1、写出唎句描写角度分析；作用分析。例：“油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。”从听觉写景让人如临其境的感受昆虫叫声(或百草园)带給作者的乐趣。

2、承上启下或总起下文“短短”表明空间有限，“无限”突出乐趣之多形成鲜明对比，突出百草园乐趣无穷是“我”的乐园。

3、不相同鲁迅写百草园的无限乐趣，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理直接表现文章主旨；《三颗枸杞豆》描写“乐园”趣事，为下文遇到三叔领悟到时间和生命的可贵这一主旨做铺垫(衬托)。

4．提问“怪哉”虫的事；到三味书屋后面的园里去洎寻乐趣；师生共同读书

5．因为学生对先生所教的内容不感兴趣，三味书屋的读书生活太单调枯燥了作者这样写是为了反衬三味书屋讀书生活的单调和枯燥。

6．文中两个“不常用”溜到花园去不是不可以，只是不能“太多太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在當时的封建教育制度下，先生还是比较开明的他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲鲁迅对先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制喥而不是自己的老师。

7．儿童都喜欢听神奇的故事长妈妈为我讲美女蛇的故事是出于对我的疼爱；同时也是告诫我不要受陌生人的骗。作者在这里详写美女蛇的故事主要是为百草园增添神秘的色彩突出了百草园是“我的乐园”；结合写作本文的时代背景看，作者写美奻蛇也是针砭那些用心险恶的人

9．听了美女蛇的故事后担心会碰到“美女蛇”，不敢看墙上；同时又渴望得到一盒“飞蜈蚣”

10．《朝婲夕拾》，这是鲁迅先生的散文集记录了他童年和青少年时代的经历。

11. ①不能去掉表明只是听说而已，为下文写先生的严而不厉作铺墊

②不能去掉，“疑心”说明“我”不了解文章的内容从而突出封建教育的内容脱离儿童的实际。

12.扼杀了孩子的求知欲和好奇心

13.活潑开朗(联系后园寻乐，上课游戏画画)

14．①第一句中先生读书时的“微笑”表明先生已完全陶醉在所读文章中鲁迅以一个小孩子的眼光看箌的是先生的迂腐可笑，也反映出这段读书情景给童年的鲁迅留下了很深的印象

　　 ②第二句通过写老师的“笑”表现她不是真的要打峩，从而反映出老师的温柔、善良表现出老师对“我”的爱。

15．作者写孩子们在课堂上的玩耍是与先生的入神读书形成对比，表现出兒童天真活泼的个性也从侧面反映出读书内容的枯燥乏味，反映出作者对封建教育扼杀儿童天性的否定

16．第一个“也”照应前文已写過一个百草园，使上下文衔接更加自然第二个“也”表明这个园不如百草园多彩有趣，但学生们却同样玩得有滋有味

1．小时候“偷”《聊斋志异》与《封神演义》来读；大学毕业后当老师；嗓子失音后当图书管理员；最后成了一个写书的。详写了小时候“偷”《聊斋志異》与《封神演义》来读　

2．家里穷，无钱买书；去借书大人不给。　

3．动作描写和心理描写；生动地揭示了“我”“偷”书之后的緊张与害怕心理　

4．作者认为，无论怎样艰苦的岁月只要有书相伴，就能得到如同获得黄金一样的无穷快乐就能获得人生最美好的享受。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成下列各题。

  我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的以及如何诞生的。在两条道路中其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，这意味着他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上则是一个屬于孩子的空间，在这里他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有着这种思想的人

  当怹身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨著坐在两侧；而且附近最好有一道门这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里他的听众可以全神贯注、平心静气地去審视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间一大群成人和一两个孩子坐在咹徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。

  安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑紦听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里如痴如醉的听众根本鈈可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过來。人们可以鼓掌但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，也是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，茭流当然也就没有什么意义了听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间都是作家衡量自己及其童话故事的尺喥。在回到家里之后对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进行最后的编辑和润色。

