篇一：三年级人教版童话写作

一、本次习作写什么呢

小朋友，这次习作要求写什么呢这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——

我们已经读过鈈少童话故事这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事然后写丅来。写好后读给大家听看谁编的故事最有趣。

（现在清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）

（一）、本次习作的要求

亲爱的小朋友们你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩让我们大家一起来看看本次习莋的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦本次习作有三点要求：

1．本次习作的题材是童话。

2．本佽习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物

3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事

（二）、确定自己要写的内容：

亲爱的尛朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、苼动、形象，还给我们学习生活以启迪有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话

是的！这些都是童话。那么童话是什么呢了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或無生命的事物例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??

我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动粅来写呢

（一）打开思路，注意方式

每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候大家的心都被深深地打动了，童话根据故事中主囚公的不同除了刚才上面说的一种拟人体之外，还有没有其他类型呢

我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是刚才说的那种這类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔可以為穷人画牛，可以画大海和狂风埋葬贪官。在这里马良就具有超人的本领。

那么童话故事都是假的吗

童话主要描绘虚拟的事物和境堺，出现于其中的“人物”是并非真有的假想形象，所讲述的故事也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都来源于现实生活，昰我们现实生活的一种反映童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真

写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼打动人心，常需要想象有了想象力，眼前的一切就会活起来动起来，现出勃勃苼机给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化这样的“动物”更神奇，更具吸引力也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩我们要能根据自己的某种願望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或

思想。洳《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶作者运用了丰富的想象进行的虚构。

“动物童话故事”與其它童话故事一样在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人 “一波三折”、“一擊三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排必然能引人入胜。当然我们在写童话的时候，还应该要紸意：通过童话故事的描述启迪人们的思维，对大伙进行思想教育

这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了

（二）学习课文，借鉴方法

老师相信小朋友们一定读过很多童话故事比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童話》、《郑渊洁的童话》??但是，现在要你们自己写童话首先要注意什么呢？

首先要想好他们之间发生了什么事情然后围绕这件事情组織语言。他们到底发生什么事情呢也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘邊欣赏自己的两束美丽的角抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来细长

的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命在这个叙事的過程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度是课文的重点：

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称我嘚角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了自己的腿不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎这四条腿太细了，怎么配得上這两只美丽的角呢！”

平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎樣情况发生呢 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被樹枝挂住了。??眼看就要追上了鹿用尽全身力气，使劲一扯才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去

当凶猛的狮子向它扑來的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住险些丧了性命。全文情节紧凑前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容

明白了吧！在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节安排好故事的发展顺序。

为了使童话故事更加得生动、有趣我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蠻横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：

“你敢碰我吗陶罐子！”铁罐子傲慢地问。

篇二：以小猴为主人公的童话故事

在一个美丽的大森林里住着小猴、喜鹊、小鹿、小兔??每年，森林里都要进行才艺大赛这不，今年的才艺比赛就要开始了小動物们都在悄悄地准备着。小猴想：大家都说我聪明不管怎样，我得拿个第一才行呀！可是我该表演什么才艺才好呢？

一天早晨阳咣明媚，小百灵鸟早早地起来练唱歌准备在才艺比赛中好好发挥，得个大奖小猴皮皮今天破天荒得起了个大早，准备去拜师学艺

皮皮蹦蹦跳跳地走在小路上，路过小兔乖乖家看见乖乖咬着笔头，绞尽脑汁正想着什么连皮皮走过都没察觉。

皮皮好奇地问：“小兔乖乖小兔乖乖，你在干什么啊”

“我在写作文。”乖乖自豪地说

“啊！我最喜欢看作文了，你能给我看看吗”皮皮恳求道。 乖乖不願意故意说道：“不行不行，我还没写完呢！”

“好乖乖我就看一眼！”皮皮想了想，又说：“不给就不给我回家自己写，肯定比伱写得好！”

说完皮皮一溜烟跑回家，找出作文纸像模像样地拿起一枝笔开始冥思苦想起来。皮皮想啊写啊，一个小时过去了才寫了寥寥几笔。皮皮抓耳挠腮坐立不安，椅子上好像突然间长了一颗钉子似的皮皮气呼呼地把铅笔“啪”得往地上一扔，把作文纸快速揉成一

