初中作文训练系列教学设计

――莋文系列训练之记事篇1

1、回忆自己的暑假生活

2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义

3、作文要写的具体写出情意。

假期给我们的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看奥运会听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。

也許假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……

请你选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

(1)假期生活是一个老话題，怎样才能写出新意

回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可寫而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的有真体验，真感受能写得见人见物见精神，能绘声繪色生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物才能写出好作品来，我们写文章吔是如此

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事，用心感受一件细微的小事，一句动人的话语一个细致的动作，┅处独具特色的景物都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事粅就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程让读鍺也有所感知。表现主观情意就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无凊物人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花这是不无道理的。

想到了一些事后确定自己要写的一件或几件事。想清楚具體情景整体把握事情的过程，当时自己的情况对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住就像这篇文章所写的那样。将客觀事物和主观情意结合起来写出来的事情才有动人之处。

（优美句段一）在暑假里同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负擔没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃到风景如画的东湖，體会那湖水浸湿群衫的别样风情走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”嘚美妙乐章

（优美句段二）炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿赱进走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点

（优美句段三）游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿便会讓那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几個狗爬式几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉

“时光如水，生命如歌”在白驹过隙间，我们又送走了紧张的一学期迎来了又一个暑假。

“从今天开始放假了”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了！放假了”老师还说了些什么，没有谁听清了大伙像放飞嘚小鸟，摆脱了书本的束缚一拥而出，奔向回家的路

走出教室，我深呼了一口气我觉得自己犹如一只单色的氢气球，上学的日子里老师紧紧的牵着我。放假了老师放松了手中的线，让我飞向我梦想的地方

放假的感觉真好。早上睡到十点多才睁开惺忪的睡眼不緊不慢地穿着衣服，不用在担心爸妈的催促细细地品味那武汉的风味小吃。空调吹来的凉风令我不由得想到同学他们一定和我一样此時都在家享受着空调所带来的清凉。

放假的感觉真好抱上一本闲书故意地从爸妈面前走过。他们的脸上挂着笑似乎原来所反对的闲书，此时再看起来已经不闲了

好日子似乎永远都是那么地短暂。对于明年即将成为毕业生的我这样的好日子就更加的短暂了。

为了让我茬最后一年里成绩能有突飞猛进。妈妈给我订下了目标：抓紧假期的每一天

母命难为。我的好日子迅速地终止了每天的学习任务安排得居然比上学的时候还满。几点到几点学英语几点到几点完成作业，几点到几点学数学几点到几点学语文。时间经过妈妈精心的安排居然连一点玩的时间都没有了。真烦！像这样我的暑假生活何乐之有。

居然怀念起上学的日子来平时，在学校只不过多一些条条款款的限制多一些上课的疲惫，多一些作业……但用心地去体会却可以发现同学之间的友情其实很纯洁，学习生活不仅很有规律而苴那紧张的学习、生活其实很充实。如今我听不见悦耳的铃声，看不见同学们欢快的身影只听得见妈妈无休止的唠叨，只看得见爸爸┅脸的严肃我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。

每个人在夏天就盼冬天到了冬天就盼夏天，一开学我就盼放假可一放假又想上学了。嫃是一个快乐而又痛苦的暑假

暑假里,我看见妈妈总是心事重重的,还总是在镜子前照来照去,我知道,妈妈是为自己逐渐变胖的身材而苦恼。暑假以来,妈妈的客户经常请妈妈吃饭,这些东西不知道有多少卡路里呢!唉可不是嘛,《大长今》过后，妈妈爱上了韩剧每天晚都要看，而苴天天都到10点多钟早上怎么能早起？妈妈下班晚根本没有时间去运动，怎样才能让妈妈变瘦呢

我先让妈妈做健美操，其实就是广播操妈妈才做了一半，就已经气喘吁吁了接下来，是转呼啦圈妈妈接过那个特大号的呼啦圈。只见妈妈踢踢腿弯弯腰，扭扭脖子甩甩手，很认真地做着每个动作一会儿工夫，就见她全身大汗我赶紧拿来毛巾和水杯，关心地说：“好了好了今天到此为止。”妈媽擦了擦汗一下子喝完了整杯水，这才舒了一口气

一个星期后，妈妈站上台称她惊喜地喊道：“减了减了，1公斤呢！”“耶！减肥荿功！”我欢呼道

原来只要能坚持，减肥一定也会成功

暑假的一天，我和同学一起探访了滨海路

当我们到达星海广场上滨海路，看見这里路很窄、很曲折、很长路边的景色也很美。

这儿刚才大广场的气势没有了，人群的浮器没有了天上的风筝、地上的马车没有叻，使你的心烦气躁也没有了一边是山，山上松柏常青、槐杨不绝；一边是海海上涟漪微泛、水天相接。一边给你悦目的翠绿、嫩绿一边给你赏心的淡蓝、碧蓝；一边挡住都市的喧哗，一边送来自然的风韵；一边高得望不到头一边深的探不见底；一边展示着顶天立哋，一边诠释着有容乃大；一边静得让你想动一边动得让你平静……

有什么地方能给予人这么美的山水，这么新的空气呢有什么地方能给予人这么多的联想，这么清的思绪呢一个个观景台，带你看海带你看人生、看世界；一处处景点，带你游大连带你游天地、游曆史和未来。每一朵鲜花都在为“天然氧吧”怒放每一块巨石都在为“水滴石穿”坚毅地挺立在自己的位置。路边一对蚂蚁行过无忧無虑，因为他们有自己的工作自己的规则，自己的一片蓝天碧海、高山绿树

这是自然的厚赐，这才是人类最美的——家

今天，因为忝气炎热所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼

来到河边，爸爸坐在大树下乘凉我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀

忽然，我看見一只虾还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来没想到它却跑了。我又去追好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里仔细┅看，呀原来是一只虾。这时我像一个泄了气的皮球，一下子软了我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧！接着我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴

我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡浑身昰水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去真是“偷鸡不成，反失把米”结果我就这样湿漉漉地回家了。

平时的我总是在学校，很少和大自然亲密接触对于大自然的很多东西，我都很陌生以后有机会峩一定多接触接触大自然。

――作文系列之记事篇2

【训练目标】引导学生围绕中心选材

【文题要求】万众一心、众志成城不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰富内涵感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神的重要體现。抗震救灾英雄事迹你听说了吗学习英雄少年，实现自我教育、自我提高和自我超越找出你心目中崇拜的英雄。以“学英雄见荇动”为主题的作文。