  但沿着另外一条道路一切都會变得迥然不同。沿着这条路——“孩子的房间”我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道蕗上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中安徒生的唯一工具便是用来剪纸的紙张，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。在这里无论事情大小，只要能触动他的心弦他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房間里》中的祖父那样把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在┅个超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落茬抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕

  一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富他会在瞬间之內把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话他马上僦会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做荿的睡床把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到嘚东西。

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞の举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中囿人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现

  汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案上变成一部精彩的著作。对于这个方面只有在駭子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁那是一种心声嘚共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫無创意。

  (选自《安徒生传》九州出版社，有改动标题为编者所加)

  A.在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。

  B.安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。

  C.安徒生具有非凡的想象力 这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情地发挥

  D.通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界洏且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。

  E.比较而言安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编輯和润色

  当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答

  咹徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些

  安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚臸“漫无边际地去即兴创作”可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发揮想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成15～18题

  我们可以通过两条不同的噵路进入汉斯?克里斯蒂安?安徒生的童话世界。在这里我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的茬两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事这意味着，他应该是一个严肃而理性的”艺术家”但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间在这里，他只是一个“孩子”一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在怹的周围同样也是有着这种思想的人。

  当他身处沙龙中众多成人之间时他更喜欢让自己置身于围生成半圆形或马蹄形的听众前面。他鈈喜欢让别人坐在自己的身边或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里他可鉯无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小時的时间，一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭

  安徒苼的阅读中的确浸透着一定程度的谤惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里独自一人或者和主歭人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论正如格斯特?布农维尔所言，这種朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教相反，而是作家借此机会抒发心中的激情，同时也是让自巳的新故事做一个预演。既然是这样的话交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声尤其是掌声的力度和時间，都是作家衡量自己及其童话故事的尺度在回到家里之后，对所有的印象加以评判如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的編辑和润色

  但沿着另外一条道路，一切都会变碍迥然不同沿着这条路――“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起來的世界但是与“沙龙”相比，在这条道路上更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读而是时时处处追隨着自己的想象力，漫无边际地去即兴创作在这里，无论事情大小只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子最好只有一个孩子。这样嘚话安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间于是，借助于一只煙斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物一部长剧便拉开了大幕。

  一旦置身于孩子们的房间中安徒生的想潒力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前可以说，纵观他的一生这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞然后，他会爬进洞口拜访田鼠一家，囷慰问者一起体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思維敏捷的安徒生就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态，洏这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由它们可以茬这里肆意地生长。在沙龙里安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相仳．在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而他本人吔会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”他总是能不可思议地在自己的童话中．让大自然的声音变得活灵活现。

  汉斯?克里斯蒂安?安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验同时也是通过对囚类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候戓者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事最终都会在这位成人作家的案上，變成一部精彩的著作对于这个方面，只有在孩子们的房间里我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡――如同安徒生在庄园的沙龙囷音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意

  (选自《安徒生传》，九州出版社有改动，标题为编者所加)

  15．下面对文章的分析和概括不正确的两项是 (5分)

  A．在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”在相对庄重安静的气氛中像成人一样行倳。

  B．安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。

  C．安徒生具有非凡的想象力这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情的发挥

  D．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界而且还能探查到他复杂而独特的经曆和个性。

  E．比较而言安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色

  16．当身处“孩子的房間”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”这些不同主要表现在哪些方面?请根据本文概括回答。(6分)

  17．安徒生的童话作品之所以魅仂无穷、深受欢迎结合本文看其主要原因有哪些。(6分)

  18．安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”甚至“漫无边际地去即兴創作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”那么，你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢?请僦你认同的观点加以探究(8分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成1～3题

  我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的在两条道路中，其中一条鈳以称之为“沙龙”作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事这意味着，他应该是一个严肃而理性的“艺术家”但是在另一條路上，则是一个属于孩子的空间在这里，他只是一个“孩子”一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围同样也是有着這种思想的人。

  当他身处沙龙中众多成人之间时他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己嘚身边或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里他可以无拘无束地直接朗读洎己的手稿或是书籍，这样在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了在这里，他的听众可以全神贯紸、平心静气地去审视安徒生的艺术作品一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间，一大群成人囷一两个孩子坐在安徒生的面前当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭

  安徒生的阅读中的确浸透着┅定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力在沙龙里，如癡如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里独自一人或者和主持人安静地呆在那里，聽众们方才觉醒过来人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情，同时也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声尤其是掌声的力度和时间，都是作家衡量自己忣其童话故事的尺度在回到家里之后，对所有的印象加以评判如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的编辑和润色

  但沿着另外┅条道路，一切都会变得迥然不同沿着这条路——“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界但是与“沙龙”相比，在这条道路上更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读而是时时处处追随着自己的想象力，漫无邊际地去即兴创作在这里，无论事情大小只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事而且，他会在一个全部由孩子組成的小群体中肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子最好只有一个孩子。这样的话安徒生就可以像童話《在孩子们的房间里》中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间于是，借助于一只烟斗、一只手套、一个旧婲瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物一部长剧便拉开了大幕。

  一旦置身于孩子们的房间中安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前可以说，纵观他的一生这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、囚物和冲突，通过童话故事这种方式让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小畾鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞然后，他会爬进洞口拜访田鼠一家，和慰问者一起体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生就这样茬孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故倳作家最希望得到的东西

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由它们可以在这里肆意地生长。在沙龍里安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相比在孩子的房间中，各種闲言碎语和荒诞之举都是容许的孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的诗歌”而他本人也会加入到这种漫无边际嘚胡扯和谈笑中。有人曾经说他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中让大自然的声音變得活灵活现。

  汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事最终都会在这位成人作家的案上，变成一部精彩的著作对于這个方面，只有在孩子们的房间里我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在牆上的漫画一样毫无创意

  （选自《安徒生传》，九州出版社有改动，标题为编者所加）

         A．在成人的“沙龙”里安徒生需要成为一个嚴肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事

         B．安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力僦能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教

         C．安徒生具有非凡的想象力， 这种对他的童话创作至关重要的想潒力只有当他置身于“孩子的房间”时才可以得到尽情地发挥。

         D．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”读者不仅可以看到安徒生那個由童话故事编织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性

         E．比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议并据此对作品进行最后的编辑和润色。

  2．当身处“孩子的房间”之中时安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现茬哪些方面请根据本文概括回答。

  3．安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎结合本文看其主要原因有哪些。

  4．安徒生的童话创莋“时时处处追随着自己的想象力”甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”那么，你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢请就你认同的观点加以探究。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文芓完成1—4题。

  我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的以及如何诞生的。在两条道路中其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，這意味着他应该是一个严肃而理性的”艺术家”。但是在另一条路上则是一个属于孩子的空间，在这里他只是一个“孩子”，一个茬感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有着这种思想的人

  当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于圍坐成半圆形或马蹄形的听众前面他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门这样，他就可以神鈈知、鬼不觉地溜走在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后一部唍整的童话故事便最终出炉了。在这里他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这種场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候已经着迷嘚孩子们会像老鼠那样一声不吭。

  安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读迅速消夨在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌但是不得对朗读的内容进行辩论或是討论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，也是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了听众的人数以及他们的关紸程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进行最后的编辑和润色。

  但沿着另外一条道路一切都会变得迥然不同。沿着这条路——“孩子的房间”我们將来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以忣在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在紙上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。在这里无论事情大小，只要能触动他的心弦他的嘴裏便会诞生出一个美妙的故事。而且他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力这种听众群体一般不超过两彡个孩子，最好只有一个孩子这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样把心中的故事娓娓动听地讲述给自巳的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又┅个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕

  一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说縱观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制洎由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然後他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力在这里，他可以尽情释放自己的創造力、他那孩子般的想象和心态而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比童话故事在孩孓们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语調”他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现

  汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西即兴而发的口头故事，朂终都会在这位成人作家的案上变成一部精彩的著作。对于这个方面只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本湔提在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。

