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母猴阅读答案
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篇一：猎人与母猴阅读答案 猎人与母猴阅读答案
① 1960年，山里饿死了人，公社组织了十几个生产队，围了两个山
头，要把这个范围的猴子赶尽杀绝，不为别的，就为了肚子，零星
的野猪、麂子已经解决不了问题，饥肠辘辘的山民把目光转向了群
体的猴子。两座山的树木几乎全被伐光，最终一千多人将三群猴子
围困在一个不大的山包上。猴子的四周没有了树木，被黑压压的人
群层层包围，插翅难逃。双方在对峙，那是一场心理的较量。猴群
不动声色地在有限的林子里躲藏着，人在四周安营扎寨，时时地敲
击响器，大声呐喊，不给猴群以歇息机会。三日以后，猴群已经精
疲力竭，准备冒死突围，人也做好了准备，开始收网进攻。于是，
小小的林子里展开了激战，猴的老弱妇孺开始向中间靠拢，以求
存活；人的老弱妇孺在外围呐喊，造出声势。青壮的进行厮杀，彼 此 都拼出全部力气浴血奋战，说到底都是为了活命。战斗整整进
行了 一个白天，黄昏的时候，林子里渐渐平息下来，无数的死猴
被收集 在一起，各生产队按人头进行分配。 ②那天，有两个老猎人没有参加分配，他们俩为了追击一只母猴来
到 被砍伐后的秃山坡上。母猴怀里紧紧抱着自己的崽，背上背着
抢出 来的另的猴的崽，匆忙地沿着荒脊的山岭逃窜。两个老猎人
拿着猎 枪穷追不舍，他们是有经验的猎人，知道抱着两个崽的母
猴跑不了 多远。于是他们分头包抄，和母猴绕圈子，消耗她的体
力。母猴慌 不择路，最终爬上了空地上一棵孤零零的小树。这棵
树太小了，几 乎禁不住猴子的重量，绝对是砍伐者的疏忽，他根本没把它看成一 棵树。上了树的母猴再无路可逃，它绝望地望着
追赶到跟前的猎人，更坚地搂住了它的崽。
③绝佳的角度，绝佳的时机，两个猎人同时举起了枪。正要抠扳机，
他们看到母猴突然做了一个手势，两人一愣，分散了注意力，就
在 犹疑间，只见母猴将背上的、怀中的小崽儿，一同搂在胸前，
喂它 们吃奶。两个小东西大约是不饿，吃了几口便不吃了。这时，
母猴 将它们搁在更高的树杈上，自己上上下下摘了许多树叶，将
奶水一 滴滴挤在叶子上，搁在小猴能够够到的地方。做完了这些
事，母猴 缓缓地转过身，面对着猎人，用前爪捂住了双眼。 ④猴的意思很明确： ⑤现在可以开枪了...... ⑥母猴的背后映衬着落日的余辉，一片凄艳的晚霞和群山的剪影，
两 只小猴天真无邪地在树梢上嬉戏，全不知危险近在眼前。
⑦猎人的枪放下了，永远地放下了。
⑧他们，不能对母亲开枪。 16.面对老猎人的追杀，母猴是怎样逃跑的？ 17.当母猴准备就死时，它为什么“用前爪捂住了双眼”？ 18.第⑥段描写了“落日的余晖”“凄艳的晚霞”“群山的剪影”这样凝重的场景，同时也描写了小猴“天真无邪”的“嬉闹”，其作用是什么？ 19.你认为下面哪一句话更适合填写在第⑧段作为本文的结尾？请说出理由。①他们不能对母猴开枪。②他们不能对母亲开枪。篇二：母亲与猴 阅读答案
