作文动物音乐会(共5篇)
作文动物音乐会
暑假的一天，我和爸爸、妈妈去奶奶家玩。我蹦蹦跳跳地来到院子里，把所有人都召集来，爸爸问：“你干什么？”我说：“我要给大家准备一台动物音乐会。” 过了一会儿，音乐会开始了。第一个节目是杂技表演。音乐响起，老母鸡头顶着毛线球，脚踩着大铁桶，晃晃悠悠地从厨房里出来了，大家给母鸡热烈的掌声。接着，就是大合唱－母鸡叫咯咯。指挥的是小黄兔，领唱的是老母鸡，合唱的有小猫、小狗、小猪……院子里多重唱，这边唧唧唧、那边汪汪汪、还有喵喵喵、咯咯咯……大家都欣赏得津津有味。 这真是一台特别的音乐会啊﹗
动物音乐会
动物音乐会 江阴市周庄实验小学 四4班 刘家辰 春天到了，百花盛开，鸟语花香。“百兽之王”老虎召集大家，宣布：“举行一次动物音乐会，比一比谁唱的歌好听，获胜的一方可以获得特制的奖杯！”说着，老虎得意地拿出了奖杯。望着这金灿灿的奖杯，谁不想拥有呢？于是动物们每天刻苦练习着，准备奋力一搏。 终于到了比赛那天，这天阳光明媚，风和日丽。蓝天、白云、绿树都变得分外壮丽。老虎穿着西装，显得神气十足。只见他威风凛凛地说：“比赛规则是这样的：天上飞的动物作为蓝队；地上走得动物作为红队，由我来当裁判，打出分数，满分是100分。” 随着老虎的一身令下，比赛开始了。首先出场的是红队，瞧，它们绚丽登场了！小猫迈着轻盈的脚步走了出来，用它柔美的声音“喵喵”叫着；小狗摇头晃脑地跑了出来，“汪汪”地叫着；公鸡发出洪亮的“喔喔”声；老牛不急不慢地走出来，“哞哞”地唱着；狮子以迅雷不及掩耳的速度奔上舞台，使出吃奶的力气大吼一声；马踢动着前蹄，发出微弱的“嘶嘶”声；狼仰天“啊呜”“啊呜”地长啸着；老鼠贼头贼脑地“吱吱”叫个不停；青蛙蹦蹦跳跳地走了出来，“呱呱”地唱着歌；鸭子大摇大摆地走了出来，“嘎嘎”地叫着。一阵风吹来，树叶随风飘荡，好像在为它们伴舞呢！老虎微笑着说：“不错，不错，98分。” 轮到蓝队了。看，它们自由自在地飞了出来。布谷鸟一边飞翔一边“布谷”“布谷”地唱着；麻雀“叽叽”地叫着；昆虫一边飞一边“嗡嗡”地叫着；百灵鸟用优美动听的声音“啾唧”“啾唧”地唱着歌，老鹰展开它那强劲有力的翅膀，在天空中翱翔，用它那洪亮的声音纵情歌唱；知了不停地“知了”“知了”叫个不停；“和平使者”鸽子“咕咕”地唱着。河水“哗哗”地流着，仿佛在为它们伴奏呢！台下所有的观众都被它们优美的声音迷住了，老虎拍案叫绝：“太棒了！太棒了！”它满意地点了点头，打出了分数：100分！ 这次蓝队获得了胜利，拿到了梦寐以求的奖杯，但它们不骄傲，仍然用谦虚的心态努力着。而红队也不气馁，个个热情地祝贺蓝队，太阳公公也露出了笑脸，仿佛在说：“真好！真好！”
动物音乐会
一个美好的夜晚，许多小动物都来参加一年一度的音乐会。 小猪，小狗，兔子，猴子，公鸡，百灵鸟，小花猫，猫头鹰这九位表演明星再次闪亮登场。小猪的大鼓敲的可起劲了，小狗弹的吉他很美妙，兔子吹的口琴月亮之上很动听，猴子的拉的手凤琴一张一合看起来很卖力，声音飘的很远很远，小花猫也不像以前那样三心二意的了。让台下的观众也不由的为他鼓起掌来。在看那小狐狸也不骗人了。公鸡大声歌唱着，好像要与帐瓦蒂争个高低，百灵鸟为公鸡伴奏。猫头鹰正在注视着周围的动静。音乐会一直到深夜才结束。
这个夜晚小动物们过着都很开心，这场音乐会举办的非常成功。
动物音乐会
我在竹篙动物学校上学，读三年级了。我就是小猴子海海。
这个星期五，我去学校上学。刚走进动物学校里，就看见小狗汪汪、小鸡叽叽、小猫喵喵在练唱歌，小鸭嘎嘎、兔子红红、蝴蝶漂漂正在练习舞蹈，小公鸡工工、蜜蜂翁翁和小羊没没在练习相声。我很奇怪大家这是怎么了，便问道：“大家在干什么？”小狗说：“今天是熊老师的生日，我们要给熊老师举办一场生日音乐会，让熊老师欣赏我们的舞蹈、唱歌和相声，你准备演什么？”我说：“我还没想好呢。”小黄牛东东说：“那我就和你当主持人吧”。我们想到了要办一个快乐的生日会，必须要快乐，它的主题就是“熊老师快乐的音乐会”。
晚上，音乐会在动物学校的大树旁边正式开始了，熊老师给学生们伴奏，我和主持人小黄牛上台说：“现在，让我们的快乐音乐会开始！”同学们在下面欢快的鼓动掌声，敲打着鼓，大声说：“熊老师，生日快乐！”小黄牛说：“现在请欣赏‘快乐的小兔’，小鸭嘎嘎、兔子红红、蝴蝶漂漂表演。”这真是一场精彩的表演，小朋友们纷纷叫好。
我拿起话筒说：“第二个节目是‘亲爱的熊老师您好’，由小狗汪汪、小鸡叽叽、小猫喵喵演唱”。话音未落，不知哪跑来一只小熊，冲上台抢过话筒说：“你们好，我来跳个舞”，然后他就乱跳起来。同学们很气愤说“快下来”。
老师的音乐会在混乱中暂停了。我灵机一动，抢过话筒说：“老师的生日蛋糕呢？”。同学们听了，马上抬上来一个大大的蛋糕，祝老师生日快乐。熊老师说“谢谢你们！让我们欢快的跳起来吧！”
动物音乐会
春节到了，猫和老鼠正在准备音乐会。音乐会开始了大家就高兴地起来叫喊着唱的太棒了！唱的太棒了！老鼠在唱歌，猫在打鼓咚、咚、咚、，一个声音柔，一个声音吵，大家表扬老鼠，老鼠高兴极了，猫不在乎，大家还是高兴地唱歌、跳舞、打鼓、热闹极了。
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公鸡－－喔喔 小狗——汪汪 花猫——喵喵 山羊——咩蠛 黄牛——哞哞 鸭子——嘎嘎 猪仔——哼哼
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象声词的句子
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篇一：象声词的句子 象声词的句子 象声词的句子 1、麻雀忒儿一声就飞了。 2、寒风吹着那破旧的门发出嘎吱嘎吱的声音！ 3、锅里的粥咕嘟响。 4、远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓声！ 5、清晨的第一缕阳光穿过树林，鸟儿叽叽喳喳递交起来。 6、一个孩童“咯咯咯”地笑着，因为妈妈为他讲个故事。 7、小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音，然后，门咯吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿过门缝，映在街道上。 8、他咕嘟地喝了大碗水。 9、刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。 10、泉水咕嘟地往外冒。 11、河水汩汩地流入田里。 12、宁静的夜晚，小雨“滴滴答答”的下着。 13、鬼子（叽里呱啦）地在村口吆喝着，老百姓在街上（咚咚）地乱跑，情况十分紧急。队长（啪）地拔出手枪就要冲出去，赵大娘一把将他推倒在炕上，又（刺啦）一声将门关上了。 14、楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音！ 