文言文教学：我们青年人的经....,改变千万人的经典语录_宇文网
当前位置： >
> 文言文教学：我们青年人的经....,改变千万人的经典语录
文言文教学：我们青年人的经....,改变千万人的经典语录
新生做好初高中衔接问题文章摘要：主动培养自己的自学习惯以适应未来的学习生活应该是所有考生两个月里最值得做的事了。可以利用假期把初中知识重新巩固一下。这点很重要。因为知识之间是相互关联的，现在对初中的知识做整理，是为高中学习打下一个良好的基础。而有精力的同学也可以适当预习高一课程。… 做好高一入学准备中考是人生中的第一个台阶，又是高中新旅程的起点。每年高一新生中都会有很多人出现困惑，例如为什么我在中考中取得了高分，但上了高中不到一个月的时间成绩滑坡特别快，甚至出现好几门不及格？为什么老师讲的没以前多了，一些初中的学习方法拿到高中不好用了？这主要是因为初高中知识之间容量不同，难度变化也很大，而初高中教学方式和学习方法上又有所不同。那么应该怎样缩短升入高中的适应期呢？首先，主动培养自己的自学习惯以适应未来的学习生活应该是所有考生两个月里最值得做的事了。其次，可以利用假期把初中知识重新巩固一下。这点很重要。因为知识之间是相互关联的，现在对初中的知识做整理，是为高中学习打下一个良好的基础。而有精力的同学也可以适当预习高一课程。最后，把自己目前的学习方法疏理一下，总结经验教训，摸索更好、更科学、更适合自己的学习方法。良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。持之以恒、百折不挠的毅力——学好数学的保障学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习，学习不是娱乐，没有哪一种学习方法能让你象看美国大片似的学到博士。这是自然规律。北京四中每年的生源都不错。事半功倍的方法——学好数学的手段1、做一个个人错题集。2、参考书有一本足矣。3、遇到疑难该怎么办呢?4、怎么跳出题海?5、学习中考场制胜的法宝6、正确认识考试。文言文教学：我们青年人的经验[1]文章摘要：本着“自己的（问题），才是自己的（经验）”，关老师就“文言诗文教与学”在实验中学做以面对面的得失谈，埋在工作中，已有时日，今简要概述，以便简约地、简便地认知与尝试。 本着“自己的（问题），才是自己的（经验）”，关老师就“文言诗文教与学”在实验中学做以面对面的得失谈，埋在工作中，已有时日，今简要概述，以便简约地、简便地认知与尝试。关于学古文的兴趣章含之说：“文化的新生，需向传统致意”。母语的根、源皆在文言文中，当下学生不愿学、不愿读、不愿背（记），这儿，不但关乎着语言与语文的根基，而且影响着孩子们人文的底蕴，教育/教师主导的责任：激发兴趣，打牢根基！怎么办，我们讨论的办法：l 先入为主学习第一遍的印象很重要（苏春娟）用已知理解未知（慕婷）由故事引起、由引文说起、由名人用典谈起，等等（塞外风）l 持续兴趣引发好胜心：两周举行一次“古诗擂台赛”、“诗王争霸赛”（逄立娟）；合作质疑释疑法（黄晓芳）；黑板左上角开辟“每周一诗”、“每日一句”（黄晓芳）引看视频：晚课播放《百家讲坛》《子午书简》吸引学生，师生共赏（逄立娟、黄晓芳）引出审美感：和学生一起学唱诗词歌曲（逄立娟）引导成就感：习作中引用古诗文原句或观点（沈竹林），如果平时师生话语中自觉引用古文，那更显得多“有知识”，乃学用结合也（塞外风）关于字词教学与巩固母语者，每一字，皆有形有音；每一词，皆有故事。古文字词的简约、活用、结构等都远非白话能比，所以，学习古文之字词，心要静，气要缓，读出声，悟旨意，才能感受文质兼美。如今，学生学得死，默写常错，不会联想，不会概括，影响理解和表达。这儿，拷问老师的文言功力，讨论中有好办法：l 字词默写先背后默：当堂背，次日默写，有默写本（逄立娟）先抄后默：先抄原文再默写（黄晓芳）结对记默：好差生组合（逄立娟）；同桌互批、邻桌互检（黄晓芳）字词过关：老师对固定字词心中有数，“逐个击破”（慕婷）统一默写：干部组织，小组互改，适量订正，小组长汇总常见错误，教师集中讲解。（杨鹏飞、李年珍）缩小范围：每默一次，找出错误率较高的语句（马云伟）两班轮改：教两个班的话，轮换批改（沈竹林）l 诗文背诵当堂反馈：课尾十几分钟，同桌互背、师生同背，当堂记诵（李年珍），学生逐渐放下书，朗朗有情有抑扬顿挫，则记得差不多矣（塞外风）每天提醒：黑板上（板报上）开辟“每周一诗”、“每日一句”等版块，提醒记背（黄晓芳）个性背诵：有习惯出声的、有习惯默记的、有习惯理解的，给他时间好了（塞外风）l 文言技巧书写规范：辨析间架，示范结构，为“字词”编故事，趣记也（慕婷、苏春娟）规律操练：研究试题规律，寻找典型题目，组织操练（杨鹏飞）答题饱满：读懂题义，读清要求，答题饱满，用语恰当，要平日养成（塞外风）关于文言文的翻译翻译的目的在于理解，翻译的过程在于思考，翻译的表达在于平时积累，但是，翻译有规则，名字、时间啊等不用译，活用的要补全、调整（现代文）结构，通假的要用准字，单音词要改成双章节词，“空白”的要补全过渡语，等等，也是一个再创作、思路创新的过程，更是学生的兴趣所在。