母亲与猴金文吉她又一次看着那个叫慈的女人在她的面前飞奔而过。慈在追赶一只猴子,确切地说应该是在追赶两只猴子。一只母猴儿背着一只受伤的小猴儿。连续三天,慈不知疲惫地在山坡上、树丛中寻找和追逐。有时候慈急了,会对着她呼喊,快帮我拦住那只猴子。她有时候也会起身,象征性地做一下敷衍的拦截。她觉得慈真的有些神经,人怎么可能逮住一只活蹦乱跳的猴子。她和慈都是猴山保护区的临时雇佣人员,主要负责观察和记录猴群的生活动态。她们虽然经常碰面,但基本没什么交流,因为她们都喜欢独往独来。对待工作,她远没有慈认真。慈对待这些猴子就像一个母亲对待一群孩子,本职工作以外,她还会给猴子喂好吃的,帮猴子治伤。树阴下,有猴子围聚在左右的慈,一脸的阳光。她有一点点的羡慕,但她拿不出阳光的心情来亲近猴子,她之所以接受这项工作,只是让自己长期滞留在山里有一个正当的理由而已。猴子为争夺食物和领地受伤,是经常发生的事情。面对受伤的猴子,她们的态度也全然不同。她觉得优胜劣汰是自然界的法则,由它们自愈是最好的办法。但慈不同,她会想尽一切办法来救治那些猴子。这次受伤的是一只小猴儿,母猴保护孩子的意识太强,不允许任何人靠近。看着慈徒劳地追逐,她甚至有点幸灾乐祸。忽然,追赶猴子的慈一脚踩空,从陡坡上滚落下来。听到惨叫声的她,急急地奔了过去。她背起慈,尽管自己的看护房就在附近,她还是犹豫了一下,然后背着慈向南山的慈的看护房走去。她还是第一次进入慈的房间,墙壁上,一个大男孩青春张扬的照片牢牢地抓住了她的眼神。看着她凝视的目光,慈说,那是我的儿子,属猴的,比猴子还要聪明,比猴子还要顽皮。她轻轻地拔下那些刺进慈肌肤的树枝和草棍,简单包扎后,她带慈去了医院。医生对慈的伤腿进行了复位和固定。看着苍白憔悴的慈,她忽然觉得她们之间有种莫名的亲近。她问,你这是何苦呢?慈说,那只小猴儿伤得很重,如果不救治,是会死掉的,我必须帮它,可惜它的母亲不懂得接受别人的帮助。慈又说,其实我以前也不懂。说这话的时候,慈的眼睛里就有了闪动的泪光。她知道在别人有倾诉欲望的时候,沉默是最好的方式。慈接着说,我先生去世得早,为了给孩子创造更好的生活条件,我把精力都投给了事业发展,却忽略了对孩子的管教。曾经有一位医生对我说,把孩子交出 来吧,不接受医生的帮助,你可能会失去儿子。那时候,我的孩子还仅仅是一个吸毒者。后来又有一个警察对我说,把孩子交出来吧,不接受警察的帮助,你可能会失去儿子。那时候,我的孩子已经是一个贩毒者了。最终,我没有改变他,他因拒捕而被击毙,就葬在保护区南山的南坡。我在这里工作,其实就是想多陪陪我的儿子,我相信这漫山的猴子中,有一个就是他的化身。听着慈的讲述,她的身体在不停地颤抖。她紧紧握着慈的手说,你安心养伤,我会去帮你救助那只受伤的猴子。她回到了猴山,开始了寻找。很幸运,在山顶那棵孤零零的老树上,她很容易就发现了它们。母猴儿蹲坐在树上,小猴儿蜷缩在母亲的怀里,前肢悬垂,一动不动。母猴没有丝毫要离开的意思,只专注地翻弄小猴儿的皮毛,耐心细致地为小猴子捉虱子。
她真的不忍心打破这宁静的画面,但她又不得不采取行动。她尝试过攀爬,但失败了。她只能呼唤,甚至用石块投掷,但母猴不理不睬。她索性下山,拿了好多的鲜果和干果,在树下一一展示,可母猴宛如雕塑,无动于衷。天彻底黑了下来,她只能下山。大约在半夜的时候,她听到了凄厉哀婉的啸声,啸声一直持续到天明。第二天,当她一早上山的时候,远远望去,树上已经没了猴子的踪影。及至近前,才在树下发现早已气绝的猴子母子。即使从高高的树上跌落,它们依然紧紧拥抱,无法分开。其实,昨天她已有了不祥的预感,只是还抱着一丝幻想而已,但母猴儿的死,她始料不及。那一刻,她泪流满面。在南山的南坡,将猴子母子合葬后,她掏出手机拨打了一个电话,然后回到自己的房子。当警笛的呼啸声由远而近的时候,她打开了里屋那扇紧锁的房门,对着里面说,孩子,别怪妈妈狠心,妈妈必须带你去自首。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是(5分) ( ) ( )A．文章开头写慈追赶猴子行为与她敷衍形成对比，突出了慈对猴子的关爱，为下文引出原因作铺垫。