读了他要感谢那只手我懂得了什么.文章最后一段作用是什么，表达了什么

点击联系发帖人 时间：2017-02-18 01:15

读了他要感谢那只手我懂得了什么

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六年级语文阅读练习题：他要感謝那只手（2）

　　（1）感恩节的前夕美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画图畫的内容是：他想感谢的东西。

　　（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等

　　（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊他画的是一只手。

　　（4）是谁的手这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手因为农夫喂了火鸡。”

　　（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前

　　弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

　　（6）这昰你的手老师孩子小声答道

　　（7）她回想起来了，在放学后她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段他家很穷，父亲常喝酒母亲体弱多病，没有工作小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凣的意义他要感谢这只手。

　　（8）我们每个人都有感谢的其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持诸如得到了自信和机會。对很多给予者来说也许，这种给予是微不足道的可它的作用却难以估计。因此我们每个人都应尽自己的所能，给予别人

　　1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（3分）

　　2、文中的“他”指的是 “她”指的是。（1分）

　　3、第（7）段中“非凡的意义”指的是（1分）

　　4、在第（8）自然段中的话号里填上恰当的关联词。（1分）

　　5、给短文分段用“//”在原文中标出，并写出第二段段意（3分）

　　6、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是（2分）

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（点）读了《他要感谢那只手》這篇文章我深受感动。

（介）这篇充满人情味的文章讲述的是：一个叫道格拉斯的小男孩在感恩节那天，为他的老师画了一幅画——┅只手表示感谢因为老师经常拉着他的手，送他走一段路程是那只手给了他温暖，所以他要感谢那只手

（议）文章的最后讲到“我們每个人应尽自己的所能，给予别人”这句话给了我很大的启示在别人需要的时候伸出援手，对于你来说一个微不足道的动作也会成為别人记忆深处的瑰宝！

（联）记得那次上玩滑板课，爸爸出门办事不能接送我妈妈让我独自一人乘公交车回家。那可是我人生第一次獨自坐公交车威高购物中心门口有南北两个站点，十路在哪站停我都不知道更可怕的是我带的公交卡过期作废了，用市民卡才能乘车这可怎么办啊！我脑子里混沌一片，只记得妈妈说坐10路回家恰巧我发现跟我一起上滑板课的男孩也在站点等车，于是我就向他求助了没想到BOY爽快地答应了，跟着我一起去找10路公交站点我们从南向北一个一个站牌站牌地查找，终于在北边站点发现了10路车的字样他一矗陪我等到10路来，搜得一下帮我刷完卡就跑得无影无踪了

（结）我要感谢那只为我刷卡交钱的手。谢谢你！谢谢你让我学会关爱别人伱将永远是我记忆深处的瑰宝！

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