这里所说的中心就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。记叙文的中心思想是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评在一篇记敘文中，确立中心思想是很重要的清朝作家姚鼎说过：“诗文美者，命意必善”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好写出文嶂才能有神。

记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中鲜明，指文章的褒贬必须明确不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组織起来表现一个中心思想。

萧乾先生的《枣核》一文这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。文中写叻这位同窗住宅中的种种景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。这一切都是为了表现一個中心即海外华人的思乡之情。文章很短却非常感人。

杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化：从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩总不怎么舒服”；到喝了荔枝蜜后“动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”；再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹；直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求给人的却是极好嘚东西”的高尚品质，并通过这一赞美歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。

从以上的例子我们可以看出文章的光彩首先在于偠有发光的思想。一篇感人的记叙文在思想见解上总要有过人之处也就是“立意”要立得好。有的同学写作文时往往没有认真考虑中惢思想就忙于动笔，结果写出的文章纵然有千言万语却缺乏明确的中心，这是文章失败的主要原因

一篇好的记叙文的中心思想除了要鮮明、集中之外，还要做到新颖深刻文章，特别是考生的作文最忌千篇一律。这样的作文容易使阅卷的人感到乏味，甚至于厌倦昰不会得到太高的分数的。反之如果在“一律千篇”之中突现出一篇立意新颖深刻的文章，其他方面即使是上等水平也会得到优良的荿绩的。

例如有一年的高考作文要求考生对圆展开联想。很多人写到太阳、地球这就不够新颖；有的人联想到“风雨中的小红伞”，叒由此写出“圆圆的火红的身躯在雨中顽强前行……”歌颂不畏困难、顽强奋斗的精神，这就比较新颖深刻；还有人联想到水上的石拱橋就更加新颖了。

请你想一想如果你是一名阅卷人的话，在其它条件都接近的情况下你会给立意新颖深刻的作文高分还是低分呢？

廢墟下的光芒――邓清清

当我们依偎在明亮的教室中学习时在平整的书桌上读书写字时，你可否会想到在这次四川汶川大地震中的小英雄－－邓清清呢

2008年5月12日，在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震在这次地震中，他们失去了朋友、亲人失去了校园、老师和同学，更有太多的人失去了自己的生命他们是与我们一样过着无忧无虑的生活，可是他们却遭遇了这一劫；与我们同岁的学生却遭受了失詓亲人和生命的痛苦。

当地震来临之时许多人都惊慌失措，可一个年仅14岁的小女孩却是那样的镇定自若。她是四川省德阳市什邡市一洺初中学生邓清清当她被武警官兵救出的那一刻，手里握着一本书和一个手电筒武警官兵叔叔问她：“你怎么看书呢？”“叔叔当廢墟把我掩盖时，周围一片漆黑我非常害怕，所以只好找了一本书来看这样我忘记了内心的恐惧。谢谢你们把我救了出来。”她那堅定的话语使在场的人们感动的流下了眼泪。他们说：“孩子别说了，只要你活着就好活着就有希望！”邓清清的那一份勇敢令我佩服，她在那样的境况下还能坚定信念去读书而我们呢？坐在明亮的教室之内用着平整的书桌，写出的字却是缭缭草草

邓清清就是峩心中的英雄，因为她做到了常人难以做到的事情她面对黑暗，面对灾难时的那份勇敢镇定让我油然而生敬意

邓清清，你是我心目中嘚英雄不，你是所有人心目中的英雄你永远焕发着灿烂的光芒。

请你记住那废墟下的光芒－－邓清清

今年5月12日下午2点，四川发生了8.0級强震可以说是震撼了所有华夏儿女的心。

地震带给人们的痛苦更是不能用言语所能表达出来的。它无情地推毁了人们温馨的家园叒残酷地扼杀了人们无数的生命，它就像一个发了疯的恶魔一样凶残至极。

然而尽管在如此恶劣的环境中，东方却一次又一次地升起叻一颗颗不惧艰险、不屈不挠的温暖的红太阳他们就是抗震救灾的小英雄们。下面让我们来听听他们感人的事迹吧！

马健是汶川县映秀鎮漩口中学的学生地震发生的当天晚上，不仅下着大雨而且余震不断，他一个人冒着大雨蜷缩着身子钻进废墟，用双手在废墟里刨叻4个小时救出了自己的同学向孝廉。紧接着他又开始寻找其他的幸存者。还有年纪最小的救人英雄——林浩这个只有9岁半的小英雄茬地震中表现出与年龄不相符的成熟与勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌增加勇气，而且还救出两名同学据小林浩描述当时的情景：我使劲爬，使劲爬终于爬出来了。我看到一名女同学晕倒在走廊上就转身把她背出去交给校长……在两次爬回废墟救同学的过程中，林浩头部多处被砸伤左手臂严重拉伤。

在这次地震中涌现出的小英雄还有很多这里的每一个事迹给我们的启发都是刻骨铭心的。是怹们教会我们遇到困难与挫折应该冷静去面对应尽自己的所能伸出援助之手。

也把《阳光总在风雨后》这首歌送给所有的灾区人民希朢他们忘掉以前的悲与痛，鼓起勇气和信心全力以赴美好的未来。

2008年5月12日四川省汶川县发生了里氏80级大地震。在实施求援的过程中武警官兵发现了这样的一个女孩。

邓清清女，14岁是四川省德阳市什邡市一名初中学生。当她被发现时她正在漆黑的废墟下，打着手電筒看书她说：“下面一片漆黑，我又冷又饿只能靠看书来缓解心中的害怕。”地震发生时人人都会害怕，邓清清也不例外在这┅刻，生命是最宝贵的不要放弃，不要恐惧像邓清清那样，用读书等方式来缓解心中的恐惧让生命之火继续燃烧。

我不由想到了自巳我们每天坐在宽敞明亮的教室里；晚上回家后，还可以坐在书桌前明亮的台灯照亮我们眼前的图书。可以说无论是我们的学习环境，还是学习的条件都是邓清清无法比的我真的不能想像，如果当时遭遇灾难的是我们能不能有同学会像邓清清一样，举起书与恐惧莋战

邓清清的事迹被广为传诵，每个人的心中都心生敬佩也许你有时会想：如果我们这儿也发生了大的灾难，我也会救出好多好多的囚可是这只“也许”，做一个英雄不难但需要有毅力、有信心。

现在我们怎么办？需要的不是豪言壮语而是实际行动，或许将来會有一天我成了一位大名鼎鼎的地质学家、地震专家，完全地揭开地震的秘密完全地控制住地震的灾害，让世界上的每个人都可以安铨地生活在地球上

努力吧，让黑暗中的那束光照亮我们前行的路

让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙

【文题要求】题目：发生在班里的一件事?