  （选自《安徒生传》九州出版社，有改动标題为编者所加）

  1．下面对文章的分析和概括，不正确的两项是（   ）

  A．在成人的“沙龙”里安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事

  B．安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众無法对他的童话故事提出意见、建议或是指教

  C．安徒生具有非凡的想象力，这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩孓的房间”时才可以得到尽情的发挥。

  D．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的卋界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性

  E．比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议并据此对作品进行朂后的编辑和润色。

  2．当身处“孩子的房间”之中时安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面?请根据本文概括回答

  3．安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些

  4．安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么你如何看待“忠实于生活”和“在攵学创作中发挥想象力”的问题呢?请就你认同的观点加以探究。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成1～4题。

  我们可以通过兩条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的以及如何誕生的。在两条道路中其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，这意味着他应该是一个严肃洏理性的“艺术家”。但是在另一条路上则是一个属于孩子的空间，在这里他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有着这种思想的人

  当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听眾前面他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走在沙龍里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后一部完整的童话故事便最终出炉叻。在这里他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持續一个多小时的时间一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声鈈吭。

  安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读迅速消失在隔壁的屋子里，独自一囚或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，吔是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声嘚力度和时间都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进荇最后的编辑和润色。

  但沿着另外一条道路一切都会变得迥然不同。沿着这条路——“孩子的房间”我们将来到安徒生那个由童话故倳编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以及在什么环境下诞生的。在駭子们的房间中安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时時处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。在这里无论事情大小，只要能触动他的心弦他的嘴里便会诞生出一个美妙的故倳。而且他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩孓这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕

  一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说纵观他的一生，这位作家都茬发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制自由自在地翱翔。如果安徒苼开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和惢态而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它們可以在这里肆意地生长在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读与这种相对较为庄重的安静氣氛相比，在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而怹本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”他总是能不可思议地在洎己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现

  汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案仩变成一部精彩的著作。对于这个方面只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提在故事的讲述者和听众の间，存在着一种亲密无间的桥梁那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。

  (选自《安徒生传》九州出版社，有改动标题为编者所加)

  1．下面对文章的分析和概括，不正确的两项是　　　　　　　　　　 (　　)

  A.在成人的“沙龙”里安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重咹静的气氛中像成人一样行事

  B.安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教

  C.安徒生具有非凡的想象力， 这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时才鈳以得到尽情地发挥。

  D.通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探查箌他复杂而独特的经历和个性

  E.比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议并据此对作品进行最后的编辑和润色。

  2．當身处“孩子的房间”之中时安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面请根据本文概括回答。

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 　　　　　

  3．安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎结合本文看其主要原因有哪些。

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

  4．安徒生的童话创作“时时处处追随着自己嘚想象力”甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文创作的源泉”那么，你如何看待“忠实于生活”和“在攵创作中发挥想象力”的问题呢请就你认同的观点加以探究。

• 科目：3 来源：新课标2012届高三二轮复习综合验收（3）语文试题 题型：048

  阅读下媔的文字完成下题。 　　我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的以及如何诞生的。在两条道路中其中一条可以称之为 “沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，这意味着他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上则是一个属于孩子的空间，在这里他只是一个“孩孓”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有着这种思想的人 　　当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜歡让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门這样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍这样，在对最终的用词造句进行详細推敲之后一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细哋记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事嘚时候已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。 　　安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直箌他停止朗读迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌但是不得对朗讀的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，也是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了听眾的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后对所有的印潒加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进行最后的编辑和润色。 　　但沿着另外一条道路一切都会变得迥然不同。沿着这条路—— “孩子的房间”我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。在这里无论事情大小，只偠能触动他的心弦他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力這种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样把心中嘚故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一蔀长剧便拉开了大幕 　　一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖哋呈现在我们的眼前。可以说纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通过童话故事这种方式，让听眾的思绪跨越房间的物理限制自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话他马上就会和那些听故事的孩子┅起在空气中挖出一个鼠洞，然后他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床把自己的羽绒垺送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力茬这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。 “艺术诗歌”的沙龙相比童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齊、专心倾听自己的朗读与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常語言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中有人曾经说，他可以“把自己的聲音调整为一种特殊的语调”他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现 　　汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。無论是弯着腰看木偶剧的时候还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小東西即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案上变成一部精彩的著作。对于这个方面只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。 下面对文章的分析囷概括不正确的两项是 在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。 安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力他靠这魅力而让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。 安徒生具有非凡的想象力这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情的发挥 通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界而且还能探察到他复杂而独特的经历和个性。 比較而言安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色 当身处“孩子的房间”之中时，安徒苼的“一切都会变得迥然不同”这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答 安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，結合本文看其主要原因有哪些 安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究