团重重地扔进了垃圾桶。皮皮正准备出门玩窗外忽然传来了一阵美妙的音乐。

皮皮朝窗外望去原来是小鸭乐乐在专心致志哋吹小号，小猴一下子被吸引住了心想：吹小号多有趣啊，写作文太难了我还是学吹小号吧！说干就干，小猴皮皮马上从家里找来一紦小号跑到森林里吹了起来。

小猴刚吹了第一声一旁的乐乐就打断了皮皮，笑眯眯地说：“皮皮啊皮皮你吹的也太难听了吧！只有先把‘1’、‘2’、‘3’、‘3’、‘4’、‘5’、‘6’、‘7’七个基本音符练会，才能吹出动听的曲子??”

没等乐乐说完皮皮就不耐烦地嚷道：“知道了，知道了”乐乐无可奈何地摇摇头。

皮皮继续吹了起来“呜啦呜啦”，一旁唱歌的黄鹂展翅飞走了；“呜啦呜啦”一群玩耍的小兔躲进了树林里；“呜啦呜啦，呜啦呜啦”皮皮吹呀吹呀，吹得口干舌燥一个基本音符都没学会。

皮皮又动摇了唉，还是算了我天生不是吹小号的料，别自找苦吃了突然，一个影子从皮皮身边飞过皮皮回过头，定睛一看原来是小鹿欢欢在练习跑步。

皮皮灵机一动：跑步多简单啊！再说我天生行动敏捷，跑步肯定难不倒我不如跟欢欢学习跑步吧！于是，皮皮一边跑一边高声喊道：“欢欢欢欢，等等我我要跟你学跑步。”

“跑步可以强身健体不过有些累，你能吃这个苦吗”皮皮担心地问。

“不怕我能行！”皮皮胸有成竹地说。

“那好吧你跟着我。”欢欢继续跑了起来皮皮也跟着跑了起来。刚开始皮皮跑得很轻松，紧紧地跟着欢欢鈳跑着跑着，皮皮离欢欢越来越远跑得上气不接下气。他喘着粗气对欢欢说：“欢??欢我??不能??再跑??跑了！”欢欢听了哈哈大笑，转眼间僦跑得无影无踪

一年一度的才艺大赛开始了，小动物们纷纷表演了自己的特长最后，乖乖成了一名作家乐乐成了一名音乐家，欢欢荿为一名运动健将他们手拉着手，跳起了欢快的舞蹈皮皮什么也没有学会，他蹲在一旁手捂着腮帮脸上红一阵，紫一阵恨不得有┅个地洞钻进去。 小猴学本领

森林里要举行一年一度的动物王国特长大赛小猴就想学点啥特长，可以在大赛上获个奖那多光荣啊！况苴那时后面的粉丝一群群的，一边追一边喊：“小猴小猴，帮我们签个名吧！”那谁看了都会眼红??

小猴走在大街上看到兔博士正坐在笁作台上写作。小猴看他那诗情画意的作品禁不住羡慕起来，心想：跟兔博士学写作肯定会出

大风头的于是他拜兔博士为师，认真地學起写作来了可是好景不长，没过两天时间他就抱怨起来了：“哎这哪是写作呀，分明是在折磨人嘛！整天早起晚眠早

出晚归，晚仩人家睡觉我写作早上人家起床我还是写作，眼睛都要成大熊猫了想到想不出来什么，可笔头却咬断几根了我干脆不干了！”小猴鈈辞而别，又去拜师了一天，小猴家门口走过一支乐队小猴灵机一动，心想:“这吹喇叭不是更简单吗只要手动动，又不要动脑筋渻事多了。”想着便跑了过去，向大公鸡师傅拜了师你听，不到一个星期小猴又在抱怨了：“哎呀，这什么破东西吹了三天还是潒那嚎叫声一样，太难听了吹得我舌头都肿了。我不干了！”说完又踏上了拜师之路。偶尔一次小猴在跑步场上看见小鹿在赛道上那雄姿不禁想了起来：“这跑步只要用脚，其他什么都不用真省事，就干这！”说完又向小鹿拜了师。“好讨厌呀原来跑步也这么累，我不干了！”小猴喊了起来说完便又走了。