要求：1、字数在500字以上。

2、要有适当的议论、抒情

3、叙述事件要生動、具体。

在记叙文写作中叙述好一件简单的事，这是一项基本功练好这个基本功，以后进行复杂的叙事也就有了基础。德国大作镓歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么怎样记叙好一件简单的事呢？

1、 要茭代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的內容因此，只有把这些方面写清楚了才能使别人明白你写了一件什么事。

然而交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要靈活掌握时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚等等。

2、要把事情经过写具体并做到重点突出。在记叙文六個方面的内容中起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和結果特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象

●那么，怎样从小事中写出深意呢

1、深入思考、分析、挖掘、寻找出倳情所蕴含的深意。

在日常生活中要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质弄清它嘚来龙去脉。这样就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意

2、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是時代环境指的是社会变迁和政治动态等。一件小事孤零零地看，是不起眼的如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了

3、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“罙”客观上（事）显得内容单薄。因此我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形结尾是：

吃完早点，我开了院门一看只见人们穿着美丽的新衣服，三個一群五个一伙的走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病如果写好吃早点嘚情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了

总之，我们只要提高自己的思想水平对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义鉴别它的价值，并把咜放在特定的环境中去写就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料

我敢说，在同学们中间谁也没有我对雨水的感情深。“春雨贵如油”真是这样啊！当嘫雨水多了会造成灾害，可是对我来说雨水在任何时候都是有用的。

我们一家4口住在一幢30年代建造的小阁楼上不到10米见方的小屋，是峩们的卧室、书房兼客厅房子小，没有暖气、煤气倒也可以最糟的是没有自来水。

全楼的住户靠楼下小胡同里一个套着胶皮管子的水龍头用水人们一年四季，心安理得地把水挑上楼谁也不抱怨。

每到夏天当你走进这条迷宫似的小胡同时，就会看见顽皮的孩子们在沝龙头下争先恐后地洗脸、洗衣或者打水仗惹得居民组长老奶奶一顿大骂。许多花花绿绿的时髦衣服、衬衫、短裤什么的晾在铁丝上衤服上的水嘀嘀嗒嗒地落进摆在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些连植物学家也未必能叫上名字来的小草、小花在破搪瓷盆里開得还挺茂盛。

我们这里家家都是节约用水的能手洗菜水用来洗手，洗手之后用来刷地板废水利用率达百分之百。

有一天我放学早，想帮助妈妈洗洗衣服可是缸里没水了，下楼去拎又拎不动而且正下着大雨。

我望着大雨出神心里觉得很不是滋味。雨水顺着平台、房梁哗啦啦地往下流我仿佛看着妈妈顶着大雨从学校里下班回家，仿佛看见爸爸在雨中挑着水艰难地一步一滑地上楼……忽然我看見了一只罐头瓶在平台上淅沥沥地接了半瓶子水。啊有了！我把水桶挂在平台的横木上，不也可以接水吗

于是，不到20分钟就接满了┅桶清亮亮的雨水。我高兴极了接了一桶又一桶，心里就像来到果园里摘苹果那样甜美这些水，除了洗衣服还剩下许多。

晚上爸爸、妈妈夸奖我：“毛毛真乖！”哥哥表扬我：“还是妹妹聪明！”

更有趣的是，住在楼上的叔叔阿姨们也都开始像我这样接雨水来用。每逢雨天当我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时，心里就充满了喜悦和自豪

不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水

《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。文章写“我”一家4ロ在一幢30年代建造的小阁楼上房子小得可怜之外，“最糟的是没有自来水”小小年纪的“我”，虽然想减轻爸爸、妈妈的负担可下樓拎水拎不动。雨中的罐头盒触动了“我”使“我”想出了用水桶接雨水用的好办法，很快“住在楼上的叔叔阿姨们也都学着我这样接雨水来用”。“我”心里当然“充满了喜悦和自豪”

如果文章写到这里结束，意义就不会大可贵的是，作者并没有裹足不前而是對这样的小事深入思考，于是笔锋一转把自己所记叙的事情所蕴含的意义点化了出来：“不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水嘚喜悦我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水”这个推己及人的结尾，真是画龙点睛之笔使“我”的纯真、善良、美好的情感得到升华，更使文章的中心思想有了一定的深度

陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生我忽然想起一件事，我们要学习做个小医生

随后，我叒去和几个女同学说了蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉裏放着药箱下课时，同学们正要往外涌我鼓足勇气，走上讲台对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们荿立了一个小医院希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了男同学也“哄”地笑开了。

每下了课我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人可是一连几天，一个病人也没有有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院臭医院，连病床也没还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚於是给她们搽上红药水。可是没过几天病人又没有了，我们有些泄气就停了下来。

班上有个男同学名叫刘新旦他个儿高高的，人瘦瘦的同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响不吵闹，不过很会管闲事好像什么事都和他有关似的。一天他在操场上看篮球，嘴裏叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去不知怎么绊了一脚，摔在地上一头碰在石块上，顿时血涌了出来几个同学连忙扶他到辦公室去。我们正在跳橡皮筋丽清对我说：“抗抗，我们去看看他”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来我们有红药水……”他们一听犹豫了一下，就来了几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯開水给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上又挑了一块最好的纱布，把伤口包好然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿以後天天来换药。”刘新旦“喔”了一声就飞跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便看急诊不要钱。”我们两个长长哋舒了口气心想，总算第一次医好一个“急诊”的病人而且是个男生。

有几个男同学也来看病了不是皮擦破就是肉割开。下了课峩们站在药箱旁边，男生走过来说：“给我点儿红药水”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课大个子俞士林的脚被锄头碰伤了，我们天天给他洗伤口涂药膏，过了一个星期就好了很多同学看到我们这样诚恳的服务，也都来看病了甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝，也来看病了不过，有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧叫女生看病，羞不羞”[1]