讨论中，有提醒：字不离词，词不离句，句不离篇的翻译法（马淮北），初中以直译为主，能够意译，那是境界啊（塞外风）文史结合，多了解篇章背景，翻译才更能准确（赵冬梅）古今常比较，观念有不同，翻译才能道出“古”蕴（塞外风）关于教学的话语风格老师对“文本”的情绪传染着学生，教师对文义的解读透彻程度关系着话语的浅白效果，象于丹般笑谈，你的古文教学受学生欢迎。必须养成深入浅出的话语风格。古文教学，随着文章的情/理，投入教师的感情，领悟作者的思想情感，尝试着深入浅出地与学生交流（杨鹏飞）必须养成轻松自然的诵读习惯。教师课前要读顺、读懂、读出轻松感，学生才能不怕（塞外风）必须养成引文注文的解说底蕴。教师让学生“用古文”，所以先要常用且常新。学生感觉这样简捷明了，也就跟着自觉用了（塞外风）结束语道理人人会讲，技法未必个个会用，所以，教学的艺术在于“用法”，怎么用？先看看人家的，尝试做做！此乃“教学有法”阶段。上述青年人的讨论，都是好法，关键你是否“悟道”。用娴熟了，则到了“教无定法”时期，渐渐地达到了“贵在得法”的“师之蕴”境界！文章摘要：本着“自己的（问题），才是自己的（经验）”，关老师就“文言诗文教与学”在实验中学做以面对面的得失谈，埋在工作中，已有时日，今简要概述，以便简约地、简便地认知与尝试。 下面有几位老师针对文言文教学得失文人进行了讨论：悠然：我与学生在文言文教与学得失分析从这次期中考试的情况来分析，我与学生在文言文教与学方面主要存在以下几个问题：1、默写失分之多令人担忧。在这次考试中，默写部分失分较多，这叫人非常担忧。尤其是部分学习上后进的学生，许多题目干脆就空着，让人看了非常痛心。这还要归咎于平时对默写的落实还不够扎实，尤其是对部分后进学生的辅导还不够。2、没有复习到的得分甚少。这次考试中，有几个加点字解释如“是”（认为正确）等出现了大规模地失分。或许是由于这几个加点字在集中复习时，没有通过书面练习进行专门巩固；但其实在上相关课文和进行其他内容（如句子翻译等）的复习时，都曾特别强调过。然而学生却掌握得很不尽人意，而且还是大部分同学。这绝对是自己在教学和复习方法上存在着很多的不足。是该将相关的练习进行得更广、更深些呢？还是有其他妙招？3、举一反三能力不容乐观。这已经是多次考试中所出现的一个普遍问题了，对于原本在课内学过的一些字词、句式或类似的文章主旨，到了课外语段中，学生对它们却依然陌生。固有知识的灵活运用能力普遍较弱，大部分学生不太会举一反三，导致在课外语段中的得分率总不太稳定。这应该是平时教学中，缺泛学习方法的指导所致。幽谷兰蕊：把水话古文熙熙攘攘、热热闹闹的五一黄金周刚过，师之蕴工作室又迎来了新的活动。没有鲜花，没有掌声，没有过多的寒暄，只有一间陋室，几瓶清水，几个语文人，轻装上阵，围坐在一起，活动的序幕就拉开了。首先我们的头儿作了开场白。他从于漪老师“一辈子学做老师”说起，谈到顾泠远老师，谈到步根海老师等，他说，凡是有蕴的人，都下过笨工夫。他推心置腹、语重心长地号召年轻人要趁自己人生的大好韶光，下点笨工夫，夯实专业基础，对工作中各项任务要有强有力的执行力。接下来大家分为初中/高中两组，围绕“我与学生在文言文教与学得失分析”和“我对文言文教学的体会与建议”展开了深入讨论。我们初中组按照年级的高低和男同胞先行的原则展开。由于本次讨论是在期中考试及阅卷后，故大家的出发点多半是从此次考前复习方法及得失，再结合平日古文教学的课后巩固方法来谈，尤其是如何事半功倍地引导学生对古文知识和学习技巧的掌握，谈了很多心得。先将要点整理如下：杨鹏飞说：1、平日古文教学中，要投入自己的感情，来尽量领悟作者的思想情感，并尝试着深入浅出地与学生交流，让学生随着文章的情，文章的理来学，这样的课堂效果才会活泼生动、情趣盎然。2、尽量减轻学生的古文学习负担，控制惩罚手段的运用，反而能取得较佳学习效果。3、关于古文默写：组织学生自主学习，由学生学生干部组织统一默写，小组互相批改，适量订正，小组长汇总常见错误，教师集中讲解，帮助学生巩固难点。马云伟（为了此次讨论，专门与学生就古文学习作了交流）说：1、只有在掌握一定文言语法和词类活用的基础上，才能正确理解古文词语和句子，所以语法和词类活用等基本知识一定要讲透。老师可以在日常教学中集中帮助学生梳理一下。2、关于文言文默写，每默写一次，找出错误率较高的语句，缩小默写范围。并找班级里语文水平较高的同学组织批改。马淮北说：当引导学生理解课外文言文的具体意思时，指导他们采用字不离词，词不离句，句不离篇的宏观翻译法。沈竹林说：关于默写批改，可采用两个班轮换着批的方式（如果教两个班的话）。慕婷说：1、明确考前复习内容：原句默写、理解性默写、关键字词翻译、理解文章主题思想等各一张试卷。2、关于批改：语文水平高的学生改语文水平低的学生的试卷，语文水平低的学生改语文水平高的学生的试卷，会取得较好效果；3、基于学生实际水平有限，对于默写等固定知识必须采取“逐个击破过关”的方法，落实到人。4、学生因对课外文言文一知半解，会就看懂的部分作以偏盖全的解答，要提醒学生注意运用已知理解未知的方法。