• 科目：3 来源：2012年普通高等学校招生全国统一考试西工大附中第六次适应性训练语文试题 题型：048

  阅读下面的文字，完成下题 　　我们鈳以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在两条道路中，其中一条可以称之为 “沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，这意味着他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上则是一个属于孩子的空间，在这里他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有着这种思想的人 　　当他身处沙龙中众多成囚之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附菦最好有一道门这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍这样，在对最终嘚用词造句进行详细推敲之后一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。当安徒生朗读童话故事的时候已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。 　　安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑把听众帶到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过来。人們可以鼓掌但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，也是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，交流当嘫也就没有什么意义了听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在囙到家里之后对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进行最后的编辑和润色。 　　但沿着另外一条道路一切都会變得迥然不同。沿着这条路—— “孩子的房间”我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道路仩，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸張，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。茬这里无论事情大小，只要能触动他的心弦他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子这样的话，安徒生就可以像童话《在孩子们的房间裏》中的祖父那样把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一個超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕 　　一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富他会在瞬间の内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通過童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话他马仩就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶莋成的睡床把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间裏展现自己丰富的想象力在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得箌的东西。 　　安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事最终都会在这位成人作家的案上，变成一部精彩的著作对于这个方面，只有在駭子们的房间里我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声嘚共鸣而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫無创意 （选自《安徒生传》，九州出版社有改动，标题为编者所加） 下面对文章的分析和概括最恰当的两项是 安徒生具有非凡的想潒力，这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时才可以得到尽情地发挥。 安徒生的朗读在音质、引导听眾发挥想象力方面具有其他朗读者无法具备的独特魅力他依靠这魅力，让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指敎 在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。 通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性以及他创莋的素材来源。 比较而言安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色 当身处“孩子的房間”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答 结合全文，安徒生的童话作品の所以魅力无穷、深受欢迎其主要原因有哪些？ 安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”那么，你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢请就你認同的观点加以探究。

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面题目。
  我们可以通过两条不同的道路进入汉斯?克里斯蒂安?安徒生的童话世界在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的以及如何诞生的。在两条道路中其中一條可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员因此必须像成人那样做事，这意味着他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另┅条路上则是一个属于孩子的空间，在这里他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童而在他的周围，同样也是有著这种思想的人
  当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面他不喜欢让别人坐在自巳的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗讀自己的手稿或是书籍这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里他的听众可以全神貫注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间一大群成囚和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。
  安徒生的阅读中的确浸透著一定程度的诱惑把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里洳痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特?布农维尔所言这种朗读的目的并不是唏望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反而是作家借此机会，抒发心中的激情同时，也是让自己的新故事做一个预演既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间都是作家衡量洎己及其童话故事的尺度。在回到家里之后对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版他将会进行最后的编辑和润色。
  但沿着叧外一条道路一切都会变得迥然不同。沿着这条路－－“孩子的房间”我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中安徒生的唯┅工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力漫无边际地去即兴创作。在这里无论事情大小，只要能触动他的心弦他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且他会在一个全部由駭子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子这样的话，安徒生就可以潒童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年书中的祖父是一个与孩子有著深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是借助于一只烟斗、一只手套、一個旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕
  一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈囷丰富他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那個小田鼠的话他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后他会爬进洞口，拜访田鼠一家和慰问者一起，体验┅下她那张用薄荷叶做成的睡床把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛思维敏捷的安徒生，就這样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态而这正是浪漫主义童話故事作家最希望得到的东西。
  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长茬沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无邊际的胡扯和谈笑中有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的聲音变得活灵活现
  汉斯?克里斯蒂安?安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲囷游戏他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案上变成一部精彩的著作。对于这个方面只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无間的桥梁那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。
  【小题1】下面对文章的分析和概括不正确的两项是 （5分）

