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本题难度：3.00&&题型：1
下列词语中划线字的注音，完全正确的一组是（
A、笑柄（bǐng）
泥泞（níng）B、掺和（chān）
炫耀（xuàn）C、模样（mó）
什物（shí）D、攲斜（qī）
脸颊（xiá）
来源：2014届度广东省湛江市初一上学期第二次月考语文试卷 | 字音
（2015o平谷区一模）阅读《小石潭记》（节选）和《观第五泄记》（节选），完成下列各题．【甲】小石潭记（节选）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳宗元& 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之．伐竹取道，下见小潭，水尤清洌．全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂．& 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依．日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐．& 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见．其岸势犬牙差互，不可知其源．& 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃．以其境过清，不可久居，乃记之而去．【乙】观第五泄①记（节选）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 袁宏远& 从山门右折，得石径．数步，闻疾雷声，心悸．山僧曰：“此瀑声也．”疾趋，度石罅，瀑见．瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也．游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去．暮归，各赋诗．所目既奇，思亦变幻．【注释】①第五泄：第五级瀑布．在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地．②掉：摇动．③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花．④掣折：转折．⑤欹（qī）：斜靠．（1）解释下列语句中加点的词语．①日光下&&&&&&&&&&&&&&彻：&&&&②山行之极也　　&&&&&&观：&&&&（2）用现代汉语翻译文中划线的句子．①凄神寒骨，悄怆幽邃．　&翻译：&&&&②数步，闻疾雷声，心悸．　翻译：&&&&（3）请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字．①《小石潭记》：&&&&②《观第五泄记》：&&&&（4）两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎样的思想感情？
（2015秋o南昌校级期中）阅读下面文言文，完成问题．& 王勃字子安，绛州龙门人．六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失．麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第．年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下．沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》．书成，王爱重之．是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构．”斥出府．& 勃既废，客剑南．尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情．闻虢州多药草，求补参军．倚才陵藉，为僚吏共嫉．官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之．事觉当诛，会赦除名．父福畤，繇①雍州司功参军坐勃故左迁交址令．勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九．& 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞．都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成文，极欢罢．勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿．& 尤喜著书．初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众．尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇．尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要．尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之．”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止．& 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰．炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后．”议者谓然．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （节选自《新唐书o王勃传》）【注】①繇：通“由”，自，从．（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是&&&&．A．赋诗情&&&&&&&&&&&&&&&&&&见：通“现”，表现，抒发B．勃故左迁交趾令&&&&&&&&&&&坐：连坐C．勃往，度海溺水&&&&&&&&&&&省：探望D．至勃，沆然不&&&&&&&&&&&&&辞：推辞（2）对文中划线的部分的断句，正确的一项&&&&．A．都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也B．都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也C．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也D．都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是&&&&．A．王勃天资聪颖．六岁时就才情过人，通过自荐、引荐、对策，不到二十岁就被授予官职．B．王勃浮躁浅露．因写《檄英王鸡》一文，被高宗贬斥出沛王府．补虢州参军，他杀死官奴，其父受到牵连，被贬为交址令．C．王勃文思敏捷．援笔而成《滕王阁序》，被人称奇．因为他做文章的时候，刚开始并不精密思索，先磨墨、酣饮，再蒙被而卧，醒来之后，拿过笔来就写完全篇，一字不改．D．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服．杨炯认为自己的文章不如卢照邻，而胜过王勃．（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语．①倚才陵藉，为僚吏共嫉．②尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要．
（2015春o重庆期末）文言文阅读，阅读下面的文言文，完成问题．& 李巽，字令叔，赵郡人．少苦心为学，以明经调补华州参军，拔萃登科，授鄠县尉．周历台省，由左司郎中出为常州刺史．逾年，召为给事中，出为湖南观察使，锐于为理．五年，改江西观察使，加检校散骑常侍、兼御史大夫．巽持下以法，吏不敢欺，而动必察之．顺宗即位，入为兵部侍郎．司徒杜佑判度支盐铁转运使，以巽干治，奏为副使．佑辞重位，巽遂专领度支盐铁使．榷筦之法，号为难重，唯大历中仆射刘晏雅得其术，赋入丰羡．巽掌使一年，征课所入，类晏之多岁，明年过之，又一年加一百八十万贯．旧制，每岁运江淮米五十万斛抵河阴，久不盈其数，唯巽三年登焉．迁兵部尚书，明年改吏部尚书，使任如故．& 巽精于吏职，盖性使然也．虽在私家，亦置案牍簿书，勾检如公署焉．人吏有过，丝毫无所贷，虽在千里外，其恐栗如在巽前．初，程异附王叔文贬窜，巽知其吏才明辩，奏而用之，宪宗不违其请．异勾检簿籍，又精于巽，故课最加衍，亦异之助焉．巽为吏部尚书卧疾郎官相率省问巽初不言其病与之考校程课商略功利至其夕而卒．然性强很狡恶，忌刻颇甚，乘德宗之怒，谋杀窦参，物论冤之．初，参为宰相，不悦于巽，自左司郎中出为常州刺史，仍促其行．不数月，参贬郴州司马．久之，巽自给事中为湖南观察使，郴即属郡也．宣武军节度使刘士宁以擅袭父任，物议不可，朝廷不得已而授之．及参之贬，士宁尝以绢数千匹赂参，巽在湖南具奏其事，言参与藩镇交通，德宗怒，遂赐参死，议者冤之．巽廉察江西，徇喜怒之情，而无罪被戮者多矣．元和四年四月卒，时年七十一，赠尚书左仆射．