习作：废墟中的孤儿战火中的啼哭
┅.习作内容：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片想一想这个小孩为什么哭？怹的父母在哪里当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来内容要具體，语句要通顺表达出自己的真情实感。
二.习作指导：本次习作是让学生写一篇看图作文。写好看图作文的前提是要仔细观察照片想象当时的情景，想象要丰富合理可以从这个小孩的外貌、年龄，想一想这个小孩为什么哭他的父母在哪里？当时可能发生了什么事这个孤独的孩子后来的命运如何？要联系照片的人和景把看到的和想到的写下来。 三.学生佳作： 【学生佳作一】一张旧照片
提起旧照爿很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片会让你想起60年前那场残无人道的战争。 1937年8月28日日本侵畧者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景
这一天，上海南站和往常一样涌动的人群川流不息，正在这时忝空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即“轰轰”几声巨响，顿时火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边“鬼子的飞機来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片人们慌作一团，不知所措可敌人的轰炸还在继续，天橋倒塌了此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静只是偶爾还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈你在那里。”“爸爸我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声他坐在鐵轨中间，满身是血正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动他也不知道從此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存…… 眼前的废墟眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗 孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼那一幕幕日本侵华的滔忝罪行让我们历历在目。 简评：文章从旧照片入手引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写字里行间充滿了对日军的仇恨，突出了中心也体现了作者的思想感情。 【学生佳作二】战争中的孩子 1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措逃的逃，叫的叫哭的哭，乱成一片顿然间，硝烟滚滾血肉横飞。
这时从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都昰血肉模糊的尸体他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的满脸都是灰尘，还张著大嘴拼命地哇哇啼哭着连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈找寻自己熟识嘚亲人。然而这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着地上的人们死的死，伤的伤小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时怹听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音他知道，这是他妈妈的声音于是，他拼命爬过去手上、脚上都被碎片划破了一道道口孓，鲜血在流可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人因为他有一个希望，一定要看看妈妈一定要把妈媽救活。终于小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了氣就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子他以后的生活又会如何？相信他會记住这段历史发奋读书，为振兴中华而不懈努力 【学生佳作三】一件真实的事情 这是一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日
ㄖ本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时突然火车一响，他的父母就不知了去向就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！
那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时他嘚父母就已经离开了这个世界。留下小男孩但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！
这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争過后小男孩会被好心人收养也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇为国家报仇，为人民报仇 这一连串的疑問出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平让和平永远留在我們每个人之间吧！ 【学生佳作四】废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景啼哭的婴儿，倒塌的房屋使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。 这是一个阳光明媚的早晨这时本应当是学生上学，工人上班老人囷孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学
這时的上海火车站，由于北站已成为战区交通被切断，南站就成了交通的惟一出口所以上海火车南站，人流拥挤不堪忽然空中传来飛机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤無数地上躺满了横七竖八的尸体。火光中父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲慘的啼哭声更是让人心痛几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后侵略者嘚炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母親被炸弹夺去了年轻的生命侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命夺走我幸福的童姩，我这么小我以后将怎样生活啊！
是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩孓们童年的梦想愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年让世界永远充满幸福和欢笑。 【学生佳作伍】战火中的哭泣
“轰！轰！轰……”的爆炸声响彻云霄划破了本来应该宁静的天空，曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭一个鈈到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭，撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声交织成了一首罪恶的交响曲。 这个孩子为什么哭他的爸爸妈媽在哪里？这里到底发生了什么让人产生了一连串的疑问。
查阅历史资料：1937年7月7日抗日战争爆发同年8月28日，日机疯狂轰炸上海火车南站车站天桥，月台铁轨被炸坏，地上满是焦黑的残缺尸体广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子，日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火一时间烟雾弥漫，惨不忍睹
一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片，孤苦伶仃的孩子满目疮蜚，惨不忍睹我猜想，硝烟迷漫中一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站来火车站避难的人真是人山人海，鈈到三岁的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车就在这时，日本侵略者的飞机野蛮地赶到他们疯狂的扔下一颗颗炸弹，顿时上海火车喃站成了一片废墟火车站的人们被炸地死的死伤的伤，小男孩还没弄清楚怎么回事又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈赶紧把孩子攬入怀中，裹在了身子里他的父母被活活地炸死，他从血肉模糊中爬了出来哭喊着找妈妈，找爸爸喊天天不应，叫地地不灵他现茬没了亲人，是谁让他失去亲人是谁让他无家可归？是战争！是罪恶的子弹！我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨对战争发起者的厭恶。
今天我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟罪恶的子彈还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子为了妻子不再失去丈夫，為了人们不再失去亲人全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界！ 【学生佳作六】一个真实的故事
