小学语文四年级上册《秋晚的江仩》

目标 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学苼的想象力激发学生写诗的兴趣。 教学

重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好 教学

难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写詩的兴趣 第一课时 教学

目标 1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣 教具

准备 课件 教学设计 设计意图 导入

（？ ）分钟 一、 谈话激趣交流导入 （课件出示2）

1.同学们，走过了春天度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天谁能说说想到秋天你会想到什么？

2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天吔是情有独钟的在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3.今天我们就来学習刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌）

【设计意图：激趣谈话激发学生学習古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容】

（ ）分钟 二、初读诗文，学习生字

1.自由朗读课文读准字音

出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课件出示3）

三、 范读诗歌整体感知

出示诗文（课件出示4）

1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。

2.引导学生观看课攵配图

四、自由读诗，理解诗意

1.学生练习读教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）

2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色我们现代的詩人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》（课件出示5）

（1）读诗歌，品诗意

诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看箌的情景。这情景好比一幅画但在画面上的事物是动的，而不是静的作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气

（2）读了這首诗，你仿佛看到了什么

（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景）

3.欣赏古诗《花牛歌》。这是一首贊美儿童的诗边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿出示《花牛歌》。（课件出示6）

（1）读这首诗讨论诗意。

诗人描写了童年圉福快乐的生活和美好的愿望也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争

（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么

（花牛茬草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉 童趣）

五、指导朗读感受诗情

1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音读流利。

2.指名朗读尝试着读出诗的节奏。

3.齐读边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿

4.生谈自己的发现。

【设计意图：自学生字，通读全诗为学诗做准备。】

【设计意图：多媒体充分调动视觉器官充分感受诗句的意境。】

【设计意图：在音乐中感受诗的意境想象诗的意境。】 课堂小结及拓展延伸（）分钟 六、总结拓展布置作业（课件出示7）

秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事模仿这首诗，记录下你的童年梦想（要求：只写一个小节）

【设计意图：检验对诗的感悟程度，有利于综合能力的发展】

斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣

课堂作业新設计（课件出示8）

渡（ ） 倦（ ） 坐（ ）

度（ ） 卷（ ） 座（ ）

1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？