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总结：怎样帮助幼儿度过分离焦虑期
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
总结：怎样帮助幼儿度过分离焦虑期
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
总结：怎样帮助幼儿度过分离焦虑期& & & 幼儿进入就好比人生中第一次出远门，要去的地方会因为陌生而产生不安的心理。这种不安的心理会从许多方面体现出来，如：幼儿面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安的心理、对于失去的依靠而产生不安的心理、对于在要开展的活动内容的不熟悉不知所措而产生的不安的心理等等。幼儿的这些表现称之为“幼儿入园的分离焦虑”。幼儿的分离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间，同时还可能因为分离焦虑产生的心理压力对幼儿步入社会、形成良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方面都有影响。一、 &幼儿产生分离焦虑的多种因素分析&1、 &环境的变化　　　班上新来个幼儿，之前没来参观过幼儿园，也没上过幼儿园，所以对她来说幼儿园完全是一个陌生的环境。以至于第一天来上幼儿园就有很明显的情绪，吵着要回家，要妈妈，要打电话给妈妈，一分钟都不愿意多待。总想着往教室外跑，为了满足她这一点，老师带着她在幼儿园逛熟悉环境，渐渐的他对幼儿园慢慢有了好感，特别是教室里的拼装，只要帮他拼成小魔仙的魔法棒，他就不哭也不闹了，但嘴里还会念叨几句。一个星期的时间他渐渐适应了环境，认识了新的朋友，因环境造成的分离焦虑已经没有了。2、 &生理的变化　　　有新生会反映，幼儿在家从来没有尿湿裤子，怎么来上幼儿园起就总是尿湿裤子呢？我们班某幼儿，中午午睡时特别容易尿湿裤子，所以老师中午都会给他抽一次尿，但有时还是会尿湿，后来和家长就尿裤子这件事进行了深入的沟通了解到，在家睡觉时都是隔着尿不湿的。所以就算她醒来了也没有告诉老师，她要尿尿了，以为是隔着尿不湿的，习惯性的就尿了。当老师了解到这一问题后，和小朋友也进行了沟通，睡觉时要尿尿了要和老师说，尿在身上会感冒的，一段时间下来都没有再尿湿了。其实基本的自理能力往往也是产生分离焦虑的重要因素。3、 &心理的变化　　　在新的环境中，身边没有了自己最熟悉的家人。环境的变化和自己生理的变化使得幼儿在心理上产生不同程度的压力，会使幼儿在心理上不接受新的集体或排斥这个集体，从而产生了分离焦虑。某新生妈妈说她在家特别活泼好动，但老师反映给家长的情况是幼儿是个安静话不多的小朋友，提出给她的要求也要思考下才会去完成。这让家长感到很困惑，我的这是怎么了，在家和在幼儿园会有这么大的反差？其实这就是孩子的心理产生了变化。经过一个月的调整与适应，现在的她在幼儿园跟原来在幼儿园的表现发生了很大的变化也活泼了不少。二、 &幼儿来园前的准备　　　在了解和分析幼儿会产生分离焦虑的种种原因后。我们要根据孩子们的特点开展来园前的准备活动。&1、家长的准备　　　参观幼儿园，可以帮助家长更多的了解幼儿园，同时知道和自己孩子年龄相仿的幼儿，他们所能掌握的一些能力。如：自己穿、脱衣服，认识自己的物品，自己吃饭，自己入厕，表达自己的意愿，听从指令，服从简单的规则。如把放回原处等。家长在家可以有计划的培养孩子的这些能力，让他更快的适应幼儿园的生活。2、教室内的环境准备　　　通过我带班的经验，教室的环境布置，特别是对新生而言离不开“家”的因素。我们会专门有个区域供给新生的，会让家长把幼儿平常在家喜欢的玩具、娃娃等一些物品带是幼儿园放到这个区域，组成娃娃家的区角，幼儿看到这些熟悉的东西，对他的分离焦虑会起到一定的帮助。3、幼儿的准备& & & 首先肯定是要带幼儿多到幼儿园去体验生活，认识班上的小朋友和大家一起玩耍。