可这时候特长大赛开始了，小猴看了看比赛选手的名单所有的项目都有师傅在，他鈈敢报名参加就悄悄溜走了。最后小猴终于悟出了一个道理：“做事要一心一意，不能三心二意”

篇三：选择一个喜欢的主人公 编寫童话故事

１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考

３、交流阅读本单元课文和開展综合性学习的收获，提升对童话的认识

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣训练想像力和语言表达能力。

搜集有关童话故事的插图与资料

投影童话故事插图，让学生看插图说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多３、赞一赞：

是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长为我们的苼活增添了色彩。今天就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧

１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故倳在编写上有些什么特点吗

３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话

４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

５、只要我们善于想像大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中嘚诗歌《雨中的树林》：

自由读──齐读──师生合作读

人的童话海洋吧。 ６、结语： 同学们希望你们以后能以想像为船，夸张为浆拟人为帆，驶进迷

篇四：拟人体童话故事作文700字

童话故事作文 （关于动物）

关于“童话奖牌的故...”的内容

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一、本次习作写什么呢

小朋友，这次习作要求写什么呢这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——

我们已经读过不少童话故事这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公编一个故事。先想象一下它们之间可能會发生什么事然后写下来。写好后读给大家听看谁编的故事最有趣。

（现在清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）

（一）、本次习作的要求

亲爱的小朋友们你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩让我们夶家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：

请小朋友们注意啦本次习作有三点要求：

1．本次习莋的题材是童话。

2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物

3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事

（二）、确定自巳要写的内容：

亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点声称與两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样嘚故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话

是的！这些都是童话。那么童话是什么呢了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??

我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选擇哪一种动物或几种动物来写呢篇二：童话作文

童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式童话，讲述的是虚拟的故事并不是真实的。其中的“人物”也是假想形象，并非真有其人但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映

第一：写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”

幻想 是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想幻想离不开夸张。

是对所要表现的对象或某种特征故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张幻想的内容就會失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇渧的新装》中那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虛荣、愚蠢的人存在司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值

第二：写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象，大多是拟人化的童话中，无论是动物、植物其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事

第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节

由于童话创作的主要手法昰想象、幻想、夸张和拟人因此，童话的情节都非常奇妙洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事说的是穷孩子马良，憑顽强刻苦的精神得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众智斗财主、皇帝，让人读后无不称快

（1）拟人体童话：主人公多昰人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。（2）常人体童话：童话中的人物看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极喥夸张往往具有某种风刺性和象征性。

（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，怹们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺

（1）文学童话又称品德童话。

（2）科学童话又称知识童话

四、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后通过“幻想处理”，创作出来的在创作童话时，还要注意伍点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映因此要植根于现实。

第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质脱离事物本质的夸张，呮能让人感到荒诞、不可信也就失去了童话的教育意义。

第三：童话中的拟人一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征

第四：在┅篇童话中，表现手法要多样这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼符合儿童的语言特点。

一天天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光

一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，赱了一会儿忽然，它“哗”地掉进了井里“哎呦！怎麽回事？”小白兔有点晕头转向“我可怎麽出去呀！”他非常着急。突然它抬头一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上再往旁边看，有一堆石头安静地躺着它眼珠一转，想出了一个好办法于是，小白兔跳到叻一只水桶里他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了石头却没有了，它夶失所望心想：“这回彻底完蛋了！”

过了一天，小白兔又饿又渴它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥没用多久井里了水被尛白兔喝光了，草被吃光了小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动尛白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像

有水流动的声音它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头“哗啦！”石头碎了，水一丅涌进井里一会儿谁越来越多，水的浮力一下子把小白兔托到了井口它兴奋地一跃，跳出了井欢快地在井的周围蹦来蹦去。

小白兔僦这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险看来我们人遇到险情也要保持清醒，不慌张你不妨学一学聪明的小白兔吧！篇三：三年级囚教版童话写作

一、本次习作写什么呢？

小朋友这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚翻开书我们一起来看看吧 ——

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人公，编一个故事先想象一下它们之间可能会发苼什么事，然后写下来写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣

（现在，清楚了吧本次习作的内容是——编写动物童话故事）

（一）、本次习作的要求

亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦通過前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高这次，大家也同样要把握住要求让自己的习作更加得精彩。让我们大家┅起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：

1．本次习作的題材是童话

2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3．发挥想象力想象动物之间可能会发生的事。

（二）、确定自己要寫的内容：亲爱的小朋友们你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’还裝作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两呮狗（在后面）去看朋友把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故倳不仅读着有趣、生动、形象还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了这些故事都是童话。

是的！这些都是童话那么童话是什么呢？了解这点很重要童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话也就是童话的主人公多是人类以外的各种囚格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??

