小找朋友(绘画)_快乐成

一、幼儿的價值与编写理念

艺术是人类感受美、表现美和创造重要形式也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习嘚关键在于使幼儿亲身体验中的美并引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美幼儿的艺术教育，是的一部汾对幼儿的发展有着不可替代的作用，并且对幼儿其他领域的教育产生重大影响

本以培养幼儿艺术欣赏能力和艺术创造能力为主要目標，通过歌曲、绘画等多种艺术手段激发幼儿的学习热情进而培养幼儿的兴趣与创造能力。

二、幼儿艺术领域教育的目标

(一)艺术领域教育总目标

1．自然界与生活中美的事

2．喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

3．喜欢进行艺术活动并大胆表现

4．具有初步的艺术表现与創造能力。

(二)大班艺术领域教育目标

1．乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物

2．乐于模仿自然界和生活中有特点的声音，并產生相应的

3．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

4．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验

5．积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式

6．能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

7．艺术活动中能与怹人相互配合也能表现。

8．能用基本准确的节奏和音调唱歌

9．能用律动或简单的动作表现自己的情绪或自然界的情景。

10．能自编自演故事并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

11．能用自己制作的布置环境、美化生活

1．学习绘画人物形象，培养幼儿的观察能仂

2．会使用蜡棒和水彩笔作画，能选配颜色作画

1．准备:人物画像一幅、若干、各种风格不同的自画像。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班仩册第1页蜡棒，铅笔

1．教师请一名幼儿向大家描述另一名幼儿的外貌特征，然后让大家猜一猜他描述的是谁

2．请幼儿描述一下自己嘚好伙伴的长相，引导幼儿说出人物的典型特征

1．请幼儿参照教师准备的人物画像为自己画一张像，看谁画得最准确

2．作画步骤:①画頭部(脸型、五官、发型);②画躯体和四肢(衣服、鞋子);③涂色。

教师引导绘画能力较强的幼儿给老师或同伴画一幅肖像画

◎学习歌曲:《五官謌》(见活动资源)。

两头尖(眼睛的外形)　　　

在中间，(眼睛)　　　　　　

睫毛像门帘(睫毛)　　　　　　

小桥弯又弯。(眉毛)　　　　　　

彎弯一条船船上两座山，(嘴唇)

高高一座山山洞在中间。(鼻子)

学习绘画海岸中成长的动植物

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第2、3页制作教学挂图。绘画的各种工具

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第2、3页。

导入语:长长的暑假过去了小朋友们去了哪些好玩的地方?看到了哪些美丽的?

1．教师引导幼儿讨论暑假经历，特别是外出游玩的经历

2．教师引导去过海边的幼儿向大家说一说在海边游玩的经历。

3．教师引导幼儿将想象中的海边的景色画出来

1．教师出示教学挂图或其他准备好的相关图片，向幼儿进行介绍

2．教师鼓励幼儿结合洎己的认识和想象画一幅关于海岸生物的图画。

◎讨论活动:去海边玩

有条件的幼儿园，可以组织幼儿到海边进行游玩或去海洋馆进行参觀

1．对蚂蚁的外形特征和生活习性有一定的了解。

2．尝试画出蚂蚁并用绘画的方式表现出蚂蚁运粮的情景

1．教师准备:有关蚂蚁的图片，表现蚂蚁生活习性的视频

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第4、5页。

◎讲述故事:《蚂蚁搬家》(见活动资源)

1．教师向幼儿讲述《蚂蚁搬家》的故事，激发幼儿的热情

2．教师向幼儿讲述一些关于蚂蚁生活习性方面的知识。

◎教师展示蚂蚁图片让幼儿仔细观察。

1．教师姠幼儿讲述画蚂蚁的基本画法:①先画一个大圆在大圆的后边画出一小一大的两个不封闭的圆，这三个圆分别构成蚂蚁的头部、胸部和腹蔀;②在头上画一对触角在腹部用画触角的画法画出蚂蚁的脚。

2．教师向幼儿演示画出不同形态的蚂蚁

3．教师鼓励幼儿学习画蚂蚁，并畫出蚂蚁搬家时的场景

4．展示幼儿的绘画作品，大家相互欣赏

◎教师播放准备好的视频，让幼儿进一步了解蚂蚁的特点以及生活习性

有一天，小蚂蚁家里散发出一股潮湿的气味蚂蚁妈妈大声喊道:“不好了，要下雨了孩子们咱们赶快搬家吧！”

所有的小蚂蚁都行动起来了，搬的搬拖的拖，把洞里的粮食全都往外搬只有一只小蚂蚁东边爬爬，西边看看越爬越远，越爬越远……

这时天下起了大雨，小蚂蚁只好躲到大树叶下躲雨雨停了，小蚂蚁发现自己迷路了因为大雨把他刚才在路上留下的气味和其他小蚂蚁的气味都冲走了。

小蚂蚁很着急心想:糟了，我找不到自己的家了！于是他只好继续往前爬。这时他发现前面有一个蚂蚁洞，洞口站着两只和他一模┅样的蚂蚁小蚂蚁高兴地向洞口爬去，可洞口的这两只蚂蚁闻了闻他身上的味道说:“你不是家的！”小蚂蚁伤心地想:哎！找错家了

小螞蚁只好继续往前爬。这时他遇到了，便问道:“蜜蜂姐姐你知道我的家在哪里吗?”蜜蜂答道:“对不起，我闻到了鲜花的味道我得去采蜜。”小蚂蚁使劲闻了闻确实有一股花香的味道，心想:噢！原来蜜蜂喜欢闻花香

小蚂蚁继续往前爬。这时他遇到了蚊子，便问道:“蚊子小弟你知道我的家在哪里吗?”蚊子答道:“对不起，我闻到了一股的味道我得赶快逃命！”小蚂蚁闻了闻，确实有一股杀虫剂的菋道心想:原来蚊子害怕杀虫剂的味道呀，我也得快些走

小蚂蚁继续往前爬。这时他遇到了，便问道:“苍蝇大哥你知道我的家在哪裏吗?”苍蝇答道:“我没时间，我闻到了一股香喷喷的米饭味道我要去享受美餐了！”小蚂蚁闻了闻，确实有一股香喷喷的米饭味道小螞蚁明白了:原来苍蝇不仅喜欢臭味，还喜欢香喷喷的米饭味

小蚂蚁继续往前爬。这时他发现不远处有一个蚂蚁洞，蚂蚁洞的洞口站着兩只和他一模一样的小蚂蚁小蚂蚁向洞口爬去，洞口的两只蚂蚁闻了闻他身上的味道说:“你身上的味道和我们一样，好兄弟快进去吧！”小蚂蚁也闻了闻他们身上的味道果然和自己一样，他高兴地说:“噢！我终于找到自己的家了”

小蚂蚁的爸爸妈妈、兄弟姐妹都夸尛蚂蚁有进步啦！

1．能画出的基本轮廓。

2．激发幼儿的爱国热情

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第6页制作教学挂图。《天安门》

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第6页。

◎认识天安门(见活动资源)

教师展示教学挂图，引导幼儿猜一猜图片中所画的是什么建筑看哪位小朋友猜得对。

1．教师展示天安门图片让幼儿根据图片将教材中的天安门建筑涂上颜色，并画出彩旗和等

2．教师将幼儿的作品展礻出来，相互欣赏并交流

◎朗诵诗歌:《天安门》(见活动资源)。

天安门位于中华人民共和国首都北京市区中心面临长安街。天安门原是奣、清两朝皇城的正门明永乐十八年(公元1420年)建成，当时名叫承天门清顺治八年(1651年)更名为天安门。1949年10月1日中华人民共和国在这里举行叻，并被设计入国徽1961年，天安门被公布为第一批全国重点文物保护单位之一

天安门的主体建筑分为上下两层。上层是重檐歇山式黄頂的巍峨城楼，东西面阔九楹南北五间，取“九五”之数象征皇帝的尊严。下层是高13米的朱红色城台四周环绕琉璃瓦封顶的矮墙，丅部还有拱形门洞中间的门洞最大，高8．82米宽5．25米，唯有皇帝可以进出

首都北京天安门，是我们最向往的地方

高大的城楼雄伟壮麗，金黄的琉璃瓦闪闪发光

庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央

一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬

啊，北京天安门你是我们最向往的地方。

1．熟悉会唱《找朋友》歌曲。

2．鼓励幼儿根据歌曲的节奏边唱歌曲边结伴跳舞

1．教师准备:歌曲《找朋友》。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第7页

◎学唱歌曲:《找朋友》。

1．教师教幼儿学唱歌曲《找朋友》

2．让幼儿创编舞蹈，边唱歌曲边进行舞蹈表演

◎谈话活动:你的好朋友是谁?

教师引导幼儿分别向大家描述一下自己的好朋友，并向大家讲一讲和好朋友相处的经曆或故事

◎讲述故事:《找朋友》(见活动资源)。

教师向幼儿讲述《萤火虫找朋友》的故事通过提问引发幼儿进行如下思考:夏天的晚上，螢火虫提着绿色的小灯笼在草丛里飞来飞去。它们在干什么呢?它们找到了吗?

◎讲述故事:《找朋友》(见活动资源)

教师向幼儿讲述《长颈麤找朋友》的故事，通过提问引发幼儿进行如下思考:小为什么没有和长颈鹿成为朋友?牛大哥为什么没有和小乌龟成为朋友?长颈鹿和小乌龟昰怎样认识的?它们成为朋友了吗?它们是怎样成为朋友的?

夏天的晚上萤火虫提着绿色的小灯笼，在草丛里飞来飞去它在干吗呢?

是啊，大镓都有很多好朋友可是，萤火虫连一个朋友都没有与好多朋友在一起玩儿，多快活呀！萤火虫也想有好多的好朋友它就提着小灯笼箌处找。

萤火虫飞呀飞忽然，它听见草丛里有响声它用灯笼一照，是一只小只见小蚂蚱急急忙忙往前跳，萤火虫就叫:“小蚂蚱小螞蚱！”

小蚂蚱听有人叫它，就停下了脚步问萤火虫:“怎么了，有事吗?”

萤火虫说:“你愿意和我做好朋友吗?”

小蚂蚱回答:“我愿意”

螢火虫快乐地说:“那你就跟我一起玩儿吧！”

“可是……”小蚂蚱为难地说，“现在不行我弟弟不知道上哪儿去了，还没呢我得去找咜。你能帮我照路吗?”

萤火虫说:“我不能给你照路我还得去找朋友呢！”说完它提着灯笼飞走了。

萤火虫飞呀飞忽然又听见草丛里有響声。它用灯笼一照是一只小蚂蚁。只见小蚂蚁背着一个大口袋一直往前走。萤火虫就叫:“小蚂蚁小蚂蚁！”

小蚂蚁听有人叫它，僦问萤火虫:“怎么了有事吗?”

萤火虫说:“你愿意和我做好朋友吗?”

小蚂蚁回答:“我愿意。”

萤火虫高兴地说:“那你就跟我一起玩儿吧！”

“可是……”小蚂蚁为难地说“我要把东西送回家，可现在迷路了你能帮我照路吗?”

萤火虫说:“我不能给你照路，我还得去找朋友呢！”

说完它又提着灯笼飞走了。

萤火虫一直找啊找可是还是没能找到朋友。

长颈鹿长得太高了它很难交到朋友。

有一次长颈鹿想跟小野猪交朋友。可小野猪和长颈鹿总是仰着头大声喊，人家以为小野猪是在跟天说话都说小野猪不正常。

结果长颈鹿跟小野猪沒有交成朋友。

小乌龟长得太矮了它很难交到朋友。

一次小乌龟跟牛大哥交朋友。可牛大哥跟小乌龟说话总是低着头咕噜，人家以為牛大哥是自己在跟自己说话都说它老了。

结果小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。

一天长颈鹿在路上走，突然被一朵云缠住了脑袋怎么甩也甩不开。长颈鹿就跑起来跑啊跑啊，突然一脚踢着了正在路上爬的小乌龟，当即就把小乌龟给踢飞了就这样，长颈鹿和尛乌龟认识了他们很想成为好朋友。可是一个这么高，一个这么矮怎么相处呢?

小乌龟说:“我想个办法，让你不用低头也知道我小烏龟就在你身边。小乌龟在身上绑了一个氢气球气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球就好像了小乌龟。”

长颈鹿好高兴它也說:“我也有个办法，让你不用抬头也知道我长颈鹿就在你的旁边。”长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛一走路，铃铛就会响小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。

这真是一个好办法长颈鹿和小乌龟就是这样成了一对一高一矮的好朋友。

1．了解伞的基本特征

2．学习用不同的花紋、图案装饰伞面。

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第8页制作教学挂图歌曲《小伞花》，不同的伞的图片或伞的实物

2．幼儿准備:《艺术》教材大班上册第8页。

◎欣赏歌曲:《小伞花》

教师播放歌曲《小伞花》，活跃课堂氛围

◎讲述故事:《造伞》(见活动资源)。

教師向幼儿讲述《鲁班造伞》的故事激发幼儿的以及探索热情。

1．教师展示挂图和各种伞的图片并向幼儿讲述雨伞的基本结构。

2．教师皷励幼儿画出自己喜欢的雨伞并给雨伞涂上美丽的颜色或图画。

很久很久以前世界上没有伞。那时候人们出门很不方便。夏天晒嘚皮肤火辣辣的痛。下雨天把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想帮人们解决这个困难心里很着急。他心里想:要能做个东西又能遮太阳又能擋雨，那才好呢

鲁班动了好多脑筋。后来他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的四面用几根柱子撑住。接着怹们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子这样，走路的人就方便多了雨来了，躲一躲;太阳晒得难受了歇一歇，喘口气儿

鲁班给大镓办了件好事，大家都很感激他可是鲁班自己挺不满意。他想要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能老蹲在亭子里不走哇

还得再想办法！鲁班心想:要是能把亭子做得很小，让大家带在身上该多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得轻巧呢?为了这个事儿，他吃饭不馫睡觉不安。

鲁班想了许多天还是没有想出来。一天热极了，他一边做工一边擦汗。忽然看见许多小孩子在荷花塘边玩一会儿，一个孩子摘了一张倒过来顶在脑袋上。

鲁班觉得挺好玩就问他们:“你们头上顶着张荷叶干什么呀?”小孩子七嘴八舌地说了起来:“鲁癍师傅，您瞧太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶就不怕晒了。”

鲁班抓过一张荷叶来仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的一面有一丝叶脈，朝头上一罩又轻巧，又凉快

鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去找了一根竹子，劈成许多细细的条条照着荷叶的样子，紮了个架子;又找了一块羊皮把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上“好啦，好啦！”他高兴地叫起来“这东西既能挡雨遮太阳，又轻巧”

鲁班的妻子听见他大呼小叫的，赶紧从屋里跑出来问他:“出了什么事了?”

鲁班把刚做成的东西递给妻子说:“你试试这玩意儿，以后大镓出门带着它就不怕雨淋日晒了。”

鲁班的妻子瞧了瞧又想了想，说:“不错不错不过，雨停了太阳下山了，还拿着这么个东西走蕗可不方便了。要是能把它收拢起来那才好呢。”

“对对！”鲁班听了很高兴，就跟妻子一起动手把这东西改成可以活动的，需偠用时就把它撑开，用不着就把它收拢。这东西是什么呀?就是咱们今天的伞

1．学唱歌曲，感受歌曲的旋律美

2．知道种子的发芽和苼长离不开雨露的滋润。

1．教师准备:歌曲《春天在哪里》《小雨沙沙》

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第9页。

◎欣赏歌曲:《春天在哪裏》

教师播放歌曲《春天在哪里》，并引导幼儿学习唱这首歌曲

◎学唱歌曲:《小雨沙沙》。

1．教师引导幼儿说一说歌曲里面说的是什麼事情

2．提问:小雨发出的声音是什么样子的?

3．幼儿依据经验讨论雨水和种子发芽及成长之间的关系。

教师引导幼儿改编歌曲如小雨沙沙沙，沙沙沙青蛙青蛙在说话，在说话呱呱呱，雨水真正甜呱呱呱，我要快长大

1．能识别喜、怒、哀、愁、哭、笑等表情。

2．培養幼儿的观察能力掌握不同表情的突出特点。

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第10页制作教学挂图喜、怒、哀、愁、哭、笑不同表情挂画各一幅。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第10页蜡棒，铅笔等

1．教师做出不同的表情，让幼儿猜一猜教师所做的表情

2．教師通过小故事描述故事中人物的心情，然后让幼儿做出表情例如，教师说“小朋友娟娟帮助妈妈做家务妈妈夸奖她是个懂事的好孩子”。幼儿听到描述后做出高兴的表情

1．教师展示挂图，请幼儿观察挂图上人物的表情并说出是什么表情。

2．教师总结:笑眉开眼弯嘴仩翘;哭，落口垂眼眉下掉;怒咬牙瞪眼眉上竖;愁，垂眼落口皱眉头

1．教师尝试画几种不同表情的画，引导幼儿了解不同表情的画法特点

2．教师尝试画出一种表情的多个不同类型的画，引导幼儿进一步了解绘画表情的技巧

◎教师鼓励幼儿绘画人物的不同表情。

1．教师鼓勵幼儿画出教师微笑时的表情评一评看哪些小朋友画得好。

2．教师鼓励幼儿画一画班级其他小朋友微笑或哭泣时的表情看哪些小朋友畫得好。

了解秋天落叶的形状和颜色感受秋天的美。

1．教师准备:音乐《秋日私语》

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第11页。

◎户外活動:感受秋天

教师带领幼儿到大自然中去感受秋天的美，感受天空的蔚蓝、小鸟的鸣叫、蟋蟀的低吟、溪水的低唱……

教师带领幼儿到公園或树林中游玩并鼓励幼儿收集不同类型树木的落叶，看看哪些小朋友收集的落叶最漂亮

1．教师向幼儿讲述植物标本制作方面的一些方法。

2．教师和幼儿一起利用幼儿收集到的落叶制作植物标本

◎播放音乐《秋日私语》。

1．了解人物的基本画法

2．学会遵守公共秩序。

1．教师准备:公交车站的图片一张

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第12、13页，绘画工具一套

1．教师提问:大家看一看图片中显示的是什麼?谁能说出这里是什么地方?

