论语十则教学案及答案
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论语十则教学案及答案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
论语十则教学案及答案
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 论语十则
目标： 1．了解文言文的常识和方法。&&& 2．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学过程：一．布置预习•导学 1. 读准下列加点字的读音：论（&& ）语&&& 不亦说(&& )乎&&& 人不知而不愠(&& )&&& 三省(&& )吾身& 传(&&& )不习乎& 学而不思则罔(&& )&&& 思而不学则殆(&&& )诲女(&& )知之乎& 不知为(&& )不知& 是知(&& )也&&& 弘（&& ）毅 松柏之后凋（&& ）也&&& 其恕（&& ）乎2．结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3.积累通假字：（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）4.解释加点词语：时习&&&&&&&&&&& 不亦说乎&&&&&&&&&& 不愠&&&&&&&&&& 吾日三省吾身&&& 不信&&&&&&&&&&& 传不习&&&&&&&&&&&& 温故&&&&&&&&&& 学而不思则罔殆&&&&&&&&&&&&& 诲女&&&&&&&&&&&&&& 是知&&&&&&&&&& 弘毅&&&&&&&&&& 后凋&&&&&&&&&&& 其恕乎5. 学生查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
二．指导学习•研讨 1．导入（由预习．导学导入& ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。简介文言文的常识和方法。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 ⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论： ★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? ★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3．研读课文，探究问题。 在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三．巩固•延伸(一)基础运用１． 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，__&& __ 家，是&&&&& 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录&&&&& 及其门徒的&&&&& ，与___ __,___& __,___& __合称“四书”.2.解释加点的字:&& 时习&&&&&& 不亦说乎&&& 不愠&&&& 吾日三省吾身&& 不信& 传不习&&& 温故罔&&&&& 殆&& 诲女&&& 是知&&&&& 弘毅&&&&&&&&&&&& 后凋&&&&&&&& 其恕乎
3．理解填空①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________& _______ ________.⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______,________?___________,___________?⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是&&&&& 并阐述为________,__________
4 翻译下列译句& ⑴人不知而不愠,不亦君子乎?⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?⑶温故而知新,可以为师矣.⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.⑸三人行,必有我师焉。⑹士不可以不弘毅，任重而道远。⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句学习方法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学习态度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 品德修养&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：&
7．本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。A．学而时习之&&&& B．人不知而不愠&&& C．温故而知新&D．敏而好学E．学而不思则罔&& F．择其善者而从之&& G．学而不厌&8.语段点将子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”①．对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是&&& （&&& ）A．两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。B．两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。C．两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。D．两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。②．对文中四个带“&&&&& ”线的词的解释，不正确的一项是&&& （&&& ）A．“三人”指三个人&&&&&&&& B．“焉”是语气助词，可不译。C．“择”是选择之意。&&&&&& D．“从”是跟从，意译为学习。