李年珍说：1、平时教学中，上完一首诗，会在剩余的十几分钟的时间里，利用同桌互背、师生同背等方式当堂记诵，老师会当堂将难字、易错字作强调。第二天到组长处背诵。默写后，由组长批阅，整理出错误频率高的语句，由老师集中讲解，学生集体订正，然后再发原卷考一遍巩固新知。（事实反映，当堂反馈法非常有效）2、考前老师要集中精力复习重点篇目，使学生的复习有针对性。3、关于课外文言文的学习：利用课堂之外时间，阅读课外文言文，学生提出不理解的字、词、句，由老师组织学生讨论，最后作统一讲解。学完五篇，老师即出试卷巩固这五篇中的新知。逄立娟说：1、面对学生厌学的状况，我感到应采用多种活动方式激发学生的学习兴趣。我的做法：学习唐诗的时候，每两周举行一次唐诗背诵擂台赛。六年级的学生好胜心强，喜欢表现。这样不仅巩固课内知识，还扩大了课外古诗的积累。宋词的学习，利用晚课，播放《百家讲坛》中关于苏轼的讲座，用直观生动的形式吸引学生的眼球。另外，和学生一起学唱一些用宋词谱的歌，也很有趣。2、古诗文默写常出现的错字，很多是由于学生没有理解字词意思产生的错误，所以课堂教学时要注意重点字词的讲解。3、学生有差异，相应的要求要有层次。曾经和学生一起梳理古诗名句，文言实词中的一词多义和词类活用。即使我做了样子，但也只有少数学生达到要求。随着教学时间的增加，对这种情况也稍有释怀，不可能所有的学生都考满分。“是小草就让它装饰大地，是大树就让它长成栋梁材。”1、关于古文背诵、默写、批改、订正：（1）利用早读（每周有两次早读）二十分钟，讲诗，当堂背，次日默写。（有专门的默写本，文言文默写范围在默写前一天会跟学生明确。）（2）小组长批改，默写错的同学有两个选择：①到小组长处直接默，若默写错误罚抄四遍。②抄了再到小组长处重默，抄几遍自定。（3）采用好的帮差的同学的“结对子”方式，发动学生督促水平较弱的同学记诵。2、平时注重阶段性地对所学文言文字词进行梳理，可依题材内容，作者姓名、体裁、名句等作梳理，老师要先作出示范来引导、规范学生做。3、课外经典篇目可根据学生实际水平定时、定量，要求做练习和背诵积累。褚娟说：1、关于默写：借助家长的力量，通过大量反复的练习，重点抓学困生。降低对随班就读学生的要求，例如作业不会做，那么可以通过抄写来积累古诗词，力求其学总有获。2、平日教学中注重学生对文本理解的质疑，营造活泼积极的课堂气氛，培养了学生质疑能力，提高了学习积极性。苏春娟说：1、习第一遍印象很重要。文言文作业要求抄一遍默一遍，默错在书上圈出错字再默，重默写须1—3遍。黄晓芳说：1、文言文作业原文抄两遍默一遍自批自改。2、关于默写批改工作：采用同桌互批、邻桌互检，签名责任制，结合组长或老师抽查制，使批改正确率提高。3、课堂教学中通过小组及全班同学合作质疑释疑法，多媒体介入法，男生女生等竞赛法，多种方法提高学习兴趣。4、黑板上开辟左上角，用来写上“每周一诗”、“每日一句”等版块，提醒同学们记录背诵积累，阶段性检查或比赛记诵情况。以上是大家关于文言文教学方面的成功经验，尤其是关于古文背诵、默写、批改、订正方法，大家可谓是“八仙过海，各显神通”。但同时大家也对学生存在的问题提出了困惑，对问题存在原因进行了分析，并尝试提出了应对方法。文章摘要：本着“自己的（问题），才是自己的（经验）”，关老师就“文言诗文教与学”在实验中学做以面对面的得失谈，埋在工作中，已有时日，今简要概述，以便简约地、简便地认知与尝试。 问题1☆☆☆：多位老师提到：（除了课本里出现频率很高的字词在课外文言文中运用时可以进行迁移理解外，）一般的课内重要实词，学生学得机械死板，不能联想迁移、举一反三，从而影响对课外文言文的理解。即课内重要实词在课外文言文中的运用过程中，学生的理解能力不足。问题2☆☆：课外文言短篇中常出现的对文章寓意的概括，学生思维不够开阔或不能用比较凝练的或书面的语言表达。原因分析及对策：逄等：没看懂文章是原因之一，另一个原因是自身概括能力不够。这就是“意会而不可言传”。当堂反馈不及时，学生对知识点的掌握不扎实，结果考试的时候，课内出重点讲过的知识仍然会出现错误。缺乏对知识的迁移和梳理，即使课内的词语，出现在课外文言短篇中，就不知所措了。问题3☆☆：学习积极性不高：（1）部分学生由于家境优越，没有学习目标，没有理想，学习积极性不高。（2）八年级学生的转型期，对文言文的学习积极性降低，低年级采用的一些手段需要改进。（3）帮助学生整理或督促他们自己整理出的文言知识等，学生似乎不大愿意去看去读以求巩固。原因分析及对策：逄沈等：1、利用学生的功利心理。引用古诗文原句或古诗文观点作为自己写作时的依据或中心。组织学习竞赛活动如“古诗擂台赛” “诗王争霸”等激发斗志和兴趣。2、利用多媒体，放映一些有关古文的一些节目录象，如《百家讲坛》、《子午书简》等。还可唱唱由宋词谱成的现代歌。问题4☆☆：可以布置学生去做课外文言文练习，但课内做课时不够，课外做质量不高。且学生即使做好了，老师讲评课时又不够。或者很多课外尝试做的一些额外工作因为学生课时不够、老师精力有限，很难坚持。