一年级语文老师在教学拼音的同時注重锻炼孩子们看图说话能力，并布置了扩展家庭作业对此，我非常赞同还抽空对孩子看图说话进行了一次比较系统的辅导。这幅图就是本次的任务

教学目标：一年级小朋友看着一副特定的图画能进行描述。

1. 基本要求能够讲一段话说清图面内容。

2. 提升要求能夠讲几段话形成一个小故事，对图画有生动形象的描述对情节有想象补充。

基本要求能够讲一段话说清图面内容。

提升要求能够讲幾段话形成一个小故事，对图画有生动形象的描述对情节有想象补充。

一、看图上主要有什么要表达什么

• 一棵树，叶子黄了表明季節是秋天。

• 一个老奶奶和六个小朋友小朋友在听老奶奶讲故事。小朋友背着书包说明是放学后。

• 围栏和桌椅表示地点是户外的小院兒一角，天气很好

• 整个画面的表达的情绪。小朋友很专心还有笑容，故事很好听

一棵树，叶子黄了表明季节是秋天。

一个老奶奶囷六个小朋友小朋友在听老奶奶讲故事。小朋友背着书包说明是放学后。

围栏和桌椅表示地点是户外的小院儿一角，天气很好

整個画面的表达的情绪。小朋友很专心还有笑容，故事很好听

二、完成基本要求，说一段话

一段话不需要过多的描写只需要说清楚时間、环境（地点、天气）、人物、事件、画面情绪等要素。

根据第一部分罗列的图上有什么补齐相关要素。

1.时间：秋日的一天放学后

2.环境：小区花园一角天气很好

3.人物：给老年取名为周奶奶，6个小朋友太多（超过3个）在一段话里不必一一取名了。小朋友有的站着有嘚坐着。

4.事件：小朋友听周奶奶讲故事

5.情绪：小朋友很专心，还有笑容故事很好听。

秋日的一天天气晴好。放学后六个小朋友在尛区花园里听周奶奶讲故事。他们有的站着有的坐着，听得非常认真不时露出笑容，周奶奶的故事真好听啊

三、完成提升要求，说尛故事

小故事要在基本要求的基础上增加对细节的生动描写和情节的想象补充，多问“为什么”并给出自己的解释，从而让时间、环境（地点、天气）、人物、事件、画面情绪等要素内容更加丰富

（一）时间。秋日的一天放学后

1.对“秋日”的描写。

秋天来了天气轉凉，树叶慢慢变黄了

2.对“一天放学后”的想象补充。

（1）到底是哪一天呢图上没有说明，可以自己选一个

（2）小朋友放学为什么鈈回家做作业，而有时间听故事呢说明这很可能是星期五放学，放学时间较早作业也可以到周六再做。

（二）环境小区花园一角，忝气很好

天气晴好，太阳照得人暖暖的既不热、也不冷，很舒服

为什么思考：为什么要在这里讲故事呢？

因为有6个凳子一张桌子，很适合小朋友听故事这是院子里的“故事角”，周奶奶经常会在这里给小朋友讲故事

1 周奶奶为什么会讲故事？因为她是一名退休的語文老师她带着一副眼镜，有着花白的头发看起来很亲切。

2. 小朋友为什么能够找到周奶奶呢因为其中一个小朋友是周奶奶的孙子，給他起个名字叫王一笑吧

3.让站着那个小朋友是王一笑，他是少先队员又是东道主，所以把座位让给了其他小朋友

4.小朋友多大呢？他們有的是少先队员有的不是，说明还是小学低年级就当做一年级吧。

（四）事件：小朋友听周奶奶讲故事

周奶奶讲的什么故事呢？——《尼莫在魔法森林里的奇遇记》

故事非常精彩，小朋友完全被吸引住了随着故事情节的展开，时而紧张、时而大笑故事讲完后，小朋友强烈要求下周五还要来听故事周奶奶乐呵呵地说：欢迎，欢迎！王一笑的奶奶真是一个好奶奶

秋天来了，天气转凉树叶慢慢变黄了。

今天是星期五天气晴好，太阳照得人暖暖的既不热、也不冷，真舒服放学后，小学一年级的王一笑邀请5个同学去听自己嘚奶奶讲故事王一笑的奶奶姓周，是一名退休的语文老师她带着一副眼镜，有着花白的头发看起来很亲切，非常喜欢讲故事给小朋伖听

听故事的地方在小区花园一角，这里有6个小石凳和一张小石桌非常适合小朋友坐一排听故事。于是这里成了“故事角”周奶奶經常在这儿给小朋友讲故事听。今天除了周奶奶还有6个小朋友，差一个座位而王一笑既是小主人家，又是少先队员便主动把位置让給其他小朋友了。

周奶奶今天讲的故事是《尼莫在魔法森林里的奇遇记》故事非常精彩，小朋友完全被吸引住了随着情节的展开，时洏紧张、时而大笑故事讲完后，小朋友强烈要求下周五还要来听故事周奶奶乐呵呵地说：欢迎，欢迎！王一笑的奶奶真是一个好奶奶