15、教室里静悄悄的，只听见笔在纸上（唰唰）的写字的声音。忽然。门（砰）的一声开了，大家不约而同地抬头望着走进来的老师。 16、虫子在草窝里（吱吱）地叫着，江水（哗哗）地向东流，对岸传来（汪汪）的狗叫声。渡江战役马上就要开始了。 17、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒。 18、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。 19、当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐 猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦 垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐 子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使她这样 的念念不忘？ 20、“嗷嗷”老狼发出了一声惨叫，小羊们“绵绵”冲了上去。只听见“扑通”一声，老狼掉进了河里，“咕嘟咕嘟”从河底冒上来了泡泡。“老狼被淹死了。”动物们欢呼起来了。 21、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜??好一个美好的春天啊！ 22、一个夜晚，雨淅淅沥沥地下着，雨滴噼里啪啦地打在窗户上。突然，楼道里传来了咯噔咯噔的脚步声。咚咚咚，是谁在敲门，猛地，嘎吱一声，门被推开了。原来是小明回来了。 23、池塘里的青蛙也跟着“呱呱”地伴奏。 24、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上，发出叮咚叮咚的宛若清脆门铃的声响。篇二：奇妙的象声词 奇妙的象声词 一、您好！这个微课主要是讲解奇妙的象声词。 二、大自然的声音是丰富多彩、各具特色，来，让我们竖起耳朵用心倾听。（播放3种声音） 三、像这些模拟声音的词，就叫象声词，也叫拟声词。现在，让我们一起来寻找象声词吧！动物界：喵喵、汪汪、唧唧、布谷布谷。。。。。。自然界：呼呼、沙沙、轰隆。。。。。。中，和人类息息相关的声音：滴滴、咚咚咚、啪。。。。。。请你拿起笔，也来写一写。 四、原来，象声词是无处不在。当你的耳边响起哗啦哗啦的流水声，你的脑海中是否出现了一条清澈的小溪正欢快地向前奔跑着；听到劈哩啪啦的鞭炮声，是否想到了一群可爱的孩子正手持鞭炮，笑声漫天飞扬。瞧，光是听到这些声音，就能引起我们无限的想象。假如，把这些象声词加入到句子中，会有什么意想不到的作用呢？ 五、请看第一组句子：1、雨水打在叶面上。2、雨水打在叶面上“滴滴嗒嗒”的。这两个句子有什么不一样呢？很明显，句子2比句子1多了象声词“滴滴嗒嗒”，不仅读起来朗朗上口，富有音韵美；而且留给我们美的意境：雨水悠闲自得，像是在和叶面玩耍，又像是把叶面当成她展示自己的舞台；甚至我们还能看到排着队儿的雨珠一个接一个地沿着叶面往下跳。。。。。。加入象声词，句子是不是就变得生动具体了呢？ 六、如果，你还没有完全体会到象声词的奇妙之处，我们再来看一个来自课文的片段。读完这个片段，我们知道日本鬼子在追赶雨来。接 下来，就来比较加上象声词之后，有什么不同?“咕咚咕咚”说明人多而且乱。“哗啦哗啦”表示声音大。敌人突然来扫荡，人们毫无准备到处乱跑，这两个象声词道出了当时情况紧张、形势危险的慌乱情形。从“唔哩呱啦”可以想象日本鬼子张牙舞爪，龇牙咧嘴是多么丑陋，多么凶残。“扑通”，是雨来跃入水中时身体拍击河水的响声，充分说明雨来机灵，并且有高超的游泳技能。“喀拉”“嗖嗖”说明枪声密集，敌人连一个小孩都不放过，体现敌人的心狠手辣。这些象声词，既让句子生动具体，又帮助我们理解课文。 五、领悟到象声词的奇妙，我们就要学会把生活中听到的声音用象声词写下来，在叙述一件事或描写一个场景时,巧妙地用上几个象声词，让句子生动形象。篇三：巧用象声词 《巧用象声词》 ――《小英雄雨来》作文练笔教学设计 设计意图： 语文课程重在实践，阅读的目的就是在理解的基础上灵活运用祖国文字。在日常教学时，尤其是在写作教学中，师生普遍重视了优美词语、修辞手法的运用，很少提到象声词的运用，致使学生的优秀习作都如同一部无声影片。《小英雄雨来》一课的突出特点是巧妙地运用象声词和叠词，尤其是象声词的运用极其丰富、传神，是对学生进行巧妙运用象声词的极好范文。因此，借《小英雄雨来》一课的用词特点，设计本节作文练笔课，唤起同学们对象声词的注意，逐步在习作中有意识运用象声词，使习作发出美妙动听的声音。设计这节课，可以使读写结合，更好的落实新课程要求。 教学目标 : 1、使学生学会把生活中听到的声音用象声词说出来。 2、能在叙述一件事或一个场景描写时，用上几个象声词。 3、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 教学重点： 细致观察，放飞想象，用象声词写片段。 教学难点： 描写细致、生动；想象合理，有情趣。 教具准备： 有各种声音的多媒体课件 教学过程： 一、回忆引入，体会用词。 1、我们刚刚学了《小英雄雨来》，你喜欢雨来吗？为什么？ 作者写这篇课文时，在用词方面有个突出的特点，你知道是什么吗？板书：巧用象声词 （设计意图：由熟悉的课文引入，使学生感到轻松、自然，消除学生对学习的畏惧感。） 2、恰当的运用象声词有什么好处呢？请同学们找出《小英雄雨来》一文中带有象声词的句子，仔细体会它的作用。 （设计意图：学生会很快从文中轻松地找出，让学生体验成功的快乐，激发兴趣。） 3、多媒体出示句子： 请同学们看这几个句子，注意加点的词。 （1）只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。 （“扑通”摹拟雨来跳入水中发出的声音，使描写更加生动，好像让人亲眼看到了一样。） （2）女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 （“嗡嗡嗡嗡”摹拟同学们的说话声；“哗啦哗啦” 摹拟同学们的翻书声。这就真切的写出了雨来和他的伙伴们学习时的情景，让人有如身临其境的感觉。） （3）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。(“咕咚咕咚”是摹拟人快跑的声音；“哗啦哗啦”摹拟窗户纸被震动后发出的声音，写出了当时情况的紧张程度，具有强烈的烘托气氛的作用。) （设计意图：本环节依旧由学生熟悉的课文句子入手体会，不但使学生温习了学过的课文，而且通过再次体会，使学生进一步明白象声词如果用的恰当，能够使更生动，更能突出文章主题。） 