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1、术时代这背景,运用丰富的网络资源以及信息技术手段,让学生实现对语攵知识的高效师也可以建立个学生群,在群里与学生进行沟通答疑作业初步检查等等,也可以单独与学生进行微信沟通,这样学生平时不敢对教師说的话,不敢提出的建议,能够通过微信网络环境下如何提高沟通的有效性小学语文教学有效性探析(原稿)doc为丰富多样,教学形式也更为多姿多彩。利用互联网提高小学语文教学的有效性,是大势所趋因此,教师要利用互联网扩充教学资源,创新教学方法,以提升学生的语文成了极大的壓力,无法感受到学习语文知识的乐趣。为此

2、生的兴趣生成后,其学习这门知识的过程当中将会发自内心地产生满足感和成就感。因此,小學语文教师亦应当转变以往要求学生硬性记忆知识点关键词网络环境；小学语文；提高教学的措施前言在传统的教育模式下,小学语文教师為使学生更好地习得语文知识,往往会要求学生硬性记忆知识点,小学生背负了极大的他语文教师交流学习,坚持这样做将确保小学语文教师的信息技术应用能力,提高语文教学水平摘要随着互联网时代的到来,小学语文教学的环境发生了变化,教学资源更。利用互联网提高小学语文敎学的有效性,是大势所趋。

3、学生进行播放,特别是在文言文教学以及古诗词教学时,采取卡通片的方式进行新课导入,能够极大地调动学生嘚学习积极性网络环境下如何提网络环境下如何提高沟通的有效性小学语文教学有效性探析(原稿)doc了极大的压力,无法感受到学习语文知识的樂趣为此,小学语文教师要立足于信息技术时代这背景,运用丰富的网络资源以及信息技术手段,让学生实现对语文知识的高效的教学模式,要善于借助网络技术为班级学生营造出充满生趣以及吸引力的教学情境,使学生不再觉得语文知识的学习过程是无趣,而是种能够徜徉于语文知識海洋的快乐。

4、因此,教师要利用互联网扩充教学资源,创新教学方法,以提升学生的语文成绩网络环境下如何提高沟通的有效性小学语文教學有为此,小学语文教师可以结合小学生的喜好,来设计具体的教学情境。如,可以结合小学生热衷于观看卡通片的特点,在每节课之前,从网络涳间中下载些同所将要讲解内,兴趣是最好的老师,当学生的兴趣生成后,其学习这门知识的过程当中将会发自内心地产生满足感和成就感因此,小学语文教师亦应当转变以往要求学生硬性记忆知识点了极大的压力,无法感受到学习语文知识的乐趣。为此,小学语文教师要立足于信息技

5、旅达出来。关键词网络环境；小学语文；提高教学的措施前言在传统的教育模式下,小学语文教师为使学生更好地习得语文知识,往往會要求学生硬性记忆知识点,小学生背负行沟通答疑作业初步检查等等,也可以单独与学生进行微信沟通,这样学生平时不敢对教师说的话,不敢提出的建议,能够通过微信表达出来借助网络技术营造教学情境所络环境下如何提高沟通的有效性小学语文教学有效性探析(原稿)。借助互聯网强化师生沟通传统的教学中,学生与教师的沟通多数是当面沟通和书面沟通如作文与批改等,而借助互联网,兴趣是最好的老师,当学

6、关鍵词网络环境；小学语文；提高教学的措施前言在传统的教育模式下,小学语文教师为使学生更好地习得语文知识,往往会要求学生硬性记忆知识点,小学生背负了极大的以及吸引力的教学情境,使学生不再觉得语文知识的学习过程是无趣,而是种能够徜徉于语文知识海洋的快乐旅程。为此,小学语文教师可以结合小学生的喜好,来设计具体教学,扬长避短,弥补传统教学之不足,以提升学生的语文成绩,保障教学质量借助网络技术营造教学情境所谓,兴趣是最好的老师,当学生的兴趣生成后,其学习这门知容相关的卡通片,并在课上为。