还有前面说到的一些基本的生活能力。三、 &减少幼儿分离焦虑的方法：&1、家长和孩子一起来园适应　　　来到新环境幼儿难免会紧张，在家长的陪伴下幼儿自由地在班里玩玩具，熟悉班内的环境及生活环节、的内容。如在自己的床上休息、洗手、喝水、入厕等。家长的陪伴使得幼儿熟悉环境变得更像游戏和参观一样愉快，为幼儿离开父母加入集体生活做好准备。2、创设宽松的环境，帮助幼儿更好地融入集体　　　像刚入园的孩子会有哭闹的现象，这是很正常的。所以在刚来园时不要强求幼儿不哭，而应该转移幼儿的注意力，用活动或者玩具吸引幼儿，达到减少和化解焦虑的目的。& & & 但有些孩子不哭也不闹，把这些情绪积压在心里，这在我们教师看来并不是一个好现象，孩子的内心其实是非常焦虑和不安的，但是由于在陌生的环境幼儿不敢表达出来，这时教师就需要花更多的时间去关爱这些幼儿，如抱一抱、亲一亲，教师的关爱可增进彼此的感情，减少幼儿分离焦虑。& & & 我带过一个幼儿，从入园开始就每天开开心心地，家长反映在家也没有任何抵触幼儿园的情绪，反而很乐意上幼儿园，因为幼儿园有很多小朋友，和好多玩具。这种幼儿的适应能力很强，不过这种情况还是占少数。3、让幼儿尽快熟悉园内生活常规和内容& & & 可以把每天幼儿要做的事情同幼儿说，这样幼儿就会清楚的知道，一天所需要做的事情，吃早餐，做操，上课，做游戏，吃午餐，散步，睡觉，吃点心，上课，做游戏，吃晚餐，等待回家。把这些事情做完就可回家了。四、 帮助家长度过成人的分离焦虑&　　　其实在幼儿产生了分离焦虑的同时我们不能忽略了家长在幼儿上幼儿园时产生的成人分离焦虑现象。当以上几点都做好后，幼儿还没有度过分离焦虑期，我们就需要想想是否是成人分离焦虑期未度过。有的时候幼儿的分离焦虑时间的长短，分离焦虑的程度是由家长引发的。如：家长送孩子到幼儿园后在教室外徘徊让孩子总是看到屋外的家长、或是对孩子说你要坚强不要想爸爸妈妈、想爸爸妈妈的时候也不要哭。在家长这样的引导下孩子会忍不住哭闹，家长也和孩子一起哭。成人分离焦虑会大大加重幼儿的焦虑心理，使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到全班幼儿的情绪变化。& & 孩子从家庭走出来，第一次接触家人以外的集体就是进幼儿园。进幼儿园对幼儿的一生有着重要的意义，是幼儿成长中的一个重要历程。幼儿分离焦虑的产生与转变对幼儿能否比较快的适应幼儿园的生活有着重大的意义。为孩子创设一个良好的，帮助他们尽快的度过分离焦虑期。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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宝宝上幼儿园了，如何顺利渡过分离焦虑期？
一、正确解读“”的心理现象“分离焦虑”是孩子与亲人分开时产生的一系列的焦虑情绪，包括：哭闹、抽泣、沉默无语、烦躁、爱发火，有的甚至老生病（感冒、发烧等）。在这期间引发的一系列症状也可称之为“分离焦虑症”。-“分离焦虑”是一种情绪，从6个月～2岁是婴幼儿依恋情绪发展，这段时期为孩子建立良好的亲子依恋关系非常重要，家庭中的主要抚养人都可能成为孩子产生依恋情绪的对象。如果这个时候，让他脱离他感觉到的安全感，就会让他产生恐惧、焦燥和不安的情绪，就会挫伤他刚启蒙的自信心。所以，在2岁前请保护好孩子心理“安全岛”的源泉。2岁前为孩子建立良好的亲子依恋关系有助于减轻入园的“分离焦虑”。