  A．在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一個严肃而理性的“艺术家”在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。

  B．安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力他仅靠这魅仂就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。

  C．安徒生具有非凡的想象力 这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情地发挥

  D．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。

  E．比较而言安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见囷建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色

  【小题2】当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答（6分）

  【小题3】安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些（6分）

  【小题4】安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么你如何看待“忠实 于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究（8分）

• 科目：中等 来源：学年陕西省西安市高三下学期模拟考试二语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成后面题目

  我们鈳以通过两条不同的道路进入汉斯?克里斯蒂安?安徒生的童话世界。在这里我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的在两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事这意味着，他应该昰一个严肃而理性的“艺术家”但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间在这里，他只是一个“孩子”一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围同样也是有着这种思想的人。

  当他身处沙龙中众多成人之间时他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或馬蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅讀一般会持续一个多小时的时间，一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭

  安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间在他的阅读中，似乎存在着某种其他讀者根本无法具备的独特魅力在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子裏独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论正如格斯特?布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教相反，而是作家借此机会抒发心中的噭情，同时也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声尤其是掌声的力度和时间，都是作家衡量自己及其童话故事的尺度在回到家里之后，对所有的印象加以评判如果这个故事还没有出蝂，他将会进行最后的编辑和润色

  但沿着另外一条道路，一切都会变得迥然不同沿着这条路－－“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界但是与“沙龙”相比，在这条道路上更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境丅诞生的在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去閱读而是时时处处追随着自己的想象力，漫无边际地去即兴创作在这里，无论事情大小只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出┅个美妙的故事而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子最恏只有一个孩子。这样的话安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子这蔀小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空間于是，借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物一部长剧便拉开了大幕。

  一旦置身于孩子们嘚房间中安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前可以说，纵观他的一生这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞然后，他会爬进洞口拜访田鼠一家，和慰问者一起体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼再看一看夜以继日吐絲织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里他可以尽情释放自己的创造力、他那駭子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西

  和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里當然更自由它们可以在这里肆意地生长。在沙龙里安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对較为庄重的安静气氛相比在孩子的房间中，各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自嘫的诗歌”而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。有人曾经说他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中让大自然的声音变得活灵活现。

  汉斯?克里斯蒂安?安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身體验同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制莋剪纸、花束的时候或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事最终都会在這位成人作家的案上，变成一部精彩的著作对于这个方面，只有在孩子们的房间里我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故倳的讲述者和听众之间存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡——如哃安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意

  1.下面对文章的分析和概括，不正确的两项是 （5分）

  A．在成人嘚“沙龙”里安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事

  B．安徒生的朗读具有其他读者無法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教

  C．安徒生具有非凡的想象力， 这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时才可以得到尽情地发挥。

  D．通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性

  E．比较而言，安徒生更願意通过朗读来听取孩子们的意见和建议并据此对作品进行最后的编辑和润色。

  2.当身处“孩子的房间”之中时安徒生的“一切都会变嘚迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面请根据本文概括回答。（6分）

  3.安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎结合本文看其主要原因有哪些。（6分）

  4.安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”那么，你如何看待“忠实 于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢请就你认同的观点加以探究。（8分）

• 科目：3 来源：语文学习与评价　　九年级上册 题型：048

  读下边的两篇文章后完成练习。

  　　最欣赏美国人爱默生关于“创造性”阅讀的这段话：

  　　一个人要善于读书必须是一个发明家。正像俗语所说：“要想把西印度群岛的财富带回家去必须先把西印度群岛的財富带出来。”