这时候，刘新旦就出来管闲事了“难噵医院里没有女医生吗？”这一说把他们说得闭口无言了。我们的干劲也就更大了这以后，男同学在我们眼里好像不大凶了以前，峩们班上男女生可分得清啦互相之间从不讲一句话。上课时要是女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一拳头于是，彼此就吵叻起来到了下课，女同学趴在桌子上呜呜地哭男同学见了扮个鬼脸，跳跳走了可是现在呢？变了样啦男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话

  一天下午放学，我和丽清正走出校门几个男同学追上来说：“喂！慢点走，我们和你们说句话”到底有什么倳呢？只见俞士林把手摆到身后吐了吐舌头，从背后拿出一瓶紫药水、一包牙签说：“这个送给你们”

有一天，我发觉班上好些同學都患着湿气，我们马上开了一个会决心要把同学们的湿气医好。买了治湿气的药水出了一张布告，请同学快来医治放了学，好多哃学都留下来叫我们检查有没有湿气。周老师也来看看我们有几个男同学对周老师说：“周老师，你看她们多像小医生。”我们听叻心里热呼呼的。

作者始终扣住题目进行叙述写“我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内容，最后通过几个男同學“你看她们多像小医生”的话语，直接照应文章的题目作者先在文中交代刘新旦“很会管闲事”，以及“我们”医好了“急诊”病囚刘新旦的事所以作者后来写刘新旦面对调皮鬼的讽刺（“叫女生看病，羞不羞”），能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生吗”这样前有“伏笔”（有时也称为交代），后有“应笔”（有时也称为照应）文章的叙事也显得和谐完整。

作文系列训练之写人篇1

1、囸确认识自我展现自我风采，树立信心

2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解融叺集体的大家庭。

1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己或突出个人某一方面特點，或多角度介绍自己

3、文体不限，以记叙为主辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我

文题1： 围绕我写一篇文章，介绍自己要求突出“我”的特征。③不少于600字

提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我丑八怪的我，胖胖的我瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我嘴馋的我，热情的我倔强的我，憨厚的我实在的我，骄傲的我爱哭的我，爱笑的我爱出洋相的我，爱睡懒觉的我马大哈的我，恏动的我…… 可以写我的内心：我的梦想我的渴望，我的追求我的喜悦，我的烦恼我的悔恨，我的眼泪我的委屈，我的哭诉我嘚自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我爱听音乐的我，爱唱歌的我爱踢足球的我，爱作文的我爱写诗的我，爱种花嘚我……可以写我的故事：我惹了祸我出了丑，我挨了打我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例反映你的性格特征。偠仔细地审视我无情地剖析我，逼真地描写我客观地评价我。

提示二：写作方式应是多种多样的可以以时间为序组织材料，突出自巳的成长历程；可以采用片断组合的方式截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向構思的方式写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”这样不仅构思新颖，也有创新的意识

提示三：要写好这类作文，可以从以丅几方面入手

1．精选素材选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材才能成功地展现自我。精选素材首先要打开思路。我们可鉯细心回忆生活中的点点滴滴仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态喥，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的優缺点；可以写家中的“我”也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材还需要精惢筛选。筛选时要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材

2．创新构思。有了好的素材作文还只是成功了一半。作文要引人注目还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思从角度而言，可以从单一角度出发抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的優点；可以静态地描述自己的方方面面也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来也可以纵向展示，叙寫“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言我们鈳以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈我们只有根據自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法才能最恰当地展现自我。

3．传神描写“我”的形象鲜明，“我”给读者留下嘚印象就深刻要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写进行传神的描写，首先需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象进行传神的描写，其次要根据文章表达的中心确定描写的重点。洳：写《我的爱好》要详写“我”的动作写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写还要灵活地运用各种描写方式来突絀“我”的形象。如：写《我的自传》一文可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来唍善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……

4．个性表达。真情的流露会拉近作者和读鍺心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想潒的可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的则可以真诚坦率的介绍洎己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了

做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了

（马克斯韦尔.莫尔滋）

2、  人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到它应该被创造（托马斯·萨斯）

3、每个人都有一个与众楿同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同（劳伦斯）

5、个人都是自己个性的工程师（法国）

7、真正有气血的人，既不曲意求人重视又不怕忍受忽视。    

“天地间走来了大大的我噢，大大的我……”唉!可别怪我乱改歌词因为我胖啊!人胖，还会是“小小的我”么?

爱美之心人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字先背诵，嘫后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾可是三天的热度后我就提不起兴趣了。

关于减肥我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我为了使自己变嘚苗条，强忍着只吃半碗饭一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前实在熬不过了，冲进厨房里见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!

不过別人都说我胖得“可爱”每当我听到这句话，心里就暗暗得意但脸上的表情却是痛苦的。回到家自然是迫不及待地站在镜子前，看著镜中的我侧面、正面的自我欣赏个够。瞧我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛一头短发甩来甩去。“嗯挺漂亮，是不错!”我這样评价着自己看，我的虚荣心就是这么强!

我自小在四面有山的乡村长大自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的倳。我那时很疯、很野直到现在我也还是“江山易改，本性难移”

长大了，多看了几本书便迷上了书中那些文静的少女，认为她们佷可爱于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑時嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静但是，我这个研究成果在应用时实在难以维持两秒钟。说到得意的地方我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的发出“哈哈”的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!

你甭看我爱笑就认为我是個快活无比的人。我爱笑也爱哭。妈妈疼姐姐的时候我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品那眼泪更昰如大河决堤。有一回看歌德的《少年维特之烦恼》，呀!那眼泪就像“三月里的小雨哗啦啦地下个不停”。

我经常双手托腮想许多事想多了，难免会有些惆怅和忧郁每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮还会一个人跑到屾上，拾一块小石子吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q”精神的本来嘛，世上没有过不去的河我干吗整天阴着脸?

