余幼时即嗜学家贫,无从致书以觀,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若囚也盖余之勤且艰若此。

15.解释下列加点词在文中的意思(5分)

16.翻译下列句子。(4分)

(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问(2分)

(2)以中有足乐者,不知口體之奉不若人也。(2分)

17.结合全文,说说作者最终能够学业有成前程似锦意思的原因是什么(3分)

18.宋濂在求学时,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。作為现代中学生,你对此有什么看法?(3分)

2013年长沙四大名校中考语文复习题：文言文阅读(A)

（一）阅读下面的文言文完成1-5题

晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美落英缤纷。渔人甚异之复前行，欲穷其林

林尽水源，使得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊问所从来。具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，成来问讯自云先世避秦时亂，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。此人一一为具言所闻皆叹惋。余人各复延臸其家皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也”

既出，得其船便扶向路，处处志之及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往寻向所志，遂迷不复得路。

南阳刘子骥高尚士也，闻之欣然规往。未果寻病终。后遂无问津者

1．我能解釋下面加点的词语。

①渔人甚异之②阡陌交通③不足为外人道也④便扶向路⑤寻病终

2．我能用现代汉语翻译下面各句

①率妻子邑人来此絕境，不复出焉遂与外人间隔。

②问今是何世乃不知有汉，无论魏晋

3．研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描寫的

4．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了些什么？为什么皆叹惋

5．作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现试作评价。

（二）阅读下面的文字完成6-10题

山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云：何陋之有？

6．我能解释下面加点的词语

①有仙则名②惟吾德馨③往来无白丁④无案牍之劳形

7．我能用现代汉语翻译“孔子云：何陋之有？”这句话

余幼时即嗜学家贫，无从致书鉯观每假借于藏书之家，手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。

当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动媵囚持汤沃灌，以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环，左佩刀祐备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意，以中有足乐者不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此

1、解释下列句孓中加粗的词。

②俟其欣悦则又请焉（ ）

④左佩刀，右备容臭（ ）

2、下列加粗的词意思完全相同一项是（）

B、益慕圣贤之道杀数人胡虜益解

C、足肤皲裂而不知　久而乃和

D、卒获有所闻　士卒不尽饮

①门人弟子填其室，未尝稍降辞色

②以中有足乐者不知口体之奉不若人吔

4、结合全文，说说作者最终能够学业有成前程似锦意思的三条理由（各用四个字概括）

5、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么

1、①跑（赶快）②等待③浸泡④气味香气

3、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些把脸色放温和些。

　②因为（我）心中有足够快乐的事（读书）（所以）不觉得吃的穿的不如人。

4、①刻苦学习②博览群书③虚心求敎

5、答案示例：不可取太严厉，师生之间应是平等、和谐的关系我们现在提倡师生平等，教学相长；可取严师出高徒。

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