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （节选自《旧唐书o李巽传》）【注】榷筦：对盐铁等物实行专管专卖（1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是&&&&．A．唯大历中仆射刘晏得其术&&&&&&&&&&& 雅：很、极B．赋入丰&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&羡：羡慕C．异勾检簿籍，又精巽&&&&&&&&&&&&&& 于：比D．喜怒之情&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&徇：顺从（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是&&&&．A．巽为吏部尚书/卧疾/郎官相率/省问巽/初不言其病/与之考校程课/商略功利/至其夕而卒B．巽为吏部尚书/卧疾/郎官相率/省问巽/初不言其病/与之考校程课/商略功利至其夕/而卒C．巽为吏部尚书/卧疾/郎官相率省问/巽初不言其病/与之考校/程课商略功利至其夕/而卒D．巽为吏部尚书/卧疾/郎官相率省问/巽初不言其病/与之考校程课/商略功利/至其夕而卒（3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是&&&&．A．李巽年少笃学，才能出众，历任要职，精于治理政务．他用法律来管理下属，官员都不敢欺骗他，连众人认为困难重重的盐铁专卖征税，李巽上任第一年就做出了远远超越前人的优秀业绩．B．李巽勤于政务，知人善任．李巽在家里也会像在官府一样批阅公文，他慧眼识珠，举荐了被流放的程异，最终程异也成了李巽的得力助手．C．李巽个性刻薄善妒，残忍狡诈．窦参任宰相时，与李巽结下不和，后李巽抓住机会在任湖南观察使时上书检举了窦参，德宗生气赐死窦参．D．对于李巽来说，可谓是成也性格，败也性格．这篇传记既表现了李巽的政治才干，也通过举了一详一略两件事例来表现他的强横凶狠．（4）把原文中划线的句子翻译成现代汉语．①人吏有过，丝毫无所贷，虽在千里外，其恐栗如在巽前．②及参之贬，士宁尝以绢数千匹赂参，巽在湖南具奏其事，言参与藩镇交通，德宗怒，遂赐参死，议者冤之．
（2014o普陀区二模）阅读下文，完成问题汲黯字长孺，濮阳人也．黯为人性倨，少礼面折，不能容人之过．合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉．然好学游侠，任气节；内行修洁，好直谏，数犯主之颜色，常慕傅柏、袁盎之为人也．善灌夫、郑当时及宗正刘弃．亦以数直谏，不得久居位．当是时，太后弟武安侯（田）蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼．然黯见蚡未尝拜，常揖之．天子（汉武帝）方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐、虞①之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝．公卿皆为黯惧．上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈．最后病，庄助为请告．上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官，无以逾人．然至其辅少主，守城深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育亦不能夺之矣．”上曰：“然古有社稷之臣至如黯近之矣．”大将军（卫）青侍中，上踞厕而视之．丞相（公孙）弘燕见，上或时不冠．至如黯见，上不冠不见也．上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏．其见敬礼如此．[注]唐、虞：唐尧虞舜，传说中的古代明君．（1）写出下列加点词语在句中的意思．①写出下列加点词语在句中的意思．①善o灌夫、郑当时&&&&②群臣或数o黯&&&&③汲黯何o如o人哉&&&&④使人可o其奏&&&&（2）下列各句中划线处不存在古今异义现象的一句是&&&&A．数犯主之颜色B．天子方招文学儒者C．最后病，庄助为请告D．其见敬礼如此（3）用现代汉语翻译下面的句子．①陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐、虞之治乎！②宁令从谀承意，陷主于不义乎？（4）下面的句子中有三处停顿，请用“/”加以标出．然&古&有&社&稷&之&臣&至&如&黯&近&之&矣．（5）文章最后一段运用了&&&&的手法，作用是&&&&．
（2010o浙江）阅读下面的文言文，完成问题&&& 胡叟，字伦许，安定临泾人也．世有冠冕，为西夏著姓．叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国．其意之所悟，与成人交论，鲜有屈焉．学不师受，友人劝之，叟曰：“先圣之言，精义入神者，其唯《易》乎？犹谓可思而过半．末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜①未兆者哉？就道之义，非在今矣．”及披读群籍，再阅于目，皆诵于口．好属文，既善为典雅之词，又工为鄙俗之句．以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知．时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之．祖思习常，待叟不足．叟聊与叙温凉，拂衣而出．祖思固留之，曰：“当与君论天人之际，何遽而反乎？”叟对曰：“论天人者，其亡久矣．与君相知，何夸言若是也．”遂不坐而去．至主人家，赋韦、杜二族，一宿而成，时年十有八矣．其述前载无违旧美叙中世有协时事而末及鄙黩②人皆奇其才畏其笔．世犹传诵之，以为笑狎．叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中．刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接．授叟末佐，不称其怀．未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚．时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像．刘义隆恶其聚众，将加大辟．叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉．复还于蜀．法成感之，遗其珍物，价直千余匹．叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受．【注】①探赜：探索深奥的道理．②鄙黩：轻蔑傲慢．（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的是&&&&A．鲜有焉&&&&&& 屈：屈辱．B．率僧旅&&&&& &鸠：聚合．C．将加&&&&&&&大辟：死刑D．其珍物&&&&&& 遗：赠送（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是&&&&A.&& B.&& C.& D.（3）下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是&&&&A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑．B．文中叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征．C．文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德．D．胡叟聪明过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷． （4）用“/”给文中划线的部分断句．其 述 前 载 无 违 旧 美 叙 中 世 有 协 时 事 而 末 及 鄙 黩 人 皆 奇 其 才 畏 其 笔 （5）把文中画线的句子译成现代汉语．①遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知．译：&&&&②吾为德请，财何为也？译：&&&&．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“下列词语中划线字的注音，完全正确的一组是（
）（2分）笑柄（bǐng）
泥泞（níng）掺和（chān）
炫耀（xuàn）模样（mó）
什物（shí）攲斜（qī）
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知识点讲解
经过分析，习题“下列词语中划线字的注音，完全正确的一组是（
）（2分）”主要考察你对
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第四单元测试卷
第一部分(1---&4题，17&分)
1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（7分）
（1）．越明年，&&&&&&&&&&&&&&&&&，百废具兴。（范仲淹《岳阳楼记》））