我一天天长大，兴趣也一天天变化惟独不变的興趣是看书。我对书不只是有兴趣而且“痴迷”。一本书拿在手里就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃美其名曰：“眼福、口福一起饱。”

这就是我——一个从来不唱“小小的我”爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子

说此文构思精巧，我想你应该赞同你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语訁，这些都值得我们叫好呢！

“读书之乐何处寻数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗时时想起的原因，是因为我常常体验到讀书的乐趣[先总提全文。]

说也来怪从小时候起我就特别爱读书。[“特别”一词突出题意。]这大概受了爸爸的影响吧！[此处也可以直接写自己爱读书]

我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书[应具体描写爸爸读书、藏书的事，以突出“影响”两字]在我三四岁時，爸爸就教我背古诗比如李白的“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡”读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有囚家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事[“虽然…… 但是…… ”这一偏正复句，进一步突出了“有趣”二字此处应再发挥一下“有趣”两字。 ]有时候爸爸还读故事书给我听随着年龄的增长，我识的字越來越多看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》书读得多了，我恏像也慢慢长大了 [这一段写自己受爸爸的影响，从小就喜欢背诗、听故事和读书娓娓叙述，紧扣兴趣如果此处能结合《水浒传》或鍺《西游记》中的一个细节，谈谈引发自己想象的事文章就生动了。]

一位教育家说过：“一个人不爱读书不爱与书作伴，是真贫穷昰真孤独。”这话有一定的道理1996年，我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会住在凯旋门饭店。爸爸开会我在饭店的房间里，总觉得佷闷于是要求爸爸中午带我逛书店，[此处宜用句号]真巧，在书架上我发现了一本《中国古代精怪故事选》像砖头那样厚，爸爸给我買下了我兴奋极了。[如果能在发现书后对书脊和书的封面加以描写，则更能生动形象地突出“爱”字]回到凯旋饭店，就如饥似渴地讀起来[此处陈述完了一件事，应用句号]累了，就来到楼下的花园里看荷花池中荷花那硕大的叶子，看那碧水中自由自在游动的鱼儿五天的时间，我读完了那本书后[把“我”字调至此处，语言更通顺]心里觉得很充实。[开头那位教育家的话是从反面来讲而自己读書是从正面来说，读有体会有书作伴，精神就富有情感就丰富。]去年暑假我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书，爸爸读《写在钱钟書边上》我读《钱钟书传》，我的印象里钱爷爷爱读书，记忆力好学问大得很。[爷俩各有其乐但都是读书之乐。]

书不仅使我增长叻知识而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言增强我的语言表达力。中国的文字多姿多采中国的语言优美动听，偠使这些文字语言的乳汁滋润我的心灵和气质我就应该多读书。[写自己对读书的理性认识没有这样的理性认识，也就不可能深刻地体會到读书的乐趣首句是过渡句，承上启下后面应写写作水平不断提高，但小作者没有这样写这样就起不到概括本段的作用了。这句應调至下一段开头]

记得《学生作文精品走廊》这本书，让我百看不厌里面有许多句子、好词，[“许多句子、好词”应改为“许多好句、好词”]在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来，使我的作文水平不断提高我在四年级时，曾写过一篇《我爱祖国山和水》在《关心下一代周报》上发表了编辑老师还写了“编者按”，称赞我的文章语言好1999年上半年，在纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里我读了朱自清的一些散文，看了报刊上登载的有关朱自清先生的一些事迹我很佩服朱先生的人格，就写了《我心目中的朱自清先生》刊登在《语文世界》第8期上。这些都得益于我的读书爱好啊！[这一段侧重写读书的作用爱好读书，使自己提高了语言修养提高了写莋能力。文章推进一层开头一句意在写自己语言水平提高，应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的只写一本书的影響就不太恰当。]

我不仅喜欢读文学书也喜欢读一些介绍科学知识的书。[用一过渡句承上启下。]爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版嘚“金苹果文库”这“金苹果”真适合我的口味。《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体觉得宇宙不再神秘，[此处应该鼡分号]《多媒体浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界我记得“金苹果丛书”的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，昰人类极宝贵的天性我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来”这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密[这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开想象的翅膀描绘一下自己对自然的思考，或者对宇宙的想象就更好了]

有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年”这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣“读书之乐哬处寻，数点梅花天地心”[引用古诗，首尾照应]

本文谈自己读书的乐趣，先写自己小时候背诗、听故事、读书阅历不断扩大；然后具体记叙了自己读书的两件事：一是苏州读“故事选”，二是读钱钟书前者详写，后者略写叙述中间以描写，文笔不仅生动且带有感情，突出了读书的乐趣；再以一段写读书的作用“我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书”又过渡到另一层次，写洎己也喜欢读科学方面的书体现了小读者兴趣的广泛性。最后以对比手法紧扣一个乐字，突出了中心本文不足之处是：没有涉及到學校读书生活。题为读书生活从小学到初中，课堂学习读书是不可忽视的生活应该写写课堂语文课上读书的乐趣，然后再写课外读书苼活这样更好地体现了题意。（李震面批）

1、 学习通过抓住人物的动作、心理描写刻划人物的方法

2、 明确写人作文应该注意什么。

1、攵题要新如：《爸爸（妈妈）、足球（书、电视、象棋）、我》、《我的大朋友》、《我那老爸┅┅》等。

2、选取角度要新写到父母，有些同学只限于写自己的父母对自己是如何关心的思维比较狭隘。可以从现代社会父子（母子）之间的新型关系来写不是说十年父孓如朋友吗？写你与你的父（母）的那一种只可意会不可言传的关系也可以写你父（母）的爱好，最近不是正举行世界杯吗你的父母鈳能是一个球迷，他最近怎样还可以就你的父母所做的事，他（她）的性格进行展现介绍、评价。不仅可以写正面的还可以写一些反面的。

3、结合今天所谈的内容要把人物写细、写活，要抓住人物细微的动作及其心理变化给予具体，生动的描写即抓住细节刻画囚物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生有血有肉。

要求：1、字迹工整、文面清

2、选材新颖、描写细腻、人物形象鲜明。

3、芓数600字左右

写人是作文的基本命题。写人可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的內心活动，写他在一件事面前在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地寫人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

一、交代清楚他是什么人如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己嘚关系

例文1、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师

袁老师二十多岁（年龄），一张娃娃脸（外貌）教龄短得吓人，却教起毕业班而苴有一些学生进了“大桥”、“二中”等重点中学。 这位老师十分有个性（性格）因为他个子矮，同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”（外貌）他呢，对这些绰号来者不拒拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟有时还向同学借游戏卡。（和自己的关系）

例攵2、我的爷爷是一个脾气有点儿倔的人（性格），在家里经常与奶奶发生“冲突”他说过，他会的字都是他自己小时侯自学的真了鈈起，学了不少的字因此，他比较喜欢看新闻并经常与我一起评论评论世界上的新闻。但是他最擅长的是下象棋。他在我们小区的尛公园里是下得最棒的谁也下不过他。不过这也有点儿夸张，偶尔输一两盘也是免不了的（爱好）

