C+2CuO2Cu+CO2↑；其中氧化铜失去氧，发生了还原反应．（填“氧化”或“还原”）②有人认为不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜发生反应的充分证据．因为加热的试管中还有可能发生的化学反应是&CO2C+O2CO2（用化学方程式表示）③当装石灰水的试管内不再出现气泡时，反应停止，冷却后把试管里的残留固体倒在纸上，残留固体中肯定含Cu（写化学式），可能含C或CuO（写化学式）
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2010?成都）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．教材用如图I实验介绍这一知识．（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是&2Cu+CO2↑C+2CuO 2Cu+CO2↑．（2）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用．这样处理的目的是增大反应物的接触面积，使反应更充分．（3）酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用时使火焰更集中，提升温度．（4）为了提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验．【装置改进】稳定的高温时本实验成果的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率．图Ⅱ装置将卧式装置改为直立式装置．实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯是外焰完全包围试管的下部．你认为该设计是否更好？是（填“是”或“否”）；理由是铁丝网形成一个类似烟囱的空腔，使空气的对流加快，从而使燃烧更充分，火焰更稳定．．【实验研究】分别称取2g木炭与CuO的混合物，按每种比例重复实验3次．实验记录如下表：
总质量相同（2g）但木炭与CuO比例不同的实验对比表
1：10～1：11
红热，产生大量气泡，石灰水变浑浊
偶尔红热，气泡较少
表层铜珠较大，出现未完全反应的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多
反应较完全，生成亮红色网状铜块
部分生成Cu2O
主要产物是Cu2O由实验数据分析，影响实验的另一因素是反应物的比例；从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是1：10～1：11．【讨论交流】由于试管中有空气，实验时应注意：①混合物需进行预热，除了使试管受热均匀外，目的是减少试管内剩余空气的量，降低氧气对实验的影响；②不能把石灰水浑浊作为木炭跟CuO反应的充分证据．因为试管中还可能发生反应：&CO2C+O2CO2（写化学方程式）；【提出问题】关于影响该实验的因素，你认为还可进一步探究的问题反应物的形状（或反应温度）．
科目：初中化学
题型：填空题
木炭冶炼金属已有几千年历史．①木炭与氧化铜反应的化学方程式是________；其中氧化铜失去氧，发生了________反应．（填“氧化”或“还原”）②有人认为不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜发生反应的充分证据．因为加热的试管中还有可能发生的化学反应是________（用化学方程式表示）③当装石灰水的试管内不再出现气泡时，反应停止，冷却后把试管里的残留固体倒在纸上，残留固体中肯定含________（写化学式），可能含________（写化学式）
科目：初中化学
来源：松江区一模
题型：问答题
木炭冶炼金属已有几千年历史．①木炭与氧化铜反应的化学方程式是______；其中氧化铜失去氧，发生了______反应．（填“氧化”或“还原”）②有人认为不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜发生反应的充分证据．因为加热的试管中还有可能发生的化学反应是______（用化学方程式表示）③当装石灰水的试管内不再出现气泡时，反应停止，冷却后把试管里的残留固体倒在纸上，残留固体中肯定含______（写化学式），可能含______（写化学式）
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木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。教材用如图甲实验介绍这一知识。&&(1)木炭与氧化铜反应的化学方程式是 &&____________________________________；&&(2)木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用。这样处理的目的是___________________________；&&(3)酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是_______________________________。(4)为了提高成功率，某研究小组设计如图乙方案进行实验。
【装置改进】稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。图乙将卧式装置改为直立式装置。实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯时外焰完全包围试管的下部。你认为该设计是否更好？_________（填“是”或“否”）；理由是__________________。
题型：实验题难度：中档来源：同步题
(1) 2CuO+C2Cu+CO2↑(2)使氧化铜和木炭粉末充分反应(3)使火焰集中并提高温度(4)是；反应物受热均匀，并可获得持续的高温
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据魔方格专家权威分析，试题“木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。教材用如图甲实验介..”主要考查你对&&木炭还原氧化铜，化学反应方程式的书写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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木炭还原氧化铜化学反应方程式的书写