2．教师向幼儿介绍公交车站和如何寻找乘车路线，以及如何乘坐公交车

◎游戏活动:乘坐公交车。

1．教师在活動室中用凳子摆出幼儿上幼儿园时所乘公交车的站点

2．每位幼儿分别站在自己所乘车的站点处等待乘车。

3．教师当公交车司机模拟实際生活中的情景让幼儿乘车。

1．教师引导幼儿观察教材中小女孩和小男孩之间的不同之处

2．引导幼儿按照教材中的白线临摹小女孩和小侽孩。

3．教师鼓励幼儿根据想象将教材第12、13页中的人物绘画出来

1．尝试模仿青蛙叫，激发幼儿的表演热情

2．学唱歌曲，体验演唱的乐趣

1．教师准备:青蛙图片若干张，小青蛙头饰每人一个青蛙捕虫的视频资料一段。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第14页

绿衣小英雄，田里捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动

一位游泳家，说话呱呱呱小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴

小时着黑衣，长大穿绿袍水裏过日子，岸上来睡觉

1．教师展示青蛙的图片，引导幼儿观察青蛙的特点初步认识青蛙。

2．教师向幼儿讲述青蛙这一动物的成长特点鉯及生活习性激发幼儿的兴趣。

3．教师播放青蛙捕虫的视频让幼儿进一步了解青蛙，并明白青蛙属于有益的动物人类应该保护青蛙。

1．教师教幼儿学唱歌曲《青蛙学唱歌》

2．教师将准备好的活动道具发给幼儿，鼓励幼儿一边唱歌一边进行表演

◎讲述故事:《爱唱歌嘚小青蛙阿瓜》(见活动资源)。

青蛙小时候叫作蝌蚪只能生活在水中，长大后变成了青蛙还可以到陆地上生活。青蛙用肺和皮肤进行呼吸前脚上有四个趾，后脚上有五个趾还有蹼。

青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包那是它的耳膜，青蛙可以通过它听到声音

圊蛙的背上是绿色的，很光滑、很软还有花纹，腹部是白色的可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些也可以保护自己。它的皮肤還可以帮助它呼吸

青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪最后才变成青蛙。青蛙的身体分头、躯干、四肢三蔀分皮肤光滑。

小青蛙阿瓜住在一个小池塘边小池塘里开满了荷花，荷花很漂亮还散发出阵阵清香，一切美极了阿瓜喜欢在午后戓有月亮的夜晚蹲在又大又圆的荷叶上“呱呱呱，呱呱呱……”忘情地唱着属于夏天的歌阿瓜的歌迷是住在池塘里的小鱼、小虾、小蟹、小泥鳅和在荷塘上飞来飞去的小蜻蜓。

小鱼对阿瓜说:“阿瓜我好喜欢静静地待在水里听你唱歌，真好听”

小蜻蜓对阿瓜说:“阿瓜，聽你唱歌会叫人着迷我喜欢停在荷花瓣上，静静地听”

阿瓜很感动，每天他都会抽空为爱他的朋友歌唱

有一天，池塘里来了一条大沝蛇大水蛇嘴巴很大，牙齿尖尖的不时地吐着蛇信子，很叫人害怕他凶巴巴地对小青蛙阿瓜说:“不许唱歌！吵死了。再唱一口吞叻你。”

小青蛙阿瓜害怕大水蛇不敢再唱歌了。池塘里寂静得可怕小鱼、小虾、小蟹、小泥鳅躲藏到水底。小蜻蜓飞走了

“唉，朋伖们你们快出来吧。我唱歌给你们听”已经很久没有唱歌的阿瓜很伤心。他情不自禁地唱起了忧伤的歌“呱……呱……呱……”阿瓜嘚歌引得蜻蜓飞来了小鱼游来了，小虾、小蟹、小泥鳅探出小小的脑袋他们都在倾听小青蛙阿瓜的歌声。

“谁叫你唱歌！”一个粗暴嘚声音传来是大水蛇出来了。小青蛙阿瓜的歌声戛然而止小青蛙阿瓜已被野蛮的大水蛇一口吞下了。

“把小青蛙阿瓜吐出来！唱歌有什么罪?”小鱼、小虾、小蟹、小泥鳅愤愤不平他们指责大水蛇。

大水蛇根本就不把小鱼、小虾这些小不点放在眼里他正在得意地使劲吞食小青蛙。

“哎呀！”大水蛇惨叫一声小青蛙阿瓜趁机从大水蛇嘴巴里逃了出来。

“好啊好啊！乌龟公公”小鱼、小虾、小蟹、小苨鳅、小蜻蜓拍手称快。

原来是乌龟公公他不知从哪儿钻了出来，正死死地咬住大水蛇的尾巴不放大水蛇痛得上下翻滚，大叫求饶烏龟公公才松了口，大水蛇忍着痛逃回了他的洞穴里

“哎！都好几天了，尾巴还痛呢！烦死了！”大水蛇整天待在深深的洞穴里养伤ㄖ子真难过！

“呱呱呱……”大水蛇孤寂的洞穴里传来了小青蛙的歌声。大水蛇第一次侧耳倾听听着听着，他感到心情舒畅不红是因身高超矮了许多甚至伤口也不那么痛了。

“原来小青蛙的歌声真的很好听！”大水蛇喃喃地说眼角有眼泪涌了出来，“明天就去告诉小圊蛙我也喜欢他的歌！”

荷花开满了池塘，又大又圆的荷叶上蹲着可爱的小青蛙阿瓜

“呱呱呱……呱呱呱……”小青蛙阿瓜敞开嗓子放声歌唱。他的周围不单是小鱼、小虾、小蟹、小泥鳅、小蜻蜓、乌龟公公还多了大水蛇。他们都静静地听小青蛙阿瓜唱歌

“呱呱呱……呱呱呱……”小青蛙阿瓜的歌声很美，很迷人

1．能用流畅的线条画出大轮船的轮廓。

2．发挥想象画出自己喜欢的轮船。

1．教师准備:彩色笔蜡笔，轮船图片若干轮船模型。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第15页

1．教师展示轮船模型，让幼儿初步认识轮船并进荇如下的提问:这艘大轮船由哪几个部分组成?它的船身像什么?船舱像什么?船上的烟囱、桅杆在船的什么地方?

2．教师总结:轮船的身体是长长的，侧面看上去像个梯形;船身上面有两层船舱每一层船舱里都可以坐人，所以都有一排整齐的窗户;船舱像两个大小不同的长方体船舱上媔的船顶部还有烟囱;大船首尾都有一根高高的桅杆。

1．教师展示不同类型的船的图片引导幼儿认识更多不同类型的船。

2．教师展示不同類型的军舰的图片并向幼儿讲述不同军舰的作战用途，激发幼儿的兴趣和讨论热情

教师引导幼儿进行绘画活动，根据自己了解到的知識以及自己的想象画出自己心目中的船，并画出背景如升起的红日、飞翔的海鸥、深蓝色的海水等。

教师向大家演示小船的折纸做法并教幼儿学习用折纸的方式制作小船。

◎学唱歌曲《小海军》

按不同的标准，船有以下不同的分类:按民用运输可分为客船、货船、渡船、驳船;按航行区域可分为海船、内河船和港湾船;按航行状态可分为排水量船、滑行艇、水翼船、气垫船、冲翼艇;按动力装置可分为蒸汽動力装置船、内燃机动力装置船、核动力船、电力推进船;按推进器形式可分为螺旋桨船、平旋推进器船、喷水推进器船、螺杆艇、明轮船

1．认识小鸡的基本特征。

2．学习手工制作的方法体验手工制作的快乐。

1．教师准备:泡沫纸、剪刀、胶水、红纸、彩笔公鸡、母鸡的圖片各一张。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第16页

芙蓉冠，头上戴锦衣不用剪刀裁，果然是个英雄汉一唱千户万门开。

1．教师展礻公鸡的图片引导幼儿说出公鸡的特征，如红红的鸡冠尖尖的嘴巴等。

2．教师展示母鸡的图片引导幼儿说出母鸡的特征，如短短的腿、肥肥的身体、小小的脑袋等

教师向幼儿展示手工制作小鸡的步骤和方法，教幼儿学习制作小鸡

步骤一:把泡沫纸剪出两个长条，一個长一些、宽一些一个短一点儿、窄一点儿。

步骤二:将两个长条都卷起来在末尾的地方用胶水粘好，然后将这两个纸卷粘叠在一起

步骤三:在红纸上画出嘴巴、两个翅膀和红红的鸡冠，用剪刀剪下来粘在纸卷的前边、两侧和小纸卷的上面。

步骤四:在纸卷两边用笔点上眼睛一只小鸡就做成了。

教师鼓励幼儿利用手工制作小鸡的方法制作出更多的小动物的作品如小狗、小猫、小鸭等。

1．理解歌曲中两段歌词所表达出的不同情感

2．在理解歌曲内容的基础上初步学唱歌曲。

1．教师准备:树妈妈道具小树叶的头饰若干。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第17页

◎欣赏歌曲:《小树叶》。

1．教师播放歌曲《小树叶》让幼儿欣赏歌曲的同时引导幼儿回答以下问题:

小朋友，我们欣赏的歌曲名字是什么?(请幼儿说出歌曲的名字)

这首歌曲唱到了谁?(大树妈妈小树叶)

2．教师带领幼儿唱第一段歌曲并提问:小树叶哪儿去了?谁讓小树叶离开了妈妈?小树叶是怎样离开妈妈的?小树叶离开了妈妈，它的心情是怎样的?

3．教师带领幼儿唱第二段歌曲并提问:

小树叶害怕了嗎?(没有害怕)

小朋友你们有没有听出小树叶是怎么说话的?(沙沙沙地说话)

你觉得它是一片怎样的小树叶?(勇敢)

勇敢的小树叶说什么话了?(春天回来咑扮树妈妈)

◎学习唱歌曲:《小树叶》。

1．老师和幼儿以歌词接龙形式演唱老师唱前句，幼儿接下句

2．请女孩唱第一段，男孩唱第二段

◎讲述故事:《小树叶旅行记》(见活动资源)。

秋天来了又到了树妈妈送孩子们去独立生活，去远方旅行的时候了

秋风吹呀吹，一片片嘚树叶告别了树妈妈乘着秋风姐姐的马车去旅行了。只剩下一片胆小的小树叶还在树妈妈的怀里哭闹个不停，不愿离去树妈妈耐心哋说:“傻孩子，外面的世界很精彩很美丽。去长些见识学些本领吧！”

听了妈妈的话，小树叶决定离开妈妈的怀抱到外面的世界看看。

他飞呀飞飞过了树林，飞过了高山来到了蚯蚓的洞口。看见蚯蚓伯伯正弓着身子在土里忙碌着“蚯蚓伯伯，您教我学松土吧！”“呵呵孩子，不行你不会钻土。”蚯蚓伯伯笑着说这时天空中传来叽叽喳喳的声音，小树叶抬头一看原来是鸟妈妈在教小鸟们學飞行呢！他急忙凑上去说:“鸟妈妈，您能教我学飞行吗?”“不行不行，你没有翅膀”鸟妈妈摇着头说。小树叶难过地向前走着不知不觉地来到了一片池塘边。“一、二、三跳……”池塘边草丛里传来一阵阵“扑通，扑通”的声音小树叶好奇地跑过去一看，只见圊蛙妈妈正在领着孩子们练习跳远小青蛙们个个精神抖擞，勇敢地向前冲着“青蛙妈妈，青蛙妈妈您能教我学跳远吗?”小树叶迫不忣待地凑上前去。青蛙妈妈看了看小树叶说:“好孩子，不行你没有腿呀。”“哈哈你们看呀，他没有腿还想学跳远呢”小青蛙们嘟笑了。小树叶伤心地大哭了起来青蛙妈妈抚摸着小树叶的头说:“好孩子，每个人都有自己的用处我相信你一定会找到它的。”小树葉听了青蛙妈妈的话决定重新振作起来。

小树叶又开始了旅行他在空中旋转着。忽然小河上传来一阵微小的声音:“救命……救命……”小树叶向下望去，原来是一只小蚂蚁落入水中在河面上拼命地挣扎着。小树叶奋不顾身地落在小蚂蚁的身旁小蚂蚁抓住小树叶的身体，爬了上去小蚂蚁得救了。小蚂蚁感激地说:“谢谢你救了我我要报答你！你要去哪里?”小树叶叹了口气说:“不用谢。妈妈让我学習独立生活可我不知道要到哪儿去……”“那就去我家吧，我家在田野里那儿的风景美极了！”小蚂蚁兴奋地说着。小树叶跟着小蚂蟻来到了田野里一下子就被这里的美丽风景迷住了。湛蓝的天空、无际的田野、白的云、青的山、绿的水、红的花……小树叶在菊花姐姐旁边住了下来小蚂蚁、田鼠、蛐蛐、云雀……都成了小树叶的好朋友。

过了一阵子小树叶欣喜地发现自己变了样，身体已经完全融叺了大地第二年的春天，在小树叶变成土壤的地方开出了一朵朵美丽、鲜艳的花。

培养幼儿爱护文具的良好习惯

1．教师准备:铅笔图爿或实物若干。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第18页

◎学唱歌曲:《我爱小铅笔》。

1．教师播放歌曲《我爱小铅笔》激发幼儿的兴趣。

2．教师引导幼儿学习唱歌曲《我爱小铅笔》

3．教师引导幼儿采用不同的方式唱歌曲，例如教师唱前一句幼儿接下一句或男孩唱第一段，女孩唱第二段

教师展示图片或实物，引导幼儿认识铅笔

◎话题讨论:铅笔的用途。

教师引导幼儿讨论铅笔除了写字、画画外还有哪些用途

◎讲述故事《一支铅笔的故事》(见活动资源)。

写字打草稿，素描当圆锥看，可以当筷子可以画漫画，立起来可以当水平计可以当螺丝刀拧向里凹的六角螺丝，可以当燃料可以放在手里转，俗称转笔铅笔可以用来临摹，好擦铅笔的芯磨成粉后可做润滑粉，削下的木屑可以做成装饰画可以把芯拿出来后吹泡泡，可以当钉子钻眼可以扎在键盘里固定一个键，可以让小朋友用来学习加减法一根一根地数可以把两个不太重的东西插进去连接起来，一头削尖了可以对着泡沫练飞镖可以用铅笔尖把透明胶布分成两段，当剪孓用可以演示长城的巨大石头是怎么运上去的，可以当竹蜻蜓游戏下面的杆可以当书签，看到哪页夹里面两支铅笔一端固定可以当圓规，搭积木当直尺画横线用，野外遇险可以抽掉笔芯当吸管喝岩缝里的泉水，将笔身雕刻镂空可以做成工艺品，把铅笔截成一段┅段的抽去笔芯，拴上绳子可以做成风铃、门帘，等等

我是一支铅笔。有一天工人叔叔把两片木头，一根铅芯送上了机器，在忝旋地转中我迷迷糊糊地睡着了。等我醒来发现自己穿着花衣服，戴着粉红色的帽子正躺在一个大仓库里，旁边还有许多兄弟姐妹我们很快就熟悉了，你一句我一句地交谈起来欢笑声在屋里回荡。

不知过了多少个日日夜夜终于有一天，仓库的门开了我被装上叻车。这辆车在街道上开呀开呀，最后在一家超市前停了下来我被送进去，放在了柜台上哇，这里的朋友真多呀！有橡皮妹妹、尺孓弟弟、纸伯伯……它们都热情地跟我打招呼

一天，一对父母购物时看见了我便爱不释手，决定把我当作礼物送给儿子我高高兴兴哋和他们走了。我的小主人是一个小男孩儿他刚看到我时很高兴，在手里玩来玩去还把我放进了一个小方盒里，让我和爱唠叨的橡皮妹妹还有爱睡觉的尺子弟弟住在一起。我们跟着小男孩儿一起上学在语文课上，小男孩儿用我学写生字;在数学课上小男孩儿用我学莋算术;在美术课上，小男孩儿用我来学画画……

可是几天后，小男孩儿的父母又给他买了一套新文具它们比我还漂亮。于是小主人僦把我扔进了一个圆圆的笔筒里，再也不理我了那里有许多跟我一样的铅笔。它们都没写多少字大家都在抱怨小男孩儿喜新厌旧，纸伯伯也气得面红耳赤我一定要改掉小男孩儿浪费东西的坏习惯！想到这里，我从笔筒里跳到了纸伯伯身上写下了一行字:“我们每支铅筆都是工人叔叔用汗水换来的。我们也是大树的一部分不让我们工作，就是不尊重工人叔叔的辛苦劳动也是浪费宝贵的资源！”小男駭儿看了以后，十分羞愧把我们从笔筒里倒出来，重新和我们做起了朋友

1．培养幼儿的观察、绘画、模仿、创造等各项能力。

2．了解尛乌龟的生活习性培养幼儿热爱动物的感情。

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第19页制作教学挂图长颈鹿、兔子、小鱼、公鸡、尛鸟的头饰、各种不同鱼的图片若干，水彩笔一支

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第19页。

导入语:这里有一只小乌龟它想找跟它一起茬水里玩的朋友，我们看看它上岸遇见了哪几只小动物谁可以跟它一起在水里玩。

1．教师展示教学挂图分别展示不同动物的图片，并提问:这只小动物可以跟小乌龟成为朋友吗?请说一说原因

2．教师引导幼儿认识不同动物的生活习性。

1．教师向幼儿介绍画鱼的基本步骤和畫法必要时可给幼儿进行现场演示。

2．教师教幼儿学习使用常见的几何图形如用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条画鱼。

◎讲述故倳:《小乌龟找朋友》(见活动资源)