问题5☆：缺乏适合学生使用的文言文训练方面的材料。原因分析及对策：杨：老师要研究大量训练题，自己摸出独特规律。并指出，将题目典型结构细化，大规律就几条，制定形成指导性原则，教师首先形成理论，再选择或设计有针对性的习题，组织学生操练。比如考前给学生列出重点篇目的知识记忆、梳理题。问题6☆：1、文言文答题技巧掌握还不够。例：答《江城子》中塑造了怎样的英雄形象？很多同学只写了一点或两点，没写全面而失分。问题7☆2、慕苏等：部分学生字的间架结构不合理。书写不规范。如“满”、“莲”字，“草字头”盖过了“走之底”。引起错误。以上是根据发言记录和自己的理解罗列出了大家的一些观点。最后，大家产生了共同的困惑，因为谈了很多，基本是针对如何应对文言文考试而归结出的经验或困惑。而实际上，历经漫漫岁月无数次的洗礼，流传至今的文质兼美的文言文，我们却要想尽办法，如此功利地对待她，情何以堪？王老师对此提出了应答：素质教育应试教育两方面的矛盾，不单单是语文问题，而是整个中国教育的问题，改革不是能够一蹴而就，是缓慢而长期大过程。教育是创造性的活动，必须依据1、学生学习规律；2、语文教学规律两大规律，否则就是胡闹瞎搞。另外关于今天的讨论交流，当中有很多智慧的火花，非常有成效。但也应根据自己学生实际情况，根据自己教学风格，语言表述习惯的不同来酌情学习吸取方法和经验。古人把酒话桑麻是何等地闲适，我们今天把水话古文，虽各有所获，却平添了很多无奈，不管怎样，古文还会继续品下去。改变千万人的经典语录文章摘要：哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手！… 哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手！过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，这是一种大气；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信；失恋的时候能轻轻的一笑，这是一种洒脱。生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。愚人向远方寻找快乐，智者则在自己身旁培养快乐。生活里的每一个细节都蕴藏着快乐，只是在于你是否感受到了而已。快乐着的人，每一件事，每一个人身上，他都能发现能令自己欢悦的因素来，并让快乐扩张，鼓舞和影响了周围的人没有永远的缘份，没有永远的生命，我们所能拥有的，可能只是平凡的一生。然而因为有你，生命便全然不同，不用誓言，不必承诺，我们只需依了爱缘，以目光为媒，印证三生石上的约定，便牵了手，不必紧握，却永不放松，以自己设计的爱的程式，去演绎一种精典的永恒。我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆里。我们之所以会痛苦，就是追求的太多。我们之所以不快乐，就是计较的太多，不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。身边总有些人，你看见他整天都开心，率真得像个小孩，人人都羡慕他；其实，你哪里知道：前一秒人后还伤心地流着泪的他，后一秒人前即刻洋溢灿烂笑容。他们其实没有能力独处，夜深人静时，总坐在窗前对着夜空冥想失意的苦楚。他们就像向日葵，向着太阳的正面永远明媚鲜亮，在照不到的背面却将悲伤深藏。人生旅途中，总有人不断地走来，有人不断地离去。当新的名字变成老的名字，当老的名字渐渐模糊，又是一个故事的结束和另一个故事的开始。在不断的相遇和错开中，终于明白：身边的人只能陪着自己走过或近或远的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所带来的感动。怎样才能学好初二数学文章摘要：概念是数学的基石，学习概念不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。… 第一点，深刻理解概念。概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢？第二点，多看一些例题。细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：1.不能只看皮毛，不看内涵。我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。2.要把想和看结合起来。我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。3.各难度层次的例题都照顾到。看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。第三点，多做练习。要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。1.