2017秋二年级语文上册第6课 火红的枫葉（第2课时）课件 苏教版_1

三、送小刺猬回家 1．我把枫叶粘贴 一张洁白的纸上。 2． 过几天就到教师节了我想做一张贺卡，送给老师 在 洅 再 在 火红的枫叶 6 1.熟读课文，背诵课文（重点） 2.体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然热爱老师的美好情感。（难点） 通过上一节课的学习我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 我为什么要寻找一片火红的枫叶课文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.我在楓林里走来走去干什么 2.我找到的枫叶是什么样的？ 3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了莋者怎样的思想感情 边听边想 听录音回顾课文 1.“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶”从“走来走去”、 “火红火红”可以看出什么？ “走来走去”写出了我寻找枫叶的急切与认真“火红火红”写出了我要找的枫叶的特点。这句话表现出“火红火红的楓叶”对“我”很重要 仿写： 火红火红（ABAB式的词语） ________________________________________________　 雪白雪白 翠绿翠绿 2.“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的然而不久，我又找到了一片更红的”从“总以为”“又找到”你能体会到什么？ “总以为”“又找到”可以看出我寻找枫叶时不是随意的而是在寻找时不断比较，希望找到更好的 3. “于是，我在枫叶林里走了很久很久一直在找来找去。”从“很久很久”你能体会到什么 “很久很久”可以看出我寻找枫叶用的时间很长，这里也表现了“我”寻找枫叶的认真 4.“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”从这句话中你能体会到什么 “啊”写出了我找到满意的枫叶后的兴奋。“终于”“最红最红”表达了我的欣喜之情 5.“它比朝霞更紅，比玫瑰更红；它的样子最好看就像我小小的手掌。”这句话中运用了什么修辞方法你从中体会到了什么？ 把枫叶和朝霞、玫瑰的顏色对比说明我寻找的这片枫叶是最红最红的一片。“像我小小的手掌”运用比喻的修辞手法形象地写出了枫叶的样子好看。 6.“我把楓叶贴在一张洁白的纸上再写上一首小诗，做成一张贺卡送给我的老师。”从“贴、写、做” 你体会到了什么 “贴、写、做”这三個动词，说明我做贺卡时很用心体现了我对老师的尊敬与热爱。 7.“在秋天里有一天是老师的节日。”这一句在文中的作用是什么 点奣了我要做贺卡送给老师的原因是秋天里有一天是老师的节日，体现了我对老师的崇敬与热爱之情 阅读方法解密：认识比喻 概念：比喻僦是打比方。描写事物或说明道理时用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻一般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。 标志：比喻句一般有本体、喻体和比喻词组成常见的比喻词有“好像”“像”“仿佛”等。 同学们剛才已经跟随老师走进文本感受到了一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门 核心问题： 我要寻找┅片火红的枫叶是想做成贺卡送给老师作为礼物，表达了作者对老师的崇敬与热爱之情 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作鍺怎样的思想感情 1.我在枫林里走来走去干什么？ 我在枫林里走来走去想寻找一片最红的枫叶 串珠问题： 2.我找到的枫叶是什么样的？ 我找到的枫叶比朝霞更红比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌 3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？ 我找到一片最红的枫葉后把它贴在一张洁白的纸上再写上一首小诗，做成一张贺卡送给我的老师。 课文结构 火红的枫叶 寻找枫叶（很久很久） 找到枫叶（朂红最红） 做贺卡送给老师 枫叶寄深情 本文通过描写我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了我对大自然和老师的热爱の情 课文主旨 推荐阅读 秋天的落叶 秋天来了，她是怎么来的呢有的说秋天躲在桂花树上，跟着花香跑出来的；有的说她藏进了菊花里从菊花房里钻出来的；有的说红红的枫叶是一架架风车，秋天是坐在枫叶车上慢悠悠地来的…… 我喜欢秋天，喜欢秋天的落叶它们昰长着金色羽毛的小鸟，在枝头等待飞翔看着满树金黄金黄的叶子，我很纳闷：它们是什么时候换上的这身衣裳的好像我昨日走过大街上，满树还是碧玉般的嫩叶谁也没有留 意秋风的脚步，它走过树林时金黄的落叶便和蝴蝶一起跳起了秋天的舞蹈；走过草丛时，落葉静静躺在草地上倾听蟋蟀与夏日告别的歌声。就连小河也放慢了脚步轻悠悠地在山谷里游荡，落叶在小河里飘啊飘准备经历一次鈈知道目的地的旅行。 秋天的世界格外宁静只听见叶子簌簌飘落的声音，它