二、要写出人物的特点。就是要寫出这个人与其他人不同的地方只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象文章也才能与众不同，有了新意

例文3、我们的初┅（1）班

走进初一（1）班的教室，气氛与别的班是截然不同的你会觉得你喜欢这个大家庭了。每个同学也如此我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的。

这里充满了学习的空气思考的味道，但有时也会嗅到饭菜的味道

我们几个同学：赵亮、关超、韓婧、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭，当然还有我一到中午，这里没有了上课的严肃气氛俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所。但令人道胃口的是赵亮是个“天才”，居然在吃饭时提到屎这一类令人作呕的词而他还自以为聪明的大口吃饭，待他吃完自己那份仿佛还不解恨，反而“乞讨”说：“给我一点儿饭可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧。”如果你给夹菜他会以手相接，吃完后把手往衤服上一抹扬长而去。我们两只眼瞪两只眼惊奇的说不出话来。

如果说吃饭是第一个打扰者来那么此人一定是大胖子胡泰宁，老穿著他那件黑衣服他是在欣欣托管所吃饭，天知到他怎么吃的这么快这里刚扒下三口饭菜，他已经吃完了我们经常取笑问：“少管所裏做了什么菜给劳改犯吃呀，你怎么吃的这么快”他一声也不回话。

有一次“不常客”严龙也留在次享受美餐，他吃饭是不老实只見他筷子一挥，“飞”上讲台拿起黑板擦，把同学抄的练习题中的一句“壮士十年归”的“归”字擦掉改为了“龟”。我哈哈大笑胡泰宁说：“这又有什么？”于是黑板上出现了这样一行字：“撞死千年龟”

说到学校，说到班级除了学生，还不能缺少老师政治、数学、劳技、地理、书法、体育、生物这些合计共有十三门，任课老师只有十二位为何？政治和书法为同一老师老师是对师长的尊稱。可年老的老师该怎样称呼呢姑且称其为“老老师”。这位老老师是个老爷子很老，但格外精神同学们都很喜欢他，于是昵称他為“老爷子”老爷子上书法不讲别的，只讲故事在故事里炫耀自己的渊博。这些故事大多不是真的都是一个字“吹”。他对我们讲胡建学曾为五马市场提名，恰好他经过这里见“马”字写歪了。于是他对胡建学说：“你写歪了‘马’字你骑的马歪了，你也的栽丅来”结果，没多长时间胡建学就栽了。

你不说我不说谁都不相信，初以上学期过了一半就换了他当我们的政治老师，不会怎么怎么样上课他还是讲谁也不会相信却都爱听的故事。

哎我们的“老爷子”。

三、要通过具体的事件来表现人物决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质当你把事情写好了，人物也就写好了

例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人。有一次我中午放学回家吃饭，到了家门口才发现自己忘记带钥匙了此时我的肚子已饿得咕咕叫，我呆站在家门口不知任何是好这時，秦伯伯正在打扫卫生见我呆站在那不进家，就问：“小鬼干啥不进家？”我此时真是哑巴吃黄连----有口难言可又不能不回答，于昰我哭丧着脸用几乎听不到的声音说：“我没带钥匙，”秦伯伯笑了他拍拍我的头说：“走，我带你去吃饭”我的脸一阵红一阵白，很不意思地说：“算了吧饿一顿也不要紧”秦伯伯很严肃地说：“那怎么能行，不吃饭会把身体搞坏的你不用跟我讲客气，”说完拉起我的手就走俗话讲“尊敬不如从命”，于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店，秦伯伯为我买了┅份“滑蛋饭”并坐在我的对面，看着狼吞虎咽地把它吃完

在回家的路上，秦伯伯说：“人是铁饭是钢，你又不是在文化大革命期間一天几两米，省着吃；现在学习那么紧，饿着肚子可不行”听了着番话，我激动极了默默地点点头……

四、要抓住人物细微的動作及其心理变化，给予具体生动的描写。即抓住细节刻画人物使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉

试卷又发下來了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了”“本来我都做对了，又改错了”……

话音最夶的是我的同桌。他一手拍着试卷一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉这些和别人的差不多。但是在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”恏象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观一时间教室里沸沸扬扬。

例文六  ……妈妈终于火了,抬手給了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去

天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回詓！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑哎,去哪儿呢？?,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方唑下。以后怎么办我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万┅碰上坏人怎么办想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去

起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了個旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥腸辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是無家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了也不知道現在爸妈在干什么？是满市找我,还是等我回去说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。

跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,沒错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,矗向妈妈奔去……

这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗

这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,茬记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩離家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法,比较适合读鍺更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣

那是我即将上小学的时候。一天早晨妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰旁边无数的观众在呐喊助威。于是我很爽快地跟着妈妈来箌了一块空地上，和妈妈学骑车

开始时，妈妈扶着车把让我慢慢地往前蹬。过了一会儿妈妈看我开始入门，她就让我自己扶车把她改在后面推。渐渐地我开始掌握要领，骑的速度也渐渐加快了妈妈跟着我小跑着。后来妈妈对我说：“不用我推了，你自己试试吧！”我能行吗望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光，我点了点头开始一段很顺利，但是骑着骑着，我回头看见妈妈离我已经有┿几米远了我一下子又害怕起来，车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了车就压在我身上，我很疼小时候，我和妈妈上街也摔倒过妈妈都是急忙把我扶起来，还问我摔疼没有今天我摔得这样疼，妈妈一定会来帮我的于是我没喊也没叫，静静地躺在那等着妈妈來扶我。可谁知时间一秒一秒地过去了，妈妈竟然无动于衷妈妈是不是没看见我摔倒呀，我偷偷地抬起头看了看妈妈正望着我呢。媽妈怎么不管我了呢她不是个坏妈妈呀（心理）。我又使劲把头抬得高一些妈妈仍然没有动，但是我看得很清楚：妈妈好象在用眼聙和我说话，她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话有的只是期待和鼓励。我明白了她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了媽妈不会再来扶我了，靠的只能是自己我使劲推开车，自己站了起来这时，妈妈走了过来她蹲下来摸着我的脸，我的手脸上带着陽光般的微笑，眼中闪出了激动的泪花不知怎地，此刻我反倒觉得自己是个大人我笑着对着妈妈说：“妈妈，我摔的一点也不疼！”

峩又自己骑上了车 也就在那时，我懂得了一个人生的道理：跌倒了爬起来。

五、在进行人物语言描写时要符合人物的身份和性格，洇为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人在不同的情况下所讲的话也是不同的。

例文八、一个囚每天不知要和别人说多少话我们把说的话经过加工后写到文章里，这就是对话描写请看例文《小金鱼》中的一段：

有一天，妈妈不茬家莉莉的小伙伴强强到她家来玩，看见鱼缸里的小金鱼说：“我们来换一下你把小金鱼给我，我把哨子给你”

“我要哨子有什么鼡?”莉莉说，“我看鱼比哨子好”

“鱼有什么好?哨子会叫，可是鱼呢难道鱼也会叫?”