（2）．《岳阳楼记》一文中，体现“古仁人之心”的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&_____________。
（3）．刘祯《赠从弟》以松柏为喻，勉励堂弟坚贞自守，不因外力改变本性的两句诗是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（4）．于良史在《春山夜月》中，采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美，用自然景物的变换来体现诗人情感的变化的诗句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
2．给下面加着重号的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
逶迤&&&&&&&&静谧&&&&&&&&&忌讳&&&&&&&&&&墓冢&&&&&&&&&
深suì&&&&&&&纨kù&&&&&&&&&&pìn任&&&&&&&&&pāng沱&&&&&&&
3．根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。(2分)
&&&&毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想
法。这时，你应该怎样对他们说？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．.请对下列病句提出修改意见。(4分)
（1）由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
&&&修改意见：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）同学们及时讨论并认真听取了屈校长的报告&。
&&&修改意见：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二部分(5---&题&&43分)
一.&阅读下面的文字，回答5-12题。（16分）
小石潭记(节选)
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，&&&&&&&&&&&&&。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
观第五泄①记(节选)&&&&&袁宏道
　　从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
　　[注]①第五泄：第五级瀑布。②罅(xià)：裂缝。③掉：摇动。
5．《小石潭记》的作者是&&&&&&&&朝的&&&&&&&&&&&&&&。(2分)
6．将文中空缺的句子补充在下面横线上。（1分）
&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）
&&潭&中&鱼&可&百&许&头&&&
8．解释下列句子中加着重号的词。（2分）
　（1）佁然不动，俶尔远逝&&&&佁然&：&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&(2)&&蒙络摇缀，参差披拂&&&&披拂：&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．用现代汉语翻泽下列句子。(4分)
　　(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
　　翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　(2)瀑行青壁间，撼山掉谷。
翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．以上诗文部描写了水，请从中分别选-个表现水的特点的字，填入下面空格中(2分)
(1)《小石潭记》：&&&&&&&&&&(2)《观第五泄记》：&&&&&&&&&&&&&&
11．根据诗文内容填写下表。(2分)
诗&&&&文 语&&&&句 表达的感情
《小石潭记》 心乐之 （1）
《观第五泄记》 (2)& &&依依不舍
12.&．作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二.&阅读下面的文字，回答13---17题。(14分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&水性江南&&&王本道
&&&&每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
&&&&&&江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵--剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质,能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢?我一度大惑不解。
&&&&&&一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉--千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
&&&&&&江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
&&&&&&江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。
&&&&&&江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
13．文章标题“水性江南”的含义是什么?请用文中一句话回答。(2分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。(4分)
答：江南的水，既&&&&&&&&&&&&又&&&&&&&&&；江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；江南的人，既&&&&&&&&&&&&&&&&&&又&&&&&&&&&&&&&&&&&。
15．作者在第二、五两段中分别提到“剑”，各有什么用意?&(4分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16．你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说?请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句?请写出一句。(2分)
答：美丽传说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17．仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。(2分)
答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；&清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三．阅读下面的文字，回答18---题。(13分)
我最好的老师&&〔美〕大卫欧文
&&①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。&
&&②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。&
&&③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？&
&&④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？&
&&⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？&
&&⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。&
&&⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。&
&&⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。&
&&⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。&
&&⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”&
&&⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。&
&&⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。&
18．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（4?
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