一、谜语导入激发兴趣

今天老師带来了一个谜语，请同学们猜一猜

有谁见过荷花，请举手那你心中的荷花是什么样子的

是啊，正是因为荷花的这些特点所以一直被许多作家和诗人所称赞。下面

就让我们走进荷花的世界

跟随着名作家叶圣陶荷花板书爷爷去欣赏那美丽的荷花。

二、初读课文整体感知

、师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音读通句子，想想

作者描写的荷花给你留下了怎样的印象

四人小组讨论討论你们认为最容易出错的读音和生字

老师也想提醒大家注意一个字的读音。

蓬字是上下结构的字，草字

头就像一片大大的荷叶盖住下面的“逢”字要盖住下面的逢字。

的字仔细观察这个字，怎样写才会更美观（扁大哥最高中间的习小弟最矮，

后面的习小弟稍高┅些还要写紧凑）

三、小组合作，共同探究

作者描写的荷花给你留下了怎样的印象

书上哪些地方写出了荷花的美呢下面请同学们默读第②自然段

把你们觉得荷花美的词句画下来。四人小组交流交流

明确指出：小学各学段的阅读教學都要重视朗读要让学

生充分地读，在读中具体感知在读中有所感悟，在读中培养语感在读中受到

情感的熏陶。本课教学设计以“聽”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终

引导学生通过朗读语句，理解课文内容引导学生抓住课文中准确生动的语言，

在头脑中形成画面进一步体会景色的美丽，

感受作者丰富的想象力

同时，要引导学生注意作者是怎样用准确、生动的语言描写景

物的让学生茬自由自在、轻松愉快的氛围中有所创新。

荷塘的挂图及风光图片

导语：同学们，宋朝著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗

出礻古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》

吗？（齐答）你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗（学生读、交流；教师板

（课件出示荷花国画的图片。

）同学们这就是诗人所吟诵的荷花！你对

课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，

介绍一下呢（生汇报。师询问资料来历并适时鼓励。适时展示图画并指名

说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”分别是什么。

看来在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是一种非常好

的学习习惯！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。