必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握；课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。2.在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。3.多做综合题。综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。怎样才能打好七年级的数学基础文章摘要：讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。… （1）细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。（2）总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。（3）收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。（4）就不懂的问题，积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。（5）注重实战（考试）经验的培养考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。小学与初中数学的过渡文章摘要：有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。… 告别朝夕相处的六年小学，你们天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗?一位哲人说过，太阳每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗?比如，怎样与陌生的老师、同学相处，怎样调整好学习方法，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考。笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备会思考的人。初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考理解和掌握。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。一、面对新篇章，重新定位。我们踌躇满志来到侨中希望展现自我风采。而侨中人才济济以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗下来。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同学已明白了“天外有天”的道理。在小学也许你们是佼佼者，是学校的花朵，老师的宠儿，在一片关爱赞扬中学习，但不要因为过去的成绩好而沾沾自喜，固步自封。也许你们现在表现一般，入学成绩比别人低，但不要就此盲目的断定自己不行而甘居下游。过去证明不了现在和将来。新的竞争刚刚开始。过高或过低的自我评价都会困住前进的脚步，新的起跑线上需要我们重新定位打造自己。二、面对新面孔主动沟通。同学们来自不同的城镇、不同的学校，差异大，要从心理上接纳需要一段时间，这时很多人感到孤独、忧虑，觉得与人格格不入，怀念过去同学、老师，这都是正常心态。想一想大家不都一样吗?都没有朋友，又都渴望交友。如果我们主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级体做事，彼此做自我介绍，多探讨问题……。无形之中你就和同学们老师们“混”熟了。朋友也多了，越来越融入集体，陌生感自然会消失。三、面对新环境尽快适应。初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更激烈，不过全国的初中都一样。没有紧张的学习，怎么尽快地掌握科学知识，没有竞争怎能迅速提高自己。为了我们的前途为了我们的理想，我们要拼搏，尽快适应紧张的学习生活。四、面对新课程，调整学习方法。升入初中如果再沿用小学的学习方法和方式，显然无法适应。这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动的学习。一是积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方式，包括语音，板书，思路，要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。二是制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。三要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个方面。预习三环节。读思。要认真阅读教材，教材是最好的教案，是名人经典著作，要认真读。画，把不懂的地方画起来，这是听课的着重点。