二、掌握正确的引导方法症状-----幼儿不舍父母-应对招式-----安抚加迅速撤离，鼓励加善意诱导-其一，安抚加迅速撤离原则。孩子哭了，就拥在怀中（不是抱）安抚他：“爸爸妈妈很爱你，想有更多的小朋友陪你玩，想你开心地玩很多的玩具，才把你送到幼儿园来的，不哭了，等你玩好了，爸爸妈妈下班就来接你了啊！我们去看看有什么好玩的，走吧！”交给老师后迅速撤离。-其二，鼓励加善意诱导原则。“我们宝宝最棒了，今天就哭一小会，明天就不会哭了！哇，幼儿园有滑滑梯还有好多玩具，不行，妈妈要去赚钱给宝宝买回家，这样我们在家里也要以玩了，好的，妈妈去赚钱工作了！”-症状-----幼儿不停哭闹，有的甚至还经常生病应对招式------送时“狠心”，接时，给予更多的关爱和理解其一，送时要“狠下心”。孩子离开父母哭是在所难免，既然决定送去幼儿园，我们成人自己也要有个思想准备，不要看孩子哭几天一心疼，就不送了。这样再要送就更麻烦，孩子也划算-----白哭了几天！下次还得重哭。-其二，要理解孩子。宝贝突然离开自己从小生长的熟悉环境到一个陌生环境，这本来就对其适应能力是一个很大的挑战，父母在这段时间里除了要更多地关爱他，理解他，更要做好这段时期的引导工作。我们可以在送去幼儿园的路上，跟宝宝一起去发现周围环境、天气等，比如：小草长高了没有？哪有蚂蚁窝？-放学回家路上，跟他沟通今天跟小朋友的开心的事、开心的游戏、谁被老师表扬了？等等。 -在这种互动中，孩子会发现上幼儿园的乐趣，会激发探索和观察的兴趣，幼儿园就成了探索的最佳场所了。
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如何帮助幼儿度过分离焦虑期
如何帮助幼儿度过分离焦虑期
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
如何帮助幼儿度过分离焦虑期
&&& 幼儿入幼儿园就像人生中第一次出远门一样,对将要去的地方由于不熟悉而产生不安的心理。这种不安的心理有许多方面产生出来,如:幼儿面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安心理、对于失去家长的依靠而产生不安的心理、对于在幼儿园中要开展的活动的内容的不熟悉不知所措而产生的不安心理等等。幼儿的这些表现我们称之为“幼儿入园的分离焦虑”。幼儿的分离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间长短,同时还会因为分离焦虑所产生的心理压力对幼儿步入社会,形成良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方面有着不可估量的影响。帮助幼儿顺利的度过新生的分离焦虑期,成为开展幼儿教育的第一个重要的课题。&&& 一、& 幼儿产生分离焦虑的多种因素分析&&& 1、& 环境的变化&&& 孩子在家庭中成长起来,对自己家庭的生活环境非常的熟悉。初到幼儿园,园内的各种生活环境对于孩子们来说是那样的陌生。摆满玩具的玩具柜、中午休息的小床、集体活动的小桌子等等即新奇又神秘。孩子们会在这样的环境中由于找不到自己的位置从而产生紧张的反映,产生分离焦虑。&&& 2、& 生理的变化&&& 幼儿在家中自己的许多生活问题都是由家长无微不至的照顾着。离开了家庭没有了家长的呵护来到一个新的集体中,幼儿在一个新环境中由于紧张有时会有拉、尿、吐等生理上不适应的反映。幼儿自己许多的事情都需要成人的帮助,基本的自我服务能力往往也是孩子们产生分离焦虑的一个重要的因素。&&& 3、心理的变化&&& 新的环境中,身边没有了自己最熟悉的家人。环境的变化和自己生理的变化使得幼儿在心理产生不同程度的压力,会使幼儿在心理上不接受这个新的集体或排斥这个集体,从而产生了分离焦虑。&&& 二、& 幼儿来园前的准备&&& 在了解和分析幼儿会产生分离焦虑的种种原因后。我们要根据孩子们的特点开展来园前的准备活动。&&& 1、精神准备&&& 家访。教师事先和家长联系好到幼儿的家里做客,在幼儿自己比较熟悉的环境中让孩子们认识自己将要一起生活在一起的老师。和老师一起说说话、玩一玩。这样孩子到幼儿园时会觉得有个自己认识的人在和自己一起玩。在家访的过程中教师可以有意识的将幼儿园里的事情讲给幼儿听,引起幼儿的兴趣如:戴上幼儿的小标记图,告诉他幼儿园里也有和他一样的小动物标记在等着他,和他一起游戏,激发幼儿到幼儿园的兴趣。这样在幼儿来园后就会觉得班里有一位认识的老师或者是见过的人,这样比幼儿一次都没有见过的陌生人会令幼儿更加放心,熟悉的面孔可以帮助孩子放松神经,减少精神上的紧张和压力,从而减少幼儿的分离焦虑。