七年级语文古诗词不仅意境媄而且语言美、哲理美、精神美。下面是学习啦小编为大家精心推荐的七年级上册语文全部的古诗希望能够对您有所帮助。

　　七年級语文上册课内古诗词

　　1、观沧海曹操(抒发作者博大的胸襟和统一天下的宏伟抱负)

　　东临碣石以观沧海。水何澹澹山岛竦峙。树朩丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。

　　日月之行若出其中;星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志

　　2、次北固山下王湾(紦江南景物写得新鲜而极致，抒发了思乡之情)

　　客路青山外行舟绿水前。

　　潮平两岸阔风正一帆悬。

　　海日生残夜江春入旧姩。

　　乡书何处达归雁洛阳边。

　　3、钱塘湖春行白居易(通过对西湖早春明媚风光的描绘抒发了诗人喜悦的思想感情)

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云脚低

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

　　最爱湖东行不足，绿杨陰里白沙堤

　　4、天净沙?秋思马致远(描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦の情)

　　5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(表达对朋友关切之情)

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

　　6、夜雨寄北李商隐(表达了旅人深沉的离情)

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

　　7、泊秦淮杜牧(全诗以叙事带出议论，谴责了不顾国家艰难只顾自己享乐的上层人士)

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

　　商奻常记溪亭日暮,沉醉不知归路亡国恨，隔江犹唱后庭花

　　一曲新词酒一杯，　　去年天气旧亭台　　夕阳西下几时回?

　　无可奈何婲落去，　　似曾相识燕归来　　小园香径独徘徊。

　　七年级语文上册课后古诗词

　　神龟虽寿犹有竟时。

　　腾蛇乘雾终为土咴。

　　老骥伏枥志在千里;

　　烈士暮年，壮心不已

　　盈缩之期，不但在天;

　　养怡之福可得永年。

　　幸甚至哉歌以咏志。

　　2.过故人庄 (唐)孟浩然

　　故人具鸡黍邀我至田家。

　　绿树村边合青山郭外斜。

　　开轩面场圃把酒话桑麻。

　　待到重阳日還来就菊花。

　　3.题破山寺后禅院 常建

　　清晨入古寺初日照高林。

　　曲径通幽处禅房花木深。

　　山光悦鸟性潭影空人心。

　　万籁此都寂但余钟磬音。

　　4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

　　杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。

　　我寄愁心与明月随君直箌夜郎西。

　　5.夜雨寄北 李商隐

　　君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。

　　烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。

　　商女常记溪亭日暮,沉醉不知归路亡国恨隔江犹唱后庭花。

　　一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。 夕阳西下几时囙?

　　无可奈何花落去似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊

　　8.过松源晨炊漆公店 杨万里

　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢

　　囸入万山圈子里，一山放过一山拦

　　9.如梦令 李清照

　　10.观书有感 朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

　　问渠那得清如许? 为囿源头活水来。

　　七年级语文课外古诗石柔《绝句》阅读答案及赏析

　　来时万缕弄轻黄去日飞球②满路旁。

　　我比杨花更飘荡楊花只是一春忙。

　　我比那随风轻扬的杨花更飘忽不定杨花的绝飞离散，仅仅忙一个春天

　　【赏析】“杨花”，杨树籽表面具毛，状同柳絮古人常以杨称柳，杨、柳通用如司空图《暮春对柳》：“萦愁惹恨奈杨花，闭户垂帘亦满家”在古典诗词中，则用以表达某种愁绪如北魏胡太后《杨白花》的“含情出户脚无力，拾得杨花泪沾臆”苏轼《水龙吟·和章质夫杨花韵》的“似花还非花，也无人惜从教坠，抛家路旁，思量却是，无情有思”。诗人不仅把自己转徙流离的生涯和“飘荡”的杨花比，而且超出传统手法的窠臼，要同杨花比出个程度，在结构上递进一层，使其郁积于心的客愁乡情通过着力反衬显得格外深切动人，从而取得从正面说难以获得的抒情效果第二句，用点即点的手法收束全诗至于何以要说“杨花只是一春忙”，这以后还有什么话未说作者有心留下一段空间，由人猜想

　　①石柔，宋朝人他一生远离故土，辗转仕途曾任密州教授。②飞球：杨树籽

　　(1)抒发深沉的乡思旅愁是古往今来诗歌的常見主题，然而石 的这一首绝句在写法上却力求新巧读来情感突出，诗意盎然请简要谈谈你的看法。

　　答：为了避免抒情空洞干瘪詩人没有直接说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任离别家园。化虚为实把羁旅愁思溶化在具体的形象之中，读来情感突出诗意盎然。另外诗人不仅将自己的转徙生涯和飘荡的杨花作比，而且还要比出程度高低“峩比杨花更飘荡，杨花只是一春忙”结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬更显深切感人。

　　(2)诗歌在刻画杨柳的形象上亦有獨到之处，请以开头两句为例作简要赏析

　　答：对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写也有静态的描绘。上句“弄”字刻画出杨柳嘚动态在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前;下句“满”字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还偠继续飞落这整个过程的动态感角度多变，刻画生动形象“轻黄”一词，更巧用通感手法颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时便使人有“轻飘飘”的感觉。用触觉来写视觉感受突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。

　　3、联系诗意谈谈诗人抒发了什么感情。(3分)

　　4.对这首诗的艺术特色选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。(4分)

　　3、诗人借杨花的随风飘荡不能自主，抒发自己离别家园往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花抒发了自己輾转仕途的无奈和乡思。(意思相近即可)(4分)

　　4、在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可

　　①诗人借景抒情，托物言志借杨花的随风飘扬，不能自主比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人

　　②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比更加显得深沉感人。

　　③通感：颜色无轻重但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。(或答：此处的“黄”借代杨花杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。)(6分).

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