&(二)迁移过关子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”& （选自《论语•为政》）子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自《论语•述而》）1．找出文中的通假字，给它注音并解释。答：________________________________。2．解释下面句子中加点的“知”字的意思。①人不知而不愠（&&& ）②温故而知新（&&& ）③诲女知之乎（&&& ）④知之为知之（&&& ）（&&& ）⑤是知也（&&& ）3．翻译下列句子。①知之为知之，不知为不知，是知也。译：________________________________。②不愤不启，不悱不发。译：________________________________。③举一隅不以三隅反。译：________________________________。4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？答：______________________________________________________。教后感
10.论语十则学习目标： 1．了解文言文的常识和方法。&&& 2．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。学习重点:目标1、2 学习难点:目标3 学习过程：一．预习•导学 1. 读准下列加点字的读音：论（&& ）语&&& 不亦说(&& )乎&&& 人不知而不愠(&& )&&& 三省(&& )吾身& 传(&&& )不习乎& 学而不思则罔(&& )&&& 思而不学则殆(&&& )诲女(&& )知之乎& 不知为(&& )不知& 是知(&& )也&&& 弘（&& ）毅 松柏之后凋（&& ）也&&& 其恕（&& ）乎、2．结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3. 积累通假字：（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）4. 解释加点词语：时习&&&&&&&&&&& 不亦说乎&&&&&&&&&& 不愠&&&&&&&&&& 吾日三省吾身&&& 不信&&&&&&&&&&& 传不习&&&&&&&&&&&& 温故&&&&&&&&&& 学而不思则罔殆&&&&&&&&&&&&& 诲女&&&&&&&&&&&&&& 是知&&&&&&&&&& 弘毅&&&&&&&&&& 后凋&&&&&&&&&&& 其恕乎
5. 查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
二．学习•研讨 1．简介作者有关知识。简介文言文的常识和方法。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论：
★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3．研读课文，探究问题。 在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。&小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三．巩固•延伸(一)基础运用１． 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，__&& __ 家，是&&&&& 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录&&&&& 及其门徒的&&&&& ，与___ __,___& __,___& __合称“四书”.2.解释加点的字:&& 时习&&&&&& 不亦说乎&&& 不愠&&&& 吾日三省吾身&& 不信& 传不习&&& 温故罔&&&&& 殆&& 诲女&&& 是知&&&&& 弘毅&&&&&&&&&&&& 后凋&&&&&&&& 其恕乎
3．理解填空①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________& _______ ________.⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______,________?___________,___________?⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是&&& ,并阐述为________,__________
4 翻译下列译句& ⑴人不知而不愠,不亦君子乎?⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?⑶温故而知新,可以为师矣.⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.⑸三人行,必有我师焉。⑹士不可以不弘毅，任重而道远。⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句学习方法__________& _________& __________学习态度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 品德修养&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
7．本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。A．学而时习之&&&& B．人不知而不愠&&& C．温故而知新&D．敏而好学E．学而不思则罔&& F．择其善者而从之&& G．学而不厌&8.语段点将子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”①．对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是&&& （&&& ）A．两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。B．两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。C．两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。D．两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。②．对文中四个带“&&&&& ”线的词的解释，不正确的一项是&&& （&&& ）A．“三人”指三个人&B．“焉”是语气助词，可不译。C．“择”是选择之意。&D．“从”是跟从，意译为学习。