二、生活再现，丰富词语。 1、我们生活在有声的世界里，每一种声音，都代表了不同的意思。让我们侧耳倾听，我们听到些什么声音？你想到了什么？播放有各种声音的多媒体课件。 2、学生自由说。 3、生活中，你还能模仿出声音让大家来听一听？ 4、生模仿，交流。 （设计意图：此环节重在引导学生联系生活，播放有各种声音的多媒体课件，使生活中的象声词再现，让学生展开想象的翅膀。让学生模仿生活中的声音，旨在丰富学生词库，为使用象声词打下基础。） 三、激发联想 巧用象声词 请同学们看这几组象声词，说说这些词语描绘了怎样的情景？多媒体出示： 1、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦 2、哗啦 咚咚咚 啪啪 3、啪 呜呜 啪 嘻嘻 扑哧 （设计意图：由几组词语的出示，再次激活学生的想象，引发他们联系生活场景，运用象声词进行表达。同时，对学困生完成习作降低了难度。） 四、拓展延伸，完成习作 同学们，有声的世界使我们心情舒畅，使我们感到温馨。让我们走进生活，走进自然，聆听他们发出的奇妙声响。你听，在家里，妈妈弹奏的锅碗瓢盆交响曲；在学校，琅琅的读书声，雄壮的国歌声，悠扬的琴声，同学们激烈的讨论声；上学路上，汽车的鸣笛声，小鸟的啼叫声；菜市场的讨价还价声??用你美妙的语言、最动听声音把它描述出来，尽情展现象声词的魅力。 1、多媒体出示习作内容： 通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词； 2、习作要求： （1）要恰当使用象声词，不能堆砌。 （2）写作时要保持安静，一气呵成，不会的字用拼音代替，习作完成后再查字典。 （3）书写时要姿势正确，书写认真、规范。 3、小组交流，评议。教师相机评点。篇四：巧用象声词 巧用象声词 【教材分析】 本次习作引导学生走进生活，走进自然，聆听生活和大自然中的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。 【教学目标】 1、懂得象声词是表示声音，并学会把生活中听到的声音用象声词记录下来。 2、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 3、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 【教学重点难点】 学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。 【教学过程】 师：孩子们，今天有这么多的老师来咱们班听课，让我们一起用最热烈的掌声表示欢迎吧！ 师：好，同学们鼓掌的声音真响亮！ 师：谁能用一个词来模仿一下刚才鼓掌的声音呢？ 生：啪啪 师：真有意思！那同学们想不想来个声音模仿秀的游戏呢？ 生：想 师：好，那接下来我们就竖起耳朵一起来听一听什么事物发出了这种声音？ 师：（播放鸟叫声） 生：鸟叫声 (必品文章 www.bipin.org) 师：你能学一下吗？ 生：啾啾 师：“啾啾”的鸟叫声。你真是个模仿声音的高手！ 师：接着听（播放婴儿哭的声音） 生：小孩哭的声音 师：你能学一下吗？ 生：呜啊呜啊 师：来，这位同学在学一下。你学的最逼真了！ 师：我们再接着听。 生：（播放放炮的声音） 师：是烟花的声音 生：噼里啪啦 师：孩子，你学的真像！ 师：好了，孩子们，向我们刚才说的这些：咕咕，呱呱…用来模仿事物声响的词就叫做象声词，这节课我们一起来学习如何巧用象声词 （认真的书写板书：象声词） 师：我们生活的世界每天都可以听到各种各样的声音，你能用象声词说出你平时听到的声音吗？ 生：汽车的嘀嘀声 师：“嘀嘀”的汽车声 生：风吹的树叶声，沙沙的。 师：“沙沙”的树叶声 师：孩子们呢，只要我们处处留心，就会发现我们生活中，大自然中藏着许多奇妙的声响。看！象声词朋友来了！ （出示幻灯片）你发现他们有什么特点吗？ 生：都有口字旁；都有叠词在里面 … 师：你们真会发现！如果我们平时写作中用上这些象声词，会有怎样的效果呢？ 请看大屏幕： 这时，一群鸭子叫着跳下水。 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。 师“同学们，自己自由朗读这两句话。读出声音。
师：说一说你喜欢哪一句，为什么？ 生：因为有“嘎嘎”“扑通扑通” 师：加上这个象声词，仿佛让你看到了。 生：鸭子跳下水的场面 师：真是如见其形，如闻其声！恰当的使用象声词，让句子变得更加….. 生：生动、形象 师：这就是象声词的----- 生：魔力 师：请看这个片段 一天晚上，我独自一人在家，坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。猛然间，几阵风吹过，窗外的树木发出声音。门外还传来脚步声。这难道是鬼？我的心跳得厉害，就像怀里揣着一只小鹿似的，。突然，客厅里传来一声巨响，我的妈啊，鬼不会真的来了吧？ 师：谁来给大家读一下？ 师：孩子们，你们能不能施展一下象声词的魔力，让这段话变得有声有色？ 生：能 师：好。很自信。取出我们课前发的练习，给这段话加上象声词！（5分钟） 师：谁来读一下你的？ 生：?..“哒哒”的脚步声? 师：有人用其他象声词表示脚步声吗？ 师：看来不同的象声词能表示同一种事物 师：纠正错别字 师：把心跳声写成：呼呼，可以吗？ 生：我觉得不合适，因为那样的话搭配的就不恰当了。 师：所以，我们在写象声词的时候一定要做到真实贴切（板书：真实贴切使用） 生：象声词可以加在不同的位置里 师：孩子，你真有一双慧眼，灵活安排象声词的位置，让我们文章的形式更活泼了！我们班的孩子真聪明，一下子就发现了使用象声词的两大法宝（板书：灵活安排位置） 师：不过，老师告诉你们，这里面还藏着一个法宝，把目光锁定在这些象声词里，你发现了什么？ 生：这些象声词里面都加了引号 师：你也一双慧眼，象声词师表示声音的，一般要加上引号 师：你还发现了什么 生：还加上了破折号，感叹号 师：所以，一个小小的标点，同样能表达我们的情感，所以我们在写象声词的时候要正确加上标点（板书：正确加上标点） 师：好，对照这三个法宝，孩子们，修改一下这个片段练习。稍微快一点。 师：刚才我们一起见证了象声词的魔力，学会了巧用象声词的三大法宝，好，下面，我们就带着这三大法宝，一起来进行习作pk！请看题！（找个同学念一下习作要求） 生：请描写一个场景或一件事，用上几个象声词。 师：说一说，这次让我们写什么呢？ 生：写一个场景或者一件事，而且用上象声词 师：老师提供了4幅图作为写作素材，但是我们的生活是丰富多彩的，你的头脑里，一定有印象更深的事情或者场景，说一说，你想写什么？ 生：我想写炒的场景 师：这里面会有什么声音呢？ 生：唰?. 师：你呢，你想写什么呢？里面有什么声音呢？