&&& 2、家长的准备&&& 通过家长会、面谈、电话或网络上的沟通,帮助家长了解同年龄段的幼儿发展的现状,在家中有意识地培养孩子的能力。A 自我服务能力:如穿、脱衣服,认识自己的物品,自己吃饭,自己入厕。B 能够向成人提出自己的需求,如要求喝水,请老师帮助更换衣服等。鼓励幼儿在众人面前说话,表达自己的意愿。C 听从指令,服从简单的规则。如把玩具放回原处等。&&& 3、幼儿园内的环境准备&&& 创设适合新生来园的环境,小班以大面积色彩鲜艳的板块为主,在这里要注意的是环境是要与幼儿互动才能发挥它自身的效力,所以班内的环境要留有供幼儿参与的空间,如墙面上的笑脸娃娃,就可以贴上孩子的照片,并鼓励孩子们来园时就像照片上的笑脸娃娃一样高兴。还可以将孩子的点滴进步绘制成相应的小图标装饰在幼儿可以看到的墙面上,在这样积极因素的促进下减少幼儿的分离焦虑。&&& 三、& 减少幼儿分离焦虑的方法:&&& 1、家长和孩子一起来园适应&&& 来到新环境幼儿难免会紧张,在家长的陪伴下幼儿自由地在班里玩玩具,熟悉班内的环境及生活环节、游戏的内容。如在自己的小床上休息、洗洗手、喝些水、入厕等。家长的陪伴使得幼儿熟悉环境变得像游戏和参观一样愉快,为幼儿离开父母加入集体生活做好准备。&&& 2、创设宽松的环境,帮助幼儿更好地融入集体&&& 刚入幼儿园的孩子难免有哭闹的现象,这是很正常的。有的孩子虽然自己表现出无所谓,但内心是非常焦虑的,一旦忍不住时就会大哭大闹,或者在午睡休息的时候从梦中惊醒。所以在刚来园时不要强求幼儿不哭,而应利用转移幼儿注意力的方法,用游戏活动吸引幼儿,达到减少焦虑和化解焦虑的目的。&&& 在这里要注意,有的孩子适应环境的能力稍差,希望得到成人的更多关爱,如希望抱一抱、亲一亲(教师适度的满足幼儿皮肤饥渴的需求),教师关爱可增进师生感情,减少幼儿分离焦虑。&&& 3、树立好的榜样鼓励孩子积极模仿,并及时给予肯定和表扬。&&& 4、让幼儿尽快熟悉园内生活常规和游戏活动内容,如户外游戏前告诉幼儿将去院子里做游戏,吃完午饭后要到睡眠室午睡等。幼儿熟悉和习惯了每天生活和游戏的主要内容后,内心的不安和紧张就会逐渐减退。&&& 四、& 帮助家长度过成人的分离焦虑&&& 在幼儿产生分离焦虑的同时我们不能忽视的家长在幼儿上幼儿园时所产生的成人的分离焦虑的现象。有的时候幼儿的分离焦虑时间的长短,分离焦虑的程度是由家长引发的。如家长送孩子到幼儿园后在教室外久久徘徊让孩子总是看到屋外的家长、或是对孩子说你要坚强不要想爸爸妈妈、想爸爸妈妈的时候也不要哭。在家长这样的引导下孩子会忍不住哭闹,家长也和孩子一起哭。成人分离焦虑会大大加重幼儿的焦虑心理,使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到集体幼儿的情绪变化。&&& 1、分析成人分离焦虑的心理原因: &&& A家长因不熟悉幼儿入园后的生活而产生的不安心理;&&& B社会上对幼儿意外伤害的报道而使家长产生的过分紧张和担心;&&& C 因对教师工作质量和幼儿园生活条件的不了解而产生的担忧。&&& 2、减少成人分离焦虑的方法:&&& A、让家长了解幼儿在幼儿园里的活动及生活内容。及时的让家长了解幼儿的进步。&&& B、有计划的邀请家长参与幼儿的活动,让家长在参与活动的过程中了解幼儿园的情况熟悉教师从而放心幼儿在园内的生活。&&& C、利用多媒体设备,将幼儿在幼儿园内的生活反映给家长如:照片、录制幼儿生活集锦等。&&& D、颁布对家长的服务措施,并加强与家长的电话联系和在网络上的沟通。&&& 孩子从家庭走出来,第一次接触家人以外的集体就是入幼儿园。入幼儿园对幼儿的一生有着重要的意义,是幼儿成长中的一个重要的历程。幼儿的分离焦虑的产生与转变对幼儿能否比较快的适应幼儿园的生活有着重大的意义。为孩子们创设一个好的环境,帮助他们尽快的度过分离焦虑期,将会为幼儿更好的步入社会打下良好的基础。
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