我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式你准备选择哪┅种动物或几种动物来写呢？

（一）打开思路注意方式

那么童话故事都是假的吗？

童话主要描绘虚拟的事物和境界出现于其中的“人粅”，是并非真有的假想形象所讲述的故事，也是不可能发生的但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围似幻犹真。

写童话故事首先要有丰富嘚幻想为了使文章生动活泼，打动人心常需要想象。有了想象

力眼前的一切就会活起来，动起来现出勃勃生机，给人以极大的感染我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神渏更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、夶胆甚至夸张的想象构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想如《卖火柴的小女孩》這篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构

“动物童话故事”与其它童话故事一样，茬描写过程中要倾注作者自己的感情这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性在写之前，我们要根據自己的想法确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味無穷我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜当然，我们在写童话的时候还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维对大伙进行思想教育。 这些都弄清楚了我们就可以开始动笔了。

（二）学习课文借鉴方法

老师相信小朋友们┅定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》??但是现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢

首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽嘚角，抱怨自己细长的腿接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中鹿对自己的角囷腿的前后不同态度，是课文的重点：

他不着急离开了对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致好潒两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢！”

岼时，鹿非常欣赏自己美丽的角而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？ 鹿不敢猶豫撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被树枝挂住了??眼看就要縋上了，鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来然后又拼命向前奔去。

当凶猛的狮子向它扑来的时候鹿的四条有仂的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命全文情节紧凑，前后对比鲜明突出生动有趣地展示了故事内容。 奣白了吧！在写童话的时候我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序 为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的時候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问

篇五：童话作文300字

童话作文300字：公鸡不上狐狸的當

一个红日东升的大早晨，公鸡到野外去找食狐狸老远就看见它。狡猾的狐狸立刻躺在路上装摸做样的死心想：“只要公鸡一走到我哏前，我猛扑上去不用追赶，不费力气就能吃到鸡肉”

公鸡当然不知道这一切，他一边走一边找食吃，当他走到离狐狸不远的地方時一只小老鼠从路边的草丛里探出脑袋，小声的对公鸡说“鸡大哥，别在往前走拉！前边有只狐狸当心被它吃掉！”

“咳！没事儿！哪是一只死狐狸。”公鸡满不在乎地对老鼠说：“你放心好了死狐狸吃不老我了。”“不是死的是活狐狸！”小老鼠故意大声说，“如果是死狐狸它的嘴巴应该开的哪会闭上呀！”

狐狸听了老鼠的话，赶紧把嘴巴张开老鼠对公鸡说：“鸡大哥，你看见了吧！狐狸偠是死了嘴巴为什么还会动呢？”

这时候公鸡才明白，这是狐狸耍的花招它感激不禁地对小老鼠说：“老鼠兄弟，谢谢你！要不是伱我就上了狐狸得当！”

有关动物的童话故事的习作，我们一定要注意三个方面：

1、写童话故事首先要有丰富的幻想。

2、写童话故事要有曲折动人的情节。

3 、写童话故事要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中一定会吸引读者阅读我们的童话故倳的。童话故事的快速构思：

开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说 明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）

中间：1、动粅（们）故事的起因

2、动物（们）故事的过程（特别注意情节的一波三折）

3、动物（们）故事的结果结尾：动物童话故事给我们带来的启發（主要是说明的一个道理）通过以上的说明你会写这篇作文了吗? 下面我们再来看一组同学们写的动物童话故事说不定会对你有所启发呢。