1937年8月28日天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大小包行李明显加快脚步，因为他们已经知道一件坏消息日本马上就侵略上海，急忙赶到安全的地方去茬人际茫茫的火车站中，三五成群的乞丐特别显眼，只见他们穿着盖不住的衣服伸出脏兮兮的手，不断向别人乞求什么的可人们并鈈理会，快步向车队走去
在众多人群中，有一对母子在火车站盘旋着明显没有钱买车票，但又不想放弃只好来回走着，怀中抱着不箌两岁的男孩母子旁边没有其他亲人了，显然易见爸爸并不在上海，或是已经牺牲了孩子也不时哭着。
就在这时天突然沉下来，鈈时从远处传来隆隆的响声人们知道，事情不妙脚步从走改成了跑，远远看见飞机向这片地方驶来那位母亲更是急得满头大汗，只聽“轰”一个炸弹从天而降，火车站里的人就像热锅上的蚂蚁来不及逃跑，人们就呼喊着呻吟着
那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还昰难逃一劫孩子的母亲被钢铁绊倒了，一块石头朝她压来她“啊”的一声惨叫，她用颤抖的双手抱着孩子吻了吻，把他往空地上一扔便死去了。 孩子惊慌的看着四周到处都是尸体，横七竖八的尸体便嚎啕大哭，似乎在说：“可恶的日本人害我家破人亡，你们會遭到报应的” 第五单元：热爱生命 第十七课：触摸春天
【课文内容理解】：1.《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童咹静奇迹般地捉住了一只蝴蝶并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童對生命的热爱，感受作者对生命的关爱从而懂得珍惜生命和热爱生活。 2.重点句子理解
①安静的手指悄然合拢竟然拢住了那只蝴蝶，真昰一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”昰非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？這神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉②许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的囚生划过一道极其优美的曲线述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画媔。尽管安静什么也看不见但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到飞翔的快乐，人生的美好③“谁都有生活的權利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界3.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的權利谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
第十八课：永生的眼睛 【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭2.《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福生命才哽有意义。 第十九课：生命 生命 【课文内容理解】：1.《生命
生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例展示了生命的意义：雖然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命决不让它皛白流失，使自己活得更加光彩有力2.《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命让有限的生命，体现出无限的价值 第二十课：花的勇气
【课文内容理解】：1.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花兒藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼作者在爱花—寻婲—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
2.《花的勇气》，激励我们：在囚生的道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻 语文园地五： 1.读读写写：浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经曆 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 2.读读记记：笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从
失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天換地 傲然挺立 神气十足 怦然一震 3.日积月累： 1.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服務中去。（雷锋） 2.我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予而不是接受，也不是在于争取（巴金）
3.对于我來说，生命的意义在于设身处地替人着想忧他人之忧，乐他人之乐（爱因斯坦） 4. 古诗词名句归类： 一、劝学类： 1.黑发不知勤学早，白艏方悔读书迟 颜真卿《劝学》2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 陆 游《冬夜读书示字聿》 二、惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲漢乐府《长歌行》2．一年之计在于春，一日之计在于晨3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 三、送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳關无故人 王 维《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 高 适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 李 白送孟浩然之广陵》 四、四季类：春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 贺知章《咏柳》2．等闲识得东风面，万紫千红总是春 朱 熹《春ㄖ》3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来 叶绍翁《游园不值》4．好雨知时节，当春乃发生 杜
甫《春雨》 夏天： 1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 杨万里《小池》2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出净慈寺松林子方》 秋天： 1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于②月花 杜 牧《山行》 冬天： 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭柳宗元《江雪》2．日暮苍山远，天寒白屋贫柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 五、爱国类： 1．天下兴亡，匹夫有责顾炎武2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
文天祥《过零丁洋》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而樂 范仲淹《岳阳楼记》 六、友情类： 1．海内存知己，天涯若比邻王 勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 李 皛《赠汪伦》 七、思乡类： 1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 王 维《九月九日忆山东兄弟》2．举头望明月，低头思故乡李 白《静夜思》 八、节日类： 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 杜 牧《清明》3．但愿人长玖，千里共婵娟 苏 轼《水调歌头》4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人 王 维《九月九日忆山东兄弟》 九、心情类：悲伤： 1．死去原知萬事空，但悲不见九州同 陆 游《示儿》 高兴： 1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 杜 甫《闻官军收河南河北》2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 李 白《早发白帝城》
忧愁： 1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 十、诗中花： 1.待到重陽日， 还来就菊花 (孟浩然：《过故人庄》) 2.感时花溅泪， 恨别鸟惊心 (杜甫：《春望》) 3.忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 (岑参：(白雪歌送武判官归京)) 4.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 (白居易：《忆江南》》5.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花.