篇五：学用象声词微课 《奇妙的象声词及其使用》微课教学设计 一、游戏猜声音，积累象声词 大家好！我们一起来做个游戏，好吗？ 请同学们闭上眼睛静静地听，猜一猜我是谁？ 1、听声音，猜一猜我是谁 甲: 小羊的声音 乙:可爱的小狗 丙:美丽的大公鸡 2、看图画,说声音 甲:上课的铃声丁零零 乙:跑步的噔噔噔 丙:同学们的笑声哈 哈哈 3、看来，你们还真是生活的有心人。 类似于“喵喵喵”“沙沙 沙”这样模拟声音的词，它们有个共同的名称叫“象声词”。 出 示：象声词就是模拟声音的词语，也叫拟声词。 4、老师这儿也分类列举了一些象声词，大家一起来读一读，读 时想一想这些词语是表示什么声音的。（出示词语）恭喜你们， 读得真好,看来你们都可以当小小配音师了！ 二、体会象声词的作用 1、 如果我们在平时的说话和写作中能用上积累的一些象声词， 会有怎样的效果呢？下面来比较这两句话。 这时，一只鸭子叫着，跳下水。 这时，一只鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。 你喜欢哪个句子？为什么？ 甲：我喜欢第二句，因为它使用了两个象声词“嘎嘎”和 “扑通扑通”。 乙：有了“嘎嘎”这个，我们就仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声”。 丙：一只一只跳下去，“扑通扑通”，跳得多欢哪！好象就在我们眼前一样，真是“如临其境”。 三、 象声词的使用特点 象声词这么神奇，今天我们就来学习象声词的使用特点。 出示两个句子，观察象声词的位置。 比较一下，象声词在句中的位置有什么不同？（象声词可以放在句首也可在句中。句首有先声夺人的作用，句中则较流畅通顺。） 大家发现了吗，象声词一般都带着什么样的标点?偶尔也可以不带，出示： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪??”这段话中有哪几个象声词?看，这几个象声词都没有加引号。不过，我们刚学使用象声词，最好还是加上引号。 既然象声词是表示声音的词语，使用时要加引号，我们说这些声音的词语就应该有长有短，有高有低，有时候还带有一定的感情色彩呢？那怎样运用标点符号来表示象声词的这些特点呢？请看： 甲：“呱，呱，呱”，小青蛙又在荷叶上演奏了。（小青蛙多轻快） 乙：“吱扭”，门开了。（开门的声音） 丙：“咚咚咚！咚咚咚！”外面响起一阵急促的敲门声。（敲门声急促） 丁：“轰隆隆！轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。（雷声很大） 同学们请看，这些象声词除了加上引号，在这些词语的后面还用了不同的标点：逗号和感叹号。你们试着读一读，看看语气有什么不同？ 通过朗读我们发现语气不重，表示声音平缓、轻快时用逗号，语气较重，表示声音响亮、急促时用感叹号。 下面再看这几个句子，你又有什么发现呢？ “哒哒哒，哒哒哒，哒??”机枪不停地扫射。 “哇??”他刚一张嘴，肉就掉下来了。 “呜――”火车开了。 你发现了什么？这些象声词的后面用了省略号和破折号。我们不难发现，第一句中前面三个哒，后面只用了一个哒和省略号，省略号表示“哒哒哒”声音的重复，而第二句中的省略号表示“哇”的延长它不表示声音大重复。第三句破折号表示的也是“呜”的延长。也就是说第二句和第三句中大省略号和破折号表示大意思一样。仔细观察，你看见了吗？这些标点符号前是一个音节，表示这些声音的延长，如果是两个或两个以上就表示声音大重复。带着这种理解，我们再来读读这三个句子，感受象声词后不同标点的表达效果。 弄清楚了象声词后可以加上不同的标点会产生不同的表达效果，请看，你能带着不同的语气读读这些句子吗？ “呜卟，呜卟，呜??”（声音延长） “呜――卟，呜――卟”（声音延长，中间换气） “呜??卟??”（声音延长不换气） “呜卟！呜卟！呜卟！”（急促跳跃） 通过今天的学习，我们了解了象声词是模拟声音的词语，使用的时候一般要引号，恰当使用让读者能“如闻其声 如临其境”，象声词后可以加上不同的标点表示不同的意思和语气。所以，希望我们在自己的说话和习作中正确地使用象声词。大自然中美妙的声音 【范文十篇】
大自然中美妙的声音
大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。
春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了大地。听，树枝互相碰触的“沙沙”响，仿佛在庆贺美丽的春天的到来。“嗒嗒嗒”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！
随着时间的流逝，那个粗暴、顽皮的“小伙子”——夏天来了。快过来看，那只小鸟正蹲在树枝上尽情地歌唱，还不时摇摇头，拍打着翅膀，似乎想让别人瞧瞧自己的“才能”。小鸟的歌声传遍了整棵树。那棵树上的知了听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。它出来一看，原来是小鸟呀。蝉为了不让别人小瞧自己，也跟着“知了、知了”地叫了起来。夏夜，“金铃子”出场了。它叫着，仿佛在摇铃，动听极了。
秋姑娘神不知鬼不觉地跑了出来。果园里，果树上的水果被风儿吹得“铛铛”响，好像在说：“我们要感谢劳动人民”。田野里，金黄的稻谷、高粱熟了，风一吹来，田野里发出“沙沙”的声音。它们好像在快乐地庆祝秋天。
冬天来了，屋外的北风“呼呼”地刮着。一条小狗正躺在温室里的火炉旁“呼噜噜”地睡大觉。而小朋友们却穿着棉衣跑出去玩了。他们的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
啊！大自然的声音多么美妙！像一位朋友在给你吟一首诗。啊！大自然的声音多么美妙！像慈母在给你唱摇篮曲。
范文二：大自然美妙的声音　　　　大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。　　　　春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了大地。听，树枝互相碰触的“沙沙”响，仿佛在庆贺美丽的春天的到来。“嗒嗒嗒”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！　　　　随着时间的流逝，那个粗暴、顽皮的“小伙子”——夏天来了。快过来看，那只小鸟正蹲在树枝上尽情地歌唱，还不时摇摇头，拍打着翅膀，似乎想让别人瞧瞧自己的“才能”。小鸟的歌声传遍了整棵树。那棵树上的知了听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。它出来一看，原来是小鸟呀。蝉为了不让别人小瞧自己，也跟着“吱吱吱”地叫了起来。夏夜，“金铃子”出场了。它叫着，仿佛在摇铃，动听极了。　　　　秋姑娘神不知鬼不觉地跑了出来。果园里，果树上的水果被风儿吹得“铛铛”响，好像在说：“我们要感谢劳动人民”。田野里，金黄的稻谷、高粱熟了，风一吹来，田野里发出“沙沙”的声音。它们好像在快乐地庆祝秋天。　　　　冬天来了，屋外的北风“呼呼”地刮着。一条小狗正躺在温室里的火炉旁“呼噜噜”地睡大觉。而小朋友们却穿着棉衣跑出去玩了。他们的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。　　　　啊！大自然的声音多么美妙！像一位朋友在给你吟一首诗。啊！大自然的声音多么美妙！像慈母在给你唱摇篮曲。
