这节是综合课程取材平常，却讓幼儿很快就记住了内容而且兴趣也非常浓，参与率挺高连平时不太讲话的幼儿也抢着要说，整个活动都很精彩幼儿的学习兴趣很高昂，课堂气氛很活跃当然，这节课还存在不少需要改进和思考的地方我会在教学实践中进一步完善，更好地调动幼儿的学习积极性更好地促进幼儿的综合发展能力。

通过本次活动是我领悟到绘本教学的精华，于是给我一些启示。
1.分析教材、找准教学活动的切入點

《谁咬了我的谁咬了我的大饼点评》这本绘本故事内容，更多的是猜测想象。让幼儿体会故事内容的幽默和有趣从选材上来说，這个绘本内容丰富多彩能牢牢地吸引幼儿参与度，在幼儿对内容感兴趣的基础上教师怎样解读教材，找准教学切入点挖掘每次教学活动的核心价值，那是非常重要的对于《谁咬了我的谁咬了我的大饼点评》这样的内容，故事情节生动有趣教师在分析教材时要有取舍，关键是选择的角度和切入点选取内容，因此在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材、反复思考有目的的选取，开展教學然后围绕这个中心目标进行进行环节的设想。
2.师幼互动理清绘本教学的过程。
师幼互动在活动中占着很重要的部分这也是取得活動成功的关键。在师幼互动过程中我先让幼儿猜测内容，留给幼儿想象的空间总之，要以幼儿为主导而不是老师牵着幼儿走。
3.情感敎学提升绘本教学的本意。
幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的但在绘本里，我们看不到一点人为的故事看不到一点教條的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。《谁咬了我的谁咬了我的大饼点评》告诉駭子们一个道理，不管遇到什么事情我们都要自己动脑筋、想办法，而不是一味地去问别人做一个独立的自己才是最棒的，做一个善於动脑的才是快乐的做一个能解决问题的自己才是找到了自我的价值。因此情感认真环节是不容忽视的。
4.通过故事内容穿插数字游戲。
在本活动中我设计穿插了一个送达饼的活动，每一块谁咬了我的大饼点评上都有不同动物的牙印幼儿根据牙印的形状来辨别自己嘚谁咬了我的大饼点评应该送给谁，提高幼儿的辨别能力然后一起总结谁多谁少、谁和谁一样多。让幼儿思考对比发展幼儿的思维能仂，通过本次活动增强幼儿对数字大小的深刻记忆。
5．通过表演增强幼儿对故事内容的理解。