思就是思考，掌握课本的大概内容、知识结构、知识要点。知识上：通过预习使听课具有明确的目的性和针对性；心理上：抛开杂念，全神贯注，紧跟老师思路，主动学习积极思考；物质上：要准备好笔记本，把重点记下来；方法上：边学边记，记重点，强调点和疑难点，不懂的课下及时问。复习三意识。要有问题意识，通过复习在巩固已学知识的同时，找出自己的薄弱点，模糊点。记住提出问题的学生是好学生。要有总结的意识。把新旧知识结合起来，比如对系统知识进行归纳，对易混淆的知识进行比较，建立起一个知识网，并随时进行填充。这样才能把复杂知识记牢。反思意识，分析自己这段时间学习是否有进步，方法是否合适。是否有失误。并据此做出及时调整。作业展示才能。作业练习既是对所学知识巩固提高又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练习中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。以后要注意使自己做题水平和能力逐步提高。切记你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上，落实在中考成绩上才能显示你的才能，展示你的价值。五、面对学习上困难挫折要勇往直前。初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多，学起来不轻松，特别是数学、外语、自然，大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折，千万不能打退堂鼓，丧失学习信心，而要树立起奋勇向前的勇气，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯钻研，顶得住，钻进去，入了门，以后的学习就会轻松些了。同学们别灰心，攻上去。希望就在前面。六、要注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。行为科学研究：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的，而剩下95%的行为都是习惯性。养成良好的学习习惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等，对你的学业上提高具有重要意义。科学研究表明：个性决定人的一生。我想一个坚忍不拔，不畏艰难困苦，孜孜不倦奋斗的人，一定会有美好的人生。物竞天择，适者生存是自然规律。社会也一样，时代不可怜落后者；社会也不会可怜懒惰者。同学们充分利用侨中的优雅的学习环境和优越的学习条件，为了我们的幸福生活奋斗吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧 ！如何掌握初中数学的学习方法文章摘要：掌握初中数学课堂的学习方法，提高课堂学习效果数学课学习就要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。 掌握初中数学课堂的学习方法，提高课堂学习效果数学课学习就要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。掌握练习方法，提高解答数学题的能力。1.端正态度，充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。2.要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。3.要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。4.细观察、活运用、寻规律、成技巧。掌握复习方法，提高数学综合能力。复习巩固应注意掌握以下方法：1.合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。2.广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。3.重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，教育家明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题。（1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3.求实数a的取值范围。（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有两个实数根，确定实数m的范围。（3）方程x2+（m-2）x+5-m=0的两根都大于 2，确定实数m的范围。（4）已知三角形两边长a、b是方程2x2-mx+2=0的两根，且c边长为8，求实数m的范围。4.广览博集，突破薄弱环节的复习方法。
上一篇： 下一篇：
相关文章推荐
兴趣文章推荐}