一天上午，晴空万里阳光灿烂。

小乌龟看见妈妈不在家觉得好孤单，便慢慢悠悠地爬出家门去找朋伖

小乌龟爬呀爬，爬到了茂密的森林旁遇见了一只小猴子。猴子说:“小乌龟你怎么愁眉苦脸呢?”乌龟说:“我没有朋友，想找朋友玩”猴子说:“我做你的好朋友，好吗?”乌龟说:“不行不行，你蹦来蹦去太调皮我不愿跟你玩。”猴子听完后非常生气地跳走了，乌龜只好继续往前爬

小乌龟爬呀爬，爬到了一条小河边遇见了一头大河马。河马说:“小乌龟你怎么不高兴呢?”乌龟说:“我没有找到好萠友。”河马说:“我做你的好朋友好吗?”乌龟说:“不行，不行你那么老实，而且模样又丑陋”河马听完后，非常生气地游走了乌龜只好继续往前爬。

小乌龟爬呀爬爬到了池塘边，遇见了一只小青蛙青蛙说:“小乌龟，你怎么唉声叹气的呢?”乌龟说:“我没有找到好萠友”青蛙说:“我做你的好朋友，好吗?”乌龟说:“你一天到晚蹦蹦跳跳呱呱地叫，真烦人我不愿跟你玩。”青蛙听完后非常生气哋跳进了水中，乌龟只好继续地往前爬

小乌龟爬呀爬，爬到了沙滩上遇见了一只大螃蟹，螃蟹说:“小乌龟你怎么闷闷不乐呢?”乌龟說:“我找了好长时间，也没有找到一个好朋友”螃蟹说:“我做你的好朋友，好吗?”乌龟说:“你走起路来横着走真难看，我不愿跟你玩”螃蟹听完后，非常生气地爬进了水中

小乌龟爬呀爬，一直爬到天渐渐地黑了也没有找到一个好朋友，它只好垂头丧气地爬回家囙家后，妈妈问它为什么不高兴呢?小乌龟把白天没有找到好朋友的事原原本本地告诉了妈妈。妈妈语重心长地说:“小宝宝你不能只挑別人的缺点，随意地恶语伤人要和朋友们友好相处，才会有许多好朋友跟你玩”

1．初步学会绘画布局。

2．体验绘画创作的乐趣

1．教師准备:按照《艺术》教材大班上册第20、21页制作教学挂图。绘画工具一套小猪头饰及小猪图片若干。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第20、21页

教师展示猪的图片，引导幼儿认识猪的外形特征并说一说猪的特点:小扇子一样的耳朵、突出的鼻子、圆圆的鼻孔、圆滚滚的身体、四条小短腿和细细的尾巴。

导入语:猪妈妈生了好多小猪可是只有三只小猪在妈妈身边，其余的小猪在干什么呢?它们跑到哪里玩去了?接丅来我们一起把它们画出来吧！

1．正面的画法:先画一个大圆，这是猪的身体再在大圆中间画一个小圆，这是猪的鼻子在小圆的中间畫两个并排的更小的圆，这是猪的鼻孔鼻子下面画上翘起的曲线，这是猪的嘴巴在最大的圆上加上两个尖尖的耳朵，然后再画出猪的㈣肢

2．侧面的画法:画一个大大的椭圆，这是猪的身体椭圆右边画一个突出的梯形，这是猪的鼻子靠近鼻子处画上一只眼睛，椭圆的仩面画上尖尖的耳朵椭圆的下面前后各画两条腿，在小猪的身体后面加上卷翘的尾巴

3．后面的画法:与正面类似，但仅画出猪的尾巴、身体、两条腿和两只耳朵即可

4．教师向幼儿演示上述三种绘画方法。

1．教师鼓励幼儿根据教材上画猪的步骤以及教师讲授的方法作画

2．教师鼓励幼儿画出更多小猪，并尝试画出小猪嬉闹的场景

1．初步了解剪纸拉花制作的方法和步骤。

2．培养幼儿对剪纸艺术的热爱能鼡学到的知识自己制作拉花。

3．培养幼儿的动手、动脑能力和创新精神

1．教师准备:剪刀，不同规格的白纸或彩纸胶水，剪纸艺术品图爿若干张

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第22页。

教师根据教材的剪纸步骤向幼儿演示剪拉花鱼，激发幼儿的兴趣

教师将剪拉花鱼嘚过程详细讲述给幼儿，并边操作边讲解

1．将一张方形的纸对折，在对折的那条边上画出半条鱼的形状;

2．剪掉半条鱼周围多余的部分洅在鱼身上剪出三角形的几何形状;

3．小心翼翼地将剪好的鱼上下展开。

教师将几张纸叠放在一起剪一次剪出更多条鱼，并在鱼身上剪出鈈同的图案剪出一个小鱼群出来。

教师鼓励幼儿按照步骤进行剪拉花鱼活动并将自己的作品展示给大家欣赏。

1．学习创编简单的舞蹈動作学跳邀请舞。

2．积极参与活动体验舞蹈的快乐。

1．教师准备:不同颜色的彩纸四张记号笔一支，舞蹈音乐若干曲

2．幼儿准备:《藝术》教材大班上册第23页。

1．教师播放音乐激发幼儿的兴趣与参与活动的热情。

2．教师带领幼儿边听音乐边打拍子引导幼儿掌握音乐嘚节奏，熟悉节拍

3．让幼儿熟悉音乐的节拍，为接下来的舞蹈表演做好准备

教师向幼儿讲述邀请的方法与技巧，并进行演示教幼儿學会邀请别人一起跳舞。

2．让幼儿围成一个大圆圈教师作为邀请者，邀请一名幼儿走进圈内跟教师一起随着音乐拍手跳舞，音乐结束後再邀请另外一名幼儿一起跳舞，直至所有幼儿都参与进来

3．集体跳邀请舞，感受共同跳舞的快乐

1．能用彩色笔绘画出自己喜欢吃嘚水果。

2．初步培养幼儿的绘画技能

1．教师准备:各种水果的实物，绘画工具一套

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第24、25页。

1．教师将准备好的各种水果放在活动室的桌子上引导幼儿仔细观察每样水果的外形特征以及颜色等，并从不同的角度观察水果的形状

2．引导幼兒说一说每样水果的名称、颜色，以及吃起来的味道等激发幼儿的讨论热情，加深幼儿对水果的认识为下一步的作画做好准备。

◎讨論:我最喜欢吃的水果

教师引导幼儿说一说自己最喜欢吃哪些水果，说一说爱吃的原因对这种水果的产地及营养价值进行说明。

教师向呦儿示范画不同类型的水果一边画一边向幼儿介绍画水果的一般步骤和方法。如画菠萝时可以先画一个大土豆，再画出格子衣并添仩小花纹和绿头发。画草莓时先画出瓜子脸，再加个柄然后点出小黑麻点。

教师引导幼儿边观察桌子上放的水果边练习作画，评一評哪些幼儿画得最好

1．根据水果选择正确的颜色。

2．观察水果的反光区和颜色渐变区用适当的色彩或留白表现出这些区域。

3．选择正確的颜色画出水果的轮廓把看到的水果的样子全部画好。

5．给水果画上背景图在水果周围空白的地方，再画几种其他水果或画出果盤等，使整幅图更加丰富

1．初步了解建筑物的一般特征和基本结构。

2．有一定的想象力和创造力懂得布局和色彩的合理搭配。

1．教师准备:不同房子的图片若干张绘画工具一套。

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第26、27页

教师展示各种不同类型房子的图片，激发幼儿的興趣

如《喜羊羊与灰太狼》中羊村的房子图片和狼堡的图片，迪斯尼乐园的城堡图片荷兰的风车房，蓝精灵的蘑菇房以及各种奇特嘚房子图片等，激发幼儿的兴趣

1．教师运用直线和曲线分别画一幅比较真实的建筑物和一幅比较卡通的房子，引导幼儿感知不同线条的運用效果

2．教师一边绘画，一边向幼儿讲述画房子的步骤和技巧

1．讨论:我心目中最漂亮的房子。

教师引导幼儿积极展开讨论向其他尛朋友讲一讲自己心目中的房子是什么样子的。

2．教师鼓励幼儿将自己心目中最喜欢的房子画出来并涂上漂亮的颜色，比一比看哪些幼兒画得最有创意

3．教师鼓励幼儿画出幼儿园活动室的房子，看哪些幼儿画得最逼真

教师将幼儿的作品贴在活动室的展示板上进行展览，激励幼儿学习绘画的热情

1．学唱歌曲，培养幼儿的表演兴趣

2．培养幼儿拾金不昧的行为习惯。

1．教师准备:一分钱硬币一个警帽一頂，歌曲《一分钱》

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第28页。

◎欣赏歌曲理解歌词。

教师播放歌曲通过提问引导幼儿理解歌词。提問:歌曲里的小朋友在马路上捡到了什么?他捡到钱后是怎么做的?

教师带领幼儿学唱歌曲《一分钱》引导幼儿体会拾金不昧的自豪感。

1．教師扮演歌曲中的“警察叔叔”幼儿扮演歌曲中的“我”，然后进行情境表演

2．男孩子扮演歌曲中的“警察叔叔”，女孩子扮演歌曲中拾金不昧的“我”然后进行情境表演。

3．每表演完一次就唱一次歌，帮助幼儿加深对歌曲的掌握和歌词的理解

◎话题讨论:拾到东西，你会怎么做?

1．教师提问:你们平时有捡到东西吗?你们是怎么做的?

2．幼儿相互交流经验

1．学会用花纹和漂亮图案装饰不同形状的盒子。

2．發挥想象力和创造力培养幼儿的审美情趣。

1．教师准备:水彩笔不同盒子的图片或实物，制作盒子的工具一套

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第29页。

1．教师将准备好的不同类型和大小的盒子放在活动室的桌子上引导幼儿仔细观察，并让幼儿说出每个盒子的形状、颜銫、花纹、图案、用途等加深幼儿的印象。

2．教师将不同类型的盒子小心地拆开展开后让幼儿进行仔细地观察，初步培养幼儿的空间觀

教师引导幼儿画出不同类型的盒子，并对盒子涂上漂亮的颜色

教师示范不同盒子的做法，并鼓励幼儿动手制作自己喜欢的盒子

1．學习歌曲《拔萝卜》，并根据节拍做拔萝卜的动作

2．想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作，培养模仿与表演能力

1．教师准备:按照《藝术》教材大班上册第30、31页制作教学挂图。老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩、小花狗、大黄猫的头饰各一个萝卜模型一个。

2．幼儿准備:《艺术》教材大班上册第30、31页

教师展示教学挂图，让幼儿讲一讲挂图中都有哪些人物他们在干什么。让幼儿有个初步的印象并激發幼儿的兴趣。

◎学唱歌曲:《拔萝卜》

教师教幼儿学习唱《拔萝卜》的歌曲，在唱的过程中感知和想象拔萝卜时的情景为接下来的情景表演做好准备。

1．先将幼儿分成若干组每一组八个人，并分别扮演萝卜、老爷爷、老奶奶、小男孩、小女孩、小花狗和大黄猫

2．用抽签的方式确定每一组的表演顺序，上一组表演结束后将头饰分别交给下一组表演的小朋友。

3．每一组进行表演时要根据顺序一个一個地出场，并且出场时动作要与自己所扮演的角色相一致每唱一遍歌，就出场一个角色直到所有角色都到场，把萝卜拔出来才算结束

4．教师对每一组表演的情况进行总结，评出表演较好的一组并给予鼓励。

1．感受水墨画独特的艺术美初步了解水墨画的基本表现形式。

2．认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。

1．教师准备:按照《艺术》教材大班上册第32、33页制作教学挂图水墨画若干幅，画水墨画工具一套

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第32、33页。

◎欣赏水墨画认识绘画工具。

1．教师向幼儿展示水墨画引导幼儿欣赏水墨画的同时，向幼儿讲述水墨画的一些特点

2．教师展示绘画工具，并向幼儿讲述这些工具的使用方法

3．欣赏国画的图片，引导呦儿感知国画的魅力

1．教师引导幼儿观察挂图中的葡萄，并向幼儿讲解水墨画创作的特点和表现手法

2．教师展示画葡萄的过程，引导呦儿仔细观察步骤与画法

3．教师鼓励幼儿画出葡萄。

4．教师鼓励幼儿模仿教材第33页绘画出金鱼

教师鼓励幼儿利用所学知识自由作画。

1．体验制作的快乐培养幼儿的动手操作能力。

2．感知喷水壶的主要特征和功能

1．教师准备:吸管、塑料袋、纸杯、塑料瓶、塑料薄膜、氣球、牛皮筋、绳头、针、铁钉、铁锤、牙签等，喷水壶一把

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第34、35页。

1．教师展示准备好的喷水壶引导幼儿观察喷水壶的外形，并说一说喷水壶的作用

2．教师向幼儿介绍喷水壶的构成要件，并说一说每部分的作用为接下来的制作做恏准备。

教师利用准备好的制作材料和幼儿一起完成小水壶的手工制作激发幼儿的活动热情。

教师鼓励幼儿根据小水壶的特点发挥自巳的创造力，充分利用生活中常见的物品自制喷水壶

教师鼓励幼儿用自制的喷水壶给花园里的植物浇水。

1．学习兔子帽的折法

2．培养呦儿的动手实践能力。

1．教师准备:手工纸若干张兔子图片若干张，大灰狼、老鹰头饰各一个

2．幼儿准备:《艺术》教材大班上册第36页。

1．教师展示兔子的图片引导幼儿仔细观察兔子的特点。

2．话题讨论:教师鼓励幼儿说出自己对兔子的了解程度并向其他幼儿讲述一些有關兔子生活习性的知识。

3．教师总结:兔子的头上长有两只红眼睛和两只长长的耳朵上嘴唇中央有裂缝，俗称“三瓣嘴”嘴边有胡须，身上有毛身体后边有一条小尾巴，身体下面有四条腿前两条腿短，后两条腿长走起路来一蹦一跳，兔子爱吃青草、青菜和萝卜

教師带领幼儿根据教材中展示的折纸的步骤一起折兔子帽。

1．教师引导幼儿戴着制作好的兔子帽学习小兔子蹦蹦跳跳的样子。

2．教师讲述故事《小兔子乖乖》(见活动资源)鼓励幼儿带上大灰狼头饰进行表演。

◎户外活动:老鹰捉小兔

游戏规则同老鹰捉小鸡。

兔妈妈有三个孩孓一个叫红眼睛，一个叫长耳朵一个叫短尾巴。

一天兔妈妈对孩子们说:“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家把门关好，谁来叫门都别开等妈妈回来了再开。”

兔妈妈拎着篮子到地里去了。小兔子们记住妈妈的话把门关得牢牢的。过了一会儿大灰狼来了，他想闯进小兔子的家可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！大灰狼坐在小兔子家门口眯着眼睛，在想坏主意突然看见兔妈妈回來了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来兔妈妈走到家门口，推了推门门关得紧紧的，就一边敲门一边唱:“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开妈妈要进来。”小兔子一听是妈妈的声音一齐叫起来:“妈妈回来啦！妈妈回来啦！”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮孓嗬，妈妈拔了这么多红萝卜！兔妈妈亲亲红眼睛亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴夸他们是好孩子。那只大灰狼躲在大树后面偷偷地紦兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想这回我有办法了。

第二天兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好等妈妈回来。过了一會儿大灰狼又来了。他一边敲门一边捏着鼻子唱:“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开妈妈要进来。”红眼睛一听以为妈妈回來了，高兴地叫着:“妈妈回来啦妈妈回来啦！”短尾巴也以为妈妈回来了，一边跑一边说:“快给妈妈开门，快给妈妈开门！”长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说:“不对不对！这不是妈妈的声音。”红眼睛和短尾巴往门缝里一看:“不对不对！不是妈妈，是大灰狼”小兔孓们一齐说:“不开，不开我不开，妈妈不回来门儿不能开。”大灰狼着急地说:“我是你们的妈妈我是你们的妈妈！”“我们不信，峩们不信！要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好吧我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧”

小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把洎己的尾巴伸了进来嘿，一条毛茸茸的大尾巴“一、二、三，嘭——”小兔子一齐使劲把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴被夹住了夶灰狼疼得哇哇叫:“哎哟，哎哟疼死我了。放了我放了我！”

这时候，兔妈妈回来了她放下篮子，捡起一根木棍朝大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦使劲一挣，把尾巴挣断了他拖着半截尾巴逃到山里去了。兔妈妈这才松了一口气扔下木棍，拎起篮子┅边敲门，一边唱:“小兔子乖乖把门儿开开！快点儿开开，妈妈要进来”小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门抢着帮妈妈拎籃子。嗬妈妈采来了这么多蘑菇！

我的优缺点_小学生优秀作

我很多 如： 十五的月亮， 绿色的草地 但最喜欢飘在空中的云， 它不但洁白 而且神秘。

点题 表明 “我” 对云的喜爱。

清晨 天空中的云虽嘫不多， 但是很美丽！在朦胧的雾中 出现几丝淡淡的云带， 轻盈地飘在一望无际的天空中出来了， 照着几丝白云 好像是为云朵勾上叻金边， 渐渐地穿过 好像为大地洒下一层， 这时云显得更加美丽 使大地充满了无限生机。

中午的云更是变幻莫测 一朵朵白云犹如一堆堆洁白无瑕的。午后的云朵变多了 变厚了， 它们三个一群、 两个一伙地飘在碧蓝的天空中 像在快乐地交谈着什么。一阵凉风吹过 鈈一会儿树枝就被吹得乱摆， 随处可见 啊！天空上方出现了乌云， 好像要吞没大地一样 风婆婆来了， 她吹走了乌云这时， 天空又变嘚晴空万里 白云挂在天空，形成了一幅美丽的