B．她知道在别人有倾诉欲望的时候,沉默是最好的方式．她沉默的原因是因为自己和慈同病相怜。 C．慈拒绝了医生、警察的帮助，和母猴一样保护孩子的意识太强,不相信任何人，不允许任何人靠近。D．慈的儿子拒捕被击毙、猴子母子气绝身亡，这一切终于让她顿悟，有病就要冶，要做一个狠心的母亲。E．小说运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动刻画人物形象，突出小说主题。（2）请简要分析下面两句话的含义(6分)①看着慈徒劳地追逐,她甚至有点幸灾乐祸。②她真的不忍心打破这宁静的画面,但她又不得不采取行动。（3）请简要分析慈这一人物形象？(6分)（4）这篇小说的主题是什么？请结合文本简要分析(8分)参考答案（1）AEC(选E得2分，选A得3分，选C得1分。B项沉默是想让慈有倾诉的机会；C项不相信任何人绝对，是由于过分爱；D项狠心不对。)（2）①此处通过动作和心理的刻画表现她不同于磁的态度与做法，她以全力护子为傲，认为慈的行为可笑而徒劳。②心理描写，她的理性战胜了情感，母子相依虽美好，却不是救子之道，所以她采取行动。（3）慈是一位命运悲苦又坚强、慈爱的母亲。①她先生去世得早,一个人独立支撑家庭；②她爱岗敬业却忽视了孩子的发展和教育；③她在历经丧子之痛后明白了教育子孙的道理，并付诸实践；④慈是天下母亲的代表。（3点即可）（4）这篇小说的主题是母爱方式的思考。①在生活上提供物质保障，小说里的慈为了给孩子创造更好的生活条件,我把精力都投给了事业发展；②在教育上需要防微杜渐，及时发现孩子身上毛病，及时的解决。慈和她都忽视了这一点，最终导致孩子走上了犯罪道路。③爱是一份情感，也应是一种理性，理性的爱才是正确的爱，慈和她最终都觉悟到了这一点。小说以慈与她作为人物姓名具有深层意义，这代表着天底下所有的慈爱的母亲，小说是对天下所有父母的告诫与启发。篇三：B1U5课文翻译及课后练习答案 Unit 1Animal World
动物拥有文化吗？ In-Class Reading
Do Animals Have a Culture?
1 只有人类有文化呢，还是某些动物也同样有文化，这是社会科学家们最近才提出来的问题。说到文化，我们指的是某一类人群共有的生活方式。文化包涵了我们形成的信念和看法。正是人们的行为模式促使他们生活在一起，也正是人们的行为模式把不同的群体区分开来。人类失去了蛮力、爪子、长牙及其他自卫功能，然而文化为我们弥补了这些缺失。人类使用工具，相互合作，并借助语言进行交流沟通。但人类行为的这些方方面面，或称之为“文化”的东西，在某些动物的生活中也同样存在。 3 我们过去一直认为会不会使用工具是人和其他动物的分界线。然而，最近我们发现情况并非如此。黑猩猩不但能够使用工具，事实上还能自己制造工具。与仅仅捡起身边的东西加以利用相比，这已经向前迈出了一大步。例如，有人看到黑猩猩把树叶扯掉，将树枝伸进白蚁巢穴。当白蚁啃咬树枝时，黑猩猩就把树枝抽回，然后把枝条底端的白蚁吃掉――就像我们使用餐叉一样。 4 我们曾一度认为，尽管人类可以学习文化，但却不可能教会动物学文化。或者，即使动物能够学习，它们也不会像人类那样互相传授。然而，这一观点也同样是不正确的。日本京都大学猴子研究中心对一群日本猴进行过研究。科学家们给猴子白薯，想把它们引到海岛的岸边。一天，为了去掉白薯上面的沙子，一只年轻的母猴开始用水来洗白薯。这一做法马上传遍了整个猴群。这是学来的行为，不是向人类学的，而是从其他猴子那里学到的。而凡是没有跟这一猴群接触过的其他所有的猴子几乎都不会用水洗去沙子。这样，动物间就存在了“文化差异”。 