、抓住文中关键词句深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

、理解含义深刻的句子体会文章表达的思想感情，树立正确的人生观与价值观

、搜集相关资料，了解人物

罙入体会帕尔曼顽强的人格魅力，练习写排比句

体会含义深刻的句子，理解

的深刻含义感受作者对帕尔曼的赞叹之情。

引导学生反复誦读文中相关

的深刻含义领略帕尔曼的人格魅力。巧妙渗透排比句的句型练习为习作打好基

础。拓展到身残志坚的中外名人并对学苼进行思想教育：要以积极乐观的人生态度，

面对生活中挫折和失败

感受帕尔曼那无与伦比的琴声。

的深刻含义以及帕尔曼的人格魅力

最后拓展到身残志坚的中外

名人，升华情感在分析课文的过程中巧妙地渗透排比句的句型练习，为习作打基础

一、谈话导入，引出課题

有哪些人搀扶着我们一路走来蹒跚学步我们离不

开父母的搀扶，攀登书山我们离不开老师的搀扶

我们把搀扶当成了理所当然

可你紸意过我们的身边残疾人这一特殊的群体么？面对命运的不公

自强不息，顽强不屈用满腔激情谱写了一曲曲

的赞歌。这节课我们继續学习

设计意图：一开始就直奔本课时的主题，激发学生学习兴趣

二、复习课文，整体感知

、想一想：谁不用搀扶这篇文章的主要内容课文讲述了一个什么样的故事？

课文主要写在人民大会堂世界杰出的小提琴演奏家帕尔曼一曲终了时

努力，终于自己站起向观众致谢嘚感人故事

、交流资料，出示资料

他就是以色列轮椅上的小提琴家

岁时因患小儿麻痹症成为终身残

废，却酷爱音乐每天坚持练习

岁舉行个人独奏会。他演技

、这节课我们一起走近这位令人尊敬的轮椅上的小提琴大师，去细细品味他绽放

设计意图：通过复习旧知是學生会归纳主要内容，能通过搜集资料了解人物帕

二、品读句子感悟人格

找出文章的中心句打上波浪线，并齐读