&(二)迁移过关子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”& （选自《论语•为政》）子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自《论语•述而》）1．找出文中的通假字，给它注音并解释。答：________________________________。2．解释下面句子中加点的“知”字的意思。①人不知而不愠（&&& ）& ②温故而知新（&&& ）& ③诲女知之乎（&&& ） ④知之为知之（&&& ）（&&& ）&&& ⑤是知也（&&& ）3．翻译下列句子。①知之为知之，不知为不知，是知也。译：________________________________。②不愤不启，不悱不发。译：________________________________。③举一隅不以三隅反。译：________________________________。4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？答：______________________________________________________。学后感&
第10课《论语十则》参考答案：一、1.2.3.4.5．6（略）二、1.2（略）3.⑴在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。⑵在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。⑶ 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。⑷由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；& b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。 ⑸略4. （略）三、(一)１． 丘& 仲尼 春秋& 思想& 教育 儒&& 儒& 孔子 言行& 《孟子》《大学》《中庸》2.略3.①人不知而不愠，不亦君子乎 ②学而不思则罔 思而不学则殆&&& ③择其善者而从之& 其不善者而改之 ④有朋自远方来 不亦乐乎 ⑤ 知之为知之& 不知为不知&&& ⑥吾日三省吾身& 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ⑦三人行 必有我师 ⑧ 择其善者而从之 其不善者而改之 ⑨士不可以不弘毅 任重而道远& 仁以为己任 不亦重乎 死而后已不亦远乎⑩& 恕& 己所不欲 勿施于人& 4. ⑴人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ ⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？ ⑶在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。⑷看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。⑸几个人一起走路，其中必定有我的老师。⑹士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。⑻ 自己所厌恶的事情，不要施加给别人。5. 学习方法：学而时习之&& 温故而知新&& 学而不思则罔& 思而不学则殆； 学习态度：三人行，必有我师焉&& 知之为知之 不知为不知& 见贤思齐焉 见不贤而内自省也； 品德修养：人不知而不愠 不亦君子乎&& 岁寒，然后知松柏之后凋也& 己所不欲 勿施于人6.成语：温故知新&& 三人行，必有我师&& 任重道远&&& 死而后已&&& 见贤思齐&& 己所不欲 勿施于人&& 不亦乐乎&& 择善而从 7．①A D F G ②B C E& 8.“点将过关”第①题：两个“其”均作“他们”解释，两个“之”中第一个指代优点，第二个指代缺点。第②题：古汉语中的“三”往往不是实指，而是泛指多数，“三人”应译为“几个人”。（二）1．“女”通“汝”，读rǔ，作“你、你们”讲；“是知也”中的“知”通“智”，作“聪明”讲 2．①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”3．①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他③不能举一反三 4．第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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松柏有什么象征意义
松柏象征坚强不屈 荷花象征意义清白 兰花象征高尚而谦虚 翠竹象征气节和虚心 万年青象征友谊长存 并帝莲的征夫妻恩爱
以松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有“岁寒三友”之称。文艺作品中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。 以竹象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的
松柏象征庄重肃穆、傲骨峥嵘;咏松之历寒不衰,四季长青，孤傲耿直的品格。1.刘禹锡：“后来富贵以凋谢，岁寒松柏犹依然。“2.“松柏本孤直，难为桃李颜。”“愿君子长松，慎勿作桃李。”“为草当作兰，为本当作松。兰秋香风远，松寒不改容。”（李白）3.松柏云霞
它代表着是坚强不屈，不怕困难打倒的精神，它孤独，正直，朴素，不怕严寒。四季常青，是一个真正的强者 以松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰:岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有“岁寒三友”之称。文艺作
松柏:6:坚强不屈 荷花:5:夫妻恩爱 兰花:1:清白 翠竹:2:高尚而谦虚
1.清白 —— 荷花2.高尚谦虚——兰花3.气节虚心——翠竹4.友谊长存——松柏
不知道你问的是不是到厦门有停靠的车站。在厦门经过两个车站有停可以下车，一个是集美车站，还有高崎车站，最后到达终点站枋湖车站。
这可多了。1，去孤儿院、敬老院，慰问演出，2，组织学生捐出闲置的物品，给需要的人，比如希望小学等。3.如果天气可以，去一些孤寡老人的家里，帮着打扫卫生。4.我大学的时候，组织过清理小粘贴活动，什么地铁站啊，公交站啊，天桥等地有好多非法小粘贴，我们带点
”食全食美“ 原因和意义自己体会，感觉这名字很有内涵
衡阳市有中通 你说的松柏镇不派送的 衡阳 中通公司不派送范围：1、珠晖区：茶山坳镇、金甲岭、东阳渡镇、和平乡、酃湖乡，衡花路，师范学院，湖南工学院新校区，财工院，湘衡盐矿，解放军169医院，272厂、710厂，东阳渡。 2、雁峰区：岳屏镇、湘江乡、啤
ems 圆通 中通 都可以~
你的是不属于市区里的镇的吧,那就可以很明确的告诉你没有,你可以寄平邮嘛,那样会便宜点.