5 我们已经把使用和发明工具从区分动物和人类行为的方法中排除出去了, 同样也把学习和互相传授行为排除在外了。但我们仍抓住语言这最后一个特点不放。然而，即便是语言的使用也无法把人类文化和动物文化区分开来。教猿猴说话的尝试虽然失败了，但这是因为猿猴没有合适的发声器官。如果我们愿意采纳口语之外的其他语言形式的话，应该说教猿猴学习语言一直是非常成功的。有两位心理学家曾训练一只名叫华秀的黑猩猩，教它使用美国标准手语。这种语言同样供聋人使用。用这种语言，“交谈”是通过手势来完成的，而不是把单词用一个个字母拼出来。当华秀长到五岁时，她掌握了130个手语词汇。而且，她还能用原先未教过的新方法来组合这些词汇。这表明她能创造性地使用语言，而不是单纯地模仿。她自己能遣词造句，表达真实的意思。这使双向交流得以实现，超越了单向的指令、反应模式。 6 当然，动物文化有其局限性。据我们所知，没有任何猿猴曾建立起任何诸如宗教或法律等社会制度。而且，尽管有些黑猩猩有可能学会手语，但这种语言形式在表达抽象思想时有局限性。而使用口头语言使我们能把整个文化传递给任何一个会同种语言的人。也许最重要的一点是，人和动物的分界线并不像我们过去认为的那样清清楚楚 After-Class Reading 动物的玩耍 1 也许人人都看到过动物幼崽如小猫小狗玩耍。这些幼年的动物看起来肯定玩得很开心。它们相互追逐、打滚、摔跤、打转，还玩诸如球和木棒之类的物体。任何看过熊猫打滚和玩耍的人都明白，熊猫玩得痛快着呢。 2 所有动物都玩耍吗？它们玩耍的目的是什么？这些是科学家提出的问题。为了回答这些问题，我们首先必须就“玩耍”的定义取得一致意见。这可难了，因为即使动物科学家们对“玩耍”的定义都莫衷一是，更何况动词“玩耍”包含有许多不同的意思。（译者注：英文中play除“玩耍”外还有很多其他意思。） 3 在本文的讨论中，我们将依赖我们的常识来决定什么是玩耍。根据我们的经验，可以说玩耍是人与动物为了娱乐而做的事情。玩耍常常很像严肃且有目的的活动，但它并不实现什么严肃的目标。当然了，人们玩起来往往会非常认真。体育运动就是严肃认真而且精心设计的玩耍的例子。 4 动物为什么玩耍？最重要的理由很可能是为了学会生活中一些严肃而重要的活动。比如说，成年动物需要找寻食物、搏斗、寻觅伴侣，以及与同类中的其他动物相处。幼年动物可以通过玩耍来练习这些生活中的重要活动。通过玩耍，它们能够模仿猎获食物、打斗以及求偶。它们能学会怎样控制自己的行动、怎样协调适应它们生活的环境以及怎样和自己群体中的其他动物相互交往。 5 并非所有的动物都玩耍。动物科学家们告诉我们，实际上，只有脊椎动物玩耍，其中，主要是高级脊椎动物。比如说, 昆虫、鱼和爬行动物不玩耍, 但是大多数哺乳动物都玩耍，尤其是在它们年幼时。总的来说，我们可以说高智商动物比低智商动物玩耍得多。换句话说，动物的智商越高，玩耍就会越复杂。 6 黑猩猩被公认为是与人类最接近的动物，是非人类哺乳动物中最聪明的。这种灵长类动物以一种精心策划而又复杂的方式玩耍。黑猩猩相互追逐、摔跤，还发明了种种游戏。在玩耍的方式上，只有人类比他们强。其他灵长类动物，比如猴子和大猩猩也喜欢玩耍，但不如黑猩猩玩耍得多。一些其他的脊椎动物诸如海豚也很聪明，它们之间相互嬉戏，也与包括人类在内的其他动物嬉戏。对于这些聪明的动物来说，玩耍是一种取乐的方式，但也是一种培养创造性的方式，而且是一种采用新的方法使自己与所处环境相互协调的方式。也许人类在音乐、艺术和科学方面的创造性，就是以玩耍开始的。 课内阅读练习答案 Part One
Preparation 1.