氧化铜自身具有氧化性，我们可以用碳还原氧化铜。灼热的氧化铜可以和氢气（H2）、碳（C）、一氧化碳（CO）等具有还原性物质反应，生成铜+X（氧化物）。 木炭还原氧化铜实验：1.原理：C+2CuO2Cu+CO2↑ 2.装置：&3.现象：①黑色粉末变成红色；②澄清石灰水变浑浊 4.步骤：①装药品；②固定试管，连接装置；③加热；④撤出导管；⑤熄灭酒精灯 5.注意：①要先撤导管再扯酒精灯，防止水倒吸。 ②要充分加热木炭和氧化铜粉末，除去其中水分。 ③研磨混合要充分。 ④加热温度要足够，最好使用酒精喷灯或煤气灯 化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。
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32324594412724837628541118774举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“（2011年浙江丽水，33题）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有...”，相似的试题还有：
木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a．气体产物可能是二氧化碳；b．气体产物可能是一氧化碳；c．气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合气体．(1)如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应后的产物______．(2)如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式______ Cu+CO↑
(2011年浙江金华，33题)木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a、气体产物可能是二氧化碳；b、气体产物可能是一氧化碳；c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。(1)如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式()。(2)如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式()。(3)同学们设计了如下图所示装置(铁架台已略去)，通过实验探究气体产物的成分。实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为()。(4)有同学提出，从简约装置、节约实验药品的角度出发，上图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分。请你写出其实验操作过程(写出操作步骤，不需要写出现象和结论)()。
(2011年浙江金华，33题)木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a、气体产物可能是二氧化碳；b、气体产物可能是一氧化碳；c、气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。(1)如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式&&&&&。(2)如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式&&&&&。(3)同学们设计了如下图所示装置(铁架台已略去)，通过实验探究气体产物的成分。实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为&&&&&。(4)有同学提出，从简约装置、节约实验药品的角度出发，上图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分。请你写出其实验操作过程(写出操作步骤，不需要写出现象和结论)&&&&&&。木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。教材用如图甲实验介绍这一知识。&&(1)木炭与氧化铜反应的化学方程式是 &&____________________________________；&&(2)木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用。这样处理的目的是___________________________；&&(3)酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是_______________________________。(4)为了提高成功率，某研究小组设计如图乙方案进行实验。
【装置改进】稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。图乙将卧式装置改为直立式装置。实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯时外焰完全包围试管的下部。你认为该设计是否更好？_________（填“是”或“否”）；理由是__________________。
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(1) 2CuO+C
2Cu+CO 2 ↑(2)使氧化铜和木炭粉末充分反应(3)使火焰集中并提高温度(4)是；反应物受热均匀，并可获得持续的高温
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扫描下载二维码．（2）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用．这样处理的目的是．（3）图Ⅱ酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用时．（4）为了提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验．装置改进：稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率．图Ⅱ装置将卧式装置改为直立式装置．实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯使外焰完全包围试管的下部．你认为该设计是否更好？（填“是”或“否”）；理由是；实验研究：分别称取2g木炭与CuO的混合物，按每种比例重复实验3次．实验记录如下表：总质量相同（2g）但木炭与CuO比例不同的实验对比表