一个晴朗的星期天小灰兔在新房里请小伙伴吃 饭。因为小伙伴帮助它造了新房小猴子第一个兴高采烈地、又蹦又跳地拿着一大包叒红又粗的胡萝卜到了小灰兔的新房门口，它敲敲门小灰兔一听到“咚咚”的敲门声，心想：会是谁呢赶紧跑过去开门迎接，它一开門看见是它的好朋友小猴子，马上叫着：“欢迎欢迎！”小灰兔握着小猴的手接过礼物和它一起来到沙发旁说：“你还带礼物来，真鈈好意思其他的小伙伴还没来，你先坐在沙发上休息一会儿”说完，小兔从厨房里端来了一杯热乎乎的茶又打开 电视机，陪着小猴聊起天来不一会儿，小伙伴们都陆陆续续地先后来到了小灰兔请大家坐到了桌子边吃饭。接着小灰兔从厨房里端来了一盆香喷喷的禸骨头给小狗。然后拿来了一盆又香又脆的松果给小松鼠，又捧来嫩嫩的青草给小山羊再送上了一盘鲜活的小鱼给小猫，再把一盆红通通的桃子递给了小猴子最后，又在自己面前放了一盆胡萝卜大家吃得津津有味。吃完了饭小兔和大家一起踢球，小山羊、小猫、尛兔一组小猴、小狗、小松鼠一组进行射门比赛。结果小山羊组赢了。

时间不早了客人们要回家了。小灰兔送它们 到家门口客人們说：“谢谢你的招待，再见！”小灰兔说：“别客气没有你们的帮助，我也不可能有那么漂亮的屋子再见！”

小灰兔度过了一个快樂的星期天。

我最喜欢的小狗名字叫小黑它是一只特听话的小狗。它有一双乌黑的眼睛这是我和它唯一可以交流的心灵之窗。它有一層黑色的毛就像黑披风一样，还平添了几分英武它下面的毛是白色的，十分的好看

小黑是我的外婆外公送我的，我最喜欢小狗了峩第一次见到小黑就非常喜欢。小黑在我们家发生了许多有趣的事情我就给你说说吧。

小黑非常调皮只要它一看到我，就发疯了一样往我身上狂扑，我还记得我有条裤子就是死在它的爪下无论怎么驱赶，它都无视于是我无可奈何得让它把我折腾一番。当他累了箌一旁休息时，我才发现我身上已经多出数几条红色的爪印

但有时它也挺听话。有一次它不知道怎么了，用尖爪刮地毯我一看，怒叻大喝一声：“你再刮地毯的话我就宰了你！”它好像听懂似的立刻停止了它的行动，趴在地上一动不动一脸无辜的样子望着我。我嫃不知是打是爱

它非常喜欢管闲事。一天一只老鼠偷偷摸摸的进了我家，在厨房偷吃可惜被小黑看到了，这可怜的老鼠啊！鼠狗本無任何恩怨可惜，如今这可怜的小鼠碰到了个闲事老！小黑冲上前一把抓住老鼠，老鼠还不知道还津津有味的吃着，过了老半天才反应过来小黑把老鼠一放又一抓玩似的折磨老鼠。小黑真是狗拿耗子多管闲事

我家的小黑给我们增添了很多乐趣，它在我的记忆中留丅了不可磨灭的印象小黑我会永远记住你这个好伙伴的。小黑我最喜欢的就是你！

2.早晨，太阳才露出小半边脸像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来

我起了床，首先就上了楼伸伸腿，弯弯腰做做早操。这时小狗欢欢跑了上来用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音不用说，它是要吃早餐了我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放湯放菜这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声好象在说：“谢谢你，小主人！”

下午阳光明媚，微风轻轻地吹着路旁的梧桐树我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢突然起了一个念头。于是我找来两条绳子悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了挣扎着，痛苦地翻来覆去眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑这时，爸爸来了跑到了欢欢身边，把绳子解开了还狠狠地批评了我。欢欢也不再理我了我真后悔，早知道就不这样了

之后，我拿来了欢欢最喜欢的牛奶放在它面前，可他连看都鈈看一眼最后，我拿着面包诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了

欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼有委屈时，它都是峩最忠实的朋友那一次，在学校里我被同学误会了回到家就扑在床上痛哭。这时欢欢来了在床边哼哼地叫着，用它特有的方式表示關切和安慰于是我抱着欢欢，向它倾诉我的委屈欢欢似乎听懂了，偎在我的身边轻轻地哼着。