范文三：大自然美妙的声音
大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。
春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了大地。听，树枝互相碰触的“沙沙”响，仿佛在庆贺美丽的春天的到来。“嗒嗒嗒”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！
随着时间的流逝，那个粗暴、顽皮的“小伙子”——夏天来了。快过来看，那只小鸟正蹲在树枝上尽情地歌唱，还不时摇摇头，拍打着翅膀，似乎想让别人瞧瞧自己的“才能”。小鸟的歌声传遍了整棵树。那棵树上的知了听见了，想出来探个究竟，看看到底是哪位“歌唱家”在欢唱。它出来一看，原来是小鸟呀。蝉为了不让别人小瞧自己，也跟着“吱吱吱”地叫了起来。夏夜，“金铃子”出场了。它叫着，仿佛在摇铃，动听极了。
秋姑娘神不知鬼不觉地跑了出来。果园里，果树上的水果被风儿吹得“铛铛”响，好像在说：“我们要感谢劳动人民”。田野里，金黄的稻谷、高粱熟了，风一吹来，田野里发出“沙沙”的声音。它们好像在快乐地庆祝秋天。
冬天来了，屋外的北风“呼呼”地刮着。一条小狗正躺在温室里的火炉旁“呼噜噜”地睡大觉。而小朋友们却穿着棉衣跑出去玩了。他们的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
啊！大自然的声音多么美妙！像一位朋友在给你吟一首诗。啊！大自然的声音多么美妙！像慈母在给你唱摇篮曲。
大自然有许多其妙的声音。
水，是大自然中的一位音乐家，每当海浪涌起时，他会在大海里给小鱼小虾们演奏催眠曲，他拉着美丽的小提琴，那声音异常温柔，一会儿声音是那样的轻快，一会儿声音是那样舒缓，让海里所有的动植物们都进入了甜美的梦乡。但过了一会儿，大家该起床了。水便用一首雄伟的歌铃声，“哗啦哗啦”，唤醒在沉睡中的海底世界。
雷，也是一位著名的音乐家，每当下雨之前，他都会演奏打击乐，声音是那样的雄壮！他真是一位脾气暴躁的音乐家，有时，他会大发雷霆、毫不客气的请他的同伴风先生，一起合作把几棵树“砍”倒。这时，植物等都会害怕，躲在某一个角落里，一口气都不敢出。“轰隆轰隆”的雷声，让人们感受到了大自然的威力。
树，也是一位音乐家，她最喜欢在风中弹钢琴，每当微风吹起，她就会摆动着自己的长发，给植物们献上一曲，每一朵花，每一棵树，都会闭上眼睛，沉醉在这美丽的音乐之中。演奏完毕后，植物都会为树鼓掌喝彩，并拜她为师，向她学艺。树弹得钢琴曲可真是动听，“沙沙沙沙”，这声音让人们感受到了大自然的美丽。
动物们也是多才多艺的音乐家，走在林荫小道间，布谷鸟拉着手风琴，，知了吹着动听的柳笛，蜜蜂唱着动听的歌谣。他们，让人们感受到大自然是那没了不起。
大自然有许多其妙的声音，只要我们去用心聆听，就一定能听到
。自然的声音
奇妙无比的大自然声音既动听，色彩也很迷人，这种声音，是人类无法演奏出来的。
大自然的声音，是一种很独特的声音。听，风伯伯用他的手风琴，演奏出了多么美
妙的声音啊！哗——哗——声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲哀，时
而欢快；呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家！
叮——咚——叮——咚，咦，是谁弹奏出这么动听的旋律啊？噢，原来是小溪妹妹
啊，她也是个很出色的音乐家哦！瞧，她的音乐是那么的出神入化，刚才还叮咚叮咚，
现在变成哗啦哗啦跑向大海去了。大海也有自己的歌声，他的歌声，他的歌声是那么豪
迈，给人一种勇往直前的动力。
别人都表演完了，该是小杜鹃出场的时候了。咕咕——咕咕，它唱着欢快的歌儿飞
向远方。蟋蟀也情不自禁地亮开了嗓门．．．
这时候已经是傍晚了，小溪的好朋友山泉姐姐来她家做客了，碰巧风伯伯们也都再。
大家早就听说山泉的歌声很动听了。于是，大伙儿都要求山泉唱一首歌来听听，山泉自
然很愿意唱歌给他们听。山泉的声音可谓之天籁之声。此时，大自然的音乐家们都陶醉
在其中了，我也深深她吸引了．．．
这时候，天黑了，一轮明月高高地悬挂在天空中，星星们眨着眼睛，仿佛也在倾听
着这大自然的声音。
每一个音符、每一种声音、每一首歌都蕴藏着一种等待着被发掘的美丽。大自然有许多其妙的声音。 水，是大自然中的一位音乐家，每当海浪涌起时，他会在大海里给小鱼小虾们演奏催眠曲，他拉着美丽的小提琴，那声音异常温柔，一会儿声音是那样的轻快，一会儿声音是那样舒缓，让海里所有的动植物们都进入了甜美的梦乡。但过了一会儿，大家该起床了。水便用一首雄伟的歌铃声，“哗啦哗啦”，唤醒在沉睡中的海底世界。
雷，也是一位著名的音乐家，每当下雨之前，他都会演奏打击乐，声音是那样的雄壮！他真是一位脾气暴躁的音乐家，有时，他会大发雷霆、毫不客气的请他的同伴风先生，一起合作把几棵树“砍”倒。这时，植物等都会害怕，躲在某一个角落里，一口气都不敢出。“轰隆轰隆”的雷声，让人们感受到了大自然的威力。 树，也是一位音乐家，她最喜欢在风中弹钢琴，每当微风吹起，她就会摆动着自己的长发，给植物们献上一曲，每一朵花，每一棵树，都会闭上眼睛，沉醉在这美丽的音乐之中。演奏完毕后，植物都会为树鼓掌喝彩，并拜她为师，向她学艺。树弹得钢琴曲可真是动听，“沙沙沙沙”，这声音让人们感受到了大自然的美丽。
动物们也是多才多艺的音乐家，走在林荫小道间，布谷鸟拉着手风琴，，知了吹着动听的柳笛，蜜蜂唱着动听的歌谣。他们，让人们感受到大自然是那没了不起。
大自然有许多其妙的声音，只要我们去用心聆听，就一定能听到。
范文四：大自然的声音是美妙的；大自然的声音是令人陶醉的；大自然的声音是独一无二的……
有一次，我去爷爷奶奶家，漫步在幽静的林间小道上，脚下的石子“咔啦咔啦”的来回碰撞，树上的几只小喜鹊“叽叽喳喳”地鸣叫着，仿佛在说：“妈妈，快来喂我!我饿了!”风“呼呼”地吹着，像一个刚跑完马拉松的运动员一样大口大口地喘着气。树枝“沙沙”地来回摇摆，像一个美丽的芭蕾舞演员在跳着优美的舞蹈。不知不觉，已经走到了小溪旁，溪水“哗啦啦”地唱着欢快的歌，仿佛在说：“欢迎你来到农村!”