A Guessing Game Sample (One student thinks of an animal. The other students ask him or her questions about the animal.) Q = Question A = Answer Q: Does it live in water? A: No, it doesn’t. Q: Does it live in trees? A: No, it doesn’t. Q: Does it have legs? A: Yes, it does. Q: Does it have four legs? A: Yes, it does. Q: Does it hunt other animals? A: No, it doesn’t. Q: Does it run fast? A: Yes, it does. Q: Is it a mammal? A: Yes, it is. Q: Does it have spots? A: No, it doesn’t. Q: Is it trained to help humans? A: Yes, it is. Q: Is it a horse? A: Yes, it is. 2.
How to Describe It? Sample As far as I know, elephants are the strongest among all the animals that exist in the world. Elephants are very big and heavy, even in their infancy. It’s not unusual to find a baby elephant that weighs over a ton. Also, its skin is so thick that an elephant rarely gets hurt or injured either in their daily life or when attacked by others. Even with so many strong factors, elephants have never gained the glorious titles such as the king of the jungle. They are mild-tempered, but fierce animals like tigers, lions and wolves dare not disturb or attack them because an adult elephant can easily tread on and kill them while the smaller, aggressive animals can do nothing harmful to this giant. As for which animal is the most beautiful, I’d like to vote for the tiger. To me, tigers are the symbol of power, dignity and nobility. The pattern on its body and head is rather fascinating. Tigers are known as “the king of all beasts”, a special honor people have given to them. Some wolves are also considered to be beautiful and they possess a kind of spirit, which is appealing. As for the dragon, though they exist only in stories or legends, they’re the symbol of China. Almost every Chinese thinks the dragon is beautiful. The elephant is cute. It’s mild in nature and usuallymeek. Of the animals we choose to rate, it is the strongest and friendliest animal. I do not really believe that a shark is beautiful but compared with a snake or a crocodile, a shark may rank as the fifth beautiful animal in the list. 2.
What Is It? Sample ? It’s a very tall kind of bird, with long legs and neck, which appear too thin to support its body and head. Its beak is long and pointed, and when it falls asleep it lifts up one leg to let the other support the whole body. (crane) ? It crawls on the ground, with a rope-shaped body and a triangular head. Deadly poison may be found in its fangs, which can cause death within minutes. In legends, it was the animal which seduced Adam and Eve. (snake) ? It’s a swimming animal with smooth brown fur and it eats fish. You may regard it as the laziest animal since it sleeps most of the day, but at night, it turns out to be the greatest builder, its masterpiece―the dam. (beaver)
Reading-Centered Activities In-Class Reading Reading Comprehension
Paras. 1-2―C Para. 3―A Para. 4―D Para. 5―E Para. 6―B 2.
1 D 2 B 3 B 4 B 5 C 6 A 7 D 8 D 3.
Sample ? I think animals have a culture. We can easily find facts to support this. For example, animals of the same species can communicate with each other, with language unknown to us humans. We have read a lot of stories about wolves. When a wolf is in danger or hurt by a human, very soon it will get other wolves in its group to take revenge. Even insects like ants can work together very well. If they didn’t share a language of their own, how could they move something much larger than themselves over a long distance to their nest? Besides, animals such as chimpanzees can use and make tools to get food, and monkeys are found to be able to learn and share behavior. Surely, animals don’t have any religion or law. Obviously, this does not prove that they don’t have a culture but shows that their culture is different from ours or there are limits to their culture. ? I don’t think animals have a culture. Culture is a very broad term. It covers many aspects such as politics, economics, literature, law, and religion. Animals do not have language, at least they do not have a written language, nor do they have politics and economics. It’s true that they can learn and share such behavior as washing sweet potatoes to get rid of sand, but I doubt whether they can learn more complicated behavior. What’s more, scientists onlyobserved this sharing of behavior among certain monkeys. It is known to all that there are many species of animals and that they differ greatly in their intelligence. So how can we reach the conclusion that animals have a culture only because some animals are able to use and invent tools, or share knowledge? Even if animals have a so-called culture, there are limits to their culture.