到的。放心。 但是最好是EMS
松柏的申通快递公司是在六厂对面，渡口也有个点，在常青阁的附近……
松柏镇运营的快递公司有EMS、申通、和韵达，我都用过,个人感觉最安全的肯定是EMS了，毕竟是国营企业，不过由于是在一个镇上，所以速度很受影响，价格和速度相比于申通和韵达没有优势，申通在松柏已经运营了有4年了，所以在速度和价格上相比于EMS和韵达都要优
答案：四通一达都齐了哦，具体你可以上水口山论坛看，上面有那些快递的电话。百度搜索“水口山论坛”或者”水口山“的拼音点com
中通不到，新开了圆通。一般用申通比较好，EMS服务态度差，而且周末、节假日不上班。
如果较好的有明珠广场,地王广场.价钱在7000多差不多到8000这样.如果便宜点的有金牛花园,4000多吧
福鑫家园，地段好，不过好像都已经早卖完了，听说当时卖的时候是1400元/平方。
你好：这类盆景用水宜首选用雨水，其次用自来水，观叶盆景施以氮为主的肥液；观花、观果盆景多施磷、钾肥液；松柏类盆景，再加上您的用心栽培 希望
松柏镇是有圆通的
建议您找到松柏的邮政所就能找到EMS快递了，一般人都会知道邮政所的。仅供参考，祝您新年快乐！
申通快递到的，不过时间慢一点，他们是去衡阳取件的
这样的问题只有向政府咨询，才可靠。青岛政务网网址： 官方网站，安全可靠，百姓的问题，向他咨询求助投诉吧！
迁移户口落户需要交验的证件、资料，根据当事人迁移户口类型的不同而有所区别，当事人可以参照如下办理：1，带上当事人的身份证、户口本、婚迁户口的（结婚证）、购房入户的（房屋产权登记证、购房合同、原始收据）、积分入户的（劳动合同、居住证、社保证明、房屋租赁
岂不罹凝寒，松柏有本性。 赠从弟（其二） 魏晋●刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 【诗文注释】 ①刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。 ②从弟：堂弟。 ③亭亭：高貌。 ④瑟瑟：
岂不罹严寒，松柏有本性语出《赠从弟》建安七子之一刘桢所作
松柏有本性； 金石见盟心。 得真亭，四周植松柏，榷荀子》“桃李茜粲于一时，时至而后杀，至于松柏，经隆冬而不凋，蒙霜雪而不变，可谓得其真矣”为名
这个不是出自同一处吧 岁寒，然手指松柏之后凋也。这是出自《论语》的； 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。出自李清照的一剪梅。 全文 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无
松柏有本性；金石见盟心. 得真亭,四周植松柏,榷荀子》“桃李茜粲于一时,时至而后杀,至于松柏,经隆冬而不凋,蒙霜雪而不变,可谓得其真矣”为名
岂不罹凝寒,松柏有本性!这句话赞颂松柏能挺立风中而不倒,经严寒而不凋.同时也表达出劝勉堂弟学习松柏坚韧不拔的精神
诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。赠从弟作
岂不罹凝寒，松柏有本性!这句话赞颂松柏能挺立风中而不倒，经严寒而不凋。同时也表达出劝勉堂弟学习松柏坚韧不拔的精神
松柏树果子不能吃，非常苦，而且可能会生病哦。
柏树种子和壳可以治疗祛风，安神，凉血，止血。治感冒头痛发热，胃痛，烦躁，吐血。
与君离别意，同是宦游人岂不罹凝寒，松柏有本性写出描绘春天景色的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
冰霜正惨凄，终岁常端正。任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
1.岂不罹凝寒 2.同是宦游人 3.念天地之悠悠，独怆然而涕下 4.行到水穷处 5.俱怀逸兴壮思飞 6.不戚戚于富贵 ，不汲汲于贫贱 【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理
常绿乔木，喜温抗寒，对土壤酸碱度适应性强，广泛分布于我国华北南部及华东地区，亦常用作园林作观赏树种。
常绿乔木，树高达20米，幼树树冠卵状尖塔形，老时广圆形，叶、枝扁平，排成一平面，两面同型；树皮灰色，小枝扁平，排列成复叶状，叶全为鳞片状，雌雄同株。 松柏是长绿树，象征友谊万古长青，或是逝世的人流芳千古，一般栽在有纪念意义的场所。公园里也作冬季的点缀
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③积累成语、格言、警句. 学习: 理解课文思想内容,能流畅地朗读、 课前 ① 搜集资料:孔子及其儒家学说的概况;《论语》的主要内容;搜集最能松柏品...