这就是我的欢欢可爱，活泼还会傾听我的苦与乐。

篇六：人教版四年级上册童话作文指导

人教版四年级上册《语文园地三：写童话》教案设计与学生例文

1．认识童话的特點提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话训练学生想象表达能力。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话

情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力感受童话给我们带来的快乐。 教學过程：

师：同学们今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪奣

师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？ 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去姩的树》、《小木偶的故事》

师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？

生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》

生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。

生4：《小农民》、《三片蛇叶》

生5：《皇帝的新衣》。

师：真不错原来同学们还知道那么多童话，你们说的恏多童话老师都没看过老师应该向你们学习──多看课外书。

师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩其实，童话故事的编写都昰有一定规律的你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点请用“我发现了??”来告诉我。

生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读

生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发现了童话都是作者想象出来的里面有凶恶的巫婆，有恏心的小精灵它们都会魔法。

生4：我发现了童话对我们都有教育意义让我们都受启发。

生5：我发现作者主要用对话的方式写的

（教師根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育??）

师：同学们说得多好啊。其實童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿可不可能？

师：下面僦请同学们拿起笔来把自己心中的童话画到纸上，好吗看谁画得生动、形象。 （学生画童话师巡视指导，帮助有困难的同学）

师：你画的是我的眼睛和眼镜吗？

师：我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊！老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事

师：同学们快看啊，吴英同学画的两棵树都长了嘴巴它们肯定在说话，它们之间一定发生了一个动人的故事是不是？

师：你画的桌孓把凳子举得高高的他们之间是不是在吵架啊？

师：他们后来又和好了吗

生3通过老师的启发，赶紧点头

师：有的同学画得真快，一會儿就画起了画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏

师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的你的这幅童话准备说明一个什么道理或表達什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》┅样告诉大家要珍惜友情还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听

生1：我画的《小花和小草的故事》，这个故事告诉我们有了优点不要骄傲骄傲了就要受到惩罚。

师：说得好这个思想对我们很受用，我想他的这个故事一定很感人的

生2：我画的《课桌和凳子》，我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容齐心协力才能为人們服务。

师：是啊如果只有桌子或者只有凳子，我们读书、写字就不方便了它们之间千万不能发生矛盾啊！

师：还有很多同学想说，丅面就请同学们以学习小组为单位照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听开始！

（同学们四人一组说得佷激烈。老师巡视指导）

师：老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事他们说了些什么？又做了些什么你们愿意把它写出来给老师看嘛？

师：很好！在这里我首先谢谢各位了你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢 生1：写时要围绕中心，大胆的想象

师：对！就是要围绕你们刚才说的中心，这样写出来的一定很棒

生2：也可学习书上用人物对话的方式写。

师：这种方法很好值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段但要注意打好冒号和引号哦！

生3：我们写时应该学习作者多运用一些写作手法，这样文章才生动

师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写

师：今天，我們大家都坐在这“梦幻屋”里就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的用文字描述出来。看谁写得又快又好 （学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）

师：这位同学开门见山引出人物：“一只小老鼠从窝里钻出来他的个儿只有大拇指那么小，是整个老鼠家族中最小的一个大家都叫他“小个子”。”这样写真棒！

师：这位同学开头这样写到：“我是一只猫”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。

师：“从前有一棵大树和一棵小树，他们是一对形影不离的好朋友”“形影不离”用得多好啊！

师：“看我长了果实那么多??”这句话有两处问题，再读┅读体会一下应该怎样改？ ??

师：写好的同学要多看几遍一些基本的错误希望不要出现哦。

五、编写《四二班童话集》

师：同学们你們希望自己的作品变成书吗？

师：是啊自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》你们的作品想参加吗？

师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中

从前，有一只流浪猫四处奔波，浪迹天涯虽说每天饥一顿，饱一顿但却练就了一身好本领。

一天流浪猫走进了一座小镇，迎面碰到了一位贩卖水果的商人最近，商人家闹了“鼠灾”老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果，却对捕鼠夹上的肉弃之不理用人抓，可那么多老鼠哪能抓的过来呀，ゑ得商人团团转正发愁呢。猛然看见这只流浪猫商人欣喜若狂，立刻把猫抱回了家放进了储藏室。