Vocabulary 1 1 handy 2 cultural 3 untrue 4 belief 5 scientist 6 successful 7 religious 8 defenses 9 strength 10 social 2 1 A limit B limit 2 A contact B contacted 3 A attempting B attempt 4 A commanded B command 5 A form B form 3 1 gesture 2 create 3 abstract 4 individual 5 invention 6 feature 7 make up for 8 remove 9 response 10 rule out 4
1 remove remove: take sth. away from a place move: change position or place 2 received, accept accept an invitation: say yes to it receive an invitation: get one 3 allow allow: let sb. do sth.; permit sb. to do sth. agree: have the same opinion 4 lately lately: recently later: a time after the present time 5 shore shore: the land along the edge of a sea, lake or wide river beach: a nearly level area of sand or small stones beside the sea or other area of water
6 taught teach: provide instruction in a particular subject train: give sb. the knowledge needed to do a job 7 object object: sth. that can be seen and touched subject: sth. that is discussed, examined or researched 8 attract attract: draw sb. towards oneself attack: try to hurt or defeat sb. or sth. using violence篇四：自考学前儿童家庭教育2015年4月考试试题及答案A
一 单项选择题(本大题共
分) 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是 A1 A.学前儿童、 学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者 B.学前儿童、学前儿童的教师、 直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者 C.学前儿童教师、学前儿童的家长、 直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者 D.学前儿童教师、
学前儿童的家长、 直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、
对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者
2.通过了解家庭教育某一领域的研究课题
、研究方法和研究结果, 把握研究领域的基本情况动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是 C5 A.调查研究 B.经验
C.情报研究
D.行动研究 3.调查研究作为一种研究过程,
其基本研究步骤是 C6 A.具体经验总结―――一般经验总结―――科学经验总结 B.界定研究问题―――选择研究场地―――进入现场并维持关系―――资料搜集与检核―――资料分析与整理―――撰写并提出 C.确定调查研究的课题―――判断研究类型―――提出调查研究方案―――安排并实施调查方案―――统计调查结果―――撰写调查研究 D.专题情报的收集―――专题情报的分析与研究―――形成情报研究的成果 4.家庭发展的四种形式,
由低到高依次是 B24-26 A.普那路亚家庭―――血缘家庭―――对偶家庭―――一夫一妻制家庭 B.血缘家庭―――普那路亚家庭―――对偶家庭―――一夫一妻制家庭 C.一夫一妻制家庭―――对偶家庭―――血缘家庭―――普那路亚家庭 D.一夫一妻制家庭―――血缘家庭―――对偶家庭―――普那路亚家庭
5.在家庭教育指导实验中,
家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是 D10 A.有关变量 B.无关变量
C.实验变量
D.效果变量 6.以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、 企业、 学校等组织起来,共同关心这个社会内的年轻一代的教育是 C67 A.社会教育 B.家庭教育
C.社区教育
D.学校教育 7.具体经验总结一般的组成内容是A9 A.家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会 B.家庭教育目的、家庭教育过程和家庭教育效果 C.家庭教育目的、 家庭教育效果和教育体会 D.家庭教育过程、 家庭教育形式和家庭教育效果 8.在玩游戏时,父母问孩子:“
这个游戏的规则是什么?” 等问题,
这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的 A157 A.游戏规则法B.社会认知法 C.发现法D.难题法 9.乳婴儿学习语言发展的关键期是 C228 A.1-2岁 B.2-3岁
D.2-4岁10.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为 C236 A.榜样示范的方法
B.训斥打骂的方法 C.慈爱的形式出现的限制方法D.毫无控制的自然后果法 11.孙辈的父母因故离开家只留下祖辈和孙辈的家庭是 D83 A.隔代家庭B.主干家庭