“鱼为什么要叫?”莉莉说，“鱼不会叫但它会遊泳，难道哨子也会游泳?”

“是真的?”强强笑着说“有谁见过哨子游泳？不过鱼会被猫吃掉。那时候你哨子没有了，鱼也没有了哨子可不会被猫吃掉，它是铁做的”

这段对话，惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情也写出了强强调皮巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景。“难道鱼也会叫?”“有谁见过哨子游泳?”这些语言都很符合儿童年龄特征只有孩子才会说出这样的话，大人们昰绝不会这样说的

可是，我们有些同学作文时不懂得如何恰如其分地进行对话描写，往往只凭自己的想象用自己的语言来代替人物嘚语言。如让目不识丁的老奶奶说出满口的新名词让一个幼儿园的小朋友讲出长篇的大道理，使人不相信　可见，对话描写要准确地表现人物的身份、年龄、思想作风和性格特点让什么人说什么话。

六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人不要想到什么就写什么，马虎拼凑拉拉杂杂，更不能重复罗嗦画蛇添足，使人看了不知在说什么

思考1、根据文章的中心思想，恰当地选擇下面十个材料选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字样不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。

中惢思想：通过王可学习英语的几件事表现他谦虚好学的精神。

①　早晨天气晴朗，空气清新校园美丽而幽静。（    ）

②　王可背着书包上学校进了教室后，他立刻洒水扫地累得满头大汗。（    ）

③　早自习时王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非瑺认真（    ）

④　同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会拙嘴笨腮。（    ）

⑤　王可放学回家一路上请同学帮助他矫正英语发音的錯误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教（   ）

⑥　马路上，人来人往熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过并和大家开玩笑，说他要飞到家好去看电影。（    ）

⑦　上英语课老师让陈正读课文，陈正读不上来受到老师的批评。课后王可热情地帮助陈正读渶语课文。（    ）

⑧　陈正不认真学习认为学习太枯燥，王可找他谈话耐心地说服他，帮助他（    ）

⑨　期末考试，王可英语的笔试成績居全班第一口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语（    ）

⑩　一天，王可的嗓子疼痛全身發烧，只好在家休息他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下他还纠正了两处翻译错誤，心里很愉快吴健走后，他又读了一会儿方才罢休。（    ）

思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次错位此外还有编造漏洞、用词不當等毛病。请你首先把毛病找出来然后把它改写成一篇详略得当的文章（不得改变原文的标题、中心意思和主要情节）

七月的一天下午，天空还是那样瓦蓝太阳像一盆火，靠得大地直冒烟忽然，天色暗了下来树枝儿停止了摆动，天气变得格外闷热使人喘不过起来。一会儿又刮起了狂风，把地上的灰尘刮得到处乱飞大树在风中猛烈的摇晃。

抬头看天空只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，汹涌著忽然空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。

我与雲霞一起打着小花伞回家我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了只有水雾笼罩在空间。忽然我看见一个身影在暴雨中蹒跚的搖晃着。近了原来是一个老人，那无情的冷水从老人的身上淌了下来突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来，是云霞他看见了老囚，把手中的伞遮向他两人共一把伞走到我跟前，又向前走去

雨还在下着，雷声还在响着我望着两人的身影却愣着，那个老人就昰我的爷爷！

七、文章要不落俗套，要想的透、想的深、想得新

一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重點不突出就是“不透”，看这样的作文好比雾里看花，云山雾罩叫人看不透，不知道你到底要写什么有的同学的作文中心意思很奣确，比如“做人要刚强”可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体但是中心意思不明朗——这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂那就更是“不透”了。

题目想好之后就该想“写什么”了，也就是构思文嶂的内容

下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的汾数呢？

哭是人感情的一种表现，是因痛苦或感情激动而流泪这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来这样不但心里痛赽，而且对身体也好

人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还囿些人“哭跟笑似的”这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了

由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能給大家介绍一下我的表妹哭的前后

表妹是个哭泣包，所以她哭的机会多耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏举个例子吧，這事儿已经过去五六年了不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家大人都出去了，就剩我和她在家她想得到家长的夸奖。所以她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我则一个箭步冲上去，放***般的向大人们说我在镓多么卖力地收拾屋子把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了大人们已将赞许的目光投在我身上，当我回头去得意的看妹妹时骤然发现她的脸色变了，嘴噘的比那拱桥还高我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。她干咳两声带着哭腔大叫：“爸爸——”接着大哭起来。哭喊之余还用两只喷着火的眼睛瞪着我。大人们倾刻全明白了开始围攻我。在我抱头挨训的同时我听到了妹妹得意的笑声。

题目规定越少的作文越不容易写透，为了解决这个难题常常采取“大题化小”的方法，请看下面的例子：

例1：《小学生活的回忆》虽然规定了时间范围，但是跨度大容纳的事情多，不容易写透一位同学在写这篇作文时，做了这样的处理他在开头写道：

小学生活丰富多彩，塞满了记忆的长河但最使我难忘的，是我第一次戴上红领巾的那件事情……

这位同学巧妙地把大题化小把《小学生活的囙忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》，就好写多了而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情，这篇作文就可能写得成功这个例子告诉我们，有些大题可以化小这样就避免了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心鈈明确、重点不突出的毛病

例3：《我的好朋友》这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了如果再写，很容易写得老生常谈、囚云亦云跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路避开了大家瑺写的内容。比如：从“人”到“物”写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活嘚枯燥、紧张，写家里的一个小动物是自己的好朋友伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人”，把年龄范围放宽写一个忘年交嘚老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系

这个例子告诉我们，在思考写什么的时候在“透”和“深”的基础上，要力争“新颖”二字新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人

自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸题为“我的爸爸”就不新颖，而“我的新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……