学习：①常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。③积累成语、格言、警句。学习：理解课文思想内容，能流畅地朗读、○课前①搜集资料：孔子及其儒家学说的概况；《论语》的主要内容；搜集最能松柏品性的诗句。②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。课时导入新课：同学们，是有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾过不少光耀千古的文化巨人，为留下了极宝贵的文化遗产，《论语》的一部辉煌的巨著，它是民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的。即使在，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让怀着自豪的心情来研读它的节选《〈论语〉十则》。交流探究交流孔子、《论语》的知识①学生在四人内交流。②班上交流：每个知识点由同学介绍，同学作必要的修正、补充。③师生交流：教师用多媒体展示搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、和传播，他的思想和学说，为文化乃至世界文明了不朽的，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。《论语》是“语言的论纂”，也语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学和处世方法。整体感知学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个。学生交流后，教师概述：本文主要包括学习、个人修养儒家核心思想三个的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)8、10两则主要了儒家思想体系的核心内容。合作探究课文前五则①初读课文，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，先让同学读，同学评价，最后教师再打出读音。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：◆语言环境，读准字音。◆好停顿和语速、语调。c．质疑交流：对课文字词句的理解，学习互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对词句的理解，教师要点拨，并提炼、补充。探究的词句摘要：朋、三、“温故而知新，可以为师矣。”吾日三省吾身，为人谋而不忠乎。②精读课文，探究课文思想内涵。a．学生自主阅读。教师要求学生思考：课文在学习上强调?学习方法上又强调?学生交流后，教师概述：学习强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上、交流两个问题：◆在本文论述的教育思想中，你最有价值的是哪一点?为?◆在学习生活中，你在哪一做得最，今后有何打算?作业①必作：“研讨与练习”题。②选作：课外阅读《论语》，孔子的教育思想。课时学习内容：研读修身做人的内容，小结全文，背诵课文。教学设计：课文导入：儒家学说是为己之学，追求道德的自我。下面来研读文中修身做人的内容。探究学习后五则①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。③班上交流，研读几句：a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。[探究句]请同学们从字面和深层含义两个探究本句的含义。班内学生交流写松柏的诗句，学生内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师要求学生回答：松柏有样的品性?要求学生交流这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起和环境的考验。要求学生找与这句话意思相近的成语、俗语。[探究、三句]请同学翻译这两句话，同学评价、修正、补充。对词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；同学作必要的修正补充，要求点到为止。生活，学习内交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。由学习推举同学到班上交流，观点摘要：a．的处世之道可取，人本来就不应该把都不喜欢的东西强加于人；b．的处世之道不可取，社会大家庭是由若干组成的，每个都有的喜好，有些东西也许都不喜欢，但又不要，比如监狱、死刑等。东西都要去考虑个人的喜好，社会的秩序就没法维持。c．的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用处世来对待人、事。[教师小结]现代社会一经济飞速发展，另一传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，文化将复兴，就让拭目以待传统美德的蔚然成风吧!《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。到关于《论语》的思想内涵，但学习是的，一，要将它行动的航标，另一，要在今后的学习生活中多文言文知识，来的民族的历史，继承祖国的文化，陶冶的情操。朗读全文，对课文的理解拓展延伸：学生自由朗读，从文中找出最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文的常用成语作归结并板书：死而后已、温故知新、任重道远、择善而从、三人行，必有我师背诵课文练习：搜集整理《论语》篇章中的成语、格言、警句2―3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览课后记：学习本文要求，须能通背全书，原因有二：古代典籍里常引用这本书里的话；：诵读熟悉文言文的表达和习惯用语，以养成语感。
教学目的要求: (一)语文训练 1、弄清实词的含义,理解古文内容. 2、反复诵读,达... 板书设计: 6、《论语》 学习方法:学而时习之;温故而知新 修身做人:有朋自远方来...
四、教学难点 1.读懂《论语》,的学习方法和学习,并的生活体验... 在依循新修订的初中语文教学大纲的要求,设计立意高远的课堂实践活动. 学生...
《论语》的主要内容;搜集最能松柏品性的诗句. ② 借助工具书,通读全文,把握内容梗概. 课时 教学内容 介绍孔子和《论语》,研读学习的内容. 教学设计 ...
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