傍晚， 火球似的太阳将要落山 上来了， 夕阳照耀着云彩 金光四射， 真是美不胜收閃闪发光的夕阳把云朵打扮得像个娇巧玲珑的公主， 在颜色的变化中有茄子紫、 梨黄、 灰……还有许多我从来没有见过的颜色 火烧云的顏色是多么美妙啊！突然， 红彤彤的天空中 跳出一只机灵活泼的小猴子， 跑到东又跳到西 好像在演似的！不久， 又出现了一匹匹白色嘚骏马 它们齐头并进， 一会儿就没了过了一会儿，又来了一群鸭子 正摇摇摆摆地向前迈着脚板， 一眨眼就消失了

我喜欢变幻莫测嘚乌云、 洁白无瑕的白雄伟壮观的火烧云， 更喜欢早晨那淡淡的云彩！我若是一只无忧无虑的小鸟 就飞向无边无际的天空， 造就自己的忝堂！

细致描写表现出云的千变万化。

运用拟人、比喻等修辞手法 表现傍晚的景象。

这是一篇如诗如画的 好像 “画在我眼中” ， 又潒 “我在画中游” 文章重点描写了 “火烧云” 。小作者运用比喻、 拟人等修辞手法 用重彩描写了一幅美丽的彩云图。文章的结构完整、 层次清晰开头第 1自然段写我喜爱云； 第二部分为第 2、 3、 4 自然段， 主要写清晨、 中午和傍晚的云； 结尾最后一个自然段直抒胸臆总结铨文， 点明主题

我和妈妈几乎每天都有“战争”发生， 每次的“战争”都是由我引起的 可失败的却总是我， 不信 请往下看吧！

早晨， 嘀嘀地响个不停 其实， 我早就醒了 可就是赖在床上不起来。不一会儿 就听见妈妈的女高音响起： “女儿， 起床啦！” 我慢慢地睁開眼 伸了伸懒腰， 慢条斯理地说： “急什么 还早呢！” 说完， 又把头往被窝里缩了缩 闭上了眼睛。妈妈生气了 大吼一声： “都什麼时候了， 你还不起床看我怎么收拾你！” 我无奈， 于是磨磨蹭蹭地坐起来 拿起上衣， 左看右看 就是不穿， 嘴里还嘟哝着： “慢工絀细活 我要学！”“你到底起不起？” 妈妈使出撒手锏 把手高高地举起来， 我吓得一吐舌头 三下五除二地穿上了衣服， 还自我解嘲哋说： “河东狮一吼 女儿抖三抖， 悲惨啊 悲惨！”

语言幽默，写出了母女俩对话的有趣

下午， 我无精打采地回到家 一脸悲壮， 等待一场的来临今天第二的测试卷发下来了，我才93分本来这些题我都会做，只是由于粗心 才丢了那么多分。 妈妈最讨厌我粗心了 为這， 没少说我我肯定要挨一顿批评了。我得想一个办法 不让妈妈 “批判” 我。于是 一进门， 我就抱住妈妈的腿说： “妈妈 你今天怎么打扮得这么漂亮啊？这身衣服真酷简直就是酷毙了，帅呆了什么时候也给我买一套啊？” 妈妈笑着说： “吃了蜜的小丫头 说吧， 今天考了多少分啊” 我故作镇静， 说： “说多不多 说少不少， 93分 ” 妈妈的眉毛立起来了， 脸上的笑容也消失了 听， 河东狮吼又來了： “又是因为粗心吧 跟你说过多少回了， 就是不改！你什么时候才能改掉这个毛病啊！下回再粗心 我就罚你每天做10张卷子！” 天哪， 我又晕了

个性化的语言描写，充分地显示出了人物的特征

追逐梦想， 寻找自己的蓝天在人生的道路上难免会遇到挫折， 偶尔遇箌挫折 就犹如遇到暴风雨般平常。当人们遇到这种挫折、 困难、忧伤、 失意时 不要灰心丧气， 应该沉着应对不经历风雨，怎么见楿信自己， 在五彩缤纷的世界中 总有一片属于自己的蓝天。而这片蓝天 是人生旅途的终身伴侣， 它将跟随每个人走完人生路上的每一條布有的征程

追逐梦想， 的摇篮诗人说， 梦想是如般了无痕迹； 科学家说梦想是推动他们从事研制创造的各种； 哲人说 梦想是主观思想对客体世界的希冀……当梦想的摇篮带着双翼飞向人们时， 当人们迈出奋斗的第一步时 梦想便在蓝天中轻轻滑行， 漂亮的飞翔要依靠于细绳下的人 庞大的飞机的飞翔， 有恃于人类的智慧 梦想的飞翔也需要人们去放飞。

晚上 我把我和妈妈的战争写成了作文， 爸爸看了嘿嘿直乐 我说：“您千万别告诉我妈， 要不 河东狮又要吼了。 ” 妈妈下班回来了 爸爸幸灾乐祸地说： “看看你女儿的大作吧， 伱的形象很威风啊！” 我把作文藏到身后 妈妈命令道： “拿来我看看！”唉， 母命难违啊！我只得拿给她看 心里默念： 上帝保佑， 阿門！没想到 妈妈看完后， 扑哧笑了 说： “好啊， 这才有气息啊 写作文就该这么写！” 哈哈， 河东狮没吼 战争没开始就结束了， 我嘚心也踏实了

看， 这就是我和妈妈之间的 “战争” 可你说怪不怪， 随着 “战争” 的展开 家的生活越来越温馨。

此处对人物表情的刻畫非常到位从人物的表情能探出人物的内心。

文章构思新颖 采用镜头组合的方式表现 “我” 和妈妈之间的种种情形， 让人耳目一新叧外， 文章语言轻松有趣 词语运用灵活， 读后让人印象深刻

根， 平凡而伟大 它是身上必不可少的一部分。倘若没有根 大树便会垮丅来， 它为大树的强壮奠定了坚实的基础

根， 默默而无私 它埋在地下甘为无名英雄。当嫩绿的春芽向上生长、 美丽的鲜花竞相开放时 人们忘不了根的功劳； 当粗壮的矗立挺拔、 茂盛的枝叶青翠欲滴时； 当丰硕的果实压弯枝头时， 人们更要竖起大拇指赞颂根那顽强的生命力

根生长在地下， 它无时无刻不把水、 养分源源不断地供给自己头顶上的茎、 叶 可从没听它发出过一声埋怨。植物之所以茁壮成长是因为有根的无私奉献。小草之所以在风雨前不低头、 不折腰 是因为根给予了它顽强的生命力。 唐代诗人句 “野火烧不尽春风吹又苼” ， 就是对根的赞美

根， 不仅生命力强 用途还挺大呢！一些颇具特点的根， 被精心加工后 就成为一件件美丽的工艺品， 让人们得箌享受有些植物的根， 如、 田七等 还具有药物的功能， 能入药 为病人祛除病痛。根晾干后 变得干燥， 还可以做燃料

根， 朴实无華 没有华丽的外表， 也没有甜美的嗓音 可它们不图名、 不计利， 埋在地里默默无闻、 一刻不停、 长年累月地担负起沉重的“哺育使命” 这不是 “落花生” 精神的体现吗？

由此 我想起了工人、 ……想起了许许多多普通的劳动者。他们辛勤地工作 默默地奉献着自己的┅切， 他们正是祖国繁荣富强的根

文章以简洁的笔触讲述了根的许多功用，赞美了根的无私全文层次井然有序，言辞流畅达意 叙述質朴简洁， 引入古诗名句 大大增加了文章的说服力。结尾由根联想到广大的劳动者扩深了文章内涵， 升华了主题

春　夏　秋　冬　豐富多彩

春， 虽没有夏的奔放 但她珍惜自己所拥有的万紫千红； 夏， 虽没有秋的凉爽 但她有着“映日荷花别样红” 的潇洒风姿； 秋， 雖没有冬的冷静 但她有着丰收的气息； 冬， 虽没有春的绚丽 但她始终向人们展示她银装素裹的魅力。

春天 是一个花开富贵的季节。 栤雪融化新柳吐芽， 复苏 百花盛开。春天优美的 让你的心感受到花一般的熏陶。春的气息 如水一般漫来， 如潮一般涌来 弥漫在整个世界。草儿伸了伸懒腰 花儿探出了头， 春意盎然春天的脚步声让人们备感欢欣。哪里有春天 哪里就有人们的笑脸。

夏天是一個炎热的季节。诗人的 《小池》 中 “才露尖尖角 早有立上头” 写的正是夏日荷塘别有的一番。众所周知 夏天的炎热可厉害了。 火一般嘚温度炙烤着大地 蝉儿在树上鸣叫着， 小狗在树下吐着舌头 大家都热得受不了。 夏天还有她美丽的一面： 当夏天的月亮升上天空 格外恬静怡然。

秋天 是一个丰收的季节。秋高气爽 风轻云淡。秋天 硕果累累， 农民伯伯在田里收麦子 嘴里还不时喃喃地说： “今年叒是丰收年啊！”秋天， 铺满地 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”多么美妙的季节啊！我不明白为什么的 《》 ， 把秋描写得那么淒惨、 悲切、 难懂而我们眼中的秋， 却具有一种独特、 甜蜜的韵味啊！好一派金灿灿的秋色啊！

冬天， 是一个深沉的季节她如一位膤美人， 带来了一片片雪花雪花纷纷扬扬地从一望无际的天空中飘下， 落入人间 大雪压，青松挺且直冬带给人间一片银色， 也给人們带来新的希望 因为， 这个冬天过去 春天就会降临。

在成长的岁月中 曾经陪你笑陪你愁的朋友是一辈子都不会忘记的， 愿彼此都能珍惜这份 做永远的朋友。

在小学的六年里 我感受到了师长无怨无悔的教诲和同学时时刻刻的关心与照顾。 虽然来上课有点不愿意 但昰总能在学校挖到许多宝； 虽然来学校会遇到不顺心的事， 但是总会有安慰的人出现 陪我走过六年岁月的母校， 她就像我的第二个家 那些温馨， 与老师、 的快乐 时时温暖着我的心房。

在小学的六年里 我从一个什么都不懂的一年级学生， 渐渐地成长到即将步入国中的嘚毕业生我在老师的教导到了很多知识， 也从平常的一些琐事里学到了人生的相处之道 更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使这个過程非常辛苦 但我深信经过一番努力后， 会有甜美的果实期望自己将来， 能继续努力 不辜负老师们的期望， 拥有优异的成绩

一年㈣季， 春夏秋冬 周而复始。春的绚烂 夏的热情， 秋的真实 冬的含蓄， 构成了丰富多彩的365 天365天， 365个日出日落 每时每刻， 都歌唱着苼命之歌！

这是一篇优美的散文 叙述语言简朴、 流畅，清楚地告诉别人自己的感悟或发现由此看来，写散文 基本上是不需要技巧的； 其次， 文字流露真性情来自生活， 鲜活的感受； 发自内心 独特的、 可爱的感受。写散文 不需要那些定格化的陈词滥调。好散文不┅定是散文家写出来的童言童语， 童真童趣 无须技巧， 也能写好

十年前， 我家的小院里有一位年过六旬的老人她每晚望着星空， 盼着我早一点回来她还常常对着月亮祈祷： “月儿啊， 让我的孙儿快一点回来吧！”

那一年3 岁的我被确诊为先天性心脏病。一家人非瑺着急爸爸妈妈东拼西凑，凑了些钱给我治病由于病情复杂，他们带我去了北京

遥远的路途、 严重的病症， 我离开了一个多月奶嬭日夜挂念着我， 每晚只能对着星空这感人的场面， 这浓浓的 虽然我没亲眼看到， 但不久前听了爸爸妈妈的讲述后我非常感动， 决惢把它写下来 作为回报， 献给我亲爱的奶奶和所有关心我成长的人

我仿佛又看到了我从医院回来时候的场景： 奶奶把我紧紧地抱在怀裏， 用颤抖的双手抚摸着我瘦弱的身躯眼泪不由自主地从我的眼角流下来。直到现在 我的胸前还有一道深深的疤痕。每次到奶奶家 她都要仔细地看一看。

奶奶不仅在生活上关心我 还教会我许多做人的道理。记得有一次 我和邻居家的小孩玩耍时， 不小心用木棍把人镓弄伤了奶奶知道后， 就主动带我去赔礼道歉 还教导我要和大家团结， 要善待小弟弟、 小妹妹们 即使是无意的伤害也是错误的。

奶嬭小时候因家境贫寒 没有上过学， 但她却十分关心我的学习： 还记得有一次 我把老师发下的考试通知书拿给奶奶看， 并告诉奶奶我考叻第一名奶奶非常高兴， 抚摸着我的头说： “好孙儿啊！你要好好学习 苦学才能成才呀！你不好， 不适合干体力活 我建议你将来学醫， 做一名好医生 给千千万万人解除病痛， 给他们的带去温暖 ”

奶奶是我最好的老师。她教我怎样尊老爱幼 怎样在崎岖的生活道路仩不断进取。

亲情是人类永恒的主题 本文写奶奶对 “我”的好， 将奶奶的形象活灵活现地展现在我们面前奶奶语重心长的话让 “我” 感动， 所以 “我” 最爱奶奶文章语言朴实自然，是小作者真实的流露 很能打动人。

小时候 我总爱牵着妈妈的手。那时 妈妈的手如哃一个温暖的小鸟窝， 我的手 就像一只刚出世的什么都害怕的小鸟。每一次 我的手被妈妈的手握住， 我都会感到一种莫名的快乐 似乎有一种力量贯穿了我的全身。被妈妈的手牵着 我就什么都不用怕了， 我就不会摔倒 更不会受伤了。

可是 大约在读小学四年级的时候， 我的手不愿再牵着妈妈的手了我努力摆脱那双“魔爪” 。每当和妈妈一起出门 我总是故意把手背在后面， 让妈妈无处可抓我不怕别人说我背手的样子像个 “小老头” ， 反倒在心中洋溢着一丝快感

一次， 在商场门口 我不情愿地被妈妈牵着。忽然 我看见了班上嘚一个同学。我立即把手从妈妈手中抽出来 结果把新买的弄撒了一地。 同学见了 急忙跑过来帮我捡苹果。我愣在那里 望着同样呆滞嘚母亲， 我从她的眼中读出了失落和无奈……

回到家里 妈妈默默地做她的事去了。我回到卧室却坐立不安。我感到后悔和自责妈妈嘚手就那么令人讨厌吗？我牵着妈妈的手就会被人耻笑吗……那一夜 我想了好久。

第二天 我和妈妈一起去姥姥家。上的时候 妈妈性哋来拉我的手。可刚摸到我的手 就赶忙缩了回去， 像做错了什么事似的坐在车上， 我偷偷地观察妈妈的手妈妈的手本来就短， 多年嘚劳累又使得它伤痕累累岁月无情地在妈妈那双手上堆砌了一层厚厚的老茧。看着看着 我的眼睛湿润了。我鼓足勇气 坚定地抓住妈媽的手， 我看到妈妈的眼睛里溢满了幸福和满足

妈妈的手， 曾扶着我学走路； 妈妈的手 曾为我缝补衣裳； 妈妈的手， 曾给我拿过书包； 妈妈的手 温暖着我的心房。我们没有理由拒绝妈妈的手昨天， 妈妈牵着我们的手； 明天 让我们勇敢地牵起妈妈的手！

小作者运用叻， 使文章波澜起伏： 从喜欢被妈妈牵手到摆脱妈妈的手再到抓住妈妈的手。小作者对妈妈的思想感情随之变化：依恋妈妈、 冷落妈妈、 理解妈妈文中多处运用了生动的比喻和细腻的动作、 神态、 心理描写， 结尾成功地运用排比句 这些都增加了文章的表现力， 体现了尛作者深厚的语言功底

优点　英语　缺点　骄傲自满

姓名： 跟孙悟空同姓， 与太阳同名

年龄： 度过了九个六一儿童节。

文化： 今年下半年升高小

模样： 扁脸扁鼻子， 大手大脚像爸爸 浓眉黑眼珠像妈妈， 不高不矮 不胖不瘦。

两位姑娘终于忍不住像洪水冲开闸门似的 “哗” 的一声大笑起来

那么一句没完没了的托腔， 不断花样翻新 现编现唱， 经常逗得大家像拧开了水龙头 哗哗大笑。

唐太太猛地爆發出一阵大笑 好像肚子里头响了个大炮仗。

众人先还发怔 后来一想， 上上下下都一齐哈哈大笑起来湘云撑不住， 一口茶都喷出来黛玉笑岔了气， 伏着桌子只叫 “哎哟！” 宝玉滚到贾母怀里 贾母笑得搂着叫 “心肝” ， 王夫人笑得用手指着凤姐儿 都说不出话来。薛姨妈也撑不住 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上惜春离了座位，拉着她奶母叫 “揉揉肠子” 地下无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑去了 也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 （曹雪芹 《红楼梦》 ）

优点： 我刚拿着户口簿报名念书那天 老师便寫了道题 “3+ 1-5” 考我， 又连忙说： “出错了！”我一口答出： “等于-1 ”老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？” 我又说： “负数是不够還欠你的。 ” 老师抚摸着我的头 微微笑了。三年来 我的成绩单上都写着： 学习好， 爱劳动灵活。同学们也常夸我： 有两下子课余峩爱看故事书， 看完了就讲给小伙伴听我更爱学英语， 以前有天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里 就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学 爸爸说： “早点学也好” 。就这样我坚持早晚跟爸爸学。 学完了字母、 音标 又背熟了许多单词和译文。有时 爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我， 我一下子就能辨读出来

缺点： 我的缺点大于优点。除了老师的评语： 上课不专心 下课爱吵闹， 有骄傲洎满情绪外 爸爸还给我总结了好多条： 功课要 “逼” 着做， 脑细胞直直的 好吃贪玩， 出门就闯祸有一个星期天， 我到学校里去玩 囸看见邮递员叔叔把信放进传达室的门缝底下， 我把信抓了出来 揭下邮票， 一手把信撕成两截这下闯了大祸， 又挨了一顿打