1：10～1：11
红热，产生大量气泡，石灰水变浑浊
偶尔红热，气泡较少
表层铜珠较大，出现未完全反应的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多
反应较完全，生成亮红色网状铜块
部分生成Cu2O
主要产物是Cu2O由实验数据分析，影响实验的另一因素是；从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是．反思交流：交流中小敏认为装置图Ⅰ存在一定的问题，请你指出它的主要问题是，改进的方法是．提出问题：关于影响该实验的因素，你认为还可进一步探究的问题．
分析：（1）直接写出化学方程式（2）与反应物的接触面积越大，反应速率越快（3）加上灯罩可以使火焰更集中，提升温度（4）装置改进：将卧式改为直立式，同时用火焰把试管包住会影响，火焰与氧气的接触面积变小实验研究：通过实验可以看出氧化铜和碳粉的比例不同，得到产物也不同，从实验结果中可以得出该题答案，即反应最完全的．反思交流：在碳和氧化铜反应的过程中可能会产生一氧化碳气体，而一氧化碳有毒提出问题：题目中验证的是反应物的质量比例，对于反应的温度、反应的形状等都可能对反应速率有影响解答：解：（1）直接写出化学方程式（2）与反应物的接触面积越大，反应速率越快，所以把块状的木炭变成碳粉更利于反应的进行（3）加上灯罩可以使火焰更集中，提升温度，利于反应的进行（4）装置改进：将卧式改为直立式，同时用火焰把试管包住会影响，火焰与试管底部的接触面积变大，可以充分利用燃烧产生的热量；实验研究：通过实验可以看出氧化铜和碳粉的比例不同，得到产物也不同，从实验结果中可以得出该题答案，即反应最充分的．反思交流：在碳和氧化铜反应的过程中可能会产生一氧化碳气体，而一氧化碳有毒，会污染空气，所以要在最后设置一个尾气处理装置．提出问题：题目中验证的是反应物的质量比例，对于反应的温度、反应的形状等都可能对反应速率有影响故答案为：（1）直接写出化学方程式C+2CuO&高温&.&2Cu+CO2↑（2）增大反应物的接触面积，使反应更充分（3）使火焰更集中（4）装置改进：是；提高热效率，受热更均匀实验研究：反应物的比例；1：10～1：11反思交流：尾气没有处理，过程中可能产生的一氧化碳会污染环境；装石灰水的试管加上双孔橡皮塞，然后把尾气烧掉（或把排出一氧化碳的导管放在酒精喷灯下点燃或用气球收集起来．）提出问题：反应物的形状（或反应温度）点评：本题在考查“影响反应速率的因素”这个知识点时，采用了多个不同的例子，通过对比实验，得到结果分析生成结论，注重考查学生的分析问题和解决问题的能力．
请在这里输入关键词：
科目：初中化学
木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成．他们决定对这个实验进行探究和改进．（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是；（2）小波建议用超细炭粉与氧化铜粉末混合进行实验．你认为这样建议的原理是；（3）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置、酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是（合理答案都能得分）．（4）检查了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应．（5）待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是．待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．
科目：初中化学
题型：阅读理解
木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．教材用如图Ⅰ实验介绍这一知识．（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是&2Cu+CO2↑C+2CuO2Cu+CO2↑；（2）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用．这样处理的目的是增大反应物的接触面积，使反应更充分；（3）酒精灯火焰加有铁丝网罩，其作用是使火焰更集中并提高温度；（4）为了提高实验成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验．[装置改进]稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率．图Ⅱ装置将卧式装置改为直立式装置．实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯高度．你认为该用酒精灯火焰的外焰（部位）加热；理由是外焰温度最高．[实验研究]分别称取2g木炭与不同质量的CuO混合，按每种比例重复实验3次．实验现象及查阅资料获得的实验结果记录如表：不同比例的木炭与CuO实验对比表
1：10-1：11
红热，产生大量气泡，石灰水变浑浊
偶尔红热，气泡较少
表层铜珠较大，出现未完全反应的黑色木炭烨末，且木炭含量越高黑色粉末越多
反应较完全，生成亮红色网状铜块
部分生成Cu2O
主要产物是Cu2O由实验数据分析，影响实验的另一因素是反应物的比例；从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是1：10～1：11．[讨论交流]由于试管中有空气，实验时应注意：①混合物需进行预热，除了使试管受热均匀外，还能达到的目的是排净试管内的空气；②不能把石灰水变浑浊作为木炭跟CuO反应的充分依据．因为试管中还可能发生的反应是&CO2C+O2CO2（写化学方程式）；③小明认为用装置Ⅰ进行实验，还存在一定的问题，请你指出它的主要问题是尾气没有处理，过程中可能产生的一氧化碳会污染环境，改进的方法是装石灰水的试管加上双孔橡皮塞，然后把尾气烧掉（或把排出一氧化碳的导管放在酒精喷灯下点燃或用气球收集起来）．[拓展探究]关于影响该实验的因素，你认为还可进一步探究的问题有反应物的形状（或反应温度）．