我沿着蜿蜒的小溪继续向前走，一群鸭子从我身边游过，“嘎嘎”地叫着。树上，成千上万的树叶“沙啦啦”地说着悄悄话。
我就这样听着这美妙的交响乐，一蹦一跳地回家。真得快点往回赶，天公不作美，天空乌云袭来，“轰隆隆”一阵雷声，惊动了小鸟，他们扑扇着翅膀恋恋不舍地去寻找遮风挡雨的地方。“哇，要下雨了！”我一路飞奔，想要在下雨之前赶到家。可是已经来不及了，“哗啦啦”豆大的雨点降落在我的头顶，等我跑到家，已经被淋得透心凉。不过听过了这场大自然谱写的动人乐章，淋湿也是值得的啊!
我爱这美丽的大自然，更喜爱大自然演奏出来的美妙的交响乐!
范文五：大自然中的美妙音乐
大自然中的美妙音乐
大自然就是一个美妙的音响世界， 朋友们，你们可以细细聆听。
清晨， 天才刚亮， 鸟儿的歌声就将你从美梦中唤醒， 是布谷鸟的歌声吧！“咕——咕”既像从远处的山林中传来。 十分动听，令人陶醉其间。
到了中午， 太阳正努力地散发光与热， 一不小心把地球变成了烤箱。 知了们大声抗议：“知了！知了！”因为他们快被烤成知了干了！
午后， 云妈妈的小宝宝们——小雨点即将出世了！云妈妈依依不舍地抱起一个个小雨点， 亲吻告别后， 散向人间。 小雨点们很快就着陆了！它们有的落在树叶上，“啪啪——啪啪”；有的落在土地上，“答答，答答”；有的坠入水中，“沙沙.,,,,沙沙”,,,,落到田野中的小雨点滋润了土地，秧苗、豆荚、蔬菜,,,,都变的活力四射。丛林中的树木，不再无精打采，哥哥又挺直了腰板。小雨点们像一双双手，弹奏出这美妙的音乐。
雨后，丛林中的小音乐家们，正举行着一场大合唱：“嘶——呲——嗞”。这些音乐家们的演奏，吸引了一队小蚂蚁的关注，原本忙碌的蚂蚁纷纷停下脚步，驻足聆听。这优美的乐曲在丛林中荡漾。
夜幕悄悄笼罩了大地。 田野中的青蛙歌唱家们，用自己粗犷的嗓音，放声歌唱：“呱咕——呱咕——”这嘹亮的歌声，再配上蟋蟀的小夜曲“嘶嘶——嘶嘶——”，衬托出了夜空的宁静。
夜深了，只剩下蟋蟀仍旧演奏着小夜曲。静谧的夜空中回荡着小夜曲，树木睡了，小动物睡了，田野睡了，大地也睡了。你也伴着小夜曲，缓缓进入甜美的梦。
范文六：美妙的大自然声音作文 发件人：??岁月茹歌?? 美妙的声音大自然是美的，有许许多多奇妙无比的声音只用心去倾听才能感受到的。 清晨，打开窗户，新鲜的空气扑鼻而来，听见几声鸟叫，接着唧唧喳喳的好像在说：“早晨好清爽！大家早上好，快出来和我一起玩耍吧！”突然，轰隆隆！轰隆隆！雷公公大叫起来，好像在说：“小鸟，你们唧唧喳喳的叫声，吵醒了我！我要惩罚你们！”小雨滴就开始慢慢地下了下来，越下越大，好像在说：“快来和我一起跳舞吧！”小鸟在树屋里跳来跳去，好似热锅上的蚂蚁，说：“雷公公，请您不要再下雨了，我们想出去玩，我唱歌给你听好吗？”雷公公好像听到了似的，雨就慢慢滴停下来了。 哗哗的流水声中还夹着小小声的鸟叫，好像在说：“晴天了！晴天了！又可以出去玩耍了。”几只小鸟丛书屋里跳出来，一直叫着，好像男女高音配合。青蛙跳了出来，“呱，呱，呱，”地叫着当伴唱；小甲虫生拍动翅膀伴奏着美妙的音乐；河水哗哗的流水声正鼓着掌；叶子随风舞动正跳着舞；大家开启了音乐会。 啊！大自然的声音是多么美妙多么动听啊！
范文七：“聆听大自然美妙的声音”
内容摘要：李斯特的钢琴作品规模巨大，数量繁多，炫技与音乐相结合，每首作品都具有栩栩如生、鲜明动人的艺术形象。文章对李斯特《森林的呼啸》的高难度的演奏技巧和完美的艺术性进行了探析，从而展示其作品独特的魅力。
关 键 词：李斯特 练习曲 音乐特点 演奏分析
一、李斯特练习曲
弗朗兹·李斯特（ Franz Liszt），伟大的匈牙利作曲家、钢琴家，一生中作品繁多，规模巨大，难度性强，演奏技术高超，被称为“钢琴之王”。从19世纪20年代起，直到60年代，李斯特都一直致力于钢琴练习曲的写作。这期间所创作的钢琴练习曲也最能反映李斯特钢琴炫技的特点，他把钢琴技术的表现与乐曲所表达的思想感情相结合，他不但突破了传统练习曲中单调、冗长的纯技巧练习，而且还把这些技巧的训练融于一首首小诗、一幅幅风景画之中。同时，李斯特还将他大多数的练习曲都附加了标题，如《钟声》《叹息》《森林的呼啸》《侏儒之舞》《玛捷帕》《英雄》《狩猎》《鬼火》《幻影》等等,栩栩如生、鲜明动人，适合在音乐会上演奏，所以这些练习曲又被称为音乐会练习曲。在此，笔者就李斯特《森林的呼啸》从曲式结构、音乐特点、演奏技法进行分析。
二、曲式结构
《森林的呼啸》的曲式结构：根据一个主题，加入和声层次上的变化，共由五个段组成。如图示：
（1－29） （30－60）（61－62）（63－72）（73－88） （89－99）
三、音乐特点
《森林的呼啸》创作于1861年，于1863年出版。那时李斯特在事业和生活上遭受了一些挫折，精神上也备受折磨，但他仍然以一颗热爱生活的心创作了这首明朗乐观、歌颂大自然的乐曲。这首作品具有栩栩如生的艺术形象，甜美诱惑般的主题旋律，同时还具时而沙沙作响、喃喃耳语，或时而阵阵呼啸的伴奏声部。这一切都融入到大自然之中，给人们带来美好的感受，以及渴望陶醉于良辰美景中人们那种酣畅、激动的心情。
四、演奏技法
A段：谱例a：