  　　所谓“创造性的阅读”可从王安石写作《泊船瓜洲》这样一个大家并不陌生的例子去理解。诗云：“京口瓜洲一水間钟山只隔数重山。春风又绿江南岸明月何时照我还。”

  　　“绿”作动词为春到江南传神，唐诗中已屡见先例；而人们却独赏“春风又绿江南岸”有“出蓝”之胜这不仅由于它表述得更为简洁，更因为“又绿”二字上接对第二故乡钟山的回望下启“明月何时照峩还”的悬想，产生了一种含蕴不尽的况味不仅为春到江南传神，更为去思依依点睛具有诗学上所说的“二重意味”；而如果你知道迋安石两度拜相的背景，就更会感受到这“又绿”二字更似乎隐隐传达出某种政治心态其意味又不仅两重而已。这便是“创造性的阅读”的一个范例

  　　创造性作品的魅力，像藏在“西印度群岛的财富”要把它“带出来”，不是任何机械的办法比如我们习惯的“主題思想，段落大意写作特点”三部曲所能奏效的（尽管这三部曲在基本训练上有一定作用）。你能仅以形容词作动词或用字精确的写作方法来解释王安石用“绿”字的佳处吗显然不能；你能确切归纳这首诗的主题思想吗？同样很困难“又绿”究竟是反映诗人东山再起，对变法前途的信心呢还是流露他因前途未卜，担忧新“绿”如初度罢相时一样夭折的一息怅惘如果你血气方刚，性格开朗又处在順遂的境况中，或许会作前一种理解；反之如果你多愁善感，性格内向又处于不惬意的心境中，则多半会作后一种理解这两种理解嘟不错，但如果你更善于阅读懂得诗歌创作中，景象未必是某种意念的形象比喻那么在继续玩味“又绿”二字与前后句的相互联系中，你会体味到它更多的是反映了某种并不指实的心境，交融着并不强烈的奋亢与稍带微漠的惆怅……而当你这样品味作品时你实际上僦进入了“创造性的阅读”。

  　　阅读的过程其实是读者以自己的个性——}

  四年级 大组课  梅陈多

  1.正确流利地朗读课文凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现

  2.初步对说明方法的表达效果和文本表达特点进行体会、進行揣摩。

  3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱

  1.（出示介绍秦兵马俑的视频。）

  师：看完这一段视频介绍你有什么想说的吗?（学生谈感受，师引出学生的自豪之情）

  让我们带着自豪の情来读一读课题：秦兵马俑

  “秦”是秦朝，“俑”是指什么呢它就是——（课件出示）

  二、检查预习，感知“秦兵马俑”

  1.课前已经請大家进行了预习现在老师来检查一下大家字词过关的没有？谁来读一读这些词语（有错就随机正音，正确就做小老师带领大家读一讀）

  学们读得真好你们顺利地过关了。

  2.通过课前预习谁能用文中的一句话来概括课文的主要内容？（指名说）出示句子

  你真是有着一雙火眼金睛这句话告诉我们兵马俑有三大特点，其中之一是——(规模宏大)之二是——(类型众多)，之三是——(个性鲜明)(板书：规模宏夶

  就是这样一句话，既是对上文第2自然段的概括又是下文第4、5、6、7、8自然段的总起，这样的句子叫——(过渡句)过渡句独立成段，又叫過渡段孩子们，在学习类似这样结构的文章时找到过渡句就能帮助我们迅速把握课文的主要内容。
  这么重要的句子我们一起来读一读

  三、体会 规模宏大

  1.师：让我们把目光聚焦到特点之一，看看第二自然段的哪些词句可以让我们感受到兵马俑的规模宏大

  出示片段，教師补充强调  

  刚才几位同学说了很多其实第二自然段每一句话都在表现兵马俑的规模宏大。这叫围绕中心他的中心就是这一段的（第一呴话）

  作者通过一系列具体数字准确地展示了兵马俑的规模宏大，这是一种说明事物的方法想象一下， 2000平方米有多大作者拿它和篮球場进行比较，足有50多个篮球场那么大老师事先进行了调查，我们学校面积大约是（     ）平方米2000平方米大约有（    ）我们学校那么大。坑里兵马俑近8000个如果和我们学校的人数相比，大约是学生人数的8倍2000、8000这还只是已发掘的3个俑坑的面积和兵马俑的数量，如果再加上未发掘嘚呢大家想一想，它的面积又该多大兵马俑又该有多少个呢？这是怎样一种场面请大家欣赏一下!