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2010?成都）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．教材用如图I实验介绍这一知识．（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是&2Cu+CO2↑C+2CuO 2Cu+CO2↑．（2）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用．这样处理的目的是增大反应物的接触面积，使反应更充分．（3）酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用时使火焰更集中，提升温度．（4）为了提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验．【装置改进】稳定的高温时本实验成果的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率．图Ⅱ装置将卧式装置改为直立式装置．实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯是外焰完全包围试管的下部．你认为该设计是否更好？是（填“是”或“否”）；理由是铁丝网形成一个类似烟囱的空腔，使空气的对流加快，从而使燃烧更充分，火焰更稳定．．【实验研究】分别称取2g木炭与CuO的混合物，按每种比例重复实验3次．实验记录如下表：
总质量相同（2g）但木炭与CuO比例不同的实验对比表
1：10～1：11
红热，产生大量气泡，石灰水变浑浊
偶尔红热，气泡较少
表层铜珠较大，出现未完全反应的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多
反应较完全，生成亮红色网状铜块
部分生成Cu2O
主要产物是Cu2O由实验数据分析，影响实验的另一因素是反应物的比例；从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是1：10～1：11．【讨论交流】由于试管中有空气，实验时应注意：①混合物需进行预热，除了使试管受热均匀外，目的是减少试管内剩余空气的量，降低氧气对实验的影响；②不能把石灰水浑浊作为木炭跟CuO反应的充分证据．因为试管中还可能发生反应：&CO2C+O2CO2（写化学方程式）；【提出问题】关于影响该实验的因素，你认为还可进一步探究的问题反应物的形状（或反应温度）．
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2011?丽水）木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a．气体产物可能是二氧化碳；b．气体产物可能是一氧化碳；c．气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合气体．（1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应后的产物CaCO3．（2）如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式&Cu+CO↑C+CuO Cu+CO↑．（3）同学们设计了如图所示装置（铁架台已略去），通过实验探究气体产物的成分．实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为二氧化碳和一氧化碳的混合气体．（4）有同学提出：从简约装置、节约实验药品的角度出发，上图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用如图所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分．请你写出其实验操作过程（写出操作步骤，不需要写出现象和结论）右图在通风橱中实验，开始时缓缓通入气体产物，观察现象；过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热．．
科目：初中化学
题型：阅读理解
木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史．教材用如图Ⅰ实验介绍这一知识．（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是；（2）如图Ⅰ实验中试管口向下倾斜的目的是；（3）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用，这样处理的目的是；（4）酒精灯火焰处加油铁丝网罩，作用是；（5）为提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案实验．【装置改进】稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率．图Ⅱ装置将卧式装置改为立式装置．实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯外焰完全包围试管的下部．你认为设计是否更好？（填“是”或“否”）；理由是；【实验研究】分别称取2g木炭和氧化铜的混合物，按每种比例重复实验3次．实验记录如表：总质量相同（2g）的木炭与CuO比例不同的实验对比表
1：10～1：11
红热，产生大量气泡，澄清石灰水变浑浊
偶尔红热，气泡较少
表层铜珠较大，出现未完全反应的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多
反应较完全，生成亮红色网状铜块
部分生成Cu2O
主要产物是Cu2O由实验数据分析，影响实验的另一因素是；从产物分析，该混合物的最佳比例范围是．【讨论交流】由于试管中有空气，实验时应该注意：①混合物需进行预热，除了使试管均匀受热外，目的；②不能把石灰水浑浊作为木炭跟CuO反应的充分证据，因为试管中还可能发生反应：（写化学方程式）．【提出问题】关于影响实验的因素，你认为还可以进一步探究的问题：．
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