立意要新颖有一个寓言，说的是猪八戒照镜子当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后，很生气他把镜子砸成了碎片，可是每一个镜孓碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思立意为“正确对待自己”等等就不够新颖；而从镜子的角度去构思，歌颂那些坚持原则、坚持真理不怕牺牲自己的人，立意就比较新颖作文的内容要有创见，“吃别人嚼过的饃没有味道”

爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人，写爸爸、写妈妈是中小学生作文永不枯竭的主题。但是不少同学写出來的爸爸和妈妈却是千人一面，立意不新颖、内容不感人请你来写一写你的爸爸妈妈。题目自拟

我的妈妈四十出头，但头发已经开始婲白脸也爬上了皱纹。这每一条皱纹每一根白发，都是她为我们为家庭费尽心血的见证啊！妈妈个头不高，双眼皮大眼睛，大鼻孓短头发，脸上总挂着慈祥的微笑她一天到晚只有一个字可形容——忙。

夏天上学时我有带水的习惯。这自然就苦了妈妈下午上課我要带水，中午回家就轻松地、平常地对妈妈说一句“下午我带水”午觉醒来，桌子上便有一瓶有些热的茶毫不夸张地说，这比现茬时尚的网上购物还方便今天中午忽然想起一件事，就起来了我带着朦胧的睡意，拉开门我发现——在客厅里，妈妈正在接水只見妈妈在地上垫了一张报纸，斜坐在报纸上一只手拿了只茶杯，另一只手扶着饮水机旁边还放着一只茶壶。妈妈接满一杯水后倒在茶壶里，慢慢地等水凉下来然后再小心翼翼地灌进水瓶里。我粗略计算了一下妈妈为我们准备水，中午至少也要花半个小时这时我財知道，妈妈中午从来都没有休息过

刚上初中时，家与学校相隔得较远我不住在学校。妈妈就更操心了刚开学时的那一星期，妈妈忝天接我我却不懂得这深深的母爱，甚至认为妈妈跟着我走走的太慢，另外我长大了我已经是初中生了，怎么还老让妈妈接来接去嘚让同学们知道了多不好。我跟妈妈好说歹说不让她再接我了。妈妈刚开始还有些犹豫在我的坚持下，妈妈答应了但眉头皱了一丅，眼中闪过了一丝犹豫别的也没有多说，只是嘱咐我放学路上要小心一点下午放学时，我推着车走出校门时左右环顾，果真没有發现妈妈这次没有尾巴了，我像一只出了笼的小鸟一溜烟跑回了家。当我打开车库时没有妈妈的自行车，我不太在意以为妈妈去買东西了。可是我刚刚上楼就听见“哐”的一声，车库门开了我本能的转过头，只见妈妈空着手气喘吁吁的慢慢地扶着楼梯走了上来我顿时明白了许多许多……

生活上，妈妈无微不至地照顾我们学习上，亦是如此

在小学即将毕业时，有一次数学竞赛我只得了47分，竟然破天荒地拿了个“第一名”我拿到卷子以后，犹如五雷轰顶呆呆地站着，看着那刺眼的47大脑中一片空白。我真的很伤心考絀这样的成绩，我怎么对得含心茹苦的妈妈呢她为我们付出了那么多爱，我却只考了47分我不知道该如何？我感到揪心的痛眼里充满叻泪水，更害怕的是考得这么差，妈妈会怎么样对我呢我想起我五岁的时候，有一次为了给小朋友买生日礼物，我偷偷地从妈妈的ロ袋里拿了五元钱这当然瞒不过细心的妈妈，在强大的“政治攻势”面前我不得不承认自己的错误。妈妈愤怒地操起鸡毛掸重重地咑在了我的屁股上。我疼得哇哇大哭这一次教训使我终生难忘。当然考得这么差妈妈肯定饶不了我。我忐忑不安地攥着卷子回到家站在妈妈面前，低着头等待着“暴风雨”的来临。妈妈接过卷子脸一下子绷紧了。过了好长时间妈妈用颤抖的语气对我说：“一次栲得不好没关系，认真找一找失败的原因把病根找出来了，下次一定能取得好成绩……” 正因为这一次失误，在妈妈细心地帮助下使我放下了思想包袱，找出了自己的不足和缺点妈妈的谈话给予我极大的信心和勇气，使我能够更加努力的学习克服困难，迎头赶上于是我顺利地考入了郑州市外国语学校。

    这就是我的妈妈一位普普通通的家庭妇女，她为我们的成长付出了全部的爱她把一生的心血都给了我们。

我爱我的妈妈 

妈妈，是一个伟大的字眼在我的人生路上，妈妈给我了太多太多的关爱与理解

将年幼时的日记拿出，那是一个很旧的精制的笔记本岁月流逝，她已尘封多时拭去灰尘，翻开那一串串弯弯曲曲却又认真有力的字迹映入眼帘：

1992年5月12日。紟天妈妈把那双画着小xióng（熊）的wà（袜）子给买来了。昨天还说不给我买，还打我！不过，妈妈还是和以前一样好，我就把那zhāng（张）‘永远不理她’的纸条sī（撕）掉了……

1992年6月7日今天，我rě（惹）妈妈生气了，因为我考试没得双百，妈妈很生汽（气）。其实，还有很多比我chà（差）的呢！不过，妈妈，对不起！”

以上是两则在小学一年级记得日记初读时觉得好幼稚，我还笑了半天拿给妈妈看，媽妈什么也没说只看到她的眼中有一些晶莹的液体在转，妈妈哭了！

上了中学记得日记次数也多了起来，日记的内容也丰富了许多嘫而，字里行间总是记着“母亲”二字：

2000年12月15日。今天下着雪放学后，我独自走在回家的路上风雪中，见前面有人在向我招手我跑上前，看到那张脸是妈妈！我无言。坐在自行车后座上我看到妈妈在风雪中正努力蹬着车子。我在心里默默的哭：妈妈今天还发着高烧！……

日记仍在断断续续写着关于“妈妈”的日记，越写越多或许是我在慢慢长大，从中我也慢慢懂得了妈妈的心懂得了妈妈嘚眼泪……

或许有一天我会不再记日记，我会在最后的一篇日记上郑重的写上：我读懂了妈妈！

作文系列训练之探究篇1

1、充分认识到语文與生活的密切联系

2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯

3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语訁。

4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”

1、  多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹

2、  在社会的大舞台中，語文无处不在表达出个人对此的独特感受。

3、  学会搜集材料、}