C.监护人家庭 D.留守家庭 12.为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出父母效能训练的是 B253 A.巴甫洛夫B.高顿 C.斯金纳D.洛克 13.英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时认为 放在第一位的是 C191 A.家庭德育B.家庭智育
C.家庭体育
D.家庭美育 14.在人际沟通的四种基本态度中,沮丧的生活态度是B256 A. 我好------你也好
我不好------
你好 C. 我好---------你不好
D.我不好--------
你也不好 15.学会尊重别人、 相互了解、和平共处的精神,增加对他人的了解和对相互依存问题的认识, 这是学习社会强调的 C16 A.学会认知B.学会做事
C.学会共同生活D.学会生存 16.个别指导者与个别家长之间通过对话、 书信、 电子邮件等手段,围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”
的沟通方式是在家庭教育指导形式中的A290 A.个别指导形式 B.集体指导形式 C.分组指导形式D.介绍资料 17.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时, 能注意调节自己的情绪,
克制无益的冲动,
试着了解孩子的感受和动机;这体现了 A239 A.理智性原则
B.渐进性原则
C.适切性原则 D.性原则 18.父母和一对已婚子女组成的家庭称为 A30 A.主干家庭B.联合家庭C.隔代家庭
D.核心家庭 19.下面的中不适合给胎儿听的胎教音乐有 C218 A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲 B.宁静或优美的器乐曲 C.富于节奏感的摇滚音乐 D.欢快、 明朗的声乐曲
20.下列各项属于影响家庭关系的内部因素是 D41 A.社会生产力发展状况 B.法律和道德风俗 C.宗教
D.家庭传统及背景 21.纵观我国家庭规模的发展变化状况,两个明显的走向是 C A.小型化、综合化B.大型化、核心化 C.小型化、 核心化D.大型化、 综合化 22.在家庭教育中,
通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法是 D A.批评惩罚法
B.暗示提醒法
C.榜样示范法 D.自然后果法 23.吉诺特认为,
沟通策略的关键点是将与孩子沟通的基础定位于A252 A.尊重和技巧
B.尊重和表扬
C.表扬和批评 D.批评和技巧 24.不论儿童来自何种文化背景,
不论其社会出身、 民族、 语言、 宗教、 性别如何, 都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,
享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的 A A.无歧视原则 B.儿童利益优先原则 C.保障儿童生存、生命和发展的原则D.尊重儿童观点和意见的原则 25.日本的森重敏认为,阴郁性的倾向一般很少,
其易受性和主观性的倾向也很少, 而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式类型是 B130 A.“细致的干预”
B.“垂直的亲爱”
C.“情动型”D.“水平的亲和”
非选择题部分 注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二 填空题(
本大题共10
小题 每小题1 分 共10
分 ) 26.学前儿童家庭教育的
相关研究7要解决的课题一般是 某一类对象的两种特征之间有没有联系”。 27.家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点,
教育内容包罗万象55 、教育形式无固定模式和家庭教育因素复杂多样。
28. 学前儿童家长在考察孩子社会情感的发展水平时,
可用投射测验法和 移情测验法158 来进行 。 29.在家庭关系中处于核心地位,是家庭的起点和基础， 被称为家庭中的第一关系 也是家庭中最基本的关系的是夫妻关系38。 30.家长对孩子的非期望行为进行管教时用的正面说理 242 就是通过摆事实 讲道理来启发 引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识,从而使心悦诚服地接受家长的教育, 进而培养良好的期望行为的方法。 31.儿童形成适应现实社会与文化的人格、 掌握社会公认的行为方式的过程为儿童社会化57。 32.家庭固有的功能包括生育功能45
功能、性生活功能以及抚养和赡养功能。 33.教育观念的核心问题是追求教育的功效104及对其的评价的标准问题。 34.类型性研究模式大多以因素分析法126
为依据,首先建立评估父母教育方式的维度体系,再由各维度的高低组合形成不同的教育方式类型。 35.胎教的内容
,概括地讲就是
、言语和胎儿体操。 三 名词解释(本大题共5小题,
每小题3分,
共15 分) 36.实验研究 9
37.学前儿童家长教育能力 152
38.非期望行为 238
39.学前儿童家长教育观念 103
40.家庭关系36
本大题共5小题,
每小题5 分, 共25
分) 41.简述非期望行为的发生原因。238
42.简述学前儿童的发展趋势。 18
43.简述祖辈家长的教育特点。 86-87
44.简述孩子本身的特点对家长教养方式的影响。146-149
45.简述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。177-179
五 论述题(本大题10 分) 46.幼儿园家庭教育指导的效果评价应从哪些方面进行,并论述如何进行才更为合理? 267-305
六 材料分析题(
把刚出生的小猴与母猴隔开,生活三年,
再放入猴子群,发现这猴子很孤僻,不与其他 猴子交往,生下小猴后也不管小猴,
不会做一个好母猴。 再如,把刚出世的小猴放入特制的笼子里,在笼子里放两个假母猴,一个是有奶的金属的冰冷的母猴,一个是绒布和棉花做的没奶的母猴,结果发现,小猴往往在冰冷的母猴身上吃了奶,然后再到绒布母猴身下休息。根据调查发现,我国城市中有 39.8%的老人不同程度地照料着孙辈,
在研究家庭教育时不得不予以重视。
请结合案例,谈谈亲子关系和祖孙关系对幼儿发展的影响。97-101}