右手的伴奏声部好像是微风穿过森林，吹拂着树叶，十六分音符的三连音音型代表着森林中喃喃的絮语，似乎是在描绘黎明之前，森林里的树叶簌簌作响的样子。开始的1小节必须用pp圆滑地弹出，不能演奏得支离破碎、零零散散。弹奏时，小臂要牵引着手腕圆滑地运动，注意5指与4指的同步性，2指可以稍微地向右推动一下给手腕以动力。接着从2小节开始左手演奏出此曲的主题，要用弦乐甜美交谈般的音色，圆滑充分地歌唱出来，手指尽量贴键作水平方向的滑动，指肚触键，运用指面由内向外“拖”着演奏，使声音柔和细腻，音色柔美，演奏出的声音具有歌唱性。6—7小节，左手的装饰音不要有明显的音头，从容地触键。左手的主题旋律每歌唱完一句都要悄无声息地呼吸一下，手腕带动手指，轻轻地撩起，依依不舍地离开琴键。9小节出现了转调，由降D大调进入了E大调，随着和声的变换，演奏时，在声音上要有一点点透亮的感觉，但这种感觉仅维持了6个小节，很快又进入了悄无声息的森林深处。这样的平静片刻后，从15小节开始，森林似乎被一股明亮的阳光笼罩，树叶好像全部苏醒过来，主旋律由左手转移到了右手，并且八度演奏，这时的旋律要生动清爽地歌唱，虽然是八度演奏，但声音不能太沉重，手指触键时，指尖应该稍微地立一下，演奏应该具有长笛般的音色。但是八度演奏时，不像单旋律线条，很容易把旋律弹断，要严格按照谱面标记的指法，运用气息，身体的支撑和大臂的牵引的挥动，把整个大的旋律线条连接起来。23—24的装饰音，要弹得很敏捷，有华丽的强音，要与6—7的装饰音区分开，这里所表现的是小鸟鸣啾般的歌唱，而不是窃窃私语。旋律声部做出明显起伏的同时，也不能忽视伴奏声部的声音层次的变化，这种变化是伴随着右手的旋律而进行的（如谱例b）。25—26的两句要形成明显的对比，前面一句似乎是从远方传来的絮语，用p奏出，声音要控制的触键；后一句好像是在耳边发出的音响，用f奏出。这是精神再次抖擞，迎来全曲的第一个小高潮尽管很短暂，但也要充分的表现。30的八分音符要演奏得短促而有力，把身上留存的猛烈精力，一口气吐露出来，从而结束A段的演奏。
在这一段中，30—40可以听到流畅而又安静的小溪流水声，微风吹拂树叶的沙沙声，时而也会有可爱、抒情的小鸟鸣啾声。尽管这一段很平静，但也蕴含着细腻、瞬息万变的丰富表情。45出现了转调，这种平静渐渐地消失，出现了不安宁的感觉，似乎是暴风雨的前兆，不但音域发生了变化，音响上也随之变化。左右手各自的旋律线条都要迂回盘旋地上升，cresc要做得充分而不嚣张。55左手八度顿音的演奏要坚定有力，右手的双音注意上声部的旋律，小指要把住琴键，扎实地触键。像这样的热情升腾以后，迎来了此曲的最高潮57—60。高潮
部分虽然有种意犹未尽的感觉，但是这种爆发力的音响效果，可谓震撼人心。演奏时，速度可以稍微地放慢些，每个音符都要表达得淋漓尽致，尤其每小节的最高音（为了较为夸张地表现这个音，在这个音上可以稍微停顿一下，使力量完全注入指尖，然后再彻底松开）。这4个小节，单纯运用手臂的力量是远远不能达到理想的音响效果，必须加入身体的重量，臀部可以稍微抬起，支撑身体的重量，然后把重量完全注入指尖，深刻体会指尖上的爆发力。第三四拍的这几个音，手指可以稍直立地触键，像小锤子一样，有敲击琴键之感（如谱例c）。61左手的八度要充分表现fff的力度，犹如电闪雷鸣般交织在一起，踏板可以完全踩住，直到62后面四个音，这四个音可以一音一换踏板，可以稍放慢点，声音不要太短促，演奏时有种彻底宣泄的感觉。谱例c：
经过吵闹嘈杂的两小节小连接后，主题的旋律又再次回荡在耳边，但最初那种柔和、弦乐甜美交谈般的音色已经不存在了，出现在耳边的是由不安定的气氛所支配的，整体速度要稍加快些的主题旋律， 整个身体都要伴随着音乐运动起来，使演奏具有热情的感觉、嘹亮般的音响效果。这个主题再现的时候，进行了反复的转调后结束了这一段。
这一段虽然在谱面上标有加重音的记号，但是不要把每个音都弹得太浊。要演奏出轻巧明快的感觉，左手的低声部和右手高声部小指所要演奏的每个音都要充分地去表现。这里要注意的是远距离触键的准确性(谱例d)。小指到和弦的跳
①跃，需要有高度的灵敏性和对肌肉的控制能力，需要全身各部位动作的协调。远距离的触键要有适当的弧线，即不能完全的直线，动作不能过大，找出连接两点最佳的抛物线。81—82左右手都要以肘关节为中心，力量下放到琴键中去。从83开始直到C段的结束，演奏时要有一气呵成的感觉，像是一阵风吹打着树
叶簌簌作响的感觉。88把心平静下来，消除前几小节的急躁不安的感觉，琶音、三连音、装饰音，都要表达得细腻从容些，以缓慢、柔和的音响结束这一段的演奏。
似乎一切都结束了，那幽雅平静的主题旋律再一次萦绕在我们的耳边，渐渐地离我们远去，在我们的耳边消声匿迹,,,,
《森林的呼啸》这首音乐会练习曲集中地训练了流畅、均匀地弹奏各种三连音，八度的连奏，以及远距离触键等多种技巧。但是从这首音乐会练习曲中，我们又能深刻体会到李斯特的练习曲所要表现的不仅仅是技术上的高超，更多的像是一幅美丽的风景画，使我们可以聆听到大自然景色的变幻和他个人情感的流动
范文八：中班语言《自然界的美妙声音》
中班语言《自然界的美妙声音》
设计意图：
自然界美妙的声音能够安定人的情绪，陶冶我们的情操，然而，在钢筋水泥构筑的城市里，孩子们感受不到流水的欢畅、树叶的歌唱、青蛙的欢叫，他们缺少与大自然亲密接触的机会。《纲要》指出：充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的语言讲述活动《自然界美妙的声音》为桥梁，摘取了幼儿较熟悉的水滴声、鸟叫声、小河流水声，用这些贴近幼儿生活的声音，调动幼儿参与活动的积极性，调整已有的生活经验，感受自然界声音的美妙，学习大胆联想和描述，进而激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。
2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张（山洞中的水滴、林中的鸟、小河）音乐磁带。
活动过程：
1、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声音”。
（1）以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。
（2）请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。
你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地方？
（3）请幼儿看画面听声音，说一说：
我们到了什么地方？听到了什么声音？
2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。