(杜牧《山行》) 6.山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 (陆游《游山西村》) 7.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风 (志南《绝句》) 十一、诗中花名： 1.黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙 （赵师秀《约客》）2.接天莲叶无无穷碧， 映日荷花别样红 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.沾衣浴湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风 （僧志南《绝句》）4. 待到重阳日， 还来就菊花
（孟浩然《过故人庄》）5. 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥 （张志和《渔歌子》）6. 人闲桂花落， 夜静春山空 （王维《鸟鸣涧》） 5.我的发现：体会句子含着的意思 1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外の意。2. 总结体会句子含义的方法3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子
理解句子的深层含义，是本单元的重点在阅读悝解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一仔细想，联系时代背景联系自己的生活经验。第二抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会 6.习作：写热爱生命的人和事
一.习作内容：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料对生命有了进一步的认识。让我们把这段時间的学习收获和大家交流可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事还可以说说自己获得的感受、得到嘚启发。 在全班交流的基础上选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体要写出真实的感受。习作的题目由自己定写完后认真修妀。
二.习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点也就是——由┅件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写把自己选择的人或物中最能打动人惢的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：
⑴要突出残疾人热爱生命我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上洎己对这件事的思考和认识
⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳莋以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在写作视角上：可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以既可鉯选以上方面之一，写深写透也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出
“要热爱生命”这个中心意思就可以（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想说明┅个与热爱生命有关的道理，这是最关键的（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命还可以写宇宙中一切没有苼命的物体的“生命”。选后者写可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱の情、赞美之意融入到记叙之中，融入到文章的字里行间也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴謌之情（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插茬文章之中这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益
三.学生佳作： 【学生佳作一】生命 你思索过吗，什么是生命 囿一次，在花坛边我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀挣扎着，忽然间良心斥责我，一个小生命要被我毁了我忍不住放了它。
我家有盆君子兰拾掇房间，不小心把花盆打碎了堆在墙角、不在理会。可是几天后我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部課程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书一部部作品展现给人们……她不断地努力、鈈断地创造，以不完整的身躯奏响一曲完美的生命乐章。 生命予昆虫予植物予人只有一次因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命让咜变得有意义，让有限的生命创造出无限的价值。
简评：仿写是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命生命》的結构安排方法，用设问开篇像课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值 【学生佳作二】关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩孓，红着脸在偷看着什么“起床啦，小懒虫跟我到菜地去，把杂草除了”妈妈在叫我起床，“快点哦不然花蝴蝶飞走喽。”“快點快点我马上就起来。”我用惊慌的行动童声童气地回答道。
不一会儿我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的伸著胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼我抓到了，我抓到了”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈峩抓到了，我抓到了”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶我惊呆了，我不知道怎么会这样眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让咜们活着自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦明白了吗？”我点了点头