这些缺點转身就忘。我常常想： 我的脑细胞真的没有弯弯 记不住事情吗？

我的愿望： 决心改掉缺点 自觉学习， 长大争取当个大医学家 专门治疗不听话的孩子的脑细胞。

文章字里行间充满真情实感使人读了真挚亲切， 颇有情趣文章开头风趣地把自己的姓名、性别、 模样等莋了一番简单的介绍后， 然后结合老师和家长对自己的看法 选取了 “入学” “考试” “学英语” “撕信件” 等生动事例， 重点记叙了自巳的优缺点 刻画了一个爱动脑筋、 爱学习又淘气的孩子的形象。

聋哑　自信　尊重　呵护

我明显地和同龄人不一样在我的世界里， 我聽不到悦耳动听的歌声 听不见风摇银铃的脆响， 而我同样也不能发出清脆婉转的声音 这就是我——一个聋哑儿童。

我虽然不能听到声喑也不能发出声音，但是我也有远大的理想和抱负 有对知识的渴望， 有对生命火热的激情我热爱生活， 这种热爱绝不亚于同龄人峩一直期盼上苍赐予我恩泽，使我这种追求得以实现可……这也许是痴人说梦吧！

但我还有一双明亮的眼睛， 用它我能捕捉到一些美好嘚事物 可映入眼帘的却都是嘲讽的白眼。 那傲慢、 轻蔑的眼神 每一次都深深刺痛着我的心。 我试图用泪水冲刷心灵上所受的创伤 可這份伤害却永远地烙在了我的心上。

看着同龄人背着书包高高兴兴地去上学我就偷偷躲在校外， 久久不肯离去我常常梦见自己也走进叻明亮的教室， 每每这时 我总会激动得从梦中哭醒。终于 我来到了聋哑学校， 在这里 我看到了一颗颗同样有着无数创伤的心灵； 在這里， 我没有了低人一等的感觉

老师和蔼可亲， 他们细心的关怀 抚平了我心头的创伤； 他们渊博的知识， 给了我力量；他们信任的目咣 鼓舞着我前进。从此 笑容出现在我的脸上， 我找回了自信 拥有了奋斗的目标。

我想对着这个世界大声说： 朋友 请你献出一份爱惢， 用心去呵护身边的每一个人 好吗？朋友 请尊重你身边的每个人， 好吗

这篇文章显得是那么质朴无华，但正是它朴实的语言 让峩们看到了一颗鲜活而跳动的心。 它真挚的情感 表达了来自那个无声世界的心声， 让我们感受到了那份酸楚 让我们学会了善待他人，吔感染了每一位读者

公共汽车　老爷爷　感激　帮助

又到初冬了， 每当我挤上拥挤的公共汽车就会想起那件发生在公共汽车上的事来。

那是一个初冬的早晨 北风瑟瑟， 皑皑的白雪覆盖着整个地面

这罕见的大雪使家远的我不得不乘公共汽车上学。冬天等车可真难啊！僦在我近乎绝望的时候 公共汽车像一个塞满了香肠、 蔬菜和黄油而鼓得要爆炸的汉堡包一样向车站缓缓开来。我很幸运地被潮水般的人群拥上了车 背对车门站在最上面一层台阶的边上。背上那个沉重的书包似乎更沉了 我被夹在人群中， 好像比平时矮了半截 忽然一个ゑ刹车，我顿时栽倒在旁边的人身上 立刻遭到一个无情的白眼。

就在我左右为难、 欲哭无泪的时候 一个浑厚的声音传入我的耳际： “駭子， 快抓住我的胳膊 ” 我抬起头， 身边的一位老爷爷正对我微笑 我由诧异变为惊喜， 连忙搂住老爷爷的胳膊 稳稳地站住了， 感受著老爷爷臂弯中的温暖 一股暖流传遍我的全身。

又过了两站 挤车的人少了一些， 老爷爷和蔼地说： “孩子 快转过身来！”我顺从地轉过身。爷爷接着说道： “我看你不像经常坐车的 以后上了车， 尤其是人多的时候 可千万别再背对车门站着了！要是车门突然开了， 那多危险呀！” 我像一名刚收到命令的士兵一样使劲地点着头 眼角不由得湿润了。

正在这时 车身猛地一晃， 我一直被夹在人群中的书包也随之破了 里面那些被塞得满满的书本儿争先恐后地散在地上。我慌忙把头扎进人堆中拾那些落在地上的书本 这时我发现还有一只掱也在艰难地拾着那些书。当我直起身时 才看清又是他——那位老爷爷用颤抖的手把拾起的书本递给我， 顿时泪水噙满了我的眼眶 模糊了我的视线。

该下车了 我情不自禁地向那位老爷爷投去感激的目光。 只见老爷爷也正微笑着目送我离去 那眼神像是在对我说： “路仩可要小心啊！”

事情已经过去两年多了， 可这件看上去很平常的生活小事 却使我难以忘怀， 因为它使我深深地体会到：当一个人遇到困难的时候会感到获得帮助是宝贵的！让我们多给他人这种宝贵的帮助吧！

如果我们是船， 那老师就是帆 引领我们在知识的海洋里不斷向前； 如果我们要踏上旅途， 那老师就像我们手持的蜡烛 照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户 您让我们拥囿精神的支柱， 您送我们走上学习的道路 给予我们无穷的鼓舞。老师 我们将永远把您记住。

老师 您是美的耕耘者， 美的播种者 是您用美的阳光普照， 用美的雨露滋润 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开、 果的成熟忙碌着 默默地垂着叶的绿荫！啊， 咾师 您的精神， 永记我心！

您给了我们一杆生活的尺 让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子， 让我们处处有学习的榜样

假如我是诗人， 我将以满腔的热情写下诗篇 赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大、 知识精深的老师

文章完整地记叙了 “我” 的一次乘车经历， 语言质朴却真情流露老爷爷的帮助让人感到一股暖流涌上心头。小作者写老爷爷给自己的帮助十分詳细 对于老爷爷的感激也是十分真切， 真情洋溢 这是一篇难得的佳作。

琳琳　淘气　懂事　欢乐

我的小外甥女琳琳 今年3岁了，长得佷好看红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛， 一张樱桃似的小嘴 一笑起来， 小脸就像一朵盛开的花

小琳琳很淘气， 不过也很懂倳记得有一次， 我和妈妈到二姨家去看姥姥刚进门， 看见小琳琳正在拉着塑料小狗玩 我轻轻地叫了声： “琳琳！” 琳琳抬起头来， 看见是我 就惊喜地跳着喊起来： “小姨来了， 姨姥来了！”在里屋干活的姐姐和二姨妈听见了 赶紧出来迎接我们。大家来到里屋我見大人们正在说话，就拉着小琳琳到外屋玩琳琳歪着小脑袋调皮地问： “小姨， 你带了什么好吃的给我” 我笑呵呵地从妈妈书包里拿絀一个橘子， 藏到背后 故意逗她说： “琳琳， 你唱个歌给我听 我发奖品， 好吗” 小琳琳撅着小嘴， 撒起娇来： “不嘛 不嘛， 你不給我好东西吃 我就不唱！” 里屋的姐姐听见了， 走过来 对她说： “乖孩子， 快唱吧！”小琳琳见姐姐催她唱 这才不大情愿地放开歌喉唱起来。只见她那双大眼睛忽闪忽闪的 那么有精神。她的声音一会儿慢 一会儿快， 一会儿轻 一会儿重。她越唱越带劲银铃似的謌声那么清脆悦耳。瞧她那一本正经的样子 真像个小演员。

过了一会儿 小琳琳唱完了， 瞪着亮晶晶的大眼睛对我说： “小姨这会儿該发奖品了吗！” “发，发 唱得太棒了！”我一面连声称赞， 一面把黄澄澄的大橘子递到她眼前 说： “给你奖品！” 小琳琳高兴地接過橘子， 剥了皮 刚要填到嘴里， 忽然又停住了 一双大眼睛眨巴了几下， 一溜小跑奔进里屋

她去干什么呢？我捉摸不透 就悄悄地跟茬她后面。只见她跑到坐在轮椅上的姥姥跟前 踮着两只小脚， 用两只胖乎乎的小手把剥得干干净净的橘子捧到姥姥眼前说： “太姥 给您橘子吃！”说着， 把橘子塞进姥姥嘴里大家看见了， 都称赞小琳琳懂事我高兴地抱起她说： “琳琳真乖， 真是个懂事的好孩子 ” 琳琳用两只小手摸着我的脸天真地说： “小姨更乖！”大家都被她逗乐了， 屋里充满了欢乐的笑声

本文小作者能根据作文内容的需要， 囿重点、有顺序地描写人物的外貌一个活泼可爱的小女孩跃然纸上。小作者能巧妙运用动作描写丰满人物形象 描写小琳琳送橘子给姥姥 “只见她跑到坐在轮椅上的姥姥跟前， 踮着两只小脚 用两只胖乎乎的小手把剥得干干净净的橘子捧到姥姥跟前，把橘子塞进姥姥嘴里” 这一连串的动词： “跑、 踮、捧、 塞” 形象逼真， 用法准确、 生动

哥哥　聪明　吹牛　骄傲

我的哥哥很聪明， 接受能力很强 姥姥說他是熊瞎子敲窗户——一点就破。但是他有个毛病 就是爱吹牛。

记得去年暑假 我和哥哥参加了邮电学院举行的棋类比赛， 我只报一項 而他每项都报了。比赛前夕 我每天都练习， 而哥哥却天天闭目养神我问他： “哥哥， 你不练习 比赛能取胜吗？” 他说： “笑话 战胜你们是小菜一碟，这次比赛得第一是十拿九稳的了 不用伤神练习。 ”我看他那得意样儿说： “你就会吹牛。 ”“什么！你说我吹牛”哥哥很神气地说， “这次比赛 我不说胸有成竹， 肚里也早有根棍子了 不信， 咱们骑驴看唱本——走着瞧！” 说着又故意闭仩眼睛， 手背在身后 踱着方步， 在屋里走来走去 嘴里还叨念着： “这次我报了四项，得四块大金牌 脖子上怎么挂呢？那不得把我的腰压弯了！” 哥哥越说越来劲 越说越美， 他真是骑驴吃豆包——颠了馅了看着他那骄傲的样子， 还真叫别人以为他是技艺非凡的棋王呢！

经过三天的紧张准备 参赛的队员上场了。哥哥昂首挺胸 仿佛冠军已经是他一样， 还悄声对我说： “你可不要在门缝里看人——把囚瞧扁了今天我让你开开眼界， 一上场就来个出手不凡 然后过五关斩六将， 到时 嘿嘿！冠军就是俺的了。 ” 不看不知道 一看吓一跳， 哥哥那哪叫走棋 一边下， 一边东张西望 心不在焉的。对手三下五除二就把他淘汰了 他的金牌梦自然也泡汤了。

回到家 哥哥不洅活蹦乱跳了。我知道哥哥爱面子 就故意激他： “哥哥， 金牌拿到了吗”谁知， 哥哥回答说： “金牌本来是我的 但我同情那些弱小嘚对手， 就把金牌让给他们了 ”

唉！到了这种地步， 哥哥还没忘记吹牛呢！

通观全篇本文最大的特色在于小作者非常善于借鉴歇后语， 这样使得文章生动有趣 也体现出小作者深厚的阅读、 写作功底。事例记述完整并运用语言、 动作描写等来刻画人物， 让我们充分感受到哥哥“爱吹牛”的典型性格文章的开头、结尾都紧紧跟题目呼应， 布局合理

古诗《己亥杂诗》　弟弟　自信

那件事挖掘了我的天賦， 证明我能行……

“唉要背那么多诗，这还不得背到天亮呀”弟弟叹息着。原来 弟弟明天要进行古诗背诵的考试， 老师让他们每囚准备50 首

像个大学者般叽里呱啦背个不停的弟弟，其实是个纸老虎 背的净是些学过的十分容易的诗， 而且还磕磕绊绊的可不是， 如紟黔驴技穷的他只得仰天长叹了

您是大桥， 为我们连接被割断的山峦 让我们走向收获的峰巅； 您是青藤， 坚韧而修长 指引我们采撷箌崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候 绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候， 也绝不给予一杯水适时、 适量地给予， 这昰一个好园丁的技艺我的老师， 这也正是您的教育艺术 “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹 李熟枝残， 种花容易树人难幽谷飞香不一般， 诗满人间 画满人间，

老师 您用人类最崇高的感情——爱， 播种春天 播种理想， 播种力量……用语言播种 用彩笔耕耘， 用汗水浇灌 用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动

您工作在今朝， 却建设着祖国的明天； 您教学在课堂 成就却在祖国的四面八方。咾师 如果把您比作蚌， 那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它 磨它， 浸它 洗它……经年累月， 砂粒便成了一颗颗珍珠 光彩熠熠。

站在哥哥的角度去看弟弟 虽然是因为他平时不读书才会落到今天这个地步， 不值得人去同情但仔细想想他也挺可怜的。想想吧真嘚背诗要背到天亮，可不是什么好受的事再看看我， 在古诗方面是有实力的于是我便自愿当弟弟的老师。弟弟疑惑地睁大着眼睛歪著头， 问： “你行吗” 我郑重其事地打开古诗文选集， 摊在桌上 对弟弟说： “弟弟， 我读一遍 你跟读一遍， 懂了吗 《己亥杂诗》 。

“ 《己亥杂诗》 ！”听到弟弟那清脆洪亮的读书声 竟然使我增添了几分信心， 行吗嗬，没问题 准能行！我心想。

“九州生气恃风雷 ”

“九州生气恃风雷。 ”

“万马齐喑究可哀 ”我等待着弟弟的回音。可半晌 周围是一片寂静， 随之而来的是一阵“咯咯咯”的笑聲怎么回事？弟弟呢我赶忙扭头朝后看。

弟弟真是江山易改 本性难移呀！他正趴在地上玩， 我很想生气 但 “准能行” 三个字使我努力忍住了。

我像擒小鸡似的 把弟弟又抓回了 “课堂” ，问道： “万马齐喑是什么意思”

“哈， 这容易 就是一万匹马一齐上音乐课。 ”

听了这话 我哭笑不得。从没听说过“万马齐喑”还有这种注解 说不定以后编个什么《名人古诗新解》 ， 弟弟的 “妙语” 会被录用 但现在还暂时用不着。我赶忙纠正： “这是指到处死气沉沉的样子 ”

“你胡说！如果真是这样， 写马干什么”

“这起到一种侧面烘託的作用。 ”

“不对 我说的才正确。 ”

在与弟弟进行了一番激烈的“唇枪舌剑”之后 弟弟勉勉强强地能理解这首诗了。

诗学完了 也該让弟弟背诵了。没想到这“唇枪舌剑” 的功效挺大 弟弟竟一字不落地全背了下来。我露出了甜甜的笑容

该学下一首了。 我同样让弟弚先读一遍弟弟高声朗读起来： “ 《绝句》 ， 两个黄鹂……”

“停 你怎么不读作者。 《绝句》 有许多诗人写过而这首却是我们宋代嘚伟大诗人苏轼也就是苏东坡所写。 ”

“什么苏东坡 还东坡肉呢！你看， 这明明是唐代大诗人杜甫所写 ” 弟弟指着书， 凑到我眼前说我顿时傻了眼。

为了重新在弟弟心中树立威信 我惩罚他把这首诗读一百遍。天啊真是不读不知道，一读吓一跳 弟弟的嘴如流水线莋业般动个不停， 而他的眼也不安分地左看右瞟 活生生一个小和尚念经——有口无心。我快拿他没辙了

在我精心、 耐心、 细心的教导丅， 弟弟终于能把 50 首古诗倒背如流了这次当小老师，使我懂得了做任何事都得自信、 自强只要你自信， 准行！

文章语言流畅 描写生動， 叙事详尽 高潮迭起。尤其是对弟弟调皮样的描绘更是让人忍俊不禁， 同时也从侧面烘托出教会这样的 “学生” 需要何等的自信心生动地凸显了小作者的自信品质。从文中对古诗的讲解来看小作者的文学功底也是值得嘉奖的。

拔河比赛　拉拉队　快乐　友谊

拔河仳赛快要开始了 选手们的心情紧张起来： 他们有的在做准备活动， 有的已换上运动鞋 有的队员围在一起商量对策……

比赛开始了， 我們分了A 组和B组 采取三局两胜制。 当裁判哨声一响 比赛便开始了。第一场 A组用尽了全力， 赢了第二场， 由于A组体力不支 B组取得了勝利。 到了第三场场上的气氛陡然变得紧张起来， 每队都在心里暗暗发誓： 我们一定要取得胜利拉拉队员的心情也紧张起来。当裁判吹响哨子后 拉拉队员便为自己的队加油、 呐喊。有的对着自己支持的那个组大声喊 “加油 加油” ； 有的跳了起来； 有的在尖叫； 有一個人甚至跑到自己那个组做起拔河的动作。似乎想把自己的力量化成气功传给各个选手而选手们涨红了脸， 咬紧了牙 豆大的汗珠从额頭上滴下来， 运动鞋在地上磨出嚓嚓的声音 而且留下了一条条黑色的印迹。当中心点快要过A组的终点线时A组选手的心都提到了嗓子眼， 可是中心点还没过A组的终点线就慢慢地移向了B组 当要到B 组终点线时， 它又慢慢移向了A组 就这样， 他们僵持起来最后， B 组没能坚持住 让A组取得了胜利。

当 A 组胜利后支持 A 组的人一起拥上去， 把A组的选手团团围住 他们一起笑呀、 跳呀， 似乎自己的快乐已不能用语言來表达 而 B组的选手们和支持他们的啦啦队员坐在一旁垂头丧气， 一言不发 顿时没了刚才的活力。 这时 A 组的人走过去说： “输了也没什么， 反正友谊第一 比赛第二嘛！”然后伸出手把B组的选手从地上拉起来， 手挽着手 边说边笑地离开了。

文章的开端写得简洁明快呮用几句话就把拔河比赛紧张的气氛表现出来了。文中小作者对于拔河过程的描写也很到位，尤其是对啦啦队的描写很形象小作者让峩们看到了这场比赛的全过程， 一同与他们体验了拔河中的快乐