（1）山洞里的水滴声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。
②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样的？它好像在做什么？”
（2）树林里的鸟叫声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。
②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”
（3）小河流水声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声。
②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎么样的？它好像在做什么？”
3、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美妙的声音”。
（1）提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。
（2）出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。
（3）教师范述，引导幼儿感受语言美。
（4）引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师朗诵伴奏。
4、拓展延伸，寻找自然界美妙的声音。
师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声音，小朋友回家后可以让你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。
范文九：大自然中有许许多多美妙而又动听的声音，让我们一起去聆听吧！　　走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽。一阵风出来，我听见从树上发出的声音：“沙沙沙”！看见许多细数精致的树叶从树枝上飞舞而下。这短暂而又别有深意的仪式，让人浩气长舒。　　走进这片树林，鸟儿在粗壮的树干上叽叽喳喳的高声歌唱，好像在说：“欢迎来到这片树林，大家将会欢迎你”。一只不知名的鸟儿在天空中飞翔着，展示着它那优美的姿势，一边欣赏着树林的美丽，一边慢慢地飞向远方。　　走到池塘边，坐在石头上。一只青蛙站在一片荷叶上，用它那卷长的舌头吃着一只又一只可恨的蚊子。这种为民除害的精神着的我们学习。它跳在池塘边，再跳的过程中，它总会发出令人开心的声音：“呱~呱~呱~”！吃饱后，又跳回了荷叶上，施展它那让人大笑的舞姿。　　忽然，雷阵雨来了，所有的动物纷纷回到家中。我撑起一片宽大的芭蕉叶，就像一把巨伞，给我挡雨。雨滴像一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。一个闪电在云头劈过，一声令人害怕的“轰隆”声。　　雷阵雨过后，树叶上滴落下来的雨珠，发出清脆的“叮咚”声，像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起。让人听得痴迷。　　一只鸟儿从山头飞过，看见了一缕夕阳。我该回家了，带回了满怀的好心情、好记忆。　　这大自然的美妙声将伴着我逐渐成长。
六年级:彭瑞协
范文十：我们的身边有各种各样奇妙的声音，今天我们要细心地聆听我们身边的声音。
　　我坐在室内里屏声静气，静静地听着身边的声音。我听见空调呼呼的风声和自已呼哧的呼吸声，最清晰的是沙沙的脚步声。 　　接着我们又来到楼下听声音。来到门外，我听到了五花八门的声音：小鸟的鸣叫声、工地的施工声、汽车的喇叭声、人们的说话声、、、 、、、，各种各样的声音交织在一起，像一首美妙动听的交响曲。 　　这些声音里最远的是工地施工的声音，好像在说：“加游干加游干”；最近的声音是汽车的喇叭声，好像在说：“小心小心”；最大的声音是大货车的轰鸣声，好像在说：“让开让开”；最小的声音是小鸟的鸣叫声，这也是最动听的声音，好像在说：“我们一起去玩吧”、、、 、、、。 　　还有好多美妙的声音呢，这些都是大自然奇妙的声音。 篇二：暑期游诸葛村　　今年暑假与以往不同，由于“非典”的影响，不能随心所欲地玩，可我还是过得十分充实快乐。
　　因为非典还没有完全过去，不宜远行，爸爸决定带我到杭州附近游玩。7月8日，我和妈妈等人来到远近闻名的诸葛村游览。为啥叫诸葛村呢？原来里面居住的大多是诸葛亮的后代。汽车颠簸了近3个小时，终于来到了神往已久的诸葛村。 　　诸葛村坐落在八个土山包的山脚下，从外面看，一点也看不见，很隐蔽，正因为这样，当年才躲避了日本鬼子的扫荡，至今保存得如此完好。走进村子，只见一律是白墙灰瓦，屋檐高挑。古色古香，富有明代风格。几百年来，诸葛村的村民牢记祖先的教导，十分崇尚知识，保持了淳朴的民风，每家都建有书院，墙上也到处悬挂着精致的书画作品，有股浓厚的书香味。 　　最引人注目的要数那座诸葛京苦读的雕塑了。穿着布衣的少年诸葛京在昏暗的油灯下，埋头苦读。一旁，他的母亲正在纺织陪读。她那饱经风霜的脸上，不时地流露出微笑，或许是从懂事的孩子身上，又看到了当年诸葛亮的英姿！“姑姑，墙上那几句话是什么意思？”“学须静也，才须学也。”姑姑说，“这就是说，学习必须要安静，才能必须靠学习。”妈妈不失时机地说：“想想你，边吃东西，边哼山歌，边做作业，能读好书？”我正欲反驳，“卖扇子喽！卖扇子喽！”一阵清脆的喊声打断了我和妈妈的对话。我们循声来到一个卖工艺品的售位前。我挑了一把米老鼠的小花扇子，妈妈却给我买了一把书写着《诫子书》的扇子，还说：“这把扇子有教育意义。”随后，我们又游览了其他的地方。 　　每当我学习上想马虎、偷懒的时候，那把《诫子书》扇子就会提醒我：“才能要靠学习，好好努力哦……”所以，它成为了我学习上的好朋友。回想我的非典型暑期生活，收获可不小啊！}