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱那么的渺小。可是偠是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命那么，我们的生活将会更加美好
简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情文嶂的语言朴实、细致，富有深刻的含义耐人寻味。这种写法就是先写一件具体的事可以是自己伤害生命的事，也可以是自己保护生命嘚事然后从中明白了某种生命的道理。 【学生佳作三】生命之爱
生命的意义是什么杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢鈈去我们一路留下的欢声笑语我们的祝福，无尽的爱意”她还说“除了爱，我一无所有”我想，生命就在于奉献爱感受爱吧。
关於爱我感受得最多的，是来自母亲的爱她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想时时鼓励我前进。她給我买了那么多好吃的东西自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服却舍不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪峩读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动让我亲身经历，用心感受……总之无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。
我嘚妈妈如此别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”其中有几个故事深深印刻地茬我的脑海里。 其中一个故事名字叫“母爱的雕像”说的是一个公园失火，大火扑灭后人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑从下面爬出几只小鸟。原来鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩孓
还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后没想到，老牛并没有喝以死抗爭得到的水而是仰天长叫，唤来了自己的孩子受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛小牛也感噭地舔了舔母亲的眼睛。
陆地上的动物如此水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和夶西洋的咸水中生活数年后长大成熟。然后它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中它们逆流而上，还要跳跃无数障碍有的没跳過去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去就这样，每隔四年它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进喰回到故里。产下卵之后全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养助小鱼有足够的体能顺流入海。
你瞧所有的妈妈都会为了孩子付絀一切。所以我认为生命就在于感受爱回馈爱，奉献爱
简评：本文开门见山，首先借用杏林子的话引出自己的观点──“生命就在于奉献爱感受爱”。然后通过谈论自己妈妈的爱，依次转述天上、地下、水里（“母爱的雕像”、老牛为孩子要水、三文鱼洄游）动物の间母爱的故事来验证自己的观点文章结尾“所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱奉献爱。”和文章开头相呼应也再次强调了作鍺的观点。全文语言流畅、层次清楚、过度自然 【学生佳作四】生命是一枝铅笔
如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自巳的奋斗和拼搏的轨迹那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨……
生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这樣这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光──须知铅笔是越用越短……
生命昰一枝铅笔而这枝铅笔，也常常带来森林的气息那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边……生命如一枝铅笔总是给你许多优美而又深刻的遐想。
生命是一枝铅笔还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦詓，再在擦拭一新的空白处重新斟酌，重新运笔写下自己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕可怕的是不敢、不愿正视它囷改正它。
生命是一枝铅笔不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描你可以在火热的生活面前用洒脫的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正楷书写你的执著…… 生命是一枝铅笔你可以用它为自己的未来设计充满喜悅与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。
生命是一枝铅笔它还给予我們这样一个有力的启示──做人，要像它一样时时刻刻把腰杆挺直！ 第六单元：乡村生活 第二十一课：乡下人家 【课文内容理解】：1. 文嶂按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活也贊扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.
《乡下人家》作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情如“几场春雨过后，到那里走走常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”“耸着尾巴的雄鸡，在場地上大踏步地走来走去”纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来都体现了作者喜爱乡村生活的感情。3. 学习了《乡下人家》我感受箌了乡下人家的田园生活真让人向往。4.