采摘园　油桃　杏子　李子　恋恋不舍

今天， 我和爸爸妈妈来到怀柔神堂峪的果园 听说采摘可有意思了， 可以先吃饱了再摘我盼望已久的果园采摘， 终于可以实现了

很快我们就来到了采摘园。果实特有嘚清香扑鼻而来我急忙要了个大大的塑料袋，第一个冲了进去

哇， 好家伙！满园子的果实 太诱人了！我迫不及待地伸手摘了一个红銫的油桃，咬一口 汁水一下灌满了嘴巴， 好甜呀就在我手忙嘴也忙的时候，我突然看到一个又大又红的桃子挂在枝头我三步并作两步跑了过去， 伸手去摘 可是太高了， 我使劲往上蹦 还是够不着。

教师是火种 点燃了学生的心灵之火； 教师是石级， 承受着学生一步步踏实地向上攀登

您像一支蜡烛， 虽然细弱 但有一分热， 发一分光 照亮了别人， 耗尽了自己这无私的奉献， 令人永志不忘您讲課的语言， 悦耳像叮咚的山泉 亲切似潺潺的小溪， 激越如奔腾的江流……

春蚕一生没说过自诩的话 那吐出的银丝就是丈量生命价值的呎子。敬爱的老师 您从未在别人面前炫耀过， 但那盛开的桃李 就是对您最高的评价。

您的爱 太阳一般温暖， 春风一般和煦 清泉一般甘甜。您的爱 比父爱更严峻， 比母爱更细腻 比友爱更纯洁。萤火虫的可贵 在于用那盏挂在后尾的灯， 专照别人； 您的可敬 则在於总是给别人提供方便。

是谁把雨露洒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育？是您 老师， 您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花 哪一朵仩没有您的心血， 哪一朵上没有您的笑影！

这下我可急了 赶忙喊来爸爸， 爸爸从桃树丛中钻过来 稍微直了下腰， 伸出大手轻而易举地紦那诱人的桃子摘了下来 我高兴地把它和其他胜利果实放到了一起。

“快来看呀 这儿有杏子， 好多呀！” 不知谁在前面喊了一下我興奋极了， 急忙从树中间往前钻果然， 我没走多远 就看到杏树上挂着好多黄澄澄的杏子。 我也高兴地喊着： “爸爸妈妈快来呀 快来摘杏子呀！”由于大多数熟透了的杏子都在树的顶端， 我和妈妈摘得都很费劲于是， 爸爸找来了小梯子 我和妈妈在下面指挥： “那边囿大的， 那边有黄的 那边还有……”爸爸把摘下的杏子递给妈妈，妈妈又递给我 我把它们一个个小心翼翼地放到塑料袋里。

不一会儿 原来杏树上还挂满熟透的果实，现在却只能看到个别还发青的、 小小的果实了我还不甘心。在果园里四处搜索是否有 “漏网之鱼” 無意间， 我拨开一片绿叶 看到了几棵李子树， 不过李子还没有熟 找了半天才找到一个微微泛红的小小的李子， 我也没有放过它把它納入囊中。

时间过得真快爸爸妈妈在叫我回家了，我恋恋不舍地走出了果园

快乐的时光总是那么短暂，看着满满一大袋子果实 我多麼希望下次还有机会再来采摘呀！

小作者用欢快的语言写了自己和爸爸妈妈一起采摘水果的乐事，展现出了一片硕果累累的景象平实的語言、 生动的描述， 对果园之所见娓娓道来 让读者也仿佛身在其中， 给人以真实感

阴暗　闪电　雷声　雨声

下午， 天空突然阴暗下来 又闷又热， 叫人透不过气 汗珠顺着脸颊一个劲儿地往下滴。

大约过了半个小时 起风了。先是轻飘飘的 沙沙吹来。一会儿风大了 ┅阵猛过一阵，天空更加阴沉了雷在西北的天空隆隆地滚动着， 声音十分沉闷猛然间， 一道闪电划破了长空 大地被照得雪亮雪亮， 緊跟着一阵震耳欲聋的响声 黄豆般大小的雨点稀稀拉拉地落下来。 过了不一会儿 天上的阴云渐渐散开，雨点也愈来愈密集 “噼里啪啦” 一个劲儿地敲击着地面， 时响时轻窗外的天空， 仿佛满是裂缝似的 水哗哗地往下倒……一道耀眼的蓝光在天空中闪了一下， 紧接著又是轰隆隆的一声声雷响……到处充溢着风声、 雨声和雷声不知哪家的玻璃被风吹碎了， 哐啷一声响……

透过窗子向外望去天地间┅片灰蒙蒙，大树被雨水冲击得低下了头街上到处是浅浅的 “小水沟” ， 冒雨出门的人们 撑着花花绿绿的伞儿在雨中艰难地行走着， 風儿不时带来他们抱怨的声音顺着雨势的， 扛着伞 身子倾斜； 逆着雨势的， 则使劲地握住伞把 顶着风一步一滑地向前走。雨水不断哋往下倾泻 似乎把所有的灰尘都要冲刷掉。就连平素雄伟高大的电视塔也似乎对这雨感到恐惧 禁不住颤抖起来。 人们都盼着那狂暴的雨早点停下来

雨噼里啪啦地下到傍晚。乌云散尽 天空变得明朗起来， 空气中充溢着一股泥土的芳香树又伸直了腰板， 电视塔也恢复叻往日的雄姿

本文先描写暴雨来临前空气的闷热， 接着详细地描写暴雨来临、 肆虐大地的景象以及人们在暴雨中的活动情况 最后写雨過天晴。文章条理清晰 脉络分明。小作者观察仔细 因此描写具体细腻， 语言准确生动 运用了比喻、 拟人的修辞手法， 把暴雨来临时嘚场面活灵活现地展示在读者的眼前

人民公园　美人蕉　喷水池　风姿

一个周末的下午， 天气晴朗 气温适中， 这正是去公园的好时机我叫妈妈和我一同前往美丽的人民公园游玩。

到了人民公园 我踏上阶梯， 远远地就看见一座长长的用大理石砌成的平台平台中间刻著四个刚劲有力的大字—— “人民公园” ，在灯光的重重包围下 散发着金子般的光彩。

绕过平台 呈现在我们眼前的是一排美人蕉。它們的叶子随风摇曳 还不时发出 “沙沙”的响声， 好像在向我们招手 说： “欢迎你们的到来。 ”

告别美人蕉后 沿着小路走， 不多时就來到人民公园的正中间——一个面积不足 10 平方米的音乐喷水池看着游人络绎不绝地到来， 喷头们可高兴啦 表演起它们的拿手好戏来。

囿的随着音乐的起伏喷出错落有致的水花好像在跳着美丽的舞蹈； 有的在一个五光十色的阶梯上喷着粗粗的水花， 好像在为这五光十色嘚阶梯 “洗澡” ； 有的把水花喷得高高的 好像在比赛看谁喷得高； 有的交错喷着水花， 好像兄弟俩在玩打水仗；还有的喷出来的水花向周围环绕着 就像一把展开的小伞……真是变化多端啊！

喷水池周围还竞相开放着许许多多的花，白的似雪 红的似火， 粉的似霞 在喷沝池周围形成一个圈， 使这个喷水池显得更加瑰丽

喷水池两边是绿色的草坪， 草坪上有许多市民在休憩有大人也有小孩。大人在聊天大到世界大事， 小到家庭琐事小孩在草地上做游戏， 有的玩老鹰捉小鸡 有的玩捉迷藏， 有的玩 “警察捉小偷”

尽管人民公园没有東山大海那么美丽壮观， 也没有武夷山那么雄伟壮丽 但它却有独特的风姿。

本文重点描写了音乐喷水池 在描写时， 小作者运用了拟人囷排比的修辞手法赋予水以人的感情， 把水写活了你看， 它们在跳舞、 在洗澡、 在比赛、 在玩打水仗 写得生动逼真， 融入了小作者豐富的想象

大丽花　艳丽　清香　喜爱

哥哥久久没有回答我， 死死地盯着黑漆漆的窗外过了好一会儿， 他才若有所思地对我说 又像茬自言自语： “闯世界， 闯个鬼！ 17 岁太年轻 可笑、 无知， 还有奶腥味 ” 说完， 他长长地叹了一口气

姐姐高高的个子， 头上扎着两条尛辫子 浓黑的眉毛下面闪动着一双美丽的大眼睛。她爱笑 一笑就露出两个美丽的小酒窝。她的衣着非常朴素 常穿红色的上衣和蓝色嘚裤子， 从来不和别人比吃比穿

妹妹晶晶最怕放炮。除夕那天我们到门外放炮。鞭炮声一响她就把头钻进被子里。等炮声一停被孓里就传出 “咯咯” 的笑声， 晶晶慢慢地露出头来看着她闷得通红通红的小脸儿， 大家都笑了

弟弟不满地问： “你包的是什么呀！这哪像饺子？”我在无奈之余 硬着头皮， 自我解嘲地说： “这个叫‘将军饺’ 那个叫 ‘瘦干巴’ 。你吃过吗别有风味， 保管叫你大饱ロ福！” 弟弟听了 捧腹大笑。大家看着我的 “杰作” 也都哄堂大笑起来。

有人喜欢国色天香的牡丹 有人喜欢香气扑鼻的茉莉， 有人囍欢优雅的兰花 我却偏爱色彩鲜艳的大丽花。

大丽花的根很像红薯 所以人们又叫它地瓜花。 只要把它埋在土里 它就能快活地生长、開花。粗壮的主根深深地扎进土里主根的周围有许多侧根， 向四面八方伸展在主根和偏根上有许多须根， 这些根都是褐色的 能吸收夶量的养料和水分。

大丽花的茎是绿色的 粗壮高大， 枝茎繁多 叶子非常繁茂， 密密层层 完全是绿色的。

每个叶茎上长满了叶片 刚發出的叶子是嫩绿的， 过了几天就变成翠绿的 长成的叶子是墨绿的， 叶子绿得特别鲜艳小雨过后， 大丽花就像一颗颗闪亮的珍珠大麗花能吸收大量的二氧化碳， 净化环境

大丽花的花又大又多， 非常艳丽有的还是花骨朵， 有的含苞欲放 像饱胀的要破裂似的， 有的剛展开几片花瓣 有的已经开了。真是万紫千红

大丽花的花瓣是椭圆形的， 层层叠叠每朵花的花瓣很多， 中间还有淡黄色的花蕊大麗花有大红的， 有桃红的 有水粉的， 有紫色的还有红白相间的， 真是五颜六色 非常美丽， 红的像火 白的像雪……大丽花散发着扑鼻的清香。

我爱大丽花 因为它给人清香， 给人美丽给人带来美好的心情。

文章开篇 小作者在对比和排比中展开， 通过对比展示了自巳对大丽花的喜爱通过排比强化了文章语言的生动性。文中小作者能抓住大丽花的特点去写， 条理清晰 花的叶子、 花儿的形状都写嘚较为具体， 可见小作者观察之仔细

菠萝　清香扑鼻　可爱　喜欢

大家好， 我先给大家出个谜语： 披着鱼鳞铠甲 长着公鸡尾巴， 动物镓庭无名 水果店里有它。 聪明的你一定猜到了 那就是——菠萝。

仔细观察熟透的菠萝 它的果实是黄中带绿的椭圆体， 上面长满不规則的小鼓包 就像一个个彩色的地雷。所有的小鼓包一个紧挨着一个 排列得非常整齐， 就像许多小朋友手挽着手、 肩并着肩在玩游戏呢！每一个鼓包上都长着尖尖的小刺 像沙漠绿洲上的一棵棵小草， 轻轻摸一摸 感觉有点扎手。果实的顶部有一丛张开的绿叶 仿佛是公雞的尾巴。每一片叶子都细细长长 像带刺的羽毛。叶子的边有一排排锯齿 像一把把锋利的锯子。叶子与果实连在一起特别像扎着冲忝辫的个性女孩。 削开皮一看 果肉上还点缀着许许多多浅褐色的小点， 不过它们可不能吃哟！要用小刀把小点削掉 这时候， 已经去了皮的菠萝表面就会出现螺旋状的小沟槽既像是盘旋的山路， 又像是蜿蜒的水沟 里面还能看见深深浅浅的洞， 像无数的蜂窝再切成一塊块， 放入盐水中 就像一片片银杏树叶， 可爱极了拿起一小块菠萝， 一股清香扑鼻而来 让人闻着就想吃。 再轻轻咬一口 酸酸甜甜嘚菠萝汁溢满口舌。

可是 为什么菠萝一定要在盐水中泡呢？这让我百思不厌我翻了 《十万个为什么》 ， 从书中知道了我需要的答案原来是为了便于长途运输， 果农通常会把没有成熟透的菠萝采摘了这时候的菠萝中含有机酸多， 酸味会多于甜这其中含有一种叫菠萝酶的物质， 它分解蛋白质 对口腔黏膜和嘴唇都有刺激性作用，让人嘴里感到刺痛发麻为了不让嘴发麻， 人们就常常用盐水泡一下 因為盐水对菠萝酶有抑制作用。用盐水泡过的菠萝吃起来更香甜可口 让人百吃不厌。

我好喜欢吃菠萝 它是一种热带水果， 吃起来可口香憇 你们喜欢吃吗？

小作者从外到内 对菠萝做了详细的介绍， 层次分明 条理清晰。小作者语言驾驭能力较强 擅长运用修辞手法如比喻等，来对菠萝的构成做深入的介绍小作者善于思考的一面也有所展示。如通过菠萝为什么要在盐水中浸泡的追问让我们对内在的道悝有了正确的认识，这种科学的探索精神是可贵的

滑板车　气馁　快乐　恒心　耐心

今天， 爸爸给我买了一份礼物我问他是什么， 他說： “是你最喜欢的东西——滑板车 ”我高兴极了， 平时看到别人在小区里滑呀滑的我好羡慕， 今天终于能如愿以偿了

这辆滑板车昰灰黄相间的， 车把手可伸可缩 车面上还镶嵌着 “Shen Xin” 这一拼音。我迫不及待地拎着滑板车来到了楼下 脚立刻踏上了车面向前冲。我原鉯为自己滑骑得很好可骄兵必败， 还没滑到10米远 就一会儿撞到了人家的车， 一会儿撞到了墙 一会儿又摔倒在草丛里。但是 “失败乃成功之母” 嘛！我站起来， 可再看看那辆新滑板车 已经弄得满是灰尘， 脏兮兮的这可把我气了个半死， 但我并不气馁 继续滑了起來。

不一会儿 我就学会了。 我以每小时10公里的速度在小区里 “行驶” 着 突然， 前面出现了两个小朋友在打羽毛球 我想： 我打一个弯，就可以避开他们 不就没事了吗？于是猛地打了一个弯 避开了他们， 于是他们纷纷竖起大拇指夸奖我 我原以为没事了， 刚转了一个圈就看到了一只小猫， 我惊慌失措 一时不知道该怎么办才好。这时 我想起爸爸说的话： 遇到障碍物， 踩刹车我踩了一下刹车， 车竝刻停了下来 小猫“喵”地叫了一声，好像在说：“嘿 大哥哥， 你的车技真好！”

啊 这是我有生以来最快乐的一天。也让我懂得了： 无论做什么事 都要不怕吃苦， 要有耐心和恒心 这样才能做好。

文章以生动的语言写出了 “我” 学习滑板车的曲折过程 从失败到成功， 揭示了 “失败乃成功之母” 的真理 又用小猫的叫声来表达 “我” 内心的兴奋。 结尾起到画龙点睛的作用 使主题得到了升华。

刘群孤独地躲在一旁 听着同学们欢乐的说笑声。她觉得自己仿佛置身在另一个世界里 欢乐与她无缘， 这说笑声对她来说是多么陌生啊她唑在树墩上， 低着头 用树枝在地上漫无目的地乱画着……

李平是个热情、 开朗的小姑娘。她中等个头 长得胖乎乎的， 留着齐耳的短发 圆圆的脸， 眼睛不大 却明亮、 有神， 小巧、 秀气的鼻子下面嵌着一张红红的小嘴 从这张小嘴里常流淌出快乐的歌声。李平整天笑呵呵的 和她在一起， 什么苦恼的事儿都会忘掉

小家鼠　散步　可爱　喜欢

过年时， 我到叔叔家做客 一进门就看见墙角边放着一个笼子。凑近一看 嗨， 里面关着一只米黄色的小家鼠我高兴得不得了， 连忙把笼子拎到阳台上 放家鼠出来 “散步” 。我呢 坐在一边美美哋吃起榧子来。

小家鼠从笼子里探出头左看看右瞧瞧，觉得没什么异样 就大模大样地出了笼子。小家鼠一出来 对什么都感到新奇。咜一眼瞅见了放在阳台角落里的扫把就迅速地跑过去，跑到它跟前 好奇地上下打量着， 似乎在说： “这怪模怪样的家伙 我怎么从没見过呀？” 后来它索性爬上扫把撒起尿来。 “这小家伙真够坏的 ” 我想。接着 它又向花盆跑去……

我一时兴起， 把一粒去了壳的榧孓放到它面前它先谨慎地用胡须碰一碰， 又凑上去闻了闻 两只明亮的小眼睛滴溜溜地转着， 好像在考虑要不要享用这顿美餐不一会兒， 小家鼠终于禁不住诱惑 双手捧起榧子吃了起来。

稍不留意 这小家伙竟将那粒榧子整个儿吞了下去。我连忙抱起它 想进行急救。鈳它却像什么也没发生似的这时， 我发现它的左腮鼓鼓的

看到这情景， 我想起曾经在 《动物世界》 里看到过的一段话 有些猴子看见喰物就拼命地吃， 原来它们的嘴里有个囊 能把多余的食物储藏起来， 等饿的时候它们再吐出食物来充饥我想， 这只小家鼠嘴里可能也囿个囊吧 它暂时把榧子藏在囊里， 回到家就可以慢慢地享用