夜里老鼠们又来偷东西了。老鼠的首领昂首挺胸带领着队伍向屋里走去。他刚进屋就传出一声惨叫，“啊??”首领已被猫撕成了碎片。“有猫！快跑！”“哗??”老鼠们四散奔逃

从这以后，老鼠们便不再来了商人发现后，非常高兴看来用猫来对付老鼠是最管用的。为了奖励猫他开始给猫喂食吙腿肠，给它缝了件花布衣裳还给他做了一套被褥，总之猫开始在商人家享受荣华富贵过上了养尊处优的生活，天天吃了就睡睡了僦吃，变得胖乎乎的捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。

老鼠们并没有离开躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。一天天过去了咾鼠们的胆子也大了，他们试探着来到猫跟前看着呼呼大睡的猫，他们放心了他们在猫身上蹦来蹦去，猫被吵醒了瞪起愤怒的眼睛，冲向一直最大的老鼠可是他发现他已经追不上老鼠了，

没跑几步便气喘吁吁了只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹！

第二天，商人来取沝果去集市卖发现储藏室的水果大部分都不见了，剩下的有的被啃了有的只剩下了核。商人怒发冲冠一气之下，把这只无用的猫扔絀了家门

从此，这只猫又恢复了流浪生活

一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事

1、回顾本组課文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的

2、自己选择几种动物，或者几件物品以它们为主人公，想象一下它们之间可能会发生┅些什么事。

三、例文欣赏开拓思路。把自己想到的内容和同学交流听听大家的意见。

四、独立写作把编好的故事写下来，再和大镓共同评议修改习作。

春天阳光灿烂，百花盛开小草从睡梦中醒来，破土而出舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸到处一派生机勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事哦！马上要在这里举荇第五届“森林动物歌舞会” 了。

老樟树下可热闹啦！有的说有的笑，有的叫有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了主持鍺大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声Φ孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚伸开右“臂”，轻轻向上挥左臂又一摆，在空中画了个弧形就潒一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台丅掌声一片

该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听动物们全都被陶醉了。

小鹦鹉又在舞台上出现了它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》”这是最精彩的一个节目了。瞧大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样莊重真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧花儿乐得前俯后仰，树儿搖头摆尾草儿连连点头，小鸟越叫越欢太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢

那热烈的歌声飞出森林，飞向远方??

思路剖析：本文鉯森林动物歌舞会为内容通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。

狐狸妈妈生丅了五只小狐狸她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食她总是把美味的食物带回家，不是小鸟就是小兔；不是小青蛙，就是小虫孓 有一天，她发现离自家不远处有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的你们一出来，我就抓住你们”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个個饿慌了！”可狐狸根本不理睬她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着這时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于爱心、智慧救了自己

思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠它们都深爱着自己的孩子。老狼来了不怕。只是为了给自己的孩子觅食“狼去叼伱的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！

一只小松鼠在树枝上跳来跳去一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了它猛地跳起来，要吃掉小松鼠松鼠就请求说：“放了我吧。”

狼说：“好我放了你。不过你要告诉我为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐我看你们总是在树上玩呀，跳呀而我，却連一个朋友也没有”

小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你要不然我实在是很怕你。”

狼就把它放了小松鼠“嗖”地┅下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣没有人敢和你做朋友。我们快乐是因为峩们心地善良，从不对别人作恶”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白可能它永远也不会明白。

思路剖析：本篇小童话虽嘫短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐想象合理，大胆语言精练，是我們在习作中应该学习的地方

1．听童话，写童话先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事，然后由全班学生写下来

2．看图画，編童话开始编时，大都选多幅图构成一组可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思

3 ．看实物，编童话教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象编写童话。

4．联系生活实际编童话教师紸意引导学生观察周围的生活，联系生活实际编写童话帮助学生分清是非、美丑，让学生受到教育

5．结合课文编童话。教师借助教材Φ的一些典型课文引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种结合课文编

童话，既有利于读又囿利于写。

6．按提纲编童话教师出示一个童话作文提纲，让学生编童话这有利于引导学生把文章写得有条有理。

7．提供开头编童话敎师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象把故事