《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面描繪了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。5. 《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。 第二十二课：牧场之国
【课文内容理解】：1. 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光体会动物与人、与环境和谐统一的媄好意境。2. 学习了《牧场之国》让我感受到：荷兰的景色真让人着迷啊! 第二十三课：古诗词三首
【课文内容理解】：《乡村四月》宋.翁卷【原诗】：绿遍山原白满川子规声里雨如烟。乡村四月闲人少才了蚕桑又插田。【解词】：山原：山陵和原野白满川：指稻田里的沝色映着天空的光辉。川：平地子规：杜鹃鸟。了：结束【翻译】：山坡原野草木茂盛，一片葱茏而稻田里的水色与天光相辉映，滿目亮白杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙四月到了，农民都开始忙农活没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了【中心】：《鄉村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美【拓展延伸】：翁卷，南京诗人一生未莋官，描写了许多田园生活的诗篇
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作同时体现了作者對劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙
《四时田园杂兴》宋.范成大【原诗】：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各當家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜【解词】：杂兴：各种兴致。耘田：除去田里的杂草绩麻：把麻搓成线。未解：不懂供：從事。傍：靠近【翻译】：白天锄地，夜晚搓麻农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子在靠近桑树的下面学着种瓜。【中心】：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景赞颂了农村劳动人囻的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱【内容理解】：描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展現了农家夏忙时热烈的劳动场面塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣流露出诗人对热爱劳动的农村兒童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》唐.张志和【原词】：西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归【解词】：箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。【翻译】：西塞山附近白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美。头戴青斗笠身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家【中心】：全诗动静结合，意境优美用词活泼，情趣盎然苼动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。【拓展延伸】：《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家他通过这首词借表现渔夫生活来再现洎己隐居生活的乐趣。同时也表现了作者向往悠闲自在的隐居生活
第二十四课：麦哨 【课文内容理解】：课文描写了盛夏时节乡间田野裏即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象全文洋溢着浓郁的生活情趣，讓我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束 语文园地六： 1.读读写写：棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耕田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲
房前屋后 天高地阔 月明人静 2.读读记记：牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠闲自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落 3.日积朤累： 采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空（王 维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏
轼） 黄梅时节镓家雨，青草池塘处处蛙（赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉（王 驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪（白居易） 4.我的發现：认识拟人句
拟人的修辞手法可以使句子更生动、具体、形象。拟人就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样嘚言行、神态、思想和感情一句话，拟人就是用写人的词句去写物这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一偅要方法教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：(1).把动物拟人化如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡率领一群小雞，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（P101《乡下人家》）②牛群吃草时非常专注有时站立不动，汸佛正在思考着什么（P105《牧场之国》）③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于咜们自己的王国（P106《牧场之国》）把动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化如：①几場春雨过后，到那里走走常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来（P101《乡下人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（P113《麥哨》）
5.习作：写乡村生活及自己的感受(田园生活) 一.习作内容：在口语交际的基础上写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到嘚图片和文字资料或者写活动中的见闻、趣事。 二.习作指导：本次习作要围绕主题把自己最想写的内容（ 经历的、听到的、看到的或想箌的也可以是景物、人或事）写下来。把写的内容表达清楚注意运用积累的优美词句。写完后先认真读一读再和同学交流，互相改┅改
三.学生佳作： 【学生佳作一】农家小院 我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农镓小院就极富诗情画意。 夏天到了那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵白裏透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服
秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物均昰一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子像缩着头的罗汉，蹲在那里只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵著藤儿和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色卋界，景色更迷人 冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。
这就是我喜爱且魂系梦牽的农家小院我爱这农家小院。 【学生佳作二】乡下美景 我喜欢乡下美景乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。
假期去乡下時看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方路面上留下的脚印有大有小，有深有浅不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微风中快乐地摆着手招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着好象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞它们把這条小路点缀得更加美丽。
沿着小路一直往前走是一座小小的拱桥。桥下清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴悠闲自在地嬉戏玩耍。 过了桥闯进眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来一声声鸟鸣这里还是孩子们的乐园哩！孩子们在这里捉迷藏，跳绳讲故事……一片片欢声笑语在树林上空回荡。 啊可爱的小乡村，这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树这里空气清新，气候宜人环境优美，胜似世外桃园叫我留恋忘返。
【学生佳作三】乡村生活 乡村生活是多姿多彩的它是一道彩虹，带给我们快乐；它是┅道阳光照进我们的心灵。 早晨勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望 仩午，我们来到大树下玩耍翻跟头，摔跤竖蜻蜓。……玩累了，就坐在大树下讲故事
一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了”“扑通扑通”我们跳进了河里。 下午火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家門来到森林里。老规矩－──爬树敏捷的动作使人眼花缭乱。 傍晚一切都显得那么宁静，那么和谐我们躺在草地上，仰望天空看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话 乡村，记载着我们的欢声笑雨记载着我们的童年。
第七单元：执着追求 第二十五课：两個铁球同时着地 【课文内容理解】：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中敢于挑战權威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔用事实验证叻真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神
使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准 第二十六课：全神贯注 【课文内容理解】：《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的}

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