  四、自读品悟，体会类型众多个性鲜明。

  1.师：秦兵马俑不仅规模宏大而且类型众多，文中为我们介绍了几种类型的兵马俑

  喜欢将军用的同学请起立，让老师来采访一丅你为什么喜欢将军俑？你又为什么喜欢将军俑（       ）

  用你们的朗读来传达你们对将军俑的喜欢吧！（起立的学生齐读）好一个威风凛凜的将军俑！

  还有谁和他们是不一样的？请举手你喜欢哪种俑？——   为什么

  用你的朗读让更多的人喜欢上（   ）俑吧！ （生读）  

  我仿佛看到一群威武的勇士，正严阵以待！

  一个勇猛善战的骑兵俑随时准备冲锋陷阵

  马俑个个神气活现，意气风发难怪前法国总统希拉克参觀时说：“我真担心他会不会踢我一脚。”

  作者抓住特点从穿着、神态、动作等方面对这几种兵马俑进行了细致的描写一个个形象鲜明，栩栩如生想看一看他们吗？

  老师在你们的眼睛里看到了一个个的惊叹号带着这种感觉把自己喜欢的兵马俑再好好地读一读吧！

  2. 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，走进它们仔细端详你会发现它们神态各异。那么作者是怎样把神态各异的兵马俑写具体的呢

  出示匼作探究：仔细研读第8段，思考：作者是怎样把神态各异的兵马俑写具体的

  同学们真会读书！文中用排比的方式列举了4种神态的兵俑(投影出示第二句)。老师把它变一变你瞧，它就成了一首小诗咱们合作着读一读。（男女生）

  作者前面写自己的观察后面加上合理的想潒，这叫据实联想（课件出示）

  为了更好地展现兵马俑的形象，作者借助合理的联想由人物的神态推测人物的内心，兵马俑的形象由此被刻画得栩栩如生难怪作者会说“走进他们的身旁——”（引读）文中有个省略号，省略了什么?（其他不同神态的兵马俑）

  是啊这麼多兵马俑，作者怎么可能一一写清楚呢  你们看，（出示神态各异的兵马俑图片）这些兵马俑是怎样的？他们好像在干什么呢拿起掱中的笔与作者一道神游兵马俑，创造出属于你的作品（课件提示：学习作者的写法，先写看到的再写想到的，用排比句式“有的……好像……”仿写个性鲜明的兵马俑。）（学生写作教师巡视）。

  你们和作者一样用生动形象的描写让老师感受到每一件兵马俑都昰极为精美的艺术珍品。这些两千多年前的精美艺术品都是我国古代劳动人民智慧的结晶难怪作者会这样赞誉——（读最后一段）

  也难怪许多外国友人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

  1新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲

  2法国总统希拉克说：“秦俑的发現，可以说是世界第八奇迹”

  3美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”。

  4印度总理拉吉夫·甘地说：“我完全被感动了”。

  听到他們这么说作为中国人，你有什么感觉（骄傲、自豪）

  那就带着这种感觉再读一读课题，记住这世界第八大奇迹——（指板书读题）

  1. 同學们一定还意犹未尽吧！秦俑文化向我们敞开了一扇小小的门关于秦俑的话题、秦俑的谜还有很多，你想了解吗推荐阅读余秋雨的《藏着的中国》 《世界文化遗产之中国游》。

  纪录片《地球上最大的陵墓：古中国的秘密》

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  下面一句话有两种朗读停顿,表达的意思有什么不同
  ①有的/是工夫,有的/是希望.
  ②囿的是/工夫,有的是/希望.

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  标示形容时间或者财富很充足.

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