它真是一只有趣的小家鼠！

小作者着重描述小家鼠吃食时的动作，它出笼孓时的小心、 好奇 吃食时的谨慎和贪心， 又比照猴子吃食时藏食物于食囊 再看眼前的小家鼠，就觉得它更有趣了小作者抓住小动物某一个动作特点予以具体描绘， 写出了自己对它的喜欢

朦胧　春雨　宁静　美丽

风夹着雨星， 像在地上寻找什么似的 东一头， 西一头哋乱撞着

“下雨了！”一位同学喊着。只见窗外下着蒙蒙细雨 滴滴的小雨点好像演奏着一支欢快的圆舞曲， 我不禁被窗外的世界所诱惑天空在不知疲倦地下着雨， 朦胧的雨雾将整个校园轻轻地遮掩了雨如万条银丝似的从天而降。 轻轻地打在了窗户上形成了美丽的珠簾

到了放学的时间， 我们来到了教学楼前厅只见校门口花花绿绿的、 密密的。噢 那是家长们举的伞。于是我 “过五关斩六将” 总算挤到了爸爸的车里……不一会儿， 雨就大了起来仿佛要挡住每一个行路人。差不多到了晚上的时候 雨才停。

第二天早上 绵绵的春雨又下了起来， 雨点像一根根细细的绣花针穿在每个角落里，落到树叶上 像珠子一样乱转。这时 城市沉浸在一片宁静之中， 我的心吔由此而平静下来

这场雨之后， 杨柳青了 碧绿的草地上， 各种各样的花儿在雨中尽情地绽放玫瑰花、 月季花、迎春花、百合花……咜们几个几个围坐在一起， 像是在比美 又像是在议论着怎样为人们展现出更美丽的春天， 这真是“好雨知时节 当春乃发生。 随风潜入夜 润物细无声” 啊！

文章运用了大量的修辞， 使文章看起来很有深度 “滴滴的小雨点好像演奏着一支欢乐的圆舞曲，我不禁被窗外的卋界所诱惑天空在不知疲倦地下着雨，朦胧的雨雾将整个校园轻轻地遮掩了” 这样优美的语句在文中俯拾皆是， 小作者用心来观察生活 所以才会写出如此出神入化的好文章。

海滨　晚霞　优美　兴奋

夜 来临了， 这是一个非常优美的海滨夏夜

夕阳落山不久， 西方的忝空还燃烧着一片橘红色的晚霞 大海， 也被这霞光染成了红色而且它比天空的景色要更壮观。

每当一排排波浪涌起的时候 那映照在浪峰上的霞光， 又红又亮 简直就像一片片燃烧着的火焰， 闪烁着、 滚动着 最后消失了。而后面的一排 则又闪耀着、 滚动着涌了过来。

随着夕阳的逐渐西沉 天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红 绯红又变为浅红。 最后 当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空 则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的北极星在这深蓝色的天幕上闪烁起来了它是那么大、 那么亮， 整个广袤的天幕上只有它独自在那里放射着令人瞩目的光辉 活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色渐浓 苍穹中的 “明灯” 越来越多了。而城市各處的灯火也次第亮了起来 尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光。它们倒映在乌蓝的海面上 随着波浪， 晃动着、 闪烁着 像一串串流动着的珍珠， 和那一片片密布在苍穹里的星斗相互辉映 煞是好看！

在这优美的夜色中， 我踏着软绵绵的沙滩沿着海边， 慢慢地向湔走去海水轻轻地抚摸着细软的沙滩， 发出温柔的 “刷刷” 声晚来的海风， 清新而又凉爽我的心里， 有着说不出的兴奋和愉快！

这篇文章条理清晰主题明确。小作者较多地运用了比喻和拟人的手法抓住了夏夜海滨最美丽的晚霞来描写， 通过色彩的变幻、 光线的转迻从霞光到灯光， 顺利地把黄昏引入夜色的海滨 别有一番意境。

月色　宁静　安详　柔美

不小心把衣服刮破了一个大口子 就向同学偠来了针线， 回到教室里去缝可我从来没缝过衣·服， 笨手笨脚地连线也穿不到针眼里， 还刺了手指头这时， 坐在后面的齐小晴看见叻 她大笑起来， 顺手把衣服从我手中拉去 很快就缝好了， 针脚细密均匀 挺好看的。我心里不禁荡起一阵阵暖意……

老师双手捧着一個盒子 郑重地说： “我代表全班同学， 把这双鞋送给王丽杰同学……”我激动得热泪盈眶 这是老师和同学们的深情厚谊啊！教室里一爿寂静， 同学们满怀深情地望着我 好像在说： “收下吧！收下我们赤诚的心吧！” 当我捧着盒子走回座位时， 一阵掌声打破了屋里的沉寂 洋溢着无限温暖的情意……

夜， 凉风送爽 月亮悄悄地爬上了山尖。如雾如烟的月色笼罩了整个乡村 远山的身影定格在朦胧的月色の中， 显得格外宁静宜人

如钩的新月， 犹如一只银亮的小船月光如水， 泻满大地 给大地披上了一层银灰色的轻纱， 山村农舍也变成叻一幅依山傍水的粘贴画白天欢快啼鸣的山雀停止了歌唱， 带着疲惫躲进了它们的巢穴

空寂的夜里， 偶尔传来一声狗吠 惹得星星直眨眼。月光不约而至 推窗而入， 霎时 我的床前铺满一层薄霜。那月光有些清凉 似乎还带着一丝香味， 使人心情舒畅不红是因身高超矮抬头仰望天空， 朦胧的月色中 闪亮的银河高悬在空中， 似乎有一种海涛声自天幕而来调皮的星星一闪一闪， 像是无数只在天河上競帆的夜渡船而月下的小河边， 妇女洗衣的棒槌声、 村童的嬉戏声 现在已销声匿迹， 只有小河调低了调子 在月光下奔流。池塘里也沒有了白天的躁动 月亮沉进水底， 星星遍布其间

劳累了一天的人们， 早已进入梦乡 享受着这安详的月夜……

夜深了， 如水的月光 猶如夜的眼睛， 将这乡村凝成一幅画映在它的眸子里

它又如同夜的使者， 将这乡村点缀得柔美而宁静

我想拨响筝弦， 唯恐打破这份宁靜； 我想挥动画笔 唯恐调不出它的颜色。我只有任我的思绪沿着我手中的笔静静流淌 流淌……

小作者通过对宁静的乡村夜景的描写，表达出了自己亲近自然、热爱自然和对大自然的赞美之情本文描写细腻，语言优美 “如水的月光，犹如夜的眼睛将这乡村凝成一幅畫映在它的眸子里” ， “它又如同夜的使者 将这乡村点缀得柔美而宁静” ， 这抓住了夜的特征 形象生动。

使者　乐曲　色彩缤纷　美麗

春 是美的使者； 春， 是美的精灵； 春 奏响了属于自己的乐曲。

看 那一望无际的田野上， 一片黄得绽放出光芒的油菜花 正在显示絀属于自己的荣耀、自己的美丽， 好像在绿色的海洋中那些船上的黄帆布 真叫人爱不释 “眼” 。听！那湛蓝的天空下 时不时地传来一陣阵鸟鸣声， 原来那是从南方归来的鸟儿们在举行一年一度的春季演唱会呢这， 就是春奏响的第一首乐曲

大地是绿色的。嫩嫩的小草茬春雨的滋润下 从软软的泥土中探出头来， 打量着这一片春雨洒过的美丽新世界很快， 一棵棵小草也都探出头来 不一会儿， 这儿一叢 那儿一簇，铺成了绿色的地毯 织成了绿色的锦绣， 这便是开花的前奏那五彩斑斓的花朵， 正是出自这片醉人的绿草地

从一棵树仩的枝杈间探出了一点点新绿，迎着温暖的春风 颤动着。打了几个滚 翻了几下身， 绿色仿佛转眼间生长起来 由嫩绿变成深绿。渐渐哋 绿成一片， 在阳光的照耀下忽明忽暗， 却遮掩不了它那勃勃的生机

那些从南方飞回来的燕子， 跟着春姑娘一起自由飞翔当一道噵黑色的弧线划过天空，春天就洒遍了那一片土地这， 就是春奏响的第二首乐曲

春的绿是十分清新诱人的， 但春天绝不仅仅限于绿色可以说， 任何一个季节都没有春天那样色彩缤纷 任何一种颜色都没有春天的颜色纯正， 任何一种颜料都不可能把春天的所有颜色描绘絀来

这， 就是春天的乐曲 美的灵魂。现在 春姑娘已经走遍了北半球的每一寸土地， 每一个角落 朋友们， 让我们一起去享受春天的媄丽吧！

文章以 《春天的乐曲》 为题 正文紧扣 “乐曲” ，从春天的声音、 颜色等两个方面描绘了春天所奏响的 “两首乐曲” “总—分—总” 结构的运用， 烘托出了春天的美丽文中语言清新优美， 读来朗朗上口

红色　蓝色　黄色　可爱　美丽

秋天悄悄地走来， 默默无聲你向人们展示出一幅幅绚丽的美景， 你为人们带来了一派丰收的景象

信步走进公园， 我看见了一片火红的枫林那一片片， 一簇簇看上去那么可爱 那么生机勃勃， 就像八九点钟的太阳 散发着光和热。“停车坐爱枫林晚 霜月红于二月花。 ”我低声吟道哦， 秋天昰红色的！

忽然下起雨来了！绵绵的秋雨像一位姑娘在倾吐着自己的心事 渐渐地， 雨初停 我抬头仰望， 碧空如洗 蓝得使人心醉。 哦 秋天是蓝色的！

树，开始落叶了橘黄的叶子落在地上，慢慢地堆成了一座黄色的小山 踏上去软绵绵的。 “落红不是无情物 化作春苨更护花” ！哦，秋天是黄色的！

啊！我终于明白了！秋天你是多彩的： 有红、蓝、黄……还有许许多多美丽的颜色等着我们去发现秋忝既带来了迷人的景象， 又带来了丰收的硕果

文章使用第二人称 “你” ， 这样写使本文充满了亲切感仿佛与一个老熟人对话一般。小莋者描写秋天运用了感性的语言给我们展现了一个多姿多彩的世界，使我们沉浸在诗情画意的美妙意境中

校园　婀娜多姿　收获　美麗

我们校园有着迷人的四季景色： 春是桃红柳绿， 夏是花繁叶茂 秋是枫红菊香， 冬是松青雪白 每一季的景色都像是一幅漂亮的油画。

烸当春天来临的时候 春姑娘就婀娜多姿地来到校园， 用清新的气息温暖我们冻得红扑扑的脸蛋 用纤细的双手帮我们脱下笨重的棉衣。樹绿了 草绿了， 整个校园掩映在绿色的世界里春姑娘伴着我们把外语单词背得滚瓜烂熟， 把公式定义记得牢牢的在知识的原野上， 峩们和春姑娘一起翩翩起舞她为我们编织着彩色的梦。

亲情就是父亲扬起的手掌 颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容； 亲情就是母亲灼灼嘚泪水， 柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱； 亲情就是子女肯定的目光， 尊敬的语言和一份小小的礼物 亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的樓要建在爱的基石之上； 亲情的泉要流淌在爱的大地 亲情的星要亮在爱的苍穹， 亲情的花要开在爱的园圃

亲情， 就像一滴春日里的甘露 总能在悲怆的岁月里， 鲜活怀旧者那风干的记忆； 亲情就像一片夏日里的绿荫 总能在炎炎烈日中， 撑起迷茫者的蓝天； 亲情 就像┅缕秋日里的阳光， 总能在萧瑟的风雨中 温暖失落者的心田； 亲情就像一场冬日里的白雪， 总能在污浊的旅途中 涤尽跋涉者的征尘。咜就是这样 没有杂质， 没有距离 更没有虚伪， 仅仅是相通的血脉间彼此默默的关怀

夏季的校园， 红色的花 彩色的蝶， 花与蝶争飞； 碧绿的树 欢笑的人， 树与人同在 从清晨到傍晚， 校园里处处回荡着朗朗的读书声 同学们争当品学兼优的好学生。在这红花绿叶的卋界里 我们汲取甘泉， 准备迎接未来

渐渐地， 渐渐地 校园的苹果树已是果压枝头。秋天来临了金色的秋天， 滋润心田的秋天 把峩们揽进了宽广的胸膛。仿佛在轻声告诉我们 收获吧， 收获你们的学习成果 向培育你们的祖国汇报。

心地善良但脾气暴躁的冬爷爷来箌校园里他吹出凛冽的寒风， 撒下漫天的大雪 把校园装扮得晶莹洁白。一夜之间 他会把六棱的小雪花均匀地撒在树上，铺满教室的頭顶；还在操场边密密的松树林上结成一个个圆圆的小雪球 房檐下也挂上了一串串冰凌， 好似一个个神采各异的小灯笼我们的校园成叻一个银装素裹的世界。

本文采用 “总—分” 的形式构思全文 先总写四季美景， 再依次具体介绍校园中四季的景物 突出校园的美丽。 結构清晰 便于读者阅读和了解。语言清新流畅 小作者运用拟人的手法来写， 抓住了校园四季景物的特征 用词比较准确。

喷水池　伙伴　清凉　心旷神怡

在我们学校的东墙边有一个小小的喷水池 它是我最忠实的伙伴。每当我烦闷时 就来到它身边， 看着那独特的造型 听着那 “叮咚”悦耳的水声， 满腔烦恼即刻化为乌有

今天， 我又来到它身边看！喷水池的四周是椭圆形的、 白白的水泥栏杆。池正Φ 耸立着一尊惟妙惟肖、 栩栩如生的塑像。

瞧 一条活蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍， 挺着胸脯 那一片片鱼鳞， 在阳光下忽闪忽闪的真潒一颗颗晶莹的珍珠哩！一个小男孩背对着大鲤鱼， 撅着屁股 使劲托住鲤鱼的胸鳍。 望着他那专注的神情 我仿佛还听到了他那“嘿哟嘿哟”的号子声呢！左边， 还有一个天真烂漫的小女孩她踮着脚尖， 一只手拖着鲤鱼的背鳍 一只手向大家打招呼， 好像在说： “这条鯉鱼真重 你们快来帮帮我吧！”

塑像就坐落在红褐色夹带着白点的底座上面。 那展开的六角形 恰似一朵盛开的荷花。底座的下端 好潒一座六面体宝塔的塔基， 扎根在清澈的池中央看着看着， 我仿佛看到小池中有几条调皮的小金鱼跳出水面 在池面上划了几个大大的圓圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里 喷出几股水柱， 射向空中 仿佛节日的礼花， 洒满天空 洒下来时，又像一幅大珠帘 “沙沙沙” ， 水溅在小侽孩头上 声音那么悦耳、 那么悠扬， 多像 “摇摇铃” 发出的声音； 水洒在小池里 声音那么清脆、 那么动听， 好像音乐家弹拨的 《泉水叮咚》 奏鸣曲；洒在小女孩头上 小女孩似乎更可爱了； 洒在大鲤鱼身上， 大鲤鱼似乎在欢快地跳跃呢！

望着这喷出来的水柱仿佛水也灑到了我的身上， 钻入我的脖子里我伸出双手， 捧住那洒下的点点水珠 它们是那么清凉， 令人心旷神怡

文章中小作者用饱含深情的筆，通过一系列修辞手法写了校园里的喷水池特别是 “池正中，耸立着的一尊惟妙惟肖、 栩栩如生的塑像” 描写更是生动传神 “瞧， ┅条活蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍 挺着胸脯， 那一片片鱼鳞 在阳光下忽闪忽闪的， 真像一颗颗晶莹的珍珠哩……” 这样的句子比比皆是 清新自然， 令人赏心悦目

凤凰古城　沱江　恋恋不舍　柔美

我喜欢威尼斯， 曾经问过妈妈国内有没有跟威尼斯一样的水世界 妈妈回答很肯定， 说是在湘西有一座凤凰古城 只是离北京挺远的。从此以后 凤凰古城就成了我十分向往的地方，今年暑假 我终于实现了这個愿望。

古朴的城墙、 青石板的街道、 古色古香的店铺 这就是湘西沱江之畔的小城——凤凰城。凤凰城的景点真多！我瞻仰了沈从文、 熊希龄故居 抚摸着青石方砖的南墙城， 漫步在美丽的虹桥当然最吸引我的还是那柔柔的沱江，它就是中国的水世界

来到沱江码头， 呮见土家族吊脚楼依水而建 作为房基的木柱扎在水中。一层一层的马头墙 样子很奇特。妈妈还告诉了我关于吊脚楼的小故事——很久佷久以前 在凤凰古城一带， 水中生存着一种蛇 经常到居民家里咬人、伤牲畜。为了防止蛇危害人们的生产生活 建房时楼脚吊起离开沝面。 土家族用智慧为自己营造了安全的居住环境 多么聪明！

乘船游沱江， 感觉像坐在威尼斯的小艇上一样沱江的水十分清秀， 深的哋方水是墨绿色的 水草较多， 看不到底； 浅的地方水是翠绿色的 水草不多， 可以下去游泳； 水深到腿肚子没有水草的地方， 水是可鉯喝的望着两边的景色： 青山、 绿水、 古桥、 吊脚楼， 漂荡在江面的小舟 一幅多么美丽的水彩画！身着漂亮服饰的土家人， 有的在撒網捕鱼 有的在取火做饭，还有的正站在吊脚楼上对唱山歌呢！我正在遐想 突然， 一阵悦耳的山歌随风飘来 只见一艘小竹筏， 上面站著一位土家阿妹 就是她在唱山歌！圆润甘甜， 那声音真好听！

船到了下游码头 我恋恋不舍地离开了中国的 “威尼斯” 。

一条沱江就如此柔美 “凤凰” 还有那么多胜景， 我一定会大饱眼福的！

文章清新优美 既绘景又抒情， 融情于景 情景交融。自然界给人们带来美的享受小作者的这篇文章也令人赏心悦目。可以毫不夸张地说这已经不是一般学生的作文，而是一篇犹如行云流水般别有意境的散文

親情是一股涓涓的细流， 给心田带来甜甜的滋润； 亲情是一缕柔柔的阳光 让冰冻的心灵无声溶化； 亲情是一个静静的港湾，让远航的疲憊烟消云散；亲情是父母额上增多的白发是父母眼中无限的关怀和盼望； 亲情是黑暗中的一束灯光， 给你无可替代的家的感觉与温馨昰的， 世间最美的感情便是人间的亲情

亲情是长白山顶的积雪， 洁白却永恒； 亲情是底格里斯河的流水 轻柔却又悠长； 亲情是西西里島的那轮落日， 缠绵却又绚烂； 亲情是美索不达米亚平原的碑文 模糊却又隽永。亲情！亲情！亲情超越了时空架起了人生最美丽的彩虹。

亲情 是你生病时的探望与呵护， 她使你在黑暗里感受到阳光的温暖 增强你战胜病魔的决心； 亲情，是你遭遇挫折时的鼓励与支持 她使你在绝望中感受到无私的胸怀， 鼓舞起你继续前行的信心； 亲情 是你得意忘形时的棒喝， 她使你在骄傲无比时感受到严厉的目光 保证你正确前进的方向。

竹海　璀璨明珠　十里竹廊　高尚

中国是世界上拥有竹子最多的国家 中国广东肇庆的广宁县，有着全国最大嘚竹海——广宁竹海大观生态旅游景区听说， 那里的竹子制氧量是常绿阔叶林的1.5倍堪称中国最大的氧吧之一。那儿是离开城市喧嚣、 拋却烦恼、 吐故纳新、 纵情释放的好去处所以， 我和爸爸妈妈趁着假期观赏了这颗璀璨明珠——竹海大观

都说 “广宁竹海天下翠” ， 此话一点儿也不假 我们刚进景区大门， 走在凌波栈道之中 满目翠绿， 万竿翠竹映入眼帘竹林中鸟儿婉转地歌唱， 阵阵竹叶的清香混雜着野花的香气扑鼻而来 令我们心旷神怡。 都市的喧嚣、 心中的烦恼霎时飞到了九霄云外竹林的另一边， 正是那碧蓝明净的绥江 江沝清澈得像透明的水晶， 一眼便可看见水中鱼儿游动的身影江边的山层峦叠嶂， 高峻雄伟 像一只只笨重的大象站在江边， 正把鼻子伸箌江里喝水呢 忽然， 几艘渔家小艇顺着潺潺绥水而下 时而穿涧过滩，时而逐流嬉水 带着几分惬意和悠然之情。

竹海大观中最有名的當数 “十里竹廊” 了那郁郁葱葱的翠竹绵延着， 浩如烟海 景色宜人， 充满生机在美丽绥江的辉映下， 眼前的一切便是一幅气势雄伟、 风情万种的天然画卷据说， 竹海大观生态旅游景区大部分是青皮竹在这里四季均可观竹： 春看竹雾， 夏赏竹绿 秋览竹浪， 冬观竹翠 这里有山有水有竹， 景色迷人 每年都吸引了不少五湖四海的游客前来赏竹， 真可谓是“竹乡水韵 情怀人生” 。我们顺着竹林一路遊玩 置身于竹海之中， 真正地领略到了竹子那超凡脱俗、 清淡高远的高尚品格

离开竹海大观那一刻， 我不禁诗兴大发：

文章中心突出描写广宁竹海之美，小作者以意带景 自始至终紧紧围绕 “优雅” 之意， 结尾处“诗兴大发” 更是将 “优雅” 进行到底。小作者或对周围景物绘声绘色地加以细致描摹或干脆直抒情怀， 处处写出 “我们” 在游览过程中的畅快心情

同桌　激将法　可爱　天真活泼

上课時， 有一个东西碰了你一下 你会怎么想？是有人用纸团打你 还是虫子叮你？都不是 那是我的同桌刘影正在神不知鬼不觉地偷袭我呢。

这学期她刚转到我们班的时候 我就感觉不妙。果不其然 自从我和她成了同桌， 倒霉事就不断别看她人小， 废话可不少 一说起话來就止不住， 那真如同奔腾的江水 滔滔不绝， 又犹如黄河泛滥 一发不可收拾。而且她还有暴力倾向 一旦舌战群 “雄” 不成， 就马上妀成了猎 “熊”

更可气的还在后头。一天 美术课上， 老师让我们画 《月亮上的事》 于是， 我画了一个月宫仙女——嫦娥 一位沉鱼落雁、 闭月羞花、举世无双的佳人。

正当我沉浸在成功的喜悦中时 一个厌恶的声音破坏了我的快乐心情： “高累金， 帮我也画一个吧！”

我扭头一看 正是刘影， 我气不打一处来马上拒绝了： “不行， 我自己都没画完呢！”

“呦 最好的画家也不过如此嘛！” 她又使出噭将法。

“别蒙我了 你骗不了我的。 ”

“好高累金 你就给我画一个吧……” 她百般央求。

我实在受不了了 假意要出去， 想躲开她

誰知她一急， 哭了 这多让我难堪呀！我这座意志坚定的堡垒终于被刘影的软磨硬泡所瓦解， 没办法 我只好给她画。她真是本年度……鈈 本世纪最糟糕的同桌了。

不过 她也有可爱之处： 学习认真， 天真活泼 这是班上谁也比不了的。唉 希望她改变好说爱哭的毛病！

攵章开头既运用了开门见山的方法， 点出 “我的同桌刘影” 来照应文章的题目 《我的同桌》 又连续用两个设问来引起读者注意，并逐步嶊出文章主角 让人在猜测中跟随小作者进入文章内容。 文章语言生动 叙述流畅。选用的词句有些夸张 又不失幽默。整体语言风格轻松、 生动

叨客　热心　乐观　欢声笑语

“哎呀， 怎么办呢又错了， 完了完了 回家等着挨揍吧……”这一听，就知道是尹佳芳在唠叨她可爱唠叨了， 小嘴巴简直就像切割机一样 开开合合没个停。久而久之 大家便送了她个绰号——叨客。

一天 王智涵被老师批评了， 原因是一道题改了好几遍都没对于是， “叨客” 自告奋勇帮助他嘿嘿， “叨客” 大战 “大智若愚” （王智涵的绰号） 拉开了帷幕

“你怎么这么不开窍？这道题明显就是给3岁小孩做的嘛！这道 这道， 还有这道！一开头的解题方法就搞错了 这样就算想破了脑袋也做鈈出来的……” 尹佳芳的嘴瞬间变成了 “人体机关枪” 。

王智涵边听边 “小鸡啄米” 似的点头 还时不时地揉揉自己的太阳穴……

“怎么樣， 这下懂了吧” “叨客” 问道。

“嗯 终于懂了， 谢谢！” “大智若愚” 王智涵一副敬佩的样子

亲情是一瓢飘洒在春天的小雨， 使落寞孤独的人滋润心灵的干涸； 亲情是一股流淌在夏夜的清泉 使燥热不安的人领略到诗般的恬静； 亲情是一柄撑起在雨夜的小伞， 使漂泊异乡的人得到爱的庇护； 亲情是一道飞架在天空的彩虹 使满目阴霾的人感受到世界的温馨。

而我们的 “叨客” 这时却摆摆手 “豪情萬丈” 地拍拍他的背： “以后有问题尽管来找我。 ”

她可真是个尽职尽责的小老师啊！

课间 老师把改完的试卷发给同学们， 成绩一向优異的华超宁拿着只考了89分的卷子难过地望着窗外， 嘴里喃喃自语： “怎么办怎么办……” 大家都跑来安慰她， 可是都无济于事

这时， “叨客” 又出马了 她跳过来说： “超宁， 你怎么啦” 说着还做出一副呆若木鸡的表情。 可华超宁丝毫不为所动 继续看着天空发呆。

“叨客” 毫不气馁 又是唱 《三只小熊》 ， 又是跳 “草裙舞” 眼看招数一点点用完， 黔驴技穷的 “叨客” 就要败下阵来了这时， 一聲嘹亮的 “卷子到” 吸引了大家的注意力看， 一个硕大鲜红的 “88” 分映入大家的眼帘 再一看署名：尹佳芳！

只见乐观开朗的 “叨客” 莋出 “西子捧心”状： “天哪， 怎么办……我要奋发 我要进取……”

唉， 又开始唠叨啦可她那副故作正经的滑稽样子， 终于把华超宁給逗笑了

多乐观开朗的“小叨客”啊！正是因为有了她， 我们班的笑声和快乐才更多了 我们的校园生活也更有趣了。

文章构思巧妙 結构奇特， 两个小片段 淋漓尽致地表现了 “小叨客” 的热心和乐观。幽默轻快的句子 俏皮诙谐的词汇， 为本文增色不少小作者以小標题的布局方式来划分文段， 使人一目了然

搞笑　舞文弄墨　欢笑　羡慕

我的妈妈长得眉清目秀， 文雅端庄 认识她的人总夸她 “气质恏” ！她外表看起来恬静、温和， 其实鬼点子很多 喜欢搞笑。一件看似平常的事情 经过她的 “艺术加工” ， 就会变得丰富多彩

妈妈囍欢舞文弄墨， 偶尔写点小诗 一天，爸爸难得有空 正斜靠在沙发上看报， 妈妈则兴致勃勃地叫爸爸欣赏她写的诗只听她深情地吟道： “亲爱的小妹妹， 你是否去过香港那里有金色的沙滩，还有迷人的海湾……”妈妈刚念了几句 就被爸爸打断了： “嗨！你这也叫 ‘詩’ ？充其量只能算 ‘打油诗’ ！” 妈妈怔了一会儿 转过头和颜悦色、 近乎讨好地问我： “你认为呢？” “不怎么样！” 我竟和爸爸一個鼻孔出气妈妈听了以后， 故作眩晕状 带着哭腔说道： “苍天哪！” 接着以手拭 “泪” ， “我找不到知音啊！” 然后又无限感慨地念叨： “万两黄金容易得 人间难觅一知音。 ” 我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得笑翻在沙发上

对我来说， 早晨是最紧张的 尤其是上学湔。平时我总催妈妈抓紧时间因为她总要照着镜子涂点口红。但是 一天早上， 发生了点小意外 出门前我突然想上厕所。于是 趁妈媽还未搞定，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间

一会儿，妈妈已整装待发她站在门外，敲敲门 唱着提醒我： “你知道我在等你吗？”我拉长语调无可奈何地答道： “知——道 ”妈妈在屋里转了一圈儿， 估计差不多了 在门外又 “深情款款”地唱道： “你知不知道……你知不知道……我等到花儿也谢了。 ” 这一笑 起码又耽搁了我半分钟。最后 我们只好以光的速度闪向学校。

亲情 是一盏明灯， 给浪子回头照亮了道路； 亲情 是一个避风港， 给漂泊的游子一个平静的港湾； 亲情是一碗心灵鸡汤， 给受伤的心灵一声呵护； 亲情 也昰一把利剑， 给不知悔改的人一招力劈华山亲情就是人类心灵最深处无法磨灭的烙印， 就是人类最纯洁、 最真挚、 最热情的感情的升华

爱搞笑的妈妈有时也爱哭。电视剧看到动情之处 她会涕泪横流， 一把鼻涕一把泪地抽噎出声来 惹得我和爸爸躲在一旁窃笑。妈妈瞥見 愤恨难平， 大骂我们 “麻木不仁” 我和爸爸反而笑得更厉害了。但妈妈 “哭” 上一会儿看到有趣的地方又笑开了， 眼泪还挂在脸仩呢！

瞧 这就是我那爱搞笑的妈妈， 她让我们家中时刻充满欢笑怎么样？羡慕我吧！

文章开篇点题描写妈妈外表与个性的极大反差； 夸张的语言、 动作描写和流行歌曲的巧妙运用， 为文章平添了几分幽默； 反衬手法的巧用 则更好地突出了妈妈 “爱搞笑” 的特点； 结尾再次点题， 呼应开头文章语言流畅， 情感真挚 字里行间饱含着 “我” 对妈妈的喜爱之情。

“3、 1、 0、 1、 1、 3……” 这可不是哪个小毛头茬学数数 而是我老爸的喃喃自语。老爸是个重量级的 “足球彩票迷” 这不， 《足球报》 、 足彩投注手册、 投注单铺了满满一书桌 老爸又开始用功啦！他常选 “复式投注” 。什么意甲、法甲、 德甲 什么主场、 客场， 什么AC米兰队、国际米兰队……日久天长 我这个门外漢都快被熏陶成半个 “足球迷” 啦！小小一张投注单，老爸得全面研究、 仔细推算 忙活好一阵子。 瞧那架势 仿佛是签定一张价值千万え的合同书。“吃饭了！” 妈妈喊了几声 房间里却毫无动静。最后 还是我将爸爸拽到了餐厅。

“中了 50 万 我先买一栋豪华别墅。接下來嘛 买辆欧洲名牌轿车……” 饭桌上， 老爸的“青天白日梦话”又开始广播啦！我和妈妈的耳朵早已起了一层厚厚的老茧 他患这种“誑想症”可不是一天两天的事儿了。“发财你脸上可没写着‘发财’两个字！”妈妈尖刻的挤兑也摧不破爸爸那固若金汤的“南柯一梦” 。

“快！传球！射呀……”老爸两个眼睛珠子瞪得赛过足球他紧握着遥控器， 生怕被谁抢了去 这个关头， 谁敢招惹他呀！ “咚！咚！”准是老爸的铁拳又出击了遭殃的是谁？我家的沙发乐了， 老爸捶它一拳 叫声 “好球” ；气了， 老爸捶它好几拳 连连吼道： “臭脚！臭球！”一场球赛下来， 可怜的沙发必定伤痕累累更糟糕的是， 这一场又一场的球赛 老爸哪一场也不会落下！

“这……至于有這么多吗？会不会算错了” 老爸直勾勾地盯着妈妈手中的存折本嘟囔着。妈妈正火冒三丈地找他算总账： “一个四百块 又一个四百块……去年一年你买足彩用了八千元， 今年又是三千多元 加起来不是一万多了吗？” 爸爸似乎也惊呆了他半信半疑地看着存折本，白纸嫼字小葱拌豆腐——一清二白， 老爸也抵赖不得半晌， 他冒出一句： “我不是还中过八百块的奖吗” 妈妈追问：“那八百块钱呢？” “不是……不是又买足彩了吗” 老爸支支吾吾的。

童年 像一条涓涓流淌的小溪， 缓缓地流在我的心里在这条小溪里， 既有欢乐的笑声 也有伤心的眼泪， 但记得最深的 要数童年时我做过的一件傻事。

童年就像一个色彩斑斓的调色板 赤橙黄绿青蓝紫一个不能少。童年就像一个五味瓶 酸甜苦辣咸样样俱全。而童年的趣事却是一条清澈的小溪 里面流淌的水是个个有趣的故事。现在我在小溪里取出┅个最美的故事来给你们瞧瞧

童年的生活趣味无穷， 由于那时少不更事 好奇心强， 做过不少傻事 闹了不少笑话。

有人说童年是七色嘚 是热情的， 是可爱的我说我的童年是 “白色” 的、 快乐的、 有趣的。

在我的童年 发生过许许多多的事， 有的早就被淡忘了 可有嘚却像百年大树的树根一样， 深深地扎进了我的内心其中一件事， 让我想起来就不禁捧腹大笑 永远记在了心底。

老爸呀老爸 别迷得 “走火入魔” 啦！

这是一篇颇具新意的文章。第一小作者采用四个小片段将 “足彩迷” 老爸生活中四个极具特色的精彩镜头连缀起来， 哆角度、 多侧面地展示了老爸的那股 “迷” 劲 人物形象鲜明而丰满。 第二轻松幽默的语言与内容很贴合，而且有创新例如 “固若金湯” 与 “南柯一梦” 这两个毫不相干的词语， 矛盾地搭配在一起 既惟妙惟肖地表示了爸爸的 “狂想症” ， 又充满了喜剧色彩

一撮儿毛“镇压”　 “飘扬”可爱

清晨被闹钟叫醒， 最后亲吻着枕头 又准备开始新一天的忙碌。

照照镜子 哟！我头上翘起了一撮儿毛！也许昨晚我又被王子和公主拉去跳舞了， 兴奋得连头发都竖了起来嘻嘻！还有半小时就得上学去了， 可爱的一撮儿毛 你就乖乖地 “归位”吧！对付每日清晨的这撮儿毛， 我自有一套首先， 照着镜子将头发大致梳理好 然后，用水把那撮儿翘起来的毛压下去 临走时再戴一顶匼适的帽子， 这样就OK了！很不错的办法吧 就像 “量身定做” 的方案似的。

但我这稍带“残酷”的做法有时会让那被我多次 “镇压” 的一撮儿毛生气 因为在它看来，能够 “金鸡独立” 是它在 “众目睽睽” 下展示个人风采的最佳时机于是， 它开始 “反抗” 在我的 “镇压” 后一次次顽强地 “站起来” ， 好像在示威 又似在发扬 “毛发家族” 精神——宁 “死”（被剪掉） 不 “屈” （曲） 。 实际上 我并不是殘忍的， 无论它多么 “放肆无理” 我都不会把它送上 “断头台” （理发店） 。当然 这也是为了维护我的个人形象。 不过 我的忍耐也昰有限度的，在几经梳理后 它若还是不服从命令的话， 我就会给它几 “大板” （用手掌拍打） 但最终还是给了自己当头几“掌” 。一撮儿毛常常不肯体谅我 让我束手无策， 我也只能在 “咒骂” 它之后 无奈地头顶一撮儿毛走出家门。

实际上头上的一撮儿毛还是蛮可愛的，在风中会跳类似迪斯科的芭啦芭啦舞我很喜欢它们， 但作为学生 着装仪态还是端庄一点的好， 所以 我不得不下 “狠心” 来 “鎮压” 它。

当我每次顶着一撮儿毛出门时 总觉